「総合演習（日本と韓国）」

アンニョンハシムニカ？
「総合演習（日本と韓国）」
イムニダ！
国際理解領域
２００８年度
学生１８人＋福田教員
趣旨
• １．韓国文化の普遍性・相対性・合理性を知り、
深い意味での他文化への敬意を養う。
• ２．韓国について調べる活動を通して、
より日本を知る。
• ３．韓国についての応用学習から、
一般教科の基礎学力へのフィードバックを。
• ４．インターネット・書籍・フットワークを介した、
泥縄的問題処理能力の育成する。
４グループ構成
• 伝統歴史グループ
• Pop Culture グループ
• 食べ物グループ
• スポーツグループ
伝統歴史グループのテーマ
• 日本と異なる旧正月を味わう。
特に、
伝統のゲーム「ユンノリ」。
これは、
韓国の双六（すごろく）である。
伝統歴史グループの調査方法
• 韓国学校の、
正月の「ユンノリ大会」で体験した。
[フットワークで保証された確実性！]
ユンノリの様子
伝統歴史グループの成果
• 皆で、手作りのユンノリ板で、体験。
• 日本の双六との違いを理解。
即ち、コマ４つずつ、食ったらもう一回、
コマ合体可能、ゴールを「抜けて」勝ち。
サイコロでなく４本の棒を振る。
• 文化の相対性理解。
• ゲームでルール管理の重要性理解。
Pop Culture グループのテーマ
• 日本に影響を及ぼした；
韓ドラ、美容整形。
Pop Culture グループの調査方法
• １．DVDを借りる。
• ２．韓国の主要新聞のHP；
「朝鮮日報」日本語版等
• 即ち、[確かなデジタル媒体]の活用。
Pop Culture グループ発表
Pop Culture グループの成果
• 「冬ソナ」を皆で鑑賞し、
日本との違いを理解。
• 美容整形の実態；
気軽に多くの人が！
さて、日本はどうする！
食べ物グループのテーマ
• 日本に沢山入ってきている、
韓国料理。
食べ物グループの調査方法
• ネット検索し、
最も整ったHPで、
レシピ得る。
• ハングル講座の付録、
旅行ガイドブック等、
書籍の活用。
チジミを作りました！
食べ物グループの成果
• チジミとワカメスープを炊事。
• 料理のマナーと文化；
食器を上げない、箸とスプーン。
年上尊重で食事。
• [日本と韓国の対比的理解]
[文化の相対性理解]
食べ物番外編
• 中央民族大学朝鮮族留学生の、
朴英蓮さんに、
キンパブ（海苔巻き）を頂く。
• ゴマ油が効いている。
• 海苔で全体を包んで、切る。
朴英蓮さんと
スポーツグループのテーマ
• 国技テコンドーとは何か？
• その意義は？
スポーツグループの調査方法
• ネット検索（ヤフー）を行い、
色々な所にアクセスして平均し、
精度を上げる。
チルギ（拳で突き）
スポーツグループの成果
• テコンドーとは、
「蹴り、殴る、道」の意。
• 礼に始まり礼に終わる武道だ。
• 効能；
女性子供の護身術、
礼儀作法の習得。
韓（完）
感謝ハムニダ！

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