一年生 フリー参観 平成25年10月29日 現状 2 学力学習状況調査 学 習 継続・計画 自分から 工夫する 家庭学習の習慣 計画的な学習 学校の準備 進んで勉強する 参考書や問題集の使用 図書館の利用 生 活 全員で朝食 規則的な生活 地域行事への参加 取り組んでいるのは、50%以下 自分を知る 勉強はできるが 運動はできるが 知・体 めざす ところ 心が育っていない。 心は育っているが がんばろう 時を守り、場を清め 礼を尽くす 徳 ・ 地 域 連 携 自分のやるべきことが できない 立ち位置の確認 こうなりた い ギャップ 課題 ギャップを知る 解決するために 何をがんばるか、どう頑張るのか 具体的に決めよう ・家庭学習 ○○分 ・ノート 何ページ 現 状 2学期に向けての決意表明 親の不安 ■ 隠れて悪いことをし ていないだろうか ■ クラスには友達がいるだろうか ■ 先生は我が子を理解してくれているのだろうか ■ 授業についていけているだろうか 保護者と教師の見方が違う 個人での家庭での生活と、 集団生活の中心の学校では、子供が見せる姿違う それぞれに思い込みや行き違いが生じる 保護者と教師が意識的に子供の様子を伝え合う 人間は勉強好きである 新しいことを知ろうという欲求 スポーツ、音楽、趣味 やらされた感 では欲求は生まれない 知識欲を満たした時、満足を感じる 脳ではドーパミンという 神経伝達物質が分泌される 習慣化させることが大切 学習効果は 反復することによって定着し、 やがては長期記憶を獲得する。 効果は徐々にしか 発揮されない トレーニングにより 筋肉が壊れる。治るときに 超回復し効果が発揮される 一 年 生 知 規範意識・授業規律 徳 誰もが楽しい学校人権意識 一日二膳 叱る３原則 命・心を傷つける・3回注意しても 規則正しい生活 体 地域 豊かな経験・体験 学年通信・メール・欠席遅刻連絡・言葉づかい 問題行動の段階 第一段階 第二段階 第三段階 第四段階 第五段階 指導者(親)から、ほめられようとする 指導者(親)から、目立とうとする 指導者(親)に、反抗しようとする 指導者(親)に、攻撃しようとする。 指導者(親)から、無視されようとする そのためにはどうしなければならないか 努力をしたら まず、努力から
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