通 常 の 学 級 に お け る 発 達 障 が い 等 支 援 事 業 費 部長復活要求額： 3,381千円 内 示 額 ： 0千円 市町村教育室 小中学校課 知事復活要求額： 2,079千円 趣 旨 発達障がい等のある園児・児童・生徒が在籍する幼稚園や通常の学級において すべての子どもにとって「わかる・できる」授業づくり・学級集団づくりに関する実践研究を行う 現状と課題 ・発達障がいなどで下記のような困り感を持ち、支援 を必要とする児童生徒が約6.5%在籍 ・それらの児童生徒も含めた学級全体に対する指導（理解 しやすいよう配慮した授業改善など）の必要性 通常の学級での指導 自尊感情が低下 【H24国調査（H24.12.5公表）より】 集中力が長く続かない 教員の指示がわからず課題ができない 感情のコントロールができず、うまくコミュニケーションがとれ ないなど集団生活になじめない ・多くの学級担任や教科担当が、発達障がいに関して十分な 知識やノウハウがなく、指導に困難を感じている ・各授業や学校生活で全教員の指導に一貫性がなく、発達障 がいのある子どもが混乱している学校が多い ・幼・小・中学校でのそれぞれの対応にとどまり、学校種間での 引継ぎがうまく行われていない 事業概要 タイムスケジュール 通常の学級での授業づくり・集団づくりの実践研究とその成果の共有と普及 ①実践研究校園（研究校園）の指定 ○実践研究は、幼・小／小・中／幼・小・中いずれかの合同で行うものとし、市町村教育委員会からの 推薦を受け、府が指定する。（最大２１校園） ②アドバイザリースタッフ（学識経験者）による指導・助言 ○研究校園では下記の研究を行う ◆すべての子どもにわかりやすい授業展開や教材の開発 ◆すべての子どもが認め合える学級集団づくり ◆学校全体での一貫した指導、校種間のスムーズな引継ぎ 予算 ○研究１校園あたり、アドバイザリースタッフを２年間で５回派遣する ③成果の共有と普及 ○府内全幼・小・中学校教員対象（私立幼稚園も含む）に地区ごとに実践交流のための研修会を実施 2,079千円 ・アドバイザリースタッフ派遣（報償）費 1,890千円（30千円×3回×21校園） ・アドバイザリースタッフ派遣（旅費）費 189千円（ 3千円×3回×21校園） 期待される効果 教員・学校 支援教育に関する専門性の向上とともに指導力が向上する 校園内で一貫した指導が可能となる 幼小中で一貫した指導が行われ、スムーズな引継ぎができる 児童・生徒 わかりやすい授業、工夫された教室環境により、すべての児童・生徒が 学習にしっかりと取り組める 学級全体に、互いに理解し合い、ともに伸びようとする気持ちが育まれる 目標 ・「授業内容がわかる」子どもを増やす → 全国平均をめざす（H27） 資料７
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