立教大学におけるe-Learning 導入の現状について • 舛谷 鋭（立教大学） • 2004年7月8日（木）16時半-18時 • 池袋8号館5階8502 1 導入の経緯 • 2000年度から次年度予算として申請（2004年 度に取得） • 用途 – 1000コマプロジェクト（現サイバーラーニング） のコンテンツ強化のため • 内容 – 講義記録を中心にインタラクティブなコンテンツ （WBT）を追加する – いずれもSCORM規格対応によって、一般的なディスタンスラーニングのプロ トコルや将来のPC-LLとの連携を可能にし、蓄積コンテンツを無駄 にしない 2 タイプ1：講義記録 • 映像と提示資料を合わせ、記録後速やかにコンテンツ化する – Contents Author(導入済)やEZプレゼンテータなど – SCORM規格に対応でLMSサーバに取り込み可 – 参考：P-CLI • 編集不要の講義配信システム（借用中） • 映像処理、編集について – スタジオ教室でなくとも放送用背景映像をソフト生成可能 • VISUAL COMMUNICATOR – 映像素材の利用価値 • 40分程度で区切り • 「概説-事例」などパターンを決める 3 タイプ2：Web Based Training （WBT） • WBTの3要素（Authoring/WBT/ LMS）のうち、Autothoring,WBTを 導入する。 – ※LMS（学習管理）の本格導入（全員登録）はPC-LL導入時に行う • コンテンツ作成（Authoring）環境：すべてSCORM対応ソフト – IBM ToolBook2+ Learning Space->後者のみ導入済 – Authorware（導入済） – Macromedia Flash（導入済） • LMS（Learning Management System/学習管理）サーバ – IBM Lotus Management System（導入済） 4 タイプ2補：SCORM非対応のWBT • CHORUS（日立IT's Class）テスト機能（導入 済） • WEB問題作成ツール http://www.iwaih.ed.jp/~irie/javascript/webquiz/（フ リー） 5 制作上の問題 • 専門組織の専門家による取り組み – コンテンツカナリーによる制作 • 教育組織の専門家による取り組み – 産学協同による制作 • 教育組織の非専門家による取り組み – 担当者+アルバイトによる制作 • ※制作、支援環境は必要に応じて整備され得る段階に至ったの ではないか。 6 立教大学e-Learning研究会 • ウェブ – http://opcgi.rikkyo.ac.jp/~masutani/wiki.cgi ?E-Learning • 情報交換用メーリングリスト – [email protected] • メーリングリストへの登録 – http://www.rikkyo.ne.jp/univ/masutani/elearn /elearnml.html 7
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