参考指導案 コラージュと色彩構成 発・技 １２時間扱 あり／なし：美Ⅰ／Ⅱ「マイバッグ制作」 （Ａ表現（２）-イ） 導入（ 1時間目） 展開（９ｈ） まとめ（２ｈ） 【扱う材料や造形要素等】 漫画・ 鉛筆 油彩 水彩 その他 日本画 版画 ｲﾗｽﾄﾚｰ など 画 画 素材 ｼｮﾝ 装飾 デザ 付け する イン る力 能力 単純 空間 化・ 色彩 形 量感・ 強調・ その他 体 構 省略 質感・ 木彫 石彫 金属 繊維 紙 時間 造 素材 ・ 成 ﾏﾁｪｰ そ 形 形 ﾙ ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ 機能的で 材料 の 環境に関するﾃﾞ 要 動静・ 造形の 能力 美しくﾃﾞｻﾞ の工 他 ｻﾞｲﾝなど総合力 素 ﾏｯｽ 理論 （視覚伝達） ｲﾝする力 夫 映像 メディ 機器 写真 ア ビデ ｺﾝ その オ ﾋﾟｭｰﾀ 他 絵画 素材 彫刻 素材 塑造 これまでの学習は？ ～小・中の内容の連続性 （小学校） A材料①紙 １・２年 １）新聞紙を裂く、つなぐ ２）新聞紙をもむ、ねる ８）紙袋を変身させて 10）ちぎった紙の形から ３ ・４年 ５）連続模様 ６)切ってつなぐ ５・６年 ６)紙質や色でつくる絵本 ⑧描画材・色 １・２年 １）色のつくものを探して ３・４年 １)いろいろな描画材 ４)絵の具をつくる （中学校） １）色の仕組み (色相環・混色・ 色光と絵の具の色） どこで、何を使って なにをする？ ～目 標 ～準備物と場の設定 ・スケッチブック、トレーシング紙、雑誌、 新聞、和紙、広告、その他必要と思う紙等、 糊、ハサミ、カッターナイフ、アクリル絵の具 ・指定の紙袋 ・コラージュを利用した オリジナルマイバックを 制作する 映像表現 機器の特性 表現方法や の視覚的 を生かす 編集 要素 どうやって？ ～活動例（ １時間） 材料の特性を生かしてテーマに迫る 高校生というタイトルに沿って、自分の高校生 活を箇条書きに文字に表現する 文字から絵にしてみる ・アイデアスケッチをする ↓ ・コラージュと色彩の活用を理解する ↓ ・ロゴマークの位置とバランスを考える ↓ ・雑誌からコラージュを収集する つけさせたい力は？ ～評価規準 ・広く社会でのデザインの役目に関心を持ち、視野を広 げている ・より多くの表現方法を考え、応用する力を養っている さらに？ ～発展例 鑑賞：コラージュの作品 ・コラージュを使った２年生美術専攻の作品を見せ様々な 素材を組み合わせ、新しい画面の構成を考える 鑑賞：生活に生かされる仕組み ・紙袋、包装紙、パッケージ等の見本よりデザインの 必要性、ロゴマークの意味を理解する 発・技・鑑 Ａ表現（２）-イ コラージュと色彩構成 参考指導案：美Ⅱ 「マイバック制作」 コラージュ の他作品 小学校でいろい ろな材料で貼り 絵をするよね 着彩と コラージュ 高教研 夏季研修作品 （嵯峨美）
© Copyright 2024 ExpyDoc
