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特別支援学校中学部の生徒が１０分間
遊びのコーナーで過ごすことができるた
めの支援
1
指導目標
【長期目標】
20分間遊びのコーナーで過ごすことができ
る。
【短期目標】
(step1)
遊びのコーナーで5分間過ごすことができる。
(step2)
遊びのコーナーで１０分間過ごすことができる。
2
標的行動
10分間遊びのコーナーで過ごす。
3
現状のＡＢＣ分析
選んだ遊び
ができる↑
遊びを選ぶ
休憩時間
周りに友だ
ちがいる
担任の先生
遊びの
コーナーで
遊ぶ
違う遊びが
したくなる
↓
遊びのコー
ナーから出る
↓↑
先生の指示
あり↓↑
4
4
解決策のＡＢＣ分析
２～３種類の
遊びがある
タイマー
あり
遊びコーナー入り
口に仕切りあり
先生がいる
したい遊び
ができる
(↑)
遊びの
コーナーで
遊ぶ
先生の関
わりなし
(↓)
見通しが
持てる
(↑)
いるべき場所が
分かりやすい
(↑)
先生から褒め
られる(↑)
5
5
方法
【対象児】
Ｈさん(特別支援学校中学部１年女子)
自閉症 S-M社会生活能力検査２歳４ヶ月
(意志交換2歳10ヶ月自己統制１歳８ヶ月)
【指導場面】
休み時間
【般化場面】
買い物，遊びに行った時，運動会の休憩時間
6
方法
【教材】
(ｓｔep1)
遊びのカード，カードポケット，DVDデッキ，
DVD，タイマー
(step2)
DVDデッキ，DVD，絵本，ビーズ通しグッ
ズ，タイムログ
7
手続き（１）
(step1)
1. Ｈさんがスケジュールの遊びのカードを取ったら遊びのコー
ナーへ行くように促す。
2. Ｈさんが遊びのコーナーへ移動した後，カードをカードポケッ
トに入れるように教員が促す。
3. Ｈさんが遊びのコーナーへ入ったらタイマーを５分にセットし，
Ｈさんの見やすい位置に置き，教員は遊びのコーナー外から
見守る。
4. 遊びのコーナーから出ようとした時は，タイマーを見せて
「鳴ったらおわり」と言葉で伝える。
5. タイマーが鳴ったら「おわり」と教員が言ってトランジッション
カードを手渡す。
6. Ｈさんが遊びのコーナーから出てきたら「よくできました」とハ
イタッチで賞賛する。
8
手続き（２）
(step2)
1. Ｈさんがスケジュールを確認して遊びのカードを取ったら教員
は遊びの選択ボードを指さし，「どれにする？」と言う。
2. Ｈさんがしたい遊びのカードを取ったら教員に手渡すように促
す。
3. Ｈさんが遊びのコーナーへ移動したらタイムログを10分に
セットし，Ｈさんの見やすい位置に置き，教員は遊びのコー
ナー外から見守る。
4. 遊びのコーナーから出ようとした時は，タイムログを見せて
「なくなったらおわり」と言葉で伝える。
5. タイムログが鳴ったら教員は「おわり」と言ってトランジッショ
ンカードを手渡す。
6. Ｈさんが遊びのコーナーから出てきたら「よくできました」とハ
イタッチで賞賛する。
9
記録方法
１日に５回ある遊び時間でできた時の
○の数を記録してパーセンテージを
出す。
○：指定された時間遊びのコーナーでいた
×：遊びのコーナーから出てきた
10
達成基準・中止基準
達成基準

○の数が４個以上(８０％以上)の日が３
日連続した場合
中止基準

×の数が３個以上(４０％以下)の日が３
日連続した場合
11
結果（１）
（BL）
（step1）
（step2）
（step1）
12
12
月
13
日
12
月
14
日
12
月
15
日
12
月
16
日
12
月
17
日
12
月
18
日
12
月
19
日
12
月
20
日
結果（２）
10分間遊びのコーナーで過ごす
％ 100
80
60
40
20
0
日付
13
結果（３）




３週間で遊びの場所が分かり，５分間遊びのコー
ナーで過ごすことができるようになった。
タイムログの使用でＨさんに残り時間が見て分か
るようになり，遊びのコーナーで落ち着いて過ご
せることが増えてきた。
遊びの選択カードを(step2)から取り入れると，し
たい遊びができるようになり，時間内遊びのコー
ナーで過ごせることが６０％以上になってきた。
７月に入る頃には目標達成でき，１２月でも状況
を維持することができた。
14
結果（２）
(般化)
 運動会の時の競技の間の待ち時間に，１０分間
椅子に座って遊ぶことができた。
 買い物へ行った時の休憩時間に，ベンチに座って
１０分間遊ぶことができた。
15
考察
・視覚的構造化によって時間や場所，遊びの内容が
Ｈさんにとって分かりやすいものとなったことが目
標達成につながったと考えられる。
・できた時に教員に褒められることで行動が強化され
ていったことが，Ｈさんの反応から顕著に感じられ
た。
・Ｈさんがシステムを理解できると，場所や関わる人
が変わっても同じように活動できることがわかった
ので，生活のいろいろな場面で使うことができるよ
うに般化場面を広げていきたい。
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