第１３課 Ⅰ 单词 Ⅱ 句型语法导入 Ⅲ 应用会话1 应用会话2 正文 Ⅳ 句型 注释 Ⅴ 应用练习 部活 基础会话单词 ぶ かつ 部活⓪ [名] 社团活动 [名] 敬语 [名] 倾向 [自五] 行驶，奔驰 [名] 玩笑 [自五] 笑 [名・他サ] 信赖 [形] 坚强，坚决 けいご 敬語⓪ けいこう 傾向⓪ はし 走る② じょうだん 冗談③ わら 笑う⓪ しんらい 信頼⓪ つよ 強い② 基础会话单词 しん 信じる③ [他上一] 相信 [副] 多少 [名・自サ] 存在 たしょう 多少⓪ そんざい 存在⓪ か が 掛け替えのない 无可替代的，宝贵的 しつれい 失礼② [形動] 失礼，不礼貌 ぶ かつ 部活 けい ご 敬語 しん らい 信頼 应用会话1单词 コーチ① [名] 教练 [接頭] 新 [造語] [名] [名] [名] [名] 制造，构造 队长 篮球（简称） 菜单 球 [名] 磨光，擦亮 [名] 体力 しん 新～ づく ～作り キャプテン① バスケット③ メニュー① ボール⓪ みが 磨き⓪ たいりょく 体力① つける② め ざ 目指す② マネージャー②⓪ ひ つづ 引き続き⓪ じゅうよう 重要⓪ しゅうごう 集合⓪ [他下一] 增加，附上 [他五] [名] 以...为目标 经理，经纪人 [副] 接下来，继续 [形動] 重要 [名・自他サ] 集合，聚集 コーチ キャプテン メニュー ボール みが 磨く マネージャー しゅう ごう 集合 应用会话2单词 あいつ⓪ ムードメイカー④ エース① [代] 那家伙，那小子 [名] 能使气氛活跃的积极分子 [名] 主力队员 さくせん 作戦⓪ シュート① [名] [名・他サ] 作战策略 投篮 [他五] 打进 [他五] 保护，防守 う 打つ① まも 守る② デイフェンス⓪ [名] 防守 [名] 关键 [他五] 进行 [代] [名] 我们 运动饮料 かぎ 鍵② も 持つ① われわれ 我々⓪ スポーツドリンク⑥ シュート デイフェンス スポーツドリンク 正文单词 がくいん 学院⓪ [名] 学院 [名] 部（学校的社团活动） [名・自サ] 感动 [名] [副・自サ] 上（前）半场 提心吊胆 [名] 下（后）半场 ぶ 部①⓪ かんどう 感動⓪ ぜんはん 前半⓪ ハラハラ① こうはん 後半⓪ あ 当たる⓪ [自五] 命中 [名・自サ] 逆转 [名] 人生 [形] 温暖的，热情的 [名] 鼓掌 ぎゃくてん 逆転⓪ じんせい 人生① あたたかい 温かい④ はくしゅ 拍手① あ 当たる か 勝つ じん せい 人生 はく しゅ 拍手 句型单词 いけん 意見① グラウンド⓪ [名] [名] 意见 操场 [名・自サ] 不及格，落榜 [自他五] 害怕 [自下一] 撒娇 [自下一] 出版 [名] 说明书 らくだい 落第⓪ こわ 怖がる③ あま 甘える⓪ で 出る① せつめいしょ 説明書⓪⑤ そうぞう 想像⓪ [名・他サ] 想象 [名] 美人，美女 [形] 激烈，强烈，猛烈 [名] 观点，想法 [名] [副] 血型 或许 [名・自サ] 操作 びじん 美人① はげ 激しい③ かんが かた 考え方⑤⑥ けつえきがた 血液型⓪ ひょっとしたら さぎょう 作業① なん 何でもない⑤ なに 何より①⓪ せつたい 接待① ことば 言葉づかい④ たいど 態度① はら 払う② [形] 算不了什么 [副] 比什么（都） [名・他サ] 接待，招待 [名] 措辞，说法 [名] 态度 [他五] 加以（注意等） グラウンド あま 甘える せつ めい しょ 説明書 そう ぞう 想像 び じん 美人 はげ 激しい かんが かた 考え方 けつ えき がた 血液型 はら 払う 注释单词 