「タグ・ラグビー」 から社会が見える ＊だれもが楽しめる（運動量の多い）ゲーム（ボール遊び）はないだろうか？ ＊タグラグビーの面白さ １）ボールをもって走る（ボールの技術が不要） ２）だれでも楽しめる ３）ボールを前には投げられない（常識外れ） ＊もう一つの目的を発見 １）ルール感覚を養う（教室・社会でのルール） ２）ルールはみんなの合意で変えることができる 体育の授業で その前にちょっと寄り道（居眠りタイム） 何に 見えますか？ 人によって見方が違う 英語と中国語に見るカテゴリーの違い can container 今井むつみ『ことばと思考』より bottle なぜ、こんな違いが 生まれるの？ 罐（クア ン） 瓶（ピ ン） 桶（トン） jar そ の 理 由 は ！ 文化によって 共通の了解が（自然に） 成り立っているだけ 言語ゲームとして社会を見ると 言語ゲームとして考える １ プレーヤー プレーヤー 参入 プレーヤー ビン プレーヤー ルールは、 特別なことが無いと 日常意は識化されていない 言語ゲームの特徴 つまり保守的 ①「ゲーム」はあるルール（共通の考え方）をもっている ②ルールは日常使う「ことば」によって自然に作られている ③だから、当事者（プレーヤー）はそのルールに無意識のうちに縛られている 言語ゲームとして考える ２ ゲームを相対化する（抜け出る）方法 「一抜けた！」 ちょと違う な！？ 「一抜けた」で ルールの可視化＝（外部から）ゲームの世界を客観視できる 常識だと思っていたことが非常識にもなる？ 言語ゲームとして考える ３ アクシデントによって言語ゲームに揺らぎが生まれる 解決の方法は アクシデント 革命 ジャッジ 裁定 共有されているルールブック コミュニケーションが成立 または、ルールの変更 プレーヤーによる承認 言語ゲームとして考える ４ 体育の授業の目的＝だれもがゲームを楽しめる（運動量が多い） はじめは３つのルールから １）みんなが楽しめる ２）前にはボールを投げられない ３）ゴールラインを超えたら得点 当然アクシデントが起ります 再確認しておきましょう １）ルール感覚を養う（教室・社会でのルール） ２）ルールはみんなの合意で変えることができる ＊ボールを前に投げたらどうするの ＊楽しめない子がいたらどうするの ＊点数は何点、１点、２点？ ETC さあ！ルールブックを作っていきましょう
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