第２回中ノ郷中学校区合同研究会 平成２６年８月２０日（水） 鳥取市は各学校・中学校区の自立した特色ある 取り組みを推進します ～平成２５年度 平成２６年度～ ①自立と創造の学校づくり 特色のある教育活動・学校づくりをさらに進めます すべての子どもたちの学力を伸ばすために 鳥取市学力向上推進 （トリニティープラン） 学校・家庭・地域で進める 学習習慣づくり 小中一貫教育推進プラン 小・中学校で進める ９年間の連続・一貫した指導 ②特色ある中学校区の創造 小・中学校が核となり 中学校区が一体となった取り組みを進めます ●中学校区の 基盤づくり ●地域に応じた 特色ある取り組み ・共通目標の共有 ・家庭・地域との 役割分担 ・推進体制の整備 ・家庭・地域と協働 した実践 ・幼保・高校との連携 ・取り組みの発信 創 意 工 夫 あ る 学 校 一 体中 と学 な校 っ区 たが 教 育 すべての子どもたちが楽しく学校に通うために ③未来のとっとり教育の創造 次代を見すえた鳥取市独自の教育をつくります ●地域とともに歩む学校づくり ●ＩＣＴの活用 ●英語教育 先 進 実 践 学 校 ・ 中 学 校 区 で 進 め る 魅 力 あ る 学 校 づ く り 中ノ郷中学校区教育目標 【豊かなかかわりと信頼の中で人間関係を育む とともに、次代を創造する主体的な学びを追求 する児童生徒の育成】 １５の春 中学校卒業式 めざす児童・生徒像 『中ノ郷中学校区で学ぶことに感謝し， 自分の夢や志を持ち達成しようとする子ども』 中ノ郷の子どもに育てたい力 ◎基礎的学力 （知識基盤社会の問題解決力） ◎言語力（聞き取り・判断し伝える力） ◎コミュニケーション力（かかわり、つながる力） 中ノ郷の子どもに育てたい意欲態度 ○感謝を伝える ○夢・希望を抱く ○内発的な意欲を持つ ○主体的に学ぼうとする ○中ノ郷地区を大切にする 実践する組織 校区校長会 校区保幼園長・校長会 小中連絡会 保幼小連絡会 特色ある中ノ郷中学校区推進員会 学習指導部会 授業づくり部会 実 務 者 会 図書館部会 人間関係づくり部会 不適応改善部会 学習指導部会、人間関係づくり部会 にはどちらも参加 不適応改善部会は中学校不適応対 策員会を兼ねる 授業づくり • ３回の小中合同研究会 • 学習スタンダードの充実 • つながりあう・内発的な意欲・主体的な学び の授業研修会の実施 • 振り返り・授業評価 • 生活・学習のきまり • 学校図書館の連携と積極的活用 • 共通テストの実施および課題分析 • ＩＣＴ教育の共有と推進 小中合同研究会 • 小中連絡会殻の名称変更→内実化・実体化 • 第1回 5月28日 第二期小中一貫教育立ち上げ プレゼン：共通理解 授業公開 • 第2回 8月20日 講師招聘研修 部会テーマ決定 スタンダード→つけたい力 • 第3回 12月3日 中ノ郷小授業研 実践確認 次年度課題の把握 人間関係づくり ○生徒指導５項目 • • • • • ＱＵの実施と自前分析 ＱＵ分析の共通化研修会 生徒指導５項目の徹底 ボランティアの活用 自主的・自治的活動の推進 １ はですぎない身だしなみ をしよう ２ 温かい言葉づかい、気持 ちのよいあいさつ、返事 をしよう ３ 時間を守ろう ４ 整理、整頓をしよう ５ 決まっているルールを守 ろう • いじめ防止対策、学校不適応・不登校対策の 実施（小中連携：さしみん） • 移行支援シート、教育支援計画の活用による 小１・中１プロブレム防止 保護者・地域連携 • • • • • • • ＰＴＡ連絡協議会との連携 保幼小中園長・校長会 保幼小連絡会 地区諸会議、心のボランティアとの連携 中学校区学校関係者評価委員会の検討 特色ある中ノ郷中学校区推進委員会 ノーメディア活動 不適応改善部会 ・中学校区不適応対策委員会を含め随時開催 魅力ある学校 ・学校が楽しい ・みんなで何かをするのは楽しい ・授業に進んで取り組んでいる ・授業がよく分かる ７月 市共通アンケートの実施・分析 アンケート結果（７月） アンケート結果（７月） アンケート結果（７月） アンケート結果（７月） 経年変化～現６年生～ 経年変化～現中学１年生～ 経年変化～現中学２年生～ 経年変化～現中学３年生～ 成果と今後の取組に向けて ＜成果＞ ・「学校が楽しい」肯定的回答８割以上 ・ 「みんなで何かをするのは楽しい」肯定的回答９割以上 ・経年変化を見ても否定的な回答が減少 ・「授業に進んで取り組んでいる」肯定的回答８割以上 ３年間の小中一貫の取組 （QUの活用・生徒指導５項目・学習スタンダードなど）の継続 ＜今後の取組＞ ・小学校での作り上げ（学習意欲・態度・学力・人間関係） ・ 中学校での継続 ・９年間を見通した内発的、主体的な学習意欲、態度の 育成 ・１５歳のゴールを見据えた小中連携の重要性 分散会について ＜授業作り部会＞ ・１５：３０～１６：００ ＜人間関係作り部会＞ ・１６：１０～１６：４０ 分散会会場 授業作り部会 人間関係作り部会 国語（９人） 多目的室 算数・数学（１３人） 多目的室 社会（９人） 多目的室 理科・生活科（１１人） 多目的室 外国語活動・英語（９人） 多目的室 体育・保健体育（１０人） 図書室 芸術・技家（１０人） 図書室 道徳（１５人） 多目的室 総合的な学習（１４人） 多目的室 特別活動（１６人） 多目的室 生徒指導（１３人） 図書室 特別支援（１３人） 図書室
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