学部長メッセージ CONTENTS 国や文化の垣根を越え、 日本の魅力を自らの言葉で発信する 国 際 日 本 学 部 は、日 本 の お もしろ い 点、優 れ た 点 を“ 世 学部長メッセージ ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• P.1 国際日本学部12の特色 •• •••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• • P.3 カリキュラム概要 •••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• P.4 ポップカルチャー研究領域 •• •••••••••••••••••••••••••••••••••••• P.5 視覚文化研究領域 •••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• P.6 社会システム・メディア研究領域 ••••••••••••••••••••••••••• P.7 国際関係・文化交流研究領域 ••••••••••••••••••••••••••••••••• P.9 国際文化・思想研究領域 ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• P.11 日本文化・思想研究領域 ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• P.12 日本語研究領域、日本語、日本語表現 • ••••••••••••••••• P.13 英語研究領域、英語 • •••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• P.15 総合教育科目、国際日本学講座、第二外国語•••••••• P.19 演習（3・4年）•• •••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• P.20 海外留学・語学留学・海外ボランティア（国際交流）••• P.21 世界から集う学生（国際交流）••••••••••••••••••••••••••••••• P.26 座談会 国際日本学部での学び とは？••••••••••••••• P.27 キャリア形成 •••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• P.29 就職実績、卒業生メッセージ •• ••••••••••••••••••••••••••••••••• P.30 中野キャンパス、奨学金制度 • ••••••••••••••••••••••••••••••••• P.31 入試情報 •••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• P.33 界 の 視 点 ”から見 つ め 直し、その 魅 力 を 再 発 見して、世 界 に向けて発信する人材を育てる学部です。 に向 現 代 で は、 “ 人 ”もその 変 化に 対 応 で きて い なけ れ ば な りません。た だし、 「 人 のグローバ ル 化 」とは、誰 もが 均 質 りま になることではないのです。 人にはさまざまな個性があり にな ます。 ます 性 別、国 籍、文 化、地 域、年 齢、ライフスタイル な ど、 千 差 万 別 の 背 景 を もつ 個 々 の 人 の 考え方 や 価 値 観 は、ま さに 多 様 です。私 たち は、こうした「 個 」の 多 様 性 が、社 会 の豊かさにつながると信じています。 の豊 本 学 部に は、日 本 の 伝 統 的 な もの づくりを はじめ、マン ガ やアニメ、 ゲ ームな ど の ポップ カ ル チャー、さらに 企 業 や 経 営 やメディアな ど、多 様 な 分 野に おける“とんがった 専 門 家 ”たち が 集まって います。その 様 相 は、さ な がら色と りどりの 絵 の 具 を 並 べ た パレットのようなイメージ で す。 りど 学生たちは、 このカラフルなパレットを思う存分活用して、 学生 ジャンルの枠を超えたオリジナルな発想や活動を生み出し ジャ ています。 てい こうしたオリジナルな発想や活動を、 世界に向けて発信 こ するためには、 英語で話す・聞く・書く・読むというコミュ する ニケーション能 力 が 欠 か せません。その た め 本 学 部 で は、 ニケ ネイティブ教員による授業や英語による専門分野の講義、 ネイ そして海外留学制度など、 実践的な語学力を磨くための環 そし 境も整えています。 境も 国 際 日 本 学 を 学 び 英 語 力 を 高 め ること は、日 本 の よ い ものを広め世界の繁栄に貢献すると同時に、 世界のおもし もの ろ さ を 発 見し、日 本 に もたらすた め の“ 開 か れ た 目 ”を 養 うことにもなるのです。 国際日本学部は、自分の殻を打ち うこ 破り、 破り 多様な世界を直に感じてみようという意気込みをも つ人を待っています。 つ人 1 2 「世界の中の日本」を自覚して、 世界を舞台に活躍できる人材を育成します。 国際日本学部12の特色 グローバル化が進み、多様化する現代社会で活躍できる能力を培うことが国際日本学部の教育の使命だと考えています。 国際社会をリードする次代の人材を育成するため、日本の産業・社会・文化の特質を深く知り、世界の文化・思想と国際関 国際日本学部12の特色は、目標達成のために構築されたカリキュラムを目的意識をもって学んでいくための指針です。 係を幅広く学ぶカリキュラムを多彩な教授陣が実現しました。集中的な英語教育と異文化の深い理解に基づいた、実践的 な国際コミュニケーション力を養成します。 2.現代文化を解明する 国際日本学専門科目 国際日本学専門科目 世界的に親しまれ、政府からも輸出文化や観光資源として注目される日 情報を視覚化する時代に生まれた現代文化（美術、ファッション、演劇、 ポップカルチャー研究領域 の特色 本の多様なポップカルチャーを多角的にとらえ、国内外のビジネスの場 で有用な教養とします。 視覚文化研究領域 映像など）の本質を解明し、その特性とつきあい方を考えます。 詳細は P.5 詳細は P.6 3.最 先端の日本の産業・社会の 特質を知る 4. 4. 国 国際社会および国際関係を学ぶ 際社会および国際関係を学ぶ 国際日本学専門科目 国際日本学専門科目 現代日本の基盤をなす最先端の企業・産業・社会についてハード・ソフ 世界をリードする人材に必要な国際関係や異文化交流の基礎を体得し、 社 会システム・メディア研 究 領 域 ト両面から考察し、日本の社会システムやメディアと情報、経営の特質な どの優れた点を明確にします。 詳細は P.7 国 際 関 係・文 化 交 流 研 究 領 域 国際社会のさまざまな現象をしっかりと見つめます。世界で活躍する教 授陣が実践的な授業を展開します。 5.世界の文化・思想を深く学ぶ 6.日本の文化・思想の源を学ぶ 国際日本学専門科目 国際日本学専門科目 国 際 文 化・思 想研 究 領 域 世界のさまざまな地域の現状と歴史、そして世界の芸術、宗教、文化、思 想について、その由来から深く学びます。それが世界を知り、日本を知る 基本となります。 詳細は P.11 明できる見識を身につけなければなりません。 国際日本学専門科目 国際日本学専門科目 総合教育科目 日本語表現 日本語は日本文化の基礎です。日本語を深く知ると日本文化の源にたど りつきます。日本語についての理解を深め、大学での学びや研究に必要 となる日本語力を養います。 詳細は P.13 外国語科目 等の研究に基づいた英語集中プログラムを実施しています。 詳細は P.15 演習（3・4年） 総合教育科目 国際日本学講座 第二外国語 社会人文科学、ICT（Information&CommunicationTechnology） など幅広く学べる総合教育科目、国際日本学講座、第二外国語など がきめ細かく用意されています。 日本社会システム論Ａ･Ｂ メディア研究概論 広告産業論Ａ･Ｂ クリエータービジネス論 ツーリズム･マネジメントＡ･Ｂ グローバル化と金融サービス業Ａ･Ｂ ホスピタリティ・マネジメント論A･Ｂ 日本のビジネス文化Ａ･Ｂ コンテンツ産業論Ａ･Ｂ 日本的ものづくり論Ａ･Ｂ 日本技術移転史Ａ･Ｂ 知財文化マネジメントＡ･Ｂ 日本流通史Ａ･Ｂ 社会保障論Ａ･Ｂ 経済団体研究Ａ･Ｂ 都市交通システム論Ａ･Ｂ メディア産業論Ａ･Ｂ 日本のマスメディアＡ･Ｂ サービス･マーケティングＡ･Ｂ 日本人の行動モデルＡ･Ｂ 国際マーケティング論Ａ･Ｂ 国際関係論Ａ･Ｂ 国際経済問題入門 国際経済史Ａ･Ｂ 平和学 アジア太平洋政治経済論Ａ･Ｂ アジア地域研究Ａ･Ｂ 多文化共生論 異文化間教育学Ａ･Ｂ まちづくり教育論Ａ･Ｂ 海外留学入門Ａ･Ｂ 国際教育交流論Ａ･Ｂ 日独比較文化研究Ａ･Ｂ 世界のなかのアフリカＡ･Ｂ ＥＵ論Ａ･Ｂ インド経済論Ａ･Ｂ 近現代アフリカ史Ａ･Ｂ 移民政策論 映画史概論Ａ･Ｂ フランス文化論Ａ･Ｂ 東アジア芸術論Ａ･Ｂ 宗教と哲学Ａ･Ｂ 比較宗教論 比較文化学Ａ･Ｂ ラテンアメリカの歴史と文化Ａ･Ｂ 映像文化論Ａ･Ｂ 東アジア文化交流史Ａ･Ｂ イスラーム史Ａ･Ｂ ヨーロッパ都市風俗論Ａ･Ｂ 近現代イギリス研究Ａ･Ｂ 現代アメリカ論Ａ･Ｂ 日本先端文化論Ａ･Ｂ 現代都市とデザインＡ･Ｂ 日本漫画史Ａ･Ｂ ジェンダーと表象Ａ･Ｂ 視覚文化研究領域 視覚文化論概説Ａ･Ｂ ファッション文化史Ａ･Ｂ アート・ビジネスＡ･Ｂ 世界から見た日本美術Ａ･Ｂ 舞台芸術論Ａ･Ｂ モードの神話学Ａ･Ｂ 日本文化・思想研究領域 日本語研究領域 近代日本の文芸Ａ･Ｂ 武道文化論Ａ･Ｂ 文化資料学 海外日本研究事情 日本表象文化論Ａ･Ｂ 日本の哲学Ａ･Ｂ 武道思想史 江戸学Ａ･Ｂ 日本の文化伝統Ａ･Ｂ 伝統芸能論 歌舞伎・能の美学 刀剣文化論 日本伝統工芸研究 日本映画文化論Ａ･Ｂ 日本の宗教Ａ･Ｂ 英語研究領域 日本語学Ａ･Ｂ 日本語教育学（文法）Ａ･Ｂ 日本語教育学（語彙）Ａ･Ｂ 日本語教育学（音声）Ａ･Ｂ 日本語の歴史Ａ･Ｂ 外国語としての日本語教授法 日本語教育実践科目 言語と文化Ａ･Ｂ 心理と言語Ａ・Ｂ 応用言語学Ａ･Ｂ 英語学Ａ･Ｂ 総合教育科目 ○国際日本学講座 ○日本語表現（文章表現） ○日本語表現（口頭表現） 社会学Ａ･Ｂ 政治学Ａ･Ｂ 経済学Ａ･Ｂ 経営学Ａ･Ｂ 西洋史Ａ･Ｂ 日本史Ａ･Ｂ アジア史Ａ･Ｂ 地理学Ａ･Ｂ 統計学Ａ･Ｂ スポーツ・身体運動文化Ａ～Ｅ メディアリテラシーＡ･Ｂ 演習科目 海外留学認定科目 過程において資料収集や実験をして、研究成果をまとめて発表したり、 発表内容について議論をしたりします。 詳細は P.20 11.世 界から日本を見る留学制度 12. 12. 多 多文化共生キャンパスの形成 文化共生キャンパスの形成 海外留学・語学留学・海外ボランティア（国際交流） 世 界 から集う学 生（ 国 際 交 流 ） ティアプログラムについて、詳しくご紹介します。 推進しています。 詳細は P.21 漫画文化論Ａ･Ｂ アニメーション文化論Ａ･Ｂ 演習（３年）Ａ・Ｂ 演習（４年）Ａ・Ｂ 学生が自分の研究テーマを設定し、討論・研究を行う授業です。研究の 詳細は P.19 アカデミック留学・インターンシッププログラム、語学留学、海外ボラン 国際文化・思想研究領域 母語はほぼ無意識で習得できるのに、なぜ第二言語（英語）を習得するの は難しいのか。どうすれば効果的な英語学習・教育ができるのか。言語学 10.少人数で深く学ぶ演習科目 外国語科目 詳細は P.12 英語研究領域 英語 9.総合的な教育プログラム 総合教育科目 国際関係・文化交流研究領域 日本の文化・思想について、その根源から学んでいきます。日本の大学 国際日本学専門科目 日本語科目 社会システム・メディア研究領域 で学んだ者が世界で活躍するためには、ニッポンについてしっかりと説 8. グローバル社会を生き抜く 英語力を獲得する 日本語 詳細は P.9 ポップカルチャー研究領域 日 本 文 化・思 想 研 究 領 域 7.