すす 進む⓪ [自五] 升（学） [他五] 期望 正しい③ [形] 对，正确 いく⓪ [自五] 进展 のぞ 望む⓪ ただ ただ 正しい 练习单词 かな 悲しむ③ ぶんか 文化① たからもの 宝物⓪⑤④ こうどう 行動⓪ こうがい 公害⓪ きぎょう 企業① ひ はん 批判⓪ アニメ①⓪ たんとうしゃ 担当者③ [他五] 悲伤 [名] 文化 [名] 宝物 [名・自サ] 行动 [名] 公害 [名] 企业 [名・他サ] [名] 批判 动画片 [名] 负责人 かな 悲しむ たからもの 宝物 ひ はん 批判 なくす アニメ や じるし 矢印 てん せん 点線 マフラー おお ごえ 大声 あ 上げる Ⅱ 句型语法导入 1． N1 に N2 を 强制） V（未然形）せる／させる（ 提示 お母さんは子供に「手を洗いなさい。」と言いました。 ⇒お母さんは子供に手を洗わせました。 お母さんは 子供に 手を洗わせました 「洗わせる」は「洗う」の使役の形です。 提示 五段動詞の使役の形です。 洗う 洗わない 洗わせる 行く 行かない 行かせる 確認 一段動詞の使役の形です。 見る 見ない 見させる 調べる 調べない 調べさせる 提示 不規則動詞の使役の形です。 する させる 来る こさせる 確認 -勉強しなさい。 -お母さんは子供に勉強をさせました。 確認 -料理を作りなさい。 -お母さんは子供に料理を作らせました。 -先生は学生に「作れを運びなさい」と命令しました。 -先生は学生に机を運ばせました。 -医者は病人に「タバコをやめなさい。」と言いました。 -医者は病人にタバコをやめさせました。 確認 -子供の時、お母さんはあなたに部屋の掃除をさせま したか。 -はい、子供の時、母は私に部屋の掃除をさせました。 -いいえ、子供の時、母は私に部屋の掃除をさせません でした。 -子供の時、ご両親はあなたにどんなことをさせまし たか。 -子供の時、（ピアノを習わせました）。 Ⅱ 句型语法导入 2．N を V（未然形）せる／させる（强制） 提示 お母さんは、子供に「病院へ行きなさい。」と命令 しました。子供は行きたくありませんでしたが、し かたなく病院へ行きました。 ⇒お母さんは子供を病院へ行かせました。 お母さんは 子供を 行かせました 確認 -先生は学生に「立ちなさい。」と命令しました。 -先生は学生を立たせました。 -お母さんは子供に「速く歩きなさい」と言いました。 -お母さんは子供を速く歩かせました。 -お母さんは子供に「6時までにうちへ帰りなさい」と言 いました。 -お母さんは子供を6時までにうちへ帰らせました。 -お母さんは子供に「お風呂に入りなさい。」と言い ました。 -お母さんは子供をお風呂に入らせました。 -社長は社員に「部屋へ来なさい」と命令しました。 -社長は社員を部屋へ来させました。 Ⅱ 句型语法导入 3．N を V（未然形）せる／させる（情感诱发） 提示 学生は難しい質問をしました。 先生は困りました ⇒学生は難しい質問をして、先生を困らせました。 子供はお母さんにプレゼントをあげました。 お母さんは喜びました。 ⇒子供はお母さんを喜ばせました。 学生は 先生を 困らせました 確認 -兄は弟をなぐりました。弟は泣きました。 -兄は弟をなぐって、弟を泣かせました。 確認 -兄は妹の日記を読みました。妹は怒りました。 -兄は妹の日記を読んで、妹を怒らせました。 -私は大きい声を出しました。友達はびっくりしました。 -私は大きい声を出して、友達をびっくりさせました。 -私は冗談を言いました。みんな笑いました。 -私は冗談を言って、みんなを笑わせました。 -あなたはどんなことをして、お母さんを喜ばせますか。 -私は（料理を作って）母を喜ばせます。 Ⅱ 句型语法导入 4． N1 を N2 に 容许） V（未然形）せる／させる（ 提示 「お母さん、ゲームをしたいです。いいですか。」と 子供が聞きました。 「してもいいですよ」とお母さんは許しました。 子供は「ありがとう。うれしい。」と言いました。 ⇒お母さんは子供にゲームをさせました。 確認 -子供はジュースが飲みたいと言いました。お母さんは 許しました。 -お母さんは子供にジュースを飲ませました。 -子供たちは、お菓子を食べたい、バナナを食べた い……と言いました。お母さんは、いいと言いました。 -お母さんは子供たちに好きなものを食べさせました。 -意見を言います。 -先生は学生に意見を言わせました。 -好きなことをしゃべります。 -先生は学生に好きなことをしゃべらせました。 Ⅱ 句型语法导入 5．～とおり 提示 T:S1さん、立ってください。 S1:はい。 T:S1さん、座ってください。 S1:はい。 T:S1さんは立ちました。それから、座りました。 ⇒S1さんは私が言うとおりにしました。 学生は先生が言うとおりに発音します。 先生が書くとおりに漢字を書いてください。 確認 -先生が言うとおり、毎日CDを聞いていますか。 -はい、私は先生が言うとおりに、毎日CDを聞いて います。 -漢字を毎日書いています -私は先生が言うとおりに、漢字を毎日書いています。 -学生は実験をしました -学生は先生が言うとおり、実験をしました。 提示 テキストに書いてあるとおり、書きました。 ⇒教科書のとおりに、書きました。 確認 -地図、歩きましょう -地図のとおりに、歩きましょう。 確認 -図の説明、実験をしましょう -図の説明のとおりに、実験をしましょう。 確認 -料理の本、塩や砂糖を入れてください。 -料理の本のとおりに、塩や砂糖を入れてください。 確認 Ⅱ 句型语法导入 6．～によって 提示 「そのうちのいろいろな場合に応じて」 という意味を表す。 人によって考え方が違う。 明日はところによって雨が降るそうだ。 時と場合によって、考え方を変えなければなら ないこともある。 Ⅱ 句型语法导入 7．～にとって 提示 多くは人や組織を表す名詞を受けて、「その立場 から見れば」という意味を表す。 彼にとってこんな修理は何でもないことです。 この写真は私にとって何よりも大切なものです 。 Ⅱ 句型语法导入 8．～に対して 提示 「その物事に向けて／応じて」などの意味を表し、 後ろにはそれに向けられた行為や態度など、なん らかの働きかけを示す表現が続く。 私の質問に対して何も答えてくれなかった。 田中さんはいつも私たちに対して親切に指導して くれます。 应用会话 会話１ 新チームを作る （李明所在的篮球队的两位教练在商量新组建的篮球队 队员分工以及训练内容。） コーチ：監督、新チーム作りはどうしましょう。 監督 ：まず、李にキャプテンをやらせたいと思って います。李はバスケットに対してとても真面目です から。 コーチ：練習メニューはどうしますか。 監督 ：そうですね…。最初はボール磨きですかね。 バスケット選手にとって、ボールを磨くことはとて も大切なことです。それから、基礎体力をつけるた めに、選手を走らせましょう。その後の練習メニュ ーは去年と同じでいいです。 应用会话 コーチ：わかりました。 監督 ：今年こそ、優勝するぞ。一緒に優勝を目指 しましょう。 コーチ：はい。今年こそ、監督の言うとおりやれば 、優勝できると思います。あっ、そういえば、マ ネージャーはどうしましょうか。 