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ドメインという概念及び
日本語文法ペダゴジーでの応用
Guohe Zheng, Ball State University
25th CATJ, April 12, 2015
The University of Findlay
初めに
 ドメインという概念は、どの言語でも大切だ。
(a) I didn’t deliberately ask her.
(b) I deliberately didn’t ask her.
 「わざと彼女に聞く」 / 「わざと彼女に聞かなかった」
 「修飾範囲」=ドメイン
 日本語の場合は、ドメインという概念は、特に大切
ドメインという概念の定義
 David Crystal は、Lyons (1968), Matthews (1974), and
Radford (1981) らの説に踏まえての定義
ーThe range of structures to which a rule was
applicable.
ーThe structure which a node dominates.
ドメインと日本語文法ペダゴジーでの応用：
学生たちの質問その一
（１）図書館で本を読みます。
（２）x デパートでくつをかいに行きます。
 学生たちの、助詞「で」についての質問：なぜ（２）がだめだ
I will read books in the library. Genki, I, p. 90.
I will go buy shoes in a department store. Nakama,
I, p. 293
 注：The particle に must be used for the place of
destination, not the verb expressing the purpose.
ドメインと日本語文法ペダゴジーでの応用：
学生たちの質問その一
（３）ニューヨークでくつをかいに行きます。I will go buying
shoes in New York.
（４）ニューヨークにくつをかいに行きます。I will go buying
shoes in New York.
 (３）と（４）のような例は、普通の教科書では説明できない。
ドメインという概念で説明すれば、学生たちに納得してもらえ
る。
（１）図書館で本を読みます。
（２） x デパートでくつをかいに行きます。
ドメインと日本語文法ペダゴジーでの応用：
学生たちの質問その一
（２）x デパートでくつをかいに行きます。
（２a）デパートにくつをかいに行きます。
（５）
メーシーというデパートで買い物をするために
ニューヨークに行きます。
（６）x
メーシーというデパートに買い物をするために
ニューヨークに行きます。
 動詞「行く」：（２）の場合は「デパートで」のドメイン以内なので、
問題だ。（５）の場合はその以外にあるので、問題なし。
（６）が言えない具体的な理由もこれで突きつけられたのだ
ドメインと日本語文法ペダゴジーでの応用：
学生たちの質問その二
（7）石田さんは目がきれいです。
（8）スミスさんはテニスが上手です。
（９）Ishida-san has beautiful eyes. なかま１、３３１
（１０）Smith-san is good at tennis.

学生の質問：同じ「〜は〜が〜」という表現なのに、どう
してその共通点は英訳の時になくなってしまうのか。
ドメインと日本語文法ペダゴジーでの応用：
学生たちの質問その二
 屁理屈のように聞こえる質問だが、満足に答えられないと正しい
使い方を納得してもらえず、次のような間違いはでかねない。
（１１）？石田さんの目はきれいです。
（１２）？スミスさんのテニスは上手です。
 (11ー12)は不自然だという注意にも拘わらずの間違いだ .
教科書のある程度の責任？
（１３）As for Ishida-san, his eyes are beautiful.
（１４）Tom’s hair is long. Genki I, 172.
NakamaI, 331.
ドメインと日本語文法ペダゴジーでの応用：
学生たちの質問その二
 ドメインでの「〜は〜が〜」という表現についての説明：
ー「は」のドメインは、文全体に延びる。
ー「が」のドメインは、その直後に来る述語にしか延びない。
言い換えれば、「〜が〜」という文の表す意味が「〜は」の表す対
象にすぎない。
「As for Ishida-san, his eyes are beautiful」と同じじゃないかとの
反論
答え：似ているが、同じではない。ドメインを使っての説明は、翻訳
経由なし、先入観も作らないからだ。先入観が張本人だ。
ドメインと日本語文法ペダゴジーでの応用：
学生たちの質問その三
（16）先生が書いた手紙はこれだ。
（17）先生の書いた手紙はこれだ。
ー「主語助詞が」は「所有所属助詞の」に置き換えられること
ができるばかりでなく、置き換えられた方が自然だと、先生
ー「助詞のは動詞の行為者を表すこともある」と、辞書
ーどういうことなんだというのは、学生の質問
ー主語を表すには、いつ「が」を使えばいいか、いつ「の」を使
えばいいか、という説明がないのだ
ドメインと日本語文法ペダゴジーでの応用：
学生たちの質問その三

また、ドメインという概念で説明すれば、簡単に解決でき
ると思う
 まず、言語の目的は、人間同士の意思交流、意思交流さえ
達成すれば、それでいい。
ー「先生が書いた」はが次に出る名詞「手紙」を修飾する、
ー「先生が書いた」という文はかなり短い
 「主語の」は、上記の条件を二つとも満たさなければならな
いのではないか

（１８）先生が十年間にわたっていろいろ苦労して書
いた本はこれだ。

（１９）？先生の十年間にわたっていろいろ苦労して書
いた本はこれだ。

（２０）？？先生の十年間にわたっていろいろ苦労し三
度添削してようやく書いた本はこれだ。
（２１）雪舟が子供の時の話です。
（２２）家が本郷の人は近くていいです。
（２３）今日は運転手が女性のタクシーで来た。普通は男性だが。
（２４） x 雪舟の子供の時の話です。
（２５）xx 雪舟の子供だった時の話です。
（２６）x 家の本郷の人は近くていいです。
（２７）x 運転手の女性のタクシーで来ました。
今後の課題
 なんとか、ドメインという概念を教科書の中に導入する

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