大学での学びや研究に必要となる 日本語力の養成 日本語研究領域 3 国際日本学専門科目 カリキュラム概要 国際日本学部 12 〈カリキュラム概要〉 1.〈クール・ジャパン〉を科学する 多文化共生キャンパスを実現するために、留学生の受け入れを積極的に 詳細は P.26 Study-AbroadProgram Study-Abroad Program 留学関係科目（語学・実習）Ａ・Ｂ 留学関係科目（講義）Ａ・Ｂ・C 文化記号論 国際日本学実践科目Ａ～Ｅ 教養講座Ａ･Ｂ 国内インターンシップ 海外インターンシップ 海外ボランティア実習 学部間共通総合講座 日本事情 外国語科目 英語 ○Ｅｎｇｌ ｉ ｓｈ（Ｓｐｅａｋ ｉｎｇ）Ⅰ･Ⅱ ○Ｅｎｇｌ ｉ ｓｈ（Ｌ ｉ ｓｔｅｎｉｎｇ）Ⅰ･Ⅱ ○Ｅｎｇｌ ｉ ｓｈ（Ｒｅａｄｉｎｇ ＆ Ｗｒ ｉ ｔ ｉｎｇ） Ⅰ･Ⅱ ○Ａｄｖａｎｃｅｄ Ｒｅａｄｉｎｇ ＆ Ｗｒ ｉ ｔ ｉｎｇⅠ･Ⅱ ○Ｒｅｓｅａｒｃｈ Ｐａｐｅｒ Ｗｒ ｉ ｔ ｉｎｇ ○Ｓｐｅｅｃｈ ＆ Ｐｒｅｓｅｎｔａｔ ｉｏｎ ○ＴＯＥＩＣ® Ｐｒｅｐａｒａｔ ｉｏｎ Ⅰ･Ⅱ Ａｃａｄｅｍｉｃ Ｗｒ ｉ ｔ ｉｎｇ Ｄｉ ｓｃｕｓｓ ｉｏｎ ＆ Ｄｅｂａｔｅ Ａｄｖａｎｃｅｄ ＬｅｖｅｌＴＯＥＩＣ® ＴＯＥＦＬ® Ｐｒｅｐａｒａｔ ｉｏｎ Ａｄｖａｎｃｅｄ ＬｅｖｅｌＴＯＥＦＬ® ＩｎｄｅｐｅｎｄｅｎｔＳｔｕｄｙ Ａ･Ｂ Ｃｕｒ ｒｅｎｔＥｎｇｌ ｉ ｓｈ Ａ･Ｂ Ｉｎｔｅｇｒａｔｅｄ Ｅｎｇｌ ｉ ｓｈ Ａ・Ｂ Ｐｒａｃｔ ｉ ｃａ ｌＤｒａｍａ Ａ･Ｂ Ｌ ｉ ｔｅｒａｔｕｒｅ Ｒｅａｄｉｎｇ Ａ・Ｂ ＩＣＴエレメンタリー ○ＩＣＴベーシックⅠ ＩＣＴベーシックⅡ ＩＣＴ統計解析Ⅰ･Ⅱ ＩＣＴデータベースⅠ･Ⅱ ＩＣＴメディア編集Ⅰ･Ⅱ ＩＣＴアプリ開発Ⅰ･Ⅱ ＩＣＴコンテンツデザインⅠ･Ⅱ ＩＣＴ総合実践Ⅰ･Ⅱ 日本国憲法 国際日本学部特別講座A・B 日本語科目 第二外国語 ドイツ語（初級）A・B ドイツ語（中級）A～D フランス語（初級）A・B フランス語（中級）A～D 中国語（初級）A・B 中国語（中級）A～D スペイン語（初級）A・B スペイン語（中級）A～D 韓国語（初級）A・B 韓国語（中級）A～D 日本語 △上級日本語（読解） Ⅰ･Ⅱ △上級日本語（聴解） Ⅰ･Ⅱ △上級日本語（文章表現） Ⅰ･Ⅱ △上級日本語（口頭表現） Ⅰ･Ⅱ 総合日本語Ａ・Ｂ 専門日本語入門Ａ・Ｂ ▲ＩｎｔｒｏｄｕｃｔｏｒｙＪａｐａｎｅｓｅ （Ｇｅｎｅｒａｌ） ▲ＩｎｔｒｏｄｕｃｔｏｒｙＪａｐａｎｅｓｅ （Ｖｏｃａｂｕｌａｒｙ/Ｋａｎｊ ｉ） ▲初級日本語（総合） ▲初級日本語（語彙・漢字） ▲中級入門日本語（総合） ▲中級入門日本語（語彙・漢字） ▲中級日本語（総合） ▲中級日本語（語彙・漢字） ▲中上級日本語（総合） ▲中上級日本語（語彙・漢字） ▲上級入門日本語（総合） ▲上級入門日本語（語彙・漢字） ※国際日本学部は国際日本学科のみの一学科制です。コースはなく、全カリキュラム （全領域） の中から履修できます。なお、 カリキュラムは変更になることがあります。 ※科目名のあとの英数字は、 それぞれ違う内容の講義であるこ とを示しています。※○印は必修科目、△印は外国人留学生のみ必修、▲印はイングリッシュ・ トラックの学生を対象とした科目となります。※イングリッシュ・ トラックのカリキュラムは、国際日本学部ホームページをご確認ください。 4 1 2 〈クール・ジャパン〉を科学する 国際日本学専門科目 ポップカルチャー研究領域 現代文化を解明する 国際日本学専門科目 視覚文化研究領域 世界的に親しまれ、政府からも輸出文化や観光資源として注目される日本の多様な 情報を視覚化する時代に生まれた現代文化（美術、ファッション、演劇、映像など） ポップカルチャーを多角的にとらえ、国内外のビジネスの場で有用な教養とします。 の本質を解明し、その特性とつきあい方を考えます。 化が〈クール・ジャパン〉 （ＣｏｏｌＪａｐａｎ）と呼ばれ、世界的なブームになっていま す。それらの現象やコンテンツそのものを徹底的に分析します。その本質と生成過 程、現代日本文化と世界との関わり、今後の発展やビジネスの可能性などを研究し ます。 科目紹介 アニメーション文化論 宮本 大人 准教授 この科目を受講する人に興味を持ってほ 「近代（モダン）」は、宗教の長い束縛から解放され、自由にさまざまなものを見た り、情報を視覚化したりする喜びに目覚めた時代です。絵画、美術、ファッション、写 真、演劇、映画、テレビ、ゲーム、ＣＧなど極限まで視覚化を追求してきた現代文化 を、正と負の両面から研究し、現代文化とのつきあい方を考えていきます。 〈科目一覧〉 れているのか、日本以外の国々にどういう 漫画文化論Ａ･Ｂ アニメーション文化論Ａ･Ｂ 日本先端文化論Ａ･Ｂ 現代都市とデザインＡ･Ｂ 日本漫画史Ａ･Ｂ ジェンダーと表象Ａ･Ｂ アニメーションがあるのか、アニメーション を分析的に見ることの面白さ、といったこ とです。こうしたテーマに、講義を聞くだけ 視覚文化論概説Ａ･Ｂ ファッション文化史Ａ･Ｂ アート・ビジネスＡ･Ｂ 世界から見た日本美術Ａ･Ｂ 舞台芸術論Ａ･Ｂ モードの神話学Ａ･Ｂ 空間で展開される一方、日本独自のこうした 〈ライヴのソフトパワー〉に（目で）触れるこ でなく、受講者自身によるグループ発表の との重要性も増しているように思われます。 この授業では、日本を発祥とする主な舞台芸 術について知り、説明できるようになること 果をプレゼンテーションする訓練にもなる を目指します。（授業は英語で行われます） 科目です。主体的で積極的な取り組みが求 められる、大学らしい授業になっています。 藤本 由香里 教授 日本漫画史、 アニメーション文化論 授業では「ワンピース」、 「NARUTO」など具体的な作品を取り上げ、 宮本 大人 その表現方法や構図といった専門的な視点で漫画について学びます。 准教授 たとえば、日本は右開きになっているため右に開かせようとしている 漫 画 の 歴 史 を 研 究し 描写であるとか、少年漫画に多い戦闘系の漫画では勝者は右、敗者は ています。講義では漫 左に描かれるなどといったことを実際の漫画を使って丁寧に説明して くださいます。普段趣味として読んでいる漫画を違った視点から読む こともでき、作者の隠れた意図なども見えてきて興味が増します。自分 の大好きな漫画やキャラクターが授業で扱われたときはテンションが 画とアニメーションを、ゼミではポピュラー 3年 高井 ちひろ 福岡県立 小倉西高等学校卒業 あがりますね。漫画家というのは絵が上手いだけではないのだなと改めて思います。漫画が 大好きな人にはもってこいの授業です。 カルチャー全般を扱っています。明治大学 にある漫画の図書館、米沢嘉博記念図書館 で展示の企画構成などもやっています。東 京大学大学院総合文化研究科博士後期課 程単位取得退学。共著に『マンガの居場所』 （ＮＴＴ出版）など。 学生コメント ファッション文化史 中野 香織 特任教授 「ファッション文化史」というと少し難しいイメージを持つかもしれません。 萩原 健 私自身、ファッションを学ぶことでどのようなことにいかせるのか疑問でし 教授 た。しかし中野先生の講義を受けることで、ファッションはその時代の状況 慶應義塾大学・東京大 や人々の感情がまさに表れているものであり、その表現を学ぶことによっ 学で学び、ボン大学・ てその時代の流れや世論を深く読み取れることを学びました。また、先生 はヨーロッパの文化に精通しており、中世から現代までファッションを形成 してきた主要な人物の一生涯を、映画とともに解説しながら講義を進めま す。私たちの生活に根付くファッションというテーマを通じて現代社会をと 舞台芸術論、 日独比較文化研究 ベルリーン自由大学（ともにドイツ）に留学 および研究滞在。元早大坪内博士記念演劇 3年 阿久津 希恭 栃木県立 茂木高等学校卒業 らえ直すことによって、イメージしにくい当時の政治や社会格差、価値観を現代に関連あるものと して捉えることができるようになり、自分のスタイルも見直すきっかけになりました。 博物館助手。専門は現代の舞台芸術（主に 日本とドイツ）。共著・共訳に『パフォーマン スの美学』 『演劇インタラクティヴ 日本× ドイツ』ほか。舞台通訳、字幕翻訳・制作・ 操作（萩原ヴァレントヴィッツ健）。 漫画文化論、 ジェンダーと表象 日本先端文化論、 現代都市とデザイン ファッション 文 化 史、 モードの神話学 アート・ビジネス 日本表象文化論、 視覚文化論概説 藤本 由香里 森川 嘉一郎 中野 香織 小山 登美夫 眞嶋 亜有 早稲田大学大学院修了 ファッション＝人と時 東京芸術大学芸術学科 国際基督教大学大学 チア・ビエンナーレ国際建築展日本館コミッ 位置づけ、過去２０００年のファッション史 美夫ギャラリーをオープン。アーティストのマネ 士課程修了（学術博士）。日本学術振興会 品販売、カタログ制作などを行う。現代社会でビ ラルフェローを経て現職。専門は日本のグ 本にして、さまざまな芸術のあり方を探りたい。 較文化論。著書に『「肌色」の憂鬱—近代日 教授 東京大学教養学科卒 業後、筑摩書房で編集 者を務める傍ら、コミック・女性・セクシュア 准教授 特任教授 （建築学・修士） 。ヴェネ 代 を 形 づくる もの と 特任准教授 卒業。１９９６年に小山登 リティなどについて評論活動を行う。講談 ショナーとして「おたく：人格＝空間＝都市」展 から最新モード事情まで研究、執筆。東京 ジメント、ギャラリーや企業での展覧会制作、作 祭マンガ部門等の選考委員を歴任。米沢嘉 設に関わり、現在、マンガ・アニメ・ゲームの 国ケンブリッジ大学客員研究員を経て服飾 ジネスなしに芸術の成立はあり得ないことを基 書）、 『ダンディズムの系譜』 （新潮選書）ほ 著書に『現代アートビジネス』 （アスキーメディア 社漫画賞・手塚治虫文化賞・メディア芸術 博記念図書館の開設にも関わり、東京国際 マンガミュージアム（仮称）設立に尽力中。 著書に『私の居場所はどこにあるの？』 （朝 5 洋の影響を多かれ少なかれ受けて展開され 現在の日本で、多種多様な視覚文化が仮想 です。自分たち自身で調べ、考え、その結 日文庫） ほか多数。 能、狂言、歌舞伎、文楽、そして明治以降、西 様性・独自性の点で、世界に類を見ないも ・ のです。しかも驚くべきことに、これらのす ・・・ ・ ・・ べ て が、現 在 も、実際の舞台で観られます。 〈科目一覧〉 形で取り組んでもらうのがこの科目の特徴 学 生コメント 漫画文化論 萩原 健 教授 てきた現代演劇―日本の舞台芸術はその多 しいのは、日本のアニメーションにどうい う特徴があるのか、それはどのように作ら 科目紹介 舞台芸術論 視覚文化研究領域 ポップカルチャー 研 究 領 域 世界から注目を集めている日本のアート、マンガ、アニメ、ゲームなど日本の先端文 を制作（星雲賞）。米沢嘉博記念図書館の開 大学大学院博士課程単位取得満期退学。英 複合アーカイブとなる東京国際マンガミュー 史家。 『モードとエロスと資本』 （集英社新 ジアム（仮称）の設立準備を推進。著書に『趣 都の誕生』 （幻冬舎）など。 ヴェネチア・ビエンナーレ 「おたく」展 か著書多数。 ワークス）、 『その絵、いくら？』 （講談社）など。 専任講師 院比較文化研究科博 特別研究員、ハーバード大学ポストドクト ローバル化をめぐる諸問題と精神構造、比 本の人種体験』 （中公叢書）、 「水虫—近現 代日本の栄光とその痕跡」 （論文）など。 6 3 科目紹介 メディア研究概論 最先端の日本の産業・社会の特質を知る メディア研究概論、 日本のマスメディア 蟹瀬 誠一 教授 蟹瀬 誠一 現代の情報化社会においてテレビ、新聞、ラジオ、 国際日本学専門科目 教授 映画、インターネットなどのマスメディアは私たち 社会システム・メディア研究領域 の生活に欠くことのできない存在となっています。 戦場カメラマンもびっ この講義ではマスメディアの全体像をしっかりと把 現代日本の基盤をなす最先端の企業・産業・社会についてハード・ソフト両面か くりの 豊 富 な 海 外 取 握するため、その歴史や理論、そして現実のマスメ ら考察し、日本の社会システムやメディアと情報、経営の特質などの優れた点を 材体験を武器にメディアの裏側に切り込み ま す。