PA型教育の実践を支える 職員になろう！！ PA型教育を支える職員のためのSD ～Public Achievement の実践～ To-Collabo推進室 木村・池村・近藤・永禮・岩城・蛇田 1）提案概要 背景： ・全員参加による課題解決の時代 ・本学第Ⅱ期中期目標（「４つの力」を身につけた人材を育成・地の拠点の確立や国際社会との連携） 目的： ・学生・教職員が一体となって、考え・集い・挑み・成し遂げること ・職員も一市民として、学生の先輩として、教員のパートナーとして、職員発の活動を実践する ・地の拠点、グローバルユニバーシティ等、新たな時代に求められる高等教育機関のあり方を めざす 手法： フリー・スペースを中心としたPublic Achievement の実践 Step1）意識共有 Step2）企画立案 Step3）計画推進 Step4）実践指導 ランチフリー・スペース（学内）の実施 職員企画の課題解決の検討と実施 学生・市民・教職員でのフリー・スペース実施 PA型教育及び地域連携プロジェクトに参画する 2）提案の背景 ～略 職業を通じての社会貢献のみならず、仕事以 外の時間を使い、様々な機会を通じて学びを深め、自 身の可能性の拡大、自己実現、社会貢献や地域課題解 決に取り組むことは、今後ますます重要になってくる と考えられます。 そして、これらの課題解決に取り組 む人と人のネットワークを構築し、地域の人の力を結 集することで、地域が自立的に発展していくことが求 められる時代、正に全員参加による課題解決の時代に なっていくと考えられます。 ～略 個人の能力と可能性を開花させ、全員参加による課題解決社会を実現する ための教育の多様化と質保証の在り方について（諮問） 27文科生第38号 平成27年4月14日 中央教育審議会 答申理由 より抜粋 2）提案の背景 ＊第Ⅱ期中期目標 「第Ⅱ期中期目標での主な取り組みとして、教 育においては「４つの力」を身につけた地域やグ ローバル社会で活躍できる人材を育成します。研 究においては、国際レベルの研究拠点の構築を維 持しながら地域と連携した研究も推進し、社会連 携・国際連携では、地（知）の拠点の確立と国際 社会との連携を強化します。」 大学公式HP http://www.u-tokai.ac.jp/effort/activity/middle_aim/ より抜粋 2）提案の背景 ＊全員参加による課題解決の時代 ＊「４つの力」を身につけた人材を育成・地の拠点の確立 や国際社会との連携 時代のニーズや東海大学中期目標から “教育が変わる” ことへ職員が対応していかないかないとい けないのではないか？ という自問自答 3）提案の目的 ⅰ：職員も一市民として、学生の先輩として、 教員のパートナーとして、職員発の活動を 実践する ⅱ：学生・教職員が一体となって、共に考え・ 集い・挑み・成し遂げること ⅲ：東海大学として、地の拠点、グローバル・ ユニバーシティ等、新たな時代に求められる 高等教育機関のあり方をめざす 4）手法 SDを実施し時代にあった職員像を目指す！ ～4つの力を育成するための Public Achievment の実践～ 4）手法 ＜Public Achievmentとは？＞ 様々なグループの人びとが実際に地域や社 会に直面する問題を解決するべく、自ら考 え、仲間や地域住民と協力しながら、実践 すること。 そのために必要な様々な能力を身につけた り、潜在的な能力を引き出したりすること ができる教育方法である。 まさに、社会的実践力 4つの力を獲得する ための取組みです！！ 5）計画 Step1：大学において考えるべき地域の課題 について話し合う （自ら考える） Step2：地域の課題の解決に向けて大学が できることを部署を越えて企画する （集い力） Step3：学生や市民を巻き込み課題解決となる 計画を検討する （挑み力） Step4：学生参加の実践活動を教職員が一体 となりサポートする（成し遂げ力） 5）計画 Step1：大学において考えるべき地域の課題 について話し合う （自ら考える） ＜ランチフリー・スペース（学内）の実施＞ フリー・スペースはPAの主要なコンセプトの一つ。 