コミュニティ オブ プラクティス 情報理工学系研究科 コンピュータ科学専攻 修士２年 原 謙治 内容 • 実践コミュニティのコンセプト • コミュニティの発展段階 (４、５章) • コミュニティのマイナス面 (７章) コンセプト • 同じことを二度しない – 知識創造 – 知識管理 – 知識活用 • 例 – サッカーノート、野球ノート コンセプト 知識創造 • 最先端の問題を扱える人の参加 • 多様な分野からの刺激 • 知識を生み出す情熱 – 領域における仲間意識 – コミュニティへの帰属意識 コンセプト 知識管理 • 知識を再現する道具の作成 コンセプト 知識活用 • 最先端の問題を扱うコミュニティへの(周 辺)参加 • 各メンバの得意分野の把握 コミュニティの発展 • 五つの段階 – – – – – 第一段階：潜在 第二段階：結託 第三段階：成熟 第四段階：維持・向上 第五段階：変容 • 各段階におけるコーディネータの課題 コミュニティの発展 第一段階：潜在 • 課題 – メンバが情熱を持つ領域の特定 – 既存ネットワークの拡張 – 必要とされる知識の調査 コミュニティの発展 第二段階：結託 • 課題 – 領域に関する知識の有用性の立証 – コミュニティの信頼関係 – 知識の共有方法の特定 コミュニティの発展 第三段階：成熟 • 課題 – 領域の位置付けを明確にする – 目的維持のためのコミュニティの境界管理 • 専門家にとっての参加価値 – 格差に対応する知識の体系化 コミュニティの発展 第四段階：維持・向上 • 課題 – 領域の有用性の維持 – コミュニティの活気の維持 • 組織外との接触等 – コミュニティの最先端性の維持 • メンバの流動性 コミュニティの発展 第五段階：変容 • • • • • 衰弱・自然消滅 社交クラブ化 分裂・合併 制度化 正式な打ち切り – 資産を残す 実践コミュニティのマイナス面 • • • • 領域 コミュニティ 実践 コーディネータが気付き、解決すべき不調 実践コミュニティのマイナス面 マイナス面：領域 • 帝国主義 – 他コミュニティとの競争に焦点 – 見解の正しさの思い込み • 自己中心性 – 価値の低い知識の追求 • 周辺性 – コミュニティの重要性の主張不足 – 愚痴のコミュニティ化 実践コミュニティのマイナス面 マイナス面：領域 • 派閥主義 – メンバ同士の意見の不一致による宗教戦争 実践コミュニティのマイナス面 マイナス面：コミュニティ • 派閥 – 関係の強力さによる参加しにくさ – 手法の普及が困難 • 平等主義 – 創造性の阻害 • 依存 – 多様性の阻害 実践コミュニティのマイナス面 マイナス面：コミュニティ • 階層化 – 専門家と他参加者との距離の開き • つながりのなさ – 帰属意識・情熱の欠如 • ローカリズム – つながりの限定 実践コミュニティのマイナス面 マイナス面：実践 • 文書化至上主義 – 文書化することが目的に – 無秩序なレポジトリ • 記憶喪失 – 文書化しない – 議論の蒸し返し • 参加価値なしと思われてしまう 実践コミュニティのマイナス面 マイナス面：実践 • 独断主義 – 確立された方法への執着 – 部外者の締め出し • 凡庸 – 二流で満足 – 高度な知識を持ったメンバに対抗できない 実践コミュニティのマイナス面 マイナス面：まとめ • 多くの問題は本質的 – 成功に導くための特質の延長 起こり得る不調 • コミュニティ間 • 組織 起こり得る不調 不調：コミュニティ間 • 粘着性 – 実践の境界間の知識移転の困難性 – 知識の実践への粘着 • 漏洩性 – 実践を共有するコミュニティへの知識漏洩 起こり得る不調 不調：組織 • 不合理な駆け引き – 政治的内部抗争の渦中に • 具体的成果への短期的焦点 – 評価可能な成果を必要以上に優先 • 技術、文書化 • 反学習文化 – 個々人の職務・業績重視 論点 • 学校教育にどう組み込むか – 自由参加 • 生徒にとっての参加価値とは – 学習効果 おわり 活発なコミュニティのために • • • • • • 参加者の熱意 時間 資源 参加者の多様性 理解 評価 コーディネータの仕事 • 人をつなげる • コミュニティのリズムを作る 価値評価 • 役に立った物語のインタビュー • 役に立った知識を活用時に報告
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