1974年、上 智 大 学 卒。米AP通 信 ディアが直面している問題点などを、実際の取材 明確にします。 社・仏AFP通信社記者、TIME誌特派員を ビデオなどを交えながら、主にジャーナリズムの視 経て、1991年から日本のテレビ報道キャ 点から考えていきます。各メディアの特性を理解 スターに転身。現在も人気経済番組『賢者 し、メディアを読み解く力（メディア・リテラシー） 現代日本の基盤となっている社会・経済システム、産業組織、企業経営、メディアなどの最先端の様相とその特質と優位性について の選択』 （日経CNBC）のメインキャスター として活躍。 を身につける第一歩になることを期待しています。 知見を深めていきます。同時に、それらを世界に発信し、ビジネスやインフラとして普及させていくための新たな発見を求めていきます。 科目紹介 日本社会システム論 〈科目一覧〉 メディア研究概論 世の中には、私たち日本人にとっては「当たり前」でも、 海外の人から見ると「不思議」ということがたくさんあ クリエータービジネス論 ツーリズム･マネジメントＡ・Ｂ グローバル化と金融サービス業Ａ･Ｂ ホスピタリティ・マネジメント論Ａ･Ｂ 日本のビジネス文化Ａ･Ｂ コンテンツ産業論Ａ･Ｂ 日本的ものづくり論Ａ･Ｂ 日本技術移転史Ａ･Ｂ 知財文化マネジメントＡ･Ｂ 日本流通史Ａ･Ｂ 社会保障論Ａ･Ｂ 経済団体研究Ａ･Ｂ 都市交通システム論Ａ･Ｂ サービス･マーケティングＡ･Ｂ メディア産業論Ａ･Ｂ ります。そしてそういったことは、日本に長く住んでい 「夫は外で働き、妻は家庭を守るべきである」 という考え方に「賛成」 「どちらかといえば賛成」 という人の割合 る人なら、当然、説明できると思われています。 「そんな 日本 問題、受験に出なかったからワカラナイ」なんて答えた 韓国 ら、笑いものです。 「日本社会システム論」では、そんな アメリカ合衆国 日本のさまざまなシステムについての理解を深めます。 日本のマスメディアＡ･Ｂ 日本人の行動モデルＡ･Ｂ 国際マーケティング論Ａ･Ｂ 日本のシステムは諸外国と比べて何が特別なのか、また そのようなシステムは、日本人の価値観や日本企業の行 動とどのように結びつけられるのかを論じていきます。 57 % 65 % 41 % 49 % フランス スウェーデン 12 % 10 % 広告産業論、 サービス・マーケティング 学生コメント コンテンツ産業論 小笠原 泰 白戸 伸一 野村 清 近年、情報技術の飛躍的な発達により映像、音楽、ゲームなどを代表とする 教授 ゴ大学社会科学大 学 院お 教授 沖 縄 大 学・浦 和 大 学 慶應義塾大学経済学 略・グローバル・ICTを軸に知的刺激を追求します。 学） 。日本近現代経済史が研究領域。流通 社。慶應義塾大学大学院経営管理研究科修 （米国本社、欧州法人勤務）、NTTデータ経営研究所 型の地域経済やまちづくりに関心がある。 グ・プロモーション局長を経て、電通リサー よ び 経 営 大 学 院 修 了。戦 McKinsey & Co.、米国アグリメジャーのCargill社 パートナーを経て、2009年より現職。専門は、組織 文化論、社会システムデザイン論。主著に『日本的改 革の探究』『なんとなく、日本人』『日本型イノベーショ ンのすすめ』『2050老人大国の現実』などがある。 を経て現職。博士（商 政策や繊維産業等の産業クラスター、共生 著書に『近代日本流通組織化政策の史的展 開』 （単著） 、 『日英経済史』 （共著）などが ある。 ツーリズム・マネジメント 呉 在烜 佐藤 郁 ソウル 大 学 経 済 学 部 津田塾大学学芸学部 院 経 済 学 研 究 科にて パック入社。ロンドン 専任講師 卒業後、東京大学大学 卒 業 後、 （株）ジ ャ ル 修士・博士課程修了（経済学博士） 。リヨン 大学大学院（UCL）空間計画学修士課程、 のづくり経営研究センター特任准教授など 了。博士（観光学） 。立教大学観光学部兼 大学「東アジア研究所」研究員、東京大学も を経て、２００８年より現職。専門は技術・ 生産管理論、国際経営論。著書に『ものづ （共著）、 『日中韓産業競争力 くり経営学』 （共著）などがある。 構造の実証分析』 士課程修了（ＭＢＡ） 。電通第１マーケティン チ代表取締役社長。２０１０年より現職。専 門はサービス経営学。著書に『サービス産 『 団 塊 世 代６０年』 （共 業 の 発 想と戦 略』 著）などがある。 日本的ものづくり論 教授 部卒業後、 （ 株）電通入 沼田 優子 特任准教授 金融機関経営を研究。 難しそうだが生活から 切り離すことのできない金融を身近に感じら 立教大学大学院観光学研究科博士課程修 れるようになってほしい。東京大学経済学部 任講師を経て現職。専門は観光学。主に英 Ｉｎｓｔ ｉ ｔｕｔｅ Ａｍｅｒ ｉ ｃａ、野村資本市場研究所、 や異文化理解等、観光のもつ「力」をテー 信託』 （共著、日本経済新聞出版社） 、 『米国 国を中心に、ツーリズムを通じた地域連携 マに研究を行う。 卒、野村総合研究所、Ｎｏｍｕｒａ Ｒｅｓｅａｒｃｈ 『総解説 米国の投資 野村證券を経て現職。 金融ビジネス』 （東洋経済新報社）等を執筆。 文を多数発表している。 コンテンツ産業論、 メディア産業論 水建設、ＭＩＴ、東京大 学先端科学技術研究センター等を経て現職 時に全世界へ流通させることが出来るようになったのです。この講義ではそ に。専門は情報工学、システム工学。都市と 3年 堀 賢太郎 東京都立 新宿高等学校卒業 うな今まさにホットな話題もネット社会におけるビジネスモデルを学べばきちんと理解できます。こ Ｔｏｐｉｃｓ 経済学、社会心理学。日本の政策決定シス テムや日本企業の行動パターンに関する論 １９４８年 生 まれ。清 は費用がほとんどかからずにオリジナルと同一のものを複製、そしてほぼ同 の講義を通して、私は変化の激しい現代社会の見方まで変わるきっかけを得たと思います。 グローバル化と 金融サービス業、 経営学、経済学 大学欧州日本研究所に勤務。専門は政治 教授 トを迎えています。つまりネットの誕生により、デジタル化されたコンテンツ げ、Wikipedia®に豊富なデータが蓄えられているのはなぜなのか。このよ 業、 （株） 富士総合研究 長谷川 文雄 コンテンツ産業は制作、流通、鑑賞のあらゆる場面で大きなターニングポイン 例えば、Skype®のような無料で使えるアプリケーションが莫大な収益を上 1992年 東 京 大 学 卒 10年間スウェーデンのストックホルム商科 女性 男性 長谷川 文雄 教授 うしたコンテンツ産業に関する理解を深めるために豊富な実例を用います。 教授 ウォーリック大学PhD取得。1997年から 資料 内閣府『男女共同参画社会に関する 国際比較調査』、 ２０11年 日本流通史 鈴木 賢志 所、英国ロンドン大学を経て2000年英国 37 % 39 % 19 % 19 % 日本のビジネス文化、 知財文化マネジメント 教授 東 京 大 学 文 学 部 卒、シカ 7 広告産業論Ａ･Ｂ 社 会システム・メ ディア研 究 領 域 社 会システム・メ ディア研 究 領 域 日本社会システム論Ａ･Ｂ 日本社会システム論、 EU論 鈴木 賢志 教授 情報構造に関する研究で学位を取得。現在 はネット社会の進展によるメディアの再編、 新たなコンテンツ流通について研究中。著 書は『コンテンツ学』、 『コンテンツ・ビジネ スが地域を変える』など。 佐藤先生 リクエスト講義 中村 裕 氏 元ロイヤルパークホテル社長・会長「ホテリエに求められるもの」 「ツーリズム・マネジメント」では、東京ヒルトンインターナショナル総支配人、ロイヤルパークホテル社長・会長などを歴任し、観光業界の第一線で活躍して きた中村裕氏を講師に招き、 「ホテリエ（ホテル支配人）に求められるもの」というテーマで特別講義を実施しました。中村氏には日本の観光産業の大いな る可能性について、英語に訳すことができない「おもてなし」の精神という切り口からご講演頂きました。 ホテル周辺飲食店を巻き込むという常識破りの経営戦略は、 「日本の観光産業全体を巻き込みたい」とい う中村氏の想いの結晶であり、その熱い想いに学生も心を動かされていました。この講義を担当する佐藤 先生は、 「中村氏が実践してきた『和魂洋才のおもてなし』という観点で、ホテル業に関心のある学生のみ ならず、これからの観光立国推進を担う若い世代に、自分がこれからできることを是非考えてほしい」と今 回の講義のねらいを語りました。国際日本学部では、学生の理解を深めるために、講義内容に関係のある学 外の専門家や実業家に講師として授業の一部を行ってもらうという取り組みを開設以来行っております。 8 4 科目紹介 異文化間教育学 国際社会および国際関係を学ぶ 異文化間教育学、 まちづくり教育論 横田 雅弘 教授 異文化間教育の学習は、相手について知ることだけではありません。実際に異文化状況で自分 国際日本学専門科目 横田 雅弘 はどう感じるか、どう行動するかは、 「相手の文化によって決まる」側面のほかに、 「自分の文化 国際関係・文化交流研究領域 教授 や性格によって決まる」側面があるからです。異文化間リテラシー（異文化状況で自分を発揮す 上智大学でカウンセリ る力）を高めるには、まず自分自身の理解が大切です。 世界をリードする人材に必要な国際関係や異文化交流の基礎を体得し、国際社会 ング心理学、ハーバー ド大学で異文化間心理学を学ぶ。２１年間 この授業は教員の話を聞くという一方的な講義ではあ のさまざまな現象をしっかりと見つめます。世界で活躍する教授陣が実践的な授 の一橋大学在職時代に地域の外国人支援 りません。参加者は、交流分析の理論、心理テスト、異文 業を展開します。 組織を立ち上げ、担当授業「まちづくり」は 化シミュレーション・ゲーム、ケース・スタディ、外国人留 文部科学省特色ＧＰに採択。現在は留学生 学生を交えた多文化のエンカウンター・グループなどを 政策に携わり、文部科学省委託研究等論文 多数。前異文化間教育学会会長。博士（教 学び、その体験を通して、互いに協力しながら、それぞれ 「世界で活躍する人材」の養成を目指して、国際関係関連の科目を充実させています。世界で活躍する人材に求められるものは、国際 育）。主著『留学生アドバイジング』。 が「自分に気づく」ことに迫ります。 社会や国際関係について幅広い知識をもち、諸外国と日本の経済や文化の違いについてよく理解することです。 〈科目一覧〉 国際経済問題入門 国際経済史Ａ･Ｂ 平和学 アジア太平洋政治経済論Ａ･Ｂ アジア地域研究Ａ･Ｂ 多文化共生論 異文化間教育学Ａ･Ｂ まちづくり教育論Ａ･Ｂ 海外留学入門Ａ･Ｂ 国際教育交流論Ａ･Ｂ 日独比較文化研究Ａ･Ｂ 程修了（博士・法学）。一橋大学研究員、早稲田大 世界のなかのアフリカＡ･Ｂ ＥＵ論Ａ･Ｂ インド経済論Ａ･Ｂ 近現代アフリカ史Ａ･Ｂ 学講師を経て、2014年より現職。専門は国際政 移民政策論 専任講師 一橋大学大学院法学研究 Ｖａｓｓｉ ｌ ｉｏｕｋ， Ｓｖｅｔ ｌａｎａ 准教授 と歴史を学生に紹介することを目的としています。国際関係論 の主な学派を取り上げ、その主要理論により歴史的事件や現在 の政策課題を解明することで、学生が現在の国際関係を理解し 説明する分析的枠組みを身につけることを目指しています。取 り上げるトピック：国際関係論の主な理論、両世界大戦および冷 戦における列強間の対立と関係、旧ソ連圏の民主化、冷戦後の 国際関係の主要な傾向、グローバリゼーション、グローバルな課 題、今後の国際秩序。授業は英語で実施します。 師井 勇一 特任講師 日本に暮らす外国人は、 １９９０年代以降、大きく増加し、約220万人になっています。永住資 外国人の増加と定住化はさらに進んでいくことが予想されます。そうし 国人が多く暮らす地域を取り上げ、多文化共生の地域づくりについて考 国際関係論 Ｖａｓｓ ｉ ｌ ｉｏｕｋ， Ｓｖｅｔ ｌａｎａ 准教授 旧 ソ 連 ウクライナ 生 ま れ、ロ シ ア 育 ち。 １９９４年に米 国に移 住、２００２年より日本に滞在。