監督 ：マネージャーは、引き続き、孫にやらせる のがいいでしょう。マネージャーもチームにとっ て、重要ですから、変えないほうがいいと思いま す。 コーチ：わかりました。 李 ：監督、みんな集合しました。 監督 ：すぐ行きます。 应用会话 会話２ 決勝戦前日、作戦会議 （两位教练在开会讨论作战策略。） コーチ：陳はよくみんなを笑わせていますね。 監督 ：本当にね。あいつはチームのムードメイカー だなあ。 コーチ：エースの劉は大丈夫でしょうか。怪我した足が 心配です。 監督 ：明日は相手の作戦によって、劉にシュートを打 たせるかどうか決めたいです。問題はどうやっ て守らせるかですね。ディフェンスが鍵です。 コーチ：そうですね。 应用会话 監督 ：相手チームの8 番はそんなにうまくはないの で、8 番にシュートを打たせるように試合を 持っていきましょう。 コーチ：いい作戦ですね。 監督 ：明日は我々にとって、とても大事な試合にな りますよ。 コーチ：あ、そういえばスポーツドリンクがもうあり ません。どうしますか。 監督 ：明日、マネージャーの孫に買わせましょう。 連絡しておいてください。 コーチ：はい、わかりました。 正文 初優勝 今日、私たちは優勝しました。日本語学院のバス ケットボール部が優勝したのは初めてです。本当に 感動しました。前半はずっと負けていたので、私は とてもハラハラしていました。相手チームはうちの エースの劉さんに対して厳しいディフェンスをして きましたが、後半は監督の作戦が見事にあたり、逆 転をして勝ちました。 正文 試合終了後、私は泣いてしまいました。こんなに 泣いたのは人生で初めてです。会場からは両チームに 温かい拍手が送られました。とても感動しました。ど んな相手でも監督の言うとおりにしていれば、勝てる と信じています。監督は我々にとってお父さんのよう な存在です。来年は英語学院、ロシア語学院、ドイツ 語学院が強くなると思います。来年も優勝できるよう に練習します。 句型 1．N1 に N2 を V（未然形）せる／させる（强制） 该句型表示强制或指示某人做某事。意为“……让 ……”。动词为他动词。 ①先輩は後輩に教室を片付けさせます。 ②先生は学生に自由に意見を言わせます。 ③母は私に自分のやりたいことを選ばせました。 ④A：息子さんが音楽をやりたいと言ったら、どうしま すか。 B：そうですね。本当に音楽が好きだったら、やらせ ます。 句型 2．N を V（未然形）せる／させる（强制） 该句型也表示强制或指示某人做某事。意为“…… 让……”。动词为自动词。 ①先生は生徒をグラウンドで遊ばせます。 ②お客さんが来るので、妹を買い物に行かせました。 ③最近、高校生を英会話教室に通わせる親が多くなり ました。 ④注文後、レジの前でお客さんを立たせる店は少なく ありません。 句型 3．N を V（未然形）せる／させる（情感诱发） 该句型表示诱发人产生某种心理变化。动词多为表示 感情或心理意义的词。 ① 2 年も続けて落第して、母をがっかりさせました。 ②山田さんはいつも冗談を言って、みんなを笑わせます 。 ③この子はいつも無理を言って、親を困らせます。 ④お化けの話をして、子供を怖がらせるおじさんがいる そうです。 句型 4．N1 を N2 に V（未然形）せる／させる（容许） 该句型表示放任、允许他人的行为或者状态。 ①甘えて泣いているだけですから、そのまま泣かせます 。 ②そんなにこの仕事がやりたいと言うなら、やらせまし ょう。 ③夕べ遅くまで勉強したようだから、もう少し休ませま しょう。 ④A：あっ、これは新しく出た小説ですね。読ませてく ださい。 B：どうぞ。 