「全ての人々が民主主義的な方法で世界に関与す ることを可能にする空間と構造」 「決められた答えを導くのではなく、立場を超 えて、自由に考え、自由に話し合いができる時、 場所」として「フリー・スペース」と名づけた熟 議の場を企画 5）計画 Step1：大学において考えるべき地域の課題 について話し合う （自ら考える） ＜ランチフリー・スペース（学内）の実施＞ 【開催案】 ＊平日の昼休み 60分間 ＊テーマは学内の課題や地域の課題 等 ・東海大学と地域連携を深めるには？ ・効果的な学生募集とは？ ・東海大学のグローバル化とは？ ・組織の壁を無くすには？ ・職員の理想像は？ ・学生のコミュニケーション能力を高める為には？ ＊月に1～2回 ＊自由参加 5）計画 Step1：大学において考えるべき地域の課題 について話し合う （自ら考える） ＜ランチフリー・スペース（学内）の実施＞ 【予想される効果】 ＊他部署が何をしているか知ることができる ＊他部署の職員と親しくなる →学生の活動を支援する際の知識やﾈｯﾄﾜｰｸに繋がる ＊日頃から問題意識を持つ →職員自信の興味関心が高まり、学習に繋がる ＊解決方法を探ることに慣れる →誰に何をどう交渉すればよいか模索し、交渉術が身 につく 5）計画 Step2：地域の課題の解決に向けて大学ができる ことを部署を越えて企画する（集い力） ＜職員企画の課題解決の検討と実施＞ 【実施・実践例】 ＊例えば「学生確保の為にも、地域との連携を深 めイベントを企画した方がよい！」という 話し合いの結果が出た場合 地域に大学を開放するイベントを企画・実施 『東海大学版キッザニア』 幼児・小学生などが楽しめながら東海大学を知るイベントを実施 →小さな頃から東海大学に親近感が生まれる 関連部署：大学運営本部・事務課・スポーツ課・学生課・学部学科・To-Collabo推進室 等 5）計画 Step2：地域の課題の解決に向けて大学ができる ことを部署を越えて企画する（集い力） ＜職員企画の課題解決の検討と実施＞ 【予想される効果】 ＊交渉力やコミュニケーション力など、社会的 実践力が身につく →学生の活動を支援する能力の向上に繋がる ＊大学の課題解決を行う →組織改善に繋がる ＊場合によって地域の課題解決を行う →社会貢献に繋がる 5）計画 Step3：学生や市民を巻き込み課題解決となる 計画を検討する （挑み力） ＜学生・市民・教職員でのフリー・スペース実施＞ 【実施・実践例】 ＊学生・地域住民・行政関係者・職員などで地域の 課題を解決する話し合いに参加 5）計画 Step4：学生参加の実践活動を教職員が一体 となりサポートする（成し遂げ力） ＜PA型教育及び地域連携プロジェクトに参画する＞ 【実施・実践例】 ＊職員が一市民として地域の課題解決に携わりつつ、 先輩（コーチ）として学生を支援し、教員のパー トナーとして、PA型教育に参画していく 6）ところで 学校法人東海大学は、人々が地球市民として心をつな ぎ、人・社会・自然が共生できる精神と物資の調和し た総合文明の建設を目指しています。私たちが目標と している教育は、単に知識や技能を修得させるもので はなく、人道主義に基づいた人間教育・人格教育です。 建学の精神の具現化を通じて、新しい歴史の開拓者と なる人材を育成したいと考えています。教育は人と人 との結びつきです。私たちが理想とする人材を育成で きるかどうかは、教職員一人ひとりの熱意と資質にか かっています。現状に甘んじることなく、自らを成長 させ続けることができる方、情熱を持ち、より良い教 育・研究に向かって我々と共に挑戦し続けていただけ る方を求めています。 学校法人東海大学 採用情報 より抜粋 7）まとめ 提案のStep Step1：意識共有 ランチフリー・スペース（学内）の実施 Step2：企画立案 職員企画の課題解決の検討と実施 Step3：計画推進 学生・市民・教職員でのフリー・スペース実施 Step4：実践指導（協同） PA型教育及び地域連携プロジェクトに参画する 8）まとめ ＊SDにより職員という人的・知的資源をもっと教育に参画 させることで、2017年度導入のパブリック・アチーブ メント型教育がより充実する ＜教育改革の充実＞ ＊学生・地域が抱える課題を職員が共有することで、早期の 問題発見・大学改善の為のサイクルをうまく回せる ＜教育改革の加速＞ ＊地（知）の拠点・グローバルユニバーシティ等の新たな 時代に求められる高等教育機関としての確固たる地位確立 ＜教育改革の進展＞ ご清聴ありがとう ございました
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