２００６年に 法政大学より政治学博士号を取得。同大 学やテンプル大学（ＴＵＪ）にて政治や国際 関係を教え、２００８〜２０１１年の日本エ ネルギー経済研究所での研究活動の後、 ２０１１年４月より現職。専門は日ロ関係、 東アジアのエネルギー問題。 平和学、社会学 師井 勇一 後の日本にとって大きな課題となっています。この講義では、全国の外 察します。その際、自治体の施策を中心に取り上げますが、市民団体、学 校、大学、企業など、地域社会のさまざまな担い手が果たす役割にも注 目します。 科目紹介 世界のなかのアフリカ 溝辺 泰雄 准教授 がつけば「平和」の名の下に銃をとり、殺戮の連鎖に陥ることが フリカの国は１０カ国以上。変貌する「アフ ケニア、 ナイロビの都心部 （2011年9月撮影） 小林 明 准教授 あることは歴史が教えるところです。この授業では、核問題や米 軍基地問題、領土問題、歴史認識問題など身近な平和・時事問 題を国際的な視点から検証し、国境を越えた想像力を養い、地 球市民としての意識を高めていきます。 が訪れると夢見たものです。しかし、現実の世界はそうはなりませんでした。宗教間、人種間、地 域間などの違いによる紛争が後を絶ちません。このクラスで は世界平和の実現に重要な役割を果たすものとして「国際教 著 書 に Ethics of Conviction and Civic 心の中で生まれるものであるから、人の心の中に平和のとり ルフィア）や ICU（東京）で社会学を教える。 Responsibility: Conscientious War Resisters in America During the World Wars、訳書に『反戦のともしび—第二次世界 大戦に抵抗したアメリカの若者たち』がある。 から見つめ続けている。 海外留学入門、 国際教育交流論 小林 明 准教授 留学生の受け入れ・送 として勤務する傍ら、大学の国際教育交流を 支援するＮＰＯ国際教育交流協議会の活動を 通じて大学教職員の養成とネットワークに携 ０００人の学生を米国留学させた わる。約８， でを築かなければならない。」という基本理念を理解し、世 学など「国際教育交流」の役割と効果について考察します。 リカ」の姿をローカルとグローバルの視点 り出し担当の大学職員 育」を取り上げます。ユネスコ憲章前文にある「戦争は人の 界平和の実現のために教育のあり方や国境を越えて学ぶ留 世界のなかのアフリカ、 近現代アフリカ史 ＰＤなどを経て現職。これまでに訪れたア 境問題や地域間紛争などアフリカが直面する諸問題や、発展を 惨な争いが繰り返されています。冷戦が終結した瞬間には世界中の多くの人々が平和な世の中 力直接行動。ボストン 書店）など。 カ研究科留学、日本学術振興会特別研究員 のニュースメディアの記事や映像資料などを使用して、食糧・環 大学にて博士号取得。テンプル大学（フィラデ 市立いちょう小学校の挑戦』 （共編、明石 術］）。ガーナ国立ガーナ大学大学院アフリ とローカルの視点の両面から学びます。アフリカを含む英語圏 多くの人々が世界平和を願っているにもかかわらず、世界中ではいたるところで人間同士の悲 りません。しかし法律家や政治家だけに頼った平和はもろく、気 主著に『多文化共生の学校づくり—横浜 研 究。大 阪 外 国 語 大 専門は文化・歴史社会 は市民的不服従や非暴 方自治体の外国人施策関連委員を歴任。 学 大 学 院 言 語 社 会 研 究 科 修 了（ 博 士［ 学 は、こうした変わり続ける「アフリカの今」をグローバルの視点 利」や「自由な社会」と同様に、根底のところでは、私たち市民 際法や外交が平和を維持するのに欠かせないのはいうまでもあ 務省といった国や東京都、愛知県などの地 代 史、ア フ リ カ 地 域 主化も着実に浸透しつつあります。 「世界のなかのアフリカ」 科目紹介 国際教育交流論 研究成果を実践に生かすため、総務省、法 専門は、アフリカ近現 部を中心に一般にも情報通信技術（ＩＣＴ）が普及し、政治の民 続けるビジネス分野の動向などを深く考察していきます。 関 係・公 共 政 策 大 学 院修了。専門は移民政策・多文化共生論。 准教授 あります。依然として深刻な貧困問題が存在する一方で、都市 特任講師 の高い意識と不断の行動によって支えられ、創りだされます。国 コロンビア 大 学 国 際 溝辺 泰雄 アフリカ（サハラ以南アフリカ）は現在、急速に変貌を遂げつつ 平和は自然に天から降ってくるものではありません。 「個人の権 学、平和学。研究テーマ 教授 た中で、国籍や民族などの異なる人々が、互いの文化的ちがいを認め、 学アジア太平洋研究センター助教、関西外国語大 政策転換の政治経済学』 （単著） 『 、グローバリゼー 山脇 啓造 格を取得する者も多く、定住化傾向にあります。グローバル化や少子高齢化の進展によって、 対等な関係を築こうとしながら共に生きる多文化共生社会の形成が、今 治経済、アジア国際関係論。著書に『日本の通商 多文化共生論、 移民政策論 山脇 啓造 教授 科国際関係修士・博士課 ションとアジア地域統合』 （編著）などがある。 科 目 紹 介 国際関係論 科 目 紹 介 平和学 金 ゼンマ 科目紹介 多文化共生論 国 際 関 係・文 化 交 流 研 究 領 域 国 際 関 係・文 化 交 流 研 究 領 域 国際関係論Ａ･Ｂ 本授業は、２０世紀の国際政治に焦点を当て、国際関係論の理論 9 アジア太平洋 政治経済論 経験および同国国務省のＥｄｕｃａｔ ｉｏｎＵＳＡの Disneyインターンシップ修了式 （2015年12月撮影） アドバイザーを経て、日本人の留学促進と留 学の効果測定に関心をもっている。 10 5 国際日本学専門科目 国際文化・思想研究領域 日本の文化・思想の源を学ぶ 国際日本学専門科目 日本文化・思想研究領域 世界のさまざまな地域の現状と歴史、そして世界の芸術、宗教、文化、 日本の文化・思想について、その根源から学んでいきます。日本の大学で学んだ 思想について、その由来から深く学びます。それが世界を知り、日本を 者が世界で活躍するためには、ニッポンについてしっかりと説明できる見識を身 知る基本となります。 につけなければなりません。 世界の各地域の政治・経済・歴史、世界の文学、映画、芸術、宗教、思想、文化などにつ いて一流の教授陣のもとで古典から現代の最新状況にいたるまで、幅広く修得します。 科目紹介 フランス文化論 鹿島 茂 教授 〈科目一覧〉 たずねられます。今後、グローバル化がさらに進展する時代の中で、日本の大学で学 んだ者が世界で活躍するためには、日本の文化を発信する能力が不可欠です。そのた が大切です。 にしてパリが今日のようなパリになったのかを社 比較宗教論 比較文化学A･B 会・歴史的に見ていきたいと思いますが、その前 ラテンアメリカの歴史と文化A･B 映像文化論A･B 東アジア文化交流史A･B イスラーム史A･B ヨーロッパ都市風俗論A･B 近現代イギリス研究A･B 段階として、簡単にフランスの歴史をおさらいす してきたもの が、それによっては 捉え切 れないという感じを受けるということが 〈科目一覧〉 近代日本の文芸Ａ･Ｂ 武道文化論Ａ･Ｂ 文化資料学 その複雑な絡み合いの中からパリが生まれてく 海外日本研究事情 日本表象文化論Ａ･Ｂ 日本の哲学Ａ･Ｂ るからです。ついで、焦点を19世紀後半の近代 武道思想史 江戸学Ａ･Ｂ 日本の文化伝統Ａ･Ｂ 都市文化の誕生に絞り、万国博覧会、デパート、 伝統芸能論 歌舞伎・能の美学 刀剣文化論 日本伝統工芸研究 日本映画文化論Ａ･Ｂ 日本の宗教Ａ･Ｂ ることになる予定です。王の歴史と民衆の歴史、 鉄道、ジャーナリズム、モード、カフェ、キャバレー など、今日の都市文化につなが マとした授業では、西洋的な美意識が世界に広まっていった経緯をふま え、欧米と日本の美人像の違いについて学びました。自分たちの思考で 日本の文化伝統 吉田 悦志 渡 浩一 明治大学卒、同大学院 埼玉大学教養学部卒 学。埼玉大学にて博士（学術）取得。専門は 学院で日本史、東洋大学大学院で国文学を 問が飛ぶことを期待します。 フランス文化論 教授 鹿島 茂 教授 た国、地域との比較に加えて、人間関係や男女の恋愛観の比較に関する テーマも取り上げ、さまざまな角度から考察します。例えば、 「美」をテー 江戸学、 近代日本の文芸 授業中であっても、積極的に質 １９７８年東京大学大 学院博士課程単位修 3年 堀江 美里 北海道 釧路江南高等学校卒業 さえも育った地域や時代による影響を深く受けていることを自覚し、お互い文化の違いを尊重す る姿勢も学べる、まさにこれからの国際社会に必要な授業だと思います。 得満期退学。 ２００８年 まで 共 立 女 子 大 学で 教鞭を取り２００８年から本学教授。 １９世 紀フランス小説が専門だったが、興味が歴 史・社会に広がり、デパート、万博、第二帝 政史などで著書多数。 のかを、西洋の長い伝統の中で強靭な思 惟によって練り上げられた概念を媒介と しつつ、もう一度かえりみています。 たとえば「無心」とはどういうことでしょ うか。それは心がないということではあり 心であることである、とさしあたっては言 ら眺めていきたいと思います。 う内容は単なる比較にとどまりません。授業では東アジアや欧米といっ 分たちがどういうものを大切にしている ません。心が無であること、あるいは無が る諸要素を、その発生の現場か 較文化学は、その両方を味わえる授業です。比較文化といっても取り扱 あったようです。少なからぬ思想家が、自 博士課程単位取得退 日本近世近代の文芸。 『上司小剣論』 『事 件「大逆」の思想と文学』 『きみに語るー とでしょうか。授業では、そういうことに 業後、東京都立大学大 専攻。明治大学政経学部教授を経て現職。専 門は日本文化史で、 「日本人の信仰と文化」 「外国人の見た日本・日本人」 「外来文化の 学—」をテーマに研究。 『明治大学小史— る。著書に『室町物語草子集』 （共著、校注・ 人物編』を出版。 ついて考えたいと思っています。 教授 近代日本の作家と作品』などの著書があ る。近年、「大学史の中の文化史—明治大 えるでしょう。しかし、それはどういうこ 受容と日本的変容」を主要研究テーマとす 訳・解説）、 『お地蔵さんの世界』など。 西田幾多郎筆「無」 比較文化学、 東アジア文化交流史 映像文化論、 映画史概論 ラテンアメリカの 歴史と文化、スペイン語 武道文化論、 スポーツ・身体運動文化 日本の宗教、 比較宗教論 宗教と哲学、 日本の哲学 張競 瀬川 裕司 旦 敬介 長尾 進 Ｗａ ｒ ｄ， Ｒｙａｎ Ｍ． 美濃部 仁 東京大学大学院総合文化 東京大学文学部卒業、 日 本 を 代 表 するラテ １９５８年、熊本県生ま １９７４年米国シアトル 和歌山県出身。京都大 学研究科修士課程修了。ベルリン自由大学 家。東京大学を卒業後、メキシコに留学。翻 学大学院修士課程体育研究科修了。１９９３ 院人文社会系宗教学宗教史博士課程満期 １９９２～９４年、ドイツのヴッパータール大 大学理工学部教授などを経て２００８年よ ジルなどで暮らした。現在の研究主題は、 教授。２００８年より現職。研究領域は、身 任研究員を経て現職。国際基督教大学、東 教授 研究科博士課程修了（Ｐｈ． Ｄ）。國學院大學助教授、明治大学法学部教授、ハー バード大学客員研究員などを経て現職。研究領域は 比較文学、比較文化学、比較文化史。近 著は『 夢と身 体 の 人 間 博 物 館 —— 綺 想と現 実 の 東 洋 』 （青土 社 ）、 『 詩 文 往 還 —— 戦 後 作 家 の 中 国 認 識 』 （日 本 経 済 新聞社）、 『時 代の憂鬱 魂の幸 福 —— 文 化批評というまなざし』 （明石書店）などがある。 教授 同大学大学院人文科 留学、横浜国立大学教育学部助教授、明治 り現職。文学博士。専門は映画学およびド イツ文化史。 『ナチ娯楽映画の世界』 『ビ リー・ワイルダ ー のロマンティック・コメ ディ』をはじめ著訳書多数。 教授 ンアメリカ文学の専門 訳と文筆をしながらスペイン、ケニア、ブラ ラテンアメリカとアフリカの間の人と情報 の交通。2012〜13年はブラジルと西ア 2012～13年はブラジルと西ア フリカでの調査に費やした。