句型 5．～とおり 名词。表示按前项提示的内容做后项。意为“如 ……一样”。 ①言うとおりにすれば、間違いはないと思います。 ②説明書のとおりにこの機械を操作してください。 ③先生が教えたとおりにやりなさい。 ④鈴木さんの奥さんは私が想像していたとおりの美 人でした。 句型 6．～によって 该句型表示由于前项的不同而产生后项不同的结果。 意为“根据……”“由于……”。 ①趣味は人によってだいぶ違います。 ②明日はところによって、激しい雨が降るでしょう。 ③時と場合によって、考え方を変えなければならないか もしれません。 ④A：血液型によって人の性格が変わりますか。 B：どうなんでしょうね。ひょっとしたら、変わるか もしれませんね。 句型 7．～にとって 该句型表示站在前项的角度或立场进行判断、作 出评价。后多接表示评价性的语言，意为“对于 ……来说”。 ①誰にとっても一番大切なのは健康です。 ②今のあなたにとって、旅行は無理です。 ③彼にとってこの作業は何でもないことです。 ④この写真は私にとって何よりも大切なものです。 句型 8．～に対して 该句型表示前项是后项行为的对象。意为“针对 ……”“对……”。 ①私の質問に対して、何も答えてくれなかった。 ②これは先生に対して言う言葉ではありません。 ③田中さんはいつも私たちに対して親切に指導してく れます。 ④A：この店では、お客さんを接待する時、どんなこと をしていますか。 B：特にお客さんに対しての言葉づかいや態度に注意 を払っています。 注释 1．动词使役形 使役形是由动词与助动词“せる”或“さ せる”构成。一段动词使役形是将词尾“る” 去掉， 后续“させる”。五段动词使役形是将 其词尾变为该行的“あ”段的假名，后续“せ る”。サ变动词“ する”的使役形为“させる ”， カ变动词“来る” 的使役形为“こさせ る”。其具体接续方式如下表： 注释 注释 2．こそ 副助词。表提示，用于强调某事物。 ①今度こそ負けませんよ。 ②今年の夏休みこそ旅行できるチャンスです。 ③A：よろしくお願いします。B：こちらこそ。 ④A：やはり私は日本語学部に進みたいと思います。 B：そうか。それこそお父さんが望んでいたことだ よ。 注释 3．ぞ 终助词。用于强调自己的主张、判断等。 ①何でもやるぞ。 ②僕のほうが正しいぞ。 ③今度こそ優勝するぞ。 ④これならきっとうまくいくぞ。 应用练习 1．分组讨论以下问题。 Q1．学校にどんな部活がありますか。その中で、どの 部活が好きですか。 Q2．今、どんな部活に参加していますか。 Q3．部活で、先輩（先生）は何をさせていますか。あ なたは後輩に何かさせていますか。具体的に言っ てみてください。 应用练习 2．归纳以上问题，并填入下表。 好きな部活 テニス部 参加している部活 茶道部 やらせたこと 茶道の精神を調べさせた お茶の点て方を覚えさせた 应用练习 3．介绍在社团活动中老师或部长让你做的事情，如果 你是社团的部长，请描述你与其他负责人分配任务的 情况, 整理并写成一篇短文。 社团 サッカー部、バレーボール部、バスケット部、野球部、テニス部、陸上部、 バドミントン部、柔道部、剣道部、太極拳部、水泳部、コーラス部、放送 部、報道部、演劇部、音楽部 任务 2 時間も走る、カギを取る（保管する）、部屋を片付ける、コピーする、 楽器（ボール）を磨く、楽器（歌）の練習をする、机と椅子を並べる、飲 み物を買いに行く、時間を計る、司会を担当する、発音を練習する、記録 を書く、メモを取る
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