著書『ライティ ング・マシーン』 『旅立つ理由』など。 日 本 文 化・思 想 研 究 領 域 国 際 文 化・思 想 研 究 領 域 宗教と哲学A･B も、学問的な視点から考えると思いもよらなかった気づきがあります。比 明治時代、西洋の哲学に触れた日本の思 想家たちは、その凄さに感銘を受け、それ 東アジア芸術論A･B 張 競 教授 美濃部 仁 教授 を懸命に学びますが、自分たちが大切に と言わしめたパリという都市。春学期には、いか 学 生コメント 比較文化学 科目紹介 日本の哲学 めには思想・哲学・文学から伝統文化までその原典に触れ、日本の心の源を学ぶこと フランス文化論A･B 現代アメリカ論A･B 日本人や日本に留学経験のある者が外国に行くと、必ず日本の社会や文化について ポール・ヴァレリーをして「世界で最も完璧な町」 映画史概論A･B 知らなかったことを学ぶのはおもしろいし、今まで当然と感じていたこと 11 6 世界の文化・思想を深く学ぶ 教授 れ。１９８３年、筑波大 年、明治大学商学部助手。 ２００２年、商学部 体教育学、武道論。現在の研究テーマは、 「 武 道と“国際”」。著書に『剣道を知る事 典』 （東京堂出版、共著）、 『武道文化の探 求』 （不昧堂出版、共著）。剣道教士８段。 専任講師 生まれ。東京大学大学 教授 学で宗教哲学を学ぶ。 退学。文学修士。東京大学死生学研究室特 学に留学。２０００年、 「フィヒテにおける自 京農業大学、東京国際大学の非常勤講師 り博士号。明治大学商学部助教授、教授を 史。英語と日本語の論文は多数。 イツ観念論（とりわけフィヒテ）と京都学派 を歴任。専門は比較宗教学、近代日本仏教 己と絶対者」についての論文で京都大学よ 経て２００８年より現職。研究の中心は、ド （とりわけ西田幾多郎、西谷啓治）の哲学。 12 7 日本語 （外国人留学生向け科目） 大学での学びや研究に必要となる日本語力の養成 国際日本学専門科目 日本語研究領域 日本語科目 日本語 総合教育科目 日本語表現 日本語は日本文化の基礎です。日本語を深く知ると日本文化の源にたどりつきます。 日本語を体系的に知り、日本語の達人の養成を 目指します。 「読む」 「書く」 「聞く」 「話す」の基 礎能力を向上させるプログラムを展開。日本語 教育学を専門研究領域とする第一人者の教員が 日本語についての理解を深め、大学での学びや研究に必要となる日本語力を養います。 設計し、きめ細かな教育を行います。 国際日本学専門科目 日本語研究領域 Introductory 中上級日本語(総合) Japanese(General) 中上級日本語(語彙・漢字) Introductory 上級入門日本語(総合) Japanese(Vocabulary/Kanji) 上級入門日本語(語彙・漢字) 初級日本語(総合) 上級日本語(読解）Ⅰ・Ⅱ 初級日本語(語彙・漢字) 上級日本語(聴解)Ⅰ・Ⅱ 中級入門日本語(総合) 上級日本語(文章表現)Ⅰ・Ⅱ 中級入門日本語(語彙・漢字) 上級日本語(口頭表現)Ⅰ・Ⅱ 中級日本語(総合) 総合日本語Ａ・Ｂ 中級日本語(語彙・漢字) 専門日本語入門Ａ・Ｂ 総合教育科目 日本語表現 （日本人学生、外国人留学生ともに必修科目） 日本を学ぶにはまず日本語から。グローバル化の時代だからこそ、日本語を世界の 一言語として客観的に捉え、正しい日本語の使い手になることがとても大切です。 日本語についての高度な教養や専門知識を身につけることを目指します。 日本語学、 日本語の歴史 書き言葉であれ、話し言葉であれ、相手の言いたいことを誤解なく理解し、自分の伝えたいことを正確に相手に伝えることは、人として 田中 牧郎 社会に存在するために欠かせない能力です。そうした基本的な日本語能力を身につけ向上させることがねらいです。 教授 〈科目一覧〉 東北大学大学院文学研究 科博士課程単位取得退 日本語学Ａ･Ｂ 学。東京工業大学大学院社会理工学研究科博士課 日本語教育学（文法）Ａ･Ｂ 程修了。博士（学術）。専門は、日本語学。国立国語 日本語教育学（語彙）Ａ･Ｂ 外国語としての日本語教授法 著書に『近代書き言葉はこうしてできた』（岩波書 日本語表現はクラス別履修を原則とする必修科 店）、 『図解日本の語彙』（三省堂、共著）など。 どれを使う？ 目で、日本人学生は１年次春・秋学期に、留学生は１ 年次秋学期と２年次春学期で文章表現と口頭表現 日本語研究領域 日本語研究領域 日本語教育実践科目 日本語表現（文章表現） 日本語表現（口頭表現） 吉田 悦志教授、渡 浩一教授、 田中 牧郎教授 ほか がどのようにしてできてきたかを研究している。 日本語の歴史Ａ･Ｂ 科目紹介 葉を言い換えるプロジェクトに従事した後、日本語 研究所で、言語コーパスの構築や、分かりにくい言 日本語教育学（音声）Ａ･Ｂ の両方を履修します。文章表現では、レポート・論 日本語教育学、 日本語 日本語教育学、 中級日本語、中上級日本語、 上級入門日本語 教授 小森 和子 柳澤 絵美 東京外国語大学大学 東京大学大学院総合文 上智大学大学院理工 士 課 程 修 了。専 門は 日 本 語 教 育 文 法。日 単位取得退学。博士（学術）。東京大学、九州 程修了。博士（学術）。アメリカの中等教育 に、現代日本語文法を研究。現在の関心は、 で日本語教育に従事し、国際交流基金日本語 に携わる。民間の日本語教師養成講座で めの日本語教材の開発。著書に『日本語文 を担当。専門は第二言語の語彙習得研究で、 声学。日本語の特殊拍の研究、日本語学習 姫野 伴子 院外国語学研究科修 本語教育の現場で生じた問題意識を基礎 〈 自 然な日 本 語 〉の 解 明とその 習 得 のた 法の論点43』 『日本語教科書の落とし穴』 准教授 化研究科博士後期課程 大学、横浜国立大学、東北師範大学（中国）等 試験センターで日本語能力試験の開発・分析 特に、人間の脳内における単語認知処理に興 味を持っている。 科 目 紹 介 日本語教育学 姫野 伴子 教授 小森 和子 准教授 柳澤 絵美 特任准教授 この授業では、日本語学習者の日本語習得の事例に当たりながら、 日本語が世界の他の言語と比較して、どのような点で類似し、どこが 独特なのかについて、文法、語彙、音声の３領域で学びます。 「普段何 気なく使っている日本語」を「外国語としての日本語」として捉え、グ ローバルな観点から日本語を学ぶ・教える面白さや難しさについて 考えます。日本語教師を目指す人にも、そうでない人にも、日本語を 客観的に見つめることで言語に対する感性を磨き、自らの言語学習 を振り返る良い機会になるでしょう。 特任准教授 学研究科博士後期課 機関および日本国内の大学で日本語教育 は音声学の講師を担当。専門は日本語音 者のための効果的な発音指導法の開発を 行っている。 To p i c s 「 日 本 語 教 育 人 材 育成 プログラム」がスタート 説文・随筆・手紙などさまざまな文章について、そ の特色や書き方などを講じるだけでなく添削指導 を行います。口頭表現では、スピーチ・ディベート・ プレゼンテーションなど公的な場での話し方につい て、その特色や話し方を講じるだけでなく実地訓練 を行います。 書き言葉にしろ話し言葉にしろ、TPOに応じた言 葉遣いができなければ、日本社会では一人前の大 人として扱われません。実践的な指導を通して、日 本語の基本的スキルを身に着けてもらうことが、初 年次教育科目でもあるこの授業の目標です。 日本語はやまと言葉・漢語・外来語およびそれらの合成語からなります。敬語に代表されるように、 日本語は上下・親疎な どの対人関係や場・状況によって表現が変わります。 また、文字は漢字・ひらがな・カタカナ・アルファベットを常用し、楷書・ 行書などからマンガ文字まで書体もいろいろあります。 さらに、 日本国憲法がそうであるように、 つい数十年前まで文章は歴 史的仮名遣いで書かれていました。日本語は多様な表現が可能な言語なのです。 学生コメント 外国人留学生のための日本語科目 外国語としての日本語教育を学ぶ「日本語教育人材育成プログラ 国際日本学部には、外国人留学生の高度な日本語力習得 を言い合い、お互いの違いや自分自身について考え直すこ ム」は、国際日本学部ならではの、理論から実践までをカバーした を目的に、読解、聴解、文章表現や口頭表現など多くの授業 とができ、広い視野や新しい視点からものごとを考えるこ プログラムです。プログラムは、修了のために必修のコア科目と、隣 があります。授業では大学に入る前に学んだ日本語を振り とができるようになりました。自分と同じ分野に興味を持 接分野から選択する関連科目から成っています。コア科目は日本語 返ったり、日本語特有の表現を学んだりすることを通じて、 つ世界各国からやってくる学生と出会い、学び合うことが と日本語教育を学ぶ科目で、関連科目は国際関係・文化交流、日本 日本語力を高めます。また授業を受けるなかで、改めて日 できる、まるで一度にたくさんの国に留学したような環境 文化・思想、英語教育の分野の科目です。どの科目も国際日本学専 本に関するさまざまな文化や習慣を知ることもあり、今ま が国際日本学部にはあります。ぜひ一生懸命学び、さまざ 門科目なので、卒業要件を満たしつつ、プログラム修了を目指せま で気づかなかった日本社会に関する知識も深まります。 まなことに挑戦して後悔しない大学生活を過ごしてほしい す。所定単位を修得した修了者は、国内外で日本語教育関連分野で 私自身は授業の中でさまざまな国から来た学生と意見 と思います。 の活躍が期待できます。より専門的に日本語教師を目指す人には、 大学院国際日本学研究科でさらに研鑽を積む道もあります。 日本語 日本語表現 日本語 日本語表現 日本語教育学、 初級日本語 （共著）。 13 〈科目一覧〉 日本語科目 3年 崔 希守 （チェ ヒス） 韓国 （ソウル） 貞信女子中高等学校卒業 14 8 グローバル社会を生き抜く英語力を獲得する 国際日本学専門科目 英語カリキュラムの７つの特長 外国語科目 英語研究領域 英語 国際社会で活躍するためには、シチュエーション別に異なる英語 母語はほぼ無意識で習得できるのに、なぜ第二言語（英語）を習得するのは難し いのか。どうすれば効果的な英語学習・教育ができるのか。言語学等の研究に基 づいた英語集中プログラムを実施しています。 国際日本学専門科目 英語研究領域 科目紹介 尾関 直子 教授 いまやグローバル社会を生き抜く上で必須の道具となっている｢英語｣。そもそも私たちは音と 文字を使ってどのようにコミュニケーションを行っているのか（英語学）、第二言語習得のメカ ニズムについて、これまでどのようなことが分かっているのか（応用言語学）、日本語と英語は どのように異なり、その違いがどのように私たちの思考や行動に影響を与えているのか（社会 言語学）、英語学習のプロセスにモチベーション（やる気）や学習方法はどのような影響を与え ているのか（心理言語学）、英語にまつわるさまざまな課題について幅広く学んでいきます。 応 用 言語学 心理と言語Ａ･Ｂ 応用言語学Ａ･Ｂ 英語学Ａ･Ｂ をカバーできる英語力の基準と捉え、到達目標として掲げていま がある自分の主張を展開でき、速いスピードで話されても相手の す。これらのスコアは平均的な高校生（ＴＯＥＩＣ® ３８３点）が大学 意見を理解できる能力。発表の場では、専門的な事柄に関して論 に入学して普通に英語を学習していたのでは、クリアすることは 理的にプレゼンテーションができ、理由や関連事項を詳しく説明 ほぼ不可能です。みなさんが到達目標を達成できるように、私た できる能力。エッセイやレポートを書く場合は、自分の考えや情報を ちは第二言語習得理論に基づいた科学的な英語カリキュラムを用 正確に表現でき、論旨を論理的に展開できる能力が求められます。 意しています。英語があまり得意でない人は得意になるように、 このような英語力を外国語検定試験の数値で表すと、 ＴＯＥＩＣ な 英語が得意な人はさらに上のレベルを目指せるようにデザインさ ら８００点以上、ＴＯＥＦＬｉＢＴ ®（アメリカやカナダの大学へ留学 れた、日本でも有数の大学英語カリキュラムです。 ® する際に要求される英語能力テスト）なら８０点以上は必要となり うに第二言語を習得するのかについて探求し ます。日本語の習得は、話し方やリスニングの 仕方などをあらためて学習したことがなくて １．英語漬けの毎日 １年次には、 “English（Speaking）Ⅰ･Ⅱ” “English 、 （Listening） も、日本に生まれて日本で育てば、ほぼ１００％ Ⅰ･Ⅱ” “English 、 （Reading & Writing）Ⅰ･Ⅱ”の必修科目の授業 の 確 率で 成 功したのに、英 語 の 場 合は、ネイ をそれぞれ週２回、２年次には、 “AdvancedReading ＆ Writing ティブスピーカーに近い能力を習得できる人 なかった人がいることに疑問を感じたことはあ 言語と文化Ａ･Ｂ 力を使い分けなくてはなりません。議論の場では、明確で説得力 第二言語習得理論に焦点をあて、人はどのよ もいれば、初級レベルにしか達することができ 〈科目一覧〉 りませんか？ その答えを Ⅰ･Ⅱ ” “ 、Research Paper Writing” （春 学 期） “Speech 、 & Preparation” （ 秋 学 期 ）を 週2回、 “TOEIC® PreparationⅠ･Ⅱ” を週1回受講します。２年間にわたり実施されるこの英語集中プログ この授業でぜひ解明して ください！ また、外国語教 授業でその基本となる理 廣森 友人 准教授 英語を取り巻く状況は変わり、世界中の5人に1人は英語を話すと 言われています。もしも英語が話せるようになったらかっこいいし、 応用言語学 とても便利ですよね。それでは英語が流暢に話せるようになるため 尾関 直子 教授 にはどう勉強すればいいのでしょうか。心理と言語では、第二言語 起こっているのか、自分に合った学習方法はどのように見つければ よいのかなど、身近なテーマについてさまざまな角度から学びま す。授業で紹介される勉強法はすぐに実践できるものばかり。そし 高等学校新学習指導要領 2年 白石 彩 埼玉県私立浦和実業学園 高等学校卒業 て、ペアワークやグループワークを通じて自分たちで意見を交換し合ったり、ときには英語 で話し合ったりするのでとても楽しく、 90分があっという間に過ぎていきます。英語が話 せるようになりたい！ または将来英語を教えたい！ という人におすすめの授業です。 英語学（English Linguistics） Allen, Kathleen O. 教授 15 Kate Allen (Ed. D., Teachers College, Columbia University) is co-author of The Norwegian-Lutheran Experience in 1950s Japan: Stepping up to the Cold War Challenge (2016), Reading Japan Cool: Patterns of Manga Literacy and Discourse (2010) (both by Lexington Books, Lanham, MD) and Learning to Read in China: Sociolinguistic Perspectives on the Acquisition of Literacy (1999) New York: Edwin Mellen Press. 言語と文化 の作成協力者。中高の教員 で 言 語 学 およ び 修 辞 学 で 博 士 号 取 得。著 書 に 『CEFR-Jガイドブック』（共著、2013）、 『統合的 英語科教育法』 （共著、 ２０１２）、 『成長する英語学習 者』（共編著、 ２０１０）などがある。 心理と言語 東 京 外 国 語 大 学ス 北海道大学大学院修 マンハッタンビル・カレッジ大学院（米 二言語習得の心理学。英語を学ぶにはどん 国 ）修 士 課 程 修 了（ＴＥＳＯＬ）。現 在 の 了（博士）。専門は、第 な学習方法が効果的なのか、やる気はどう すれば高まるのか、といったテーマを理論 に『TOEICテストへ の ニューアプ ロー 機づけを高める理論と実践』 （多賀出版）、 チ』 （共著）、論文に“The speech act of complaint by Japanese EFL learners : A pilot study”など。 ２年次以降の秋学期には、英語圏にある国際日本学部の海外提携 校へ正規の学生として留学することを目指しています。２０１5年 ® 度は、ＴＯＥＦＬｉＢＴ のスコアがアメリカの大学が要求しているス コアに到達した学生は、 １年間の英語学習の後、約190名となりま した。そのうち約150名の学生が正規の学生として留学する予定 です。また、 １年次の夏休みから１カ月の語学留学もできます。 ６． １０人以上のネイティブ・ スピーカー専任教員を含む 英語教育専門の教授陣 英 語 カリキュラムを 担 当 する の は、 １０人 以 上 のネイティブ・ス ピーカー専任教員を含む、英語教育が専門の教員です。ほとんど の教員が、欧米の大学院でＭＡＴＥＳＬ（第二言語としての英語教 授法修士号）を取得している教員です。英語教育が専門である教 員は、どのように指導すれば、学生が効率よく英語を習得できる か を 熟 知して います。教 室で は、文 法 訳 読 方 式 など の 言 語 習 得 に 非 効 率 な 指 導 法 は 用 いません。日 本 語 を 介 さず、学 生に 英 語 のｉｎｐｕｔを大量に与え、学生がｏｕｔｐｕｔできる機会をできる限り 作り、学生がコミュニケーションできる機会を多く作りだします。 ３．豊富な選択科目 ７．豊富なオフィスアワー 必修科目のほかに、Ｃｕｒ ｒｅｎｔＥｎｇｌ ｉ ｓｈ、 Ｌ ｉ ｔｅｒａｔｕｒｅ Ｒｅａｄｉｎｇ、 １０人以上のネイティブ・スピーカーの教員はオフィスアワーも担 Ｐｒａｃｔ ｉｃａ ｌ Ｄｒａｍａ、 Ｉｎｔｅｇｒａｔｅｄ Ｅｎｇｌ ｉ ｓｈ、 ＴＯＥＩＣ®やＴＯＥＦＬ® 当します。その時間に、学生は教員を訪問し、英語の授業での疑 の 準 備 講 座など、英 語 の 総 合 的スキルや関 連 分 野を勉 強できる 問点について質問したり、学習の仕方のアドバイスをもらったり 選 択 科 目 が 豊 富に用 意されています。選 択 科 目を履 修すること して、学生が授業以外で英語を多く使えるように工夫されていま により、さらに英語力を伸ばすことができます。 す。普段の授業ではなかなか話すことができない学生は、オフィ スアワーを利用して、会話に慣れることができます。 准教授 研 究 分 野は、英 語 教 育、中 間 言 語 語 用 論、言語 学習ストラテジー、翻 訳。著 書 定期試験が違うということはありません。 Ｉｎｄｉａｎａ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｏｆ Ｐｅｎｎｓｙｌｖａｎｉａ 廣森 友人 ペイン語学科卒業。 ２． ２年次以降の秋学期は 英語圏へ留学 （または、夏期語学留学） 研修の講師として活躍中。 大須賀 直子 教授 テムがあれば、クラスや先 生によって、学 ぶ 内 容、進 度、指 導 法、 英語 英語 「英語は英語で教える」の 習得理論について学んでいます。言語習得はどのようなプロセスで 習熟度が同じレベルの学生なら、クラスが違っていても、同じ教材 を同じ進度で勉強し、同じ試験を受けることになります。このシス 英語研究領域 英語研究領域 論を学習しましょう。 ５．統一カリキュラム、統一教材、 統一テスト ラムで、 英語力は確実に身につきます。 育に興味がある人は、この 学 生コメント 心 理と言 語 ます。国際日本学部では、これらのスコアを多くのビジネスシーン ４．習熟度別の少人数教育 英語の必修科目のクラスは習熟度別に大きく6〜7クラスずつ、３つ のレベル（Ｇレベル、 Ｊレベル、Ｓレベル）に分けられています。たと えば、 Ｊレベルなら、クラスナンバーがＪ１でもＪ6でも、習熟度に差 実証的に研究。著書に『外国語学習者の動 はありません。また、すべての英語の必修クラスの人数は２０名程 『成長する英語学習者：学習者要因と自律 に合ったレベルで、きめ細かい指導を受けられます。 度の少人数クラスです。したがって、どの英語のクラスでも自分 学習』 （大修館書店）、その他論文多数。 16 McLoughlin, David A. 専任准教授 Rugen, Brian D 専任准教授 David McLoughlin has been teaching English as a Foreign Language (EFL) since 1993. He has a Doctorate in Education from the University of Exeter ( UK ). His research Brian Rugen is from the U.S. and has a Ph.D. in Education from the University of Hawaii. waii. He has taught at the university level in Japan apan for over six years. His research interests rests include: English for academic purposes; ses; identity and language learning; sport, port, language, and culture; curriculum/materials rials development; and language teacher training/ ning// supervision. In his spare time, he enjoys njoys long-distance running. interests include: attribution theory and motivation in second language learning; attribution theory and language advising; the role of affect in language learning ; neuroscience and language learning// teaching. 英語外部試験の 活用と支援体制 T To pics 3年次 英 英語外部試験の活用 ［春学期］ 国際日本学部では、 ３年次春学期までの各学 期 期に英語外部試験を実施しています。 これにより 現 現在の英語力や苦手部分を客観的に把握し、 そ TOEFL ITP® の の後の学習計画に役立てることができます。 Karlin, Omar C. 特任准教授 Omar Karlin is from Toronto, Canada, and has been teaching in Japan since 1999. He graduated from the University of Toronto with an Honors B.A. in English Literature in 1999. He received his M.Ed. in TESOL in 2005, and his Ed. D. in TESOL in 2015, both from Temple University. His academic research focuses on dimensions of personality and how they affect second language acquisition. Ohashi, Louise 特任准教授 Tara McIlroy is originally from the UK. She holds an M.A. in Applied Linguistics from Victoria University in Wellington, New Zealand. She has been teaching English glish language and literature for over 15 years. She is particularly interested in utilizing a content ntent and language integrated learning (CLIL) CLIL) approach to teach EFL. Her research internteruisiests include investigating vocabulary acquision in tion, uses of metaphor theory and cognition g g learning g and readerly y engagement. g g language また、 そのスコアは英語必修科目の習熟度別 と とも有機的に結びつけることで学生のモチベー skills. ［秋学期］ シ ション向上につなげています。 2 年次 TOEIC IP® David Groff is a native of Philadelphia, Pennennsylvania (USA). A graduate of Pennsylvania vania State University (B. A. in English) and Temple mple University (M. Sc. in Education), his main research interests are translation studies, dies, traditional Japanese culture and philosophy ophy and their presentation in English, and ways ys in which meditative practices such as zazen azen may facilitate language learning. His Publicalications include The Five Ringss : Miyamoto moto o Musashi’s Art of Strategy gy. 期末試験として使用 ［秋学期］ TOEFL iBT® 1年次 ［春学期］ ■TOEFL®への取り組み 2年次英語クラス分けに使用 TOEFL ITP® を習得しています。 TOEFL®試験に関するガイダンスの実施 TOEFL®試験のため自習用教材を無償で配布 TOEFL iBT®試験の受験料を補助（上限あり） 英語のクラスは習熟度別に編成さ ■TOEIC®への取り組み れ、その多くがネイティブ教員によ 2年次の必修科目としてTOEIC ® Preparationを設置し、週1回 るものです。高校の授業が読む・聞 受講します。授業の中では試験対策にとどまらず、将来のビジネス く力に比重を置いていたのに対し、 や国際社会で活躍できるよう会話やライティング等も取り入れてい 国際日本学部では話す・書く力の養 ます。 成に力を入れているのが特徴です。 Mario Leto has an M.A. in 20th-century American literature, a second M.A. in applied linguistics, and is currently working on his doctoral degree through the department of English Language and Applied Linguistics at the University of Birmingham in the UK. His research focuses on Native American literature, figurative language, and the critical analysis of media discourse about food and alternative diets. 17 英語でのレポートを提出し添削を重 ねることで実践的な発信力が身に のほか以下のような支援制度を実施しています。 「アカデミック留学・インターンシップ・プログラム」に必要な英語力 学 生コメント 英 語 教 育に つ いて 学生同士も英語で話し、月に何度も 特任講師 留学に必要な英語力習得を目的に、TOEFL ®試験に対して授業 この結果、TOEFL iBT ®の平均点（1年次）は61点、2人に1人が 授業中は教師との会話はもちろん Leto, Mario A. ※TOEIC IP®とは実 際に使 用した TOEIC®試験の問題を使用し、学 内で自由に実施する団体特別受 験制度のことです。 1年次 Groff, David K. 特任講師 Sara Ellis is from Portland, Oregon. She received an M.A. from California State University and an M.A.T. from the University of California, Irvine in 2009. Her research interests include creative writing as a means to foster engagement, reflection, and language acquisition in all areas of learning. She is also interested in American and Japanese popular culture with an emphasis on science fiction and comic books. ※TOEFL ITP®と はTOEFL®の 団 体向けテストプログラムで、出題形 式はかつてのペーパー版TOEFL® と同 一 でReading 、Listeningを 測定します。 英語 英語 特任講師 ※TOEFL iBT®とは現在の日本にお ける公式なTOEFL®テストで、 コン ピュータを利用して受験し、4技能 （Speaking、 Listening、 Reading、 Writing） をすべて測定します。 期末試験として使用 ［春学期］ 1年次英語クラス分けに使用 Ellis, Sara K. 英語到達度チェック として使用 TOEIC IP® Davies, Brett J. 特任講師 Brett Davies received his M.Sc. in TESOL SOL from Aston University (UK) and has been teaching English as a Foreign Language e for 15 years. His research interests include interntercultural communication, course and materiaterials design, learner autonomy and peer learnearning, the use of authentic materials in the classroom, and film theory. His most recent cent publication investigated the effects of personsonal diary writing on students’ academic writing riting 2 年次 の のクラス分けや成績評価に利用し、 カリキュラム 英語研究領域 英語研究領域 Louise Ohashi has been an English as a Foreign Language teacher since 1999, with experience in Japan, Australia, England and Italy. She received her B.A. at Melbourne University and her M.Ed. (TESOL) at Charles Sturt University. She is currently completing her Ph.D. in Education, focusing on the intersection between independent learning, motivation, and digital technology in foreign language learning. Her other research interests include World Englishes g and writing g improvement strategies. g McIlroy, Tara 特任准教授 1年 新井田 ひなの 東京都私立明治大学付属 中野八王子高等学校卒業 つきます。またネイティブ教員が開講しているオフィスアワーに より毎日英語を話せる環境にあるほか、TOEIC ・TOEFL 対 ® ® 策専門授業で就職や大学院進学に一歩リードできます。制度が 充実しているだけでなく、学内に多く在籍する留学生・帰国子女 が授業などで活発に英語で話す姿を見たり、彼らと交流したり することで英語学習へのモチベーションを常に刺激されます。 ■2014年度 TOEIC®団体特別受験制度（IPテスト）受験者数と 平均スコア一覧 大学生の Total 平均スコア 440点 受験者数：401,494 人 715点 国際日本学部2年生平均スコア 大学院生の Total 平均スコア 500点 新入社員の Total 平均スコア 500点 受験者数：9,450 人 受験者数：30,212 人 0 100 200 300 400 500 600 700 800（点） 出典： 一般財団法人国際ビジネスコミュニケーション協会「TOEIC プログラム DATA&ANALYSIS 2014」の「Ⅵ-6. 過去3年間の新入社員/内定者受験者数推移と平均スコア」 「Ⅴ-1. 所属学校・学年 別受験者数と平均スコア」 より ® TOEIC®はエデュケーショナル・テスティング・サービス （ETS） の登録商標です。この表はETSの検討を 受けまたその承認を得たものではありません。 18 9 総合的な教育プログラム 総合教育科目 外国語科目 総合教育科目 国際日本学講座 第二外国語 10 少人数で深く学ぶ演習科目 演習（3・4年） 社会人文科学、ICT（Information & Communication Technology）など幅広く学べる総合教育科目、 学生が自分の研究テーマを設定し、討論・研究を行う授業です。研究の過程において資料収集や実験をして、研究成果をまとめ 国際日本学講座、第二外国語などがきめ細かく用 意 されて います。 て発表したり、発表内容について議論をしたりします。社会的なテーマについて学外に開かれたイベントを企画実施する演習もあ ります。大学での主体的な学びの中心となる授業です。なお、演習の選抜試験は2年生の秋学期に行われます。 総合教育科目 国際日本学部の総合教育科目には、国際社会における日本を考える国際日本学への知的好奇心の喚起を目的とした「国際日本学講座」、日本語 での表現能力を養う「日本語表現」、国際交流や海外での日本研究をテーマとした自発的学習科目である「国際日本学実践科目」、コンテンツ作 成や情報発信の基礎を学ぶ「メディアリテラシー」などユニークな科目が設置されています。また、専門科目履修の基礎となる社会人文科学、 ＩＣＴ （Ｉｎｆｏｒｍａｔ ｉｏｎ＆ Ｃｏｍｍｕｎｉｃａｔ ｉｏｎ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ） 、スポーツ・身体運動文化などを学ぶ科目が網羅されています。このほか外国人留学生の ための「日本事情」、学部間共通総合講座などきめ細かく設計されています。 担当者 演習テーマ Allen, Kathleen O. Discourse of Popular Media Vassiliouk, Svetlana 呉 在烜 〈科目一覧〉 Contemporary International Relations in Northeast Asia with the focus on Japanese Foreign Policy 日本企業の研究 担当者 演習テーマ 旦 敬介 Creative Reading, Creative Writing 張 競 比較文学・比較文化特別研究 長尾 進 スポーツ・武道と「国際」 野村 清 国際社会における日本のアイデンティティ研究 萩原 健 “Performances”in Daily Life and Art Scenes 統計学A・B ICTエレメンタリー ICTベーシック 小笠原 泰 日本語表現(文章表現) スポーツ・身体運動文化A 〜 E ICTベーシックI 岸 磨貴子 長谷川 文雄 メディアの発展に伴う新たなコンテンツ流通の可能性 尾関 直子 第二言語習得と言語教育 姫野 伴子 日本語文法研究 日本語表現(口頭表現) メディアリテラシー A・B ICTベーシックII 鹿島 茂 エマニュエル・トッドの著作を読む 廣森 友人 第二言語習得の心理学：外国語の学習を科学する 社会学A・B 文化記号論 ICT統計解析I・II 身体からみる社会と文化 政治学A・B 国際日本学実践科目A 〜 E ICTデータベースI・II グローバリゼーションと アジア太平洋の政治経済 眞嶋 亜有 溝辺 泰雄 アフリカ地域研究演習（アフリカ研究会） 経済学A・B 教養講座A・B ICTメディア編集I・II 小林 明 国際教育交流の理解と実践 美濃部 仁 哲学 経営学A・B 国内インターンシップ ICTアプリ開発I・II そこで教育におけるICT活用に関心を持ち、 小森 和子 第二言語としての日本語の語彙習得 宮本 大人 メディアと大衆文化／サブカルチャー 西洋史A・B 海外インターンシップ ICTコンテンツデザインI・II 日本史A・B 海外ボランティア実習 ICT総合実践I・II 取得。現在、シリア、ミャンマー、インド、バ アジア史A・B 学部間共通総合講座 日本国憲法 地理学A・B 日本事情 国際日本学部特別講座A・B 特任准教授 国 際 ボ ランティアと してシリア の 国 連 パ レスチナ難民救済事業機関で２年間勤務。 金 ゼンマ 関西大学大学院へ進学。博士号（情報学） 佐藤 郁 世界と日本のツーリズム 森川 嘉一郎 マンガ・アニメ・ゲーム／デザイン／都市 ングラデシュなど海外の教育機関やNGO、 白戸 伸一 まちづくりと 流通・マーケティング戦略の研究 山脇 啓造 多文化共生社会の構想 横田 雅弘 鈴木 賢志 北欧国家の社会システムと 社会心理ー日本との比較から学ぶこと ヒューマンライブラリーの実施と ライフストーリーの執筆 瀬川 裕司 高度な批評能力を身につける 田中 牧郎 日本語の研究 NPOと連 携し、ICT教 育 の 実 践を行って いる。著書は『大学教育をデザインする』。 国際日本学講座 吉田 悦志 渡 浩一 歴史小説を読むー龍馬、歳三、海舟たちー ニッポン文化史研究 Ward, Ryan M.「死」の日本宗教史 この科目は国際日本学に関する基本認識を養う導入科目で、異なる教員が人文・社 国際日本学講座 第二外国語 会科学の両分野から国際日本学の課題と方法を提示するものです。 2015年度は Ｔｏｐｉｃｓ ゼミナール大会を開催！ 6人の教員が担当し、 「グローバル・パラドクス」、 「文化の混ざり方」、 「多文化共生 社会」、 「転換期にある日本の社会システム」、 「世界システムの軌道ーグローバル経 日々の研究成果を聴衆の前で発表し、フィードバックをもらうことにより課題や反省点をこれからの 済の史的考察」、 「西洋との交流の場に生きた先人たち」といった今日の日本や世界 演 習（ ３・４年 ） 総合教育科目 国際日本学講座 デジタル・ネイティブを 多面的に考察する 研究に活かすことを目的に毎年ゼミナール協議会が中心となって開催しています。 を取り巻く諸問題を取り上げました。これらのテーマを通じ、 「世界の中の日本」を考 える国際日本学への知的好奇心を湧きたてます。また、高校と大学の学びの架け橋 としても位置付け、 30名程度のクラスで受講し、ディベートやグループ発表、レポー ト作成などを通じて、大学で必要な「主体的に学ぶ姿勢」を育みます。 Ｔｏｐｉｃｓ 佐藤ゼミ「海外卒業旅行企画コンテスト」で３連覇達成 外国語科目 第二外国語 国際日本学部では日本語と英語以外の言語は必修科目になっていませんが、現代の 世界の物事が英語だけで理解できると考えるのは大きな間違いです。世界中のすべ ての人にとって、言語は文化の最大の表現であり、信頼の基盤をなすものですから、 本当の交流をするためには相手の言語を学ぶことが必須です。大学院に進学したり 国際機関で働いたりする場合には、複数の外国語が要件になることが多いので積極 的に取り組んでください。本学部では、 ドイツ語、フランス語、中国語、スペイン語、韓 国語のクラスを開講しています。さらに、イタリア語、アラビア語などの言語も学部間 19 演習テーマ一覧 共通外国語科目として履修できます。 JATA（一般社団法人日本旅行業協会）が主催する「海外卒業旅行企画コンテスト」公開プレゼンテーションが行われ、佐藤ゼミの学生が企画したツアー 『旅するショコラティエ in ベルギー〜あなたのHEARTを溶かしたい！』が見事グランプリを受賞し、 3連覇を達成しました。このコンテストは、学生の ユニークな発想で企画されたツアーをもとに、JATA会員旅行会社が一緒に旅行商品を作り上げてい 〈科目一覧〉 ドイツ語（初級）A・B フランス語（初級）A・B ドイツ語（中級）A〜D フランス語（中級）A〜D 中国語（初級）A・B スペイン語（初級）A・B 中国語（中級）A〜D スペイン語（中級）A〜D 韓国語（初級）A・B 韓国語（中級）A〜D くものです。今年度は、全国から応募された96作品の中から佐藤ゼミがグランプリに輝きました。本 企画は昨年に引き続きANAセールス株式会社の方々にご協力をいただき、学生が会社を訪問して何 度も打ち合わせを重ね、現実に催行できる旅程に仕上げていきました。発表の最後に、ツアーの醍醐 味とは「参加者同士が同じ想いを共有したり、気持ちを高め合ったりすることができること」という 熱い想いを観客に訴えかけました。当日は、たくさんの佐藤ゼミの学生や卒業生が会場に駆けつけ、 3年連続グランプリ獲得の喜びを分かち合いました。 20 セメスター留学 学部間協定校紹介 11 オックスフォード大学ハートフォードカレッジ（イギリス） UNIVERSITY OF OXFORD HERTFORD COLLEGE 世界から日本を見る留学制度 オレゴン大学（アメリカ） UNIVERSITY OF OREGON オックスフォード市に本部を置くイギリスの国立大学。11世紀 海外留学・語学留学 海外ボランティア（国際交流） アカデミック留学・インターンシップ・プログラム、語学留学 海外ボランティアプログラムについて、詳しくご紹介します。 合大学。アメリカ合衆国西海岸に位置し、ユージーンという “TheTimes Higher Education Supplement”で世界2 人口15万人程度の大学町にあります。とても美しいキャン 位にランクされました。ハートフォードカレッジは39あるカレッジ パスで、豊かな自然を楽しみながら勉強に集中できる環境 の中で最も親しみやすく、自由な雰囲気を持つと言われています。 です。 定員 若干名 定員 10名以内 留学期間 10月〜翌年3月上旬 留学期間 9月〜翌年3月 語学能力要件 TOEFLiBT ®61以上 語学能力要件 TOEFLiBT ®61以上 留学費用 留学費用 約28,000ドル（授業料、宿舎、食費、健康保険等） ※海外旅行保険は別途必要。 約18,250ポンド（授業料、宿舎、食費等）※海外旅行保険は別途必要。 この留学プログラムは正規課程への留学とは異なり、他大学を含む外国人留学生向けに 開講する授業（語学授業含む）を履修する特別プログラムです。 国 際 日 本 学 部独自の海外留学プログラム ニューヨーク州立大学ニューパルツ校（アメリカ） 海外でキャンパスライフやインターンシップを体験するなら 長期休暇を利用して海外経験を積むなら アカデミック留学・インターンシップ 夏期語学留学・海外ボランティア 1・2年次に集中的に英語を学習し、留学に十分な英語力を身につけた学生 短期間の留学を希望する場合は、夏休み期間を利用して語学留学プログラムや海 は、２年次の秋学期以降にアカデミック留学・インターンシップ・プログラム 外ボランティアプログラムへ参加することが可能です。どちらのプログラムも約3 に参加するチャンスがあります。留学に備えて、英語の授業のほかに、 「海 週間〜 4週間で、プログラムを修了すると単位が認定されます。 外留学入門」という授業もあり、留学生活が成功するように異文化適応の ※全学年対象となります。 詳細は P.25 方法や留学の意義について学びます。留学先で取得した単位を国際日本学 伝統的にリベラルな精神風土を特徴とする地域の州立総 に設立された、英語圏では最古の大学でもあり、2015年度の STATE UNIVERSITY OF NEW YORK AT NEW PALTZ アラバマ大学（アメリカ） UNIVERSITY OF ALABAMA 1948年創立で、ニューヨーク州全域で64キャンパスを有 南部アラバマ州で一番長い伝統を持つ州立総合大学。伝 する州立総合大学のひとつ。ニューパルツ校はマンハッタン 統的な農業地域に位置するタスカルーサという小さな大 から2時間ほど内陸の小さな大学町にある文科系中心の小 学町にあり、アメリカン・フットボールの全米チャンピオン 規模大学で、 リベラル・アーツ・カレッジ（基礎能力養成を重 に何度も輝いている強豪大学としても有名です。グローバ 視する大学）を代表する大学のひとつとなっています。 ル・スタディーズ科目群の履修が可能。 定員 10名以内 定員 15名以内 留学期間 8月〜同年12月 留学期間 8月〜同年12月 語学能力要件 TOEFLiBT ®68以上 語学能力要件 TOEFLiBT ®71以上 留学費用 約18,000ドル（授業料、宿舎、食費、健康保険等） 留学費用 約21,000ドル（授業料、宿舎、食費、健康保険等） ※海外旅行保険は別途必要。 ※海外旅行保険は別途必要。 部の単位として認定することができるので、留学をしても４年間で卒業が インディアナ大学・パーデュー大学インディアナポリス校（アメリカ） 可能です。そのためにも各自、興味のある研究テーマにあわせて、留学先で INDIANA UNIVERSITY PURDUE UNIVERSITY INDIANAPOLIS の学習計画を立てることが重要になります。 フロリダ 州立大学 ウォルト・ディズニー・ワールド提携 アカデミック・インターンシップ ダ州の州都タラハシーにあり、 １８５１年創立の州立総合 ディズニー・ワールドは、フロリダ州中部のオーランドに 語学能力 TOEFL iBT 要件 ６１以上 末端まで浸透しています。フロリダは１年を通して穏や 留学費用 なお、学 部内選考に加えて、ディズニー担当者による最終面接があります。 ハワイ大 学アカデミック・インターンシップ 10名以内 留学期間 ①【半期】 8月〜同年12月 ②【1学年】 8月〜翌年5月 語学能力要件 TOEFLiBT ®61以上 語学能力要件 【正規課程】TOEFLiBT ®61以上 【ESOLプログラム】TOEFLiBT ®51以上 留学費用 約22,000ドル（授業料、宿舎、食費、健康保険等） ※ESOLプログラムを希望する場合は事前に相談すること。 ※海外旅行保険は別途必要。 留学費用 1学期間で約11,800ドル、1学年間で約23,600ドル(授業料、宿舎等） ※海外旅行保険は別途必要。 ビュートカレッジ（アメリカ）※ BUTTE COLLEGE フットヒルカレッジ（アメリカ）※ FOOTHILL COLLEGE サンフランシスコから車で4時間程。学生の多くは、全米の サンフランシスコから南へ45分、世界的に有名なシリコンバレーに 住みやすい都市に何度も選ばれているCollege Town 位置するカレッジ。年間晴天日が300日、平均気温が21度とカリ (学生の町) チコに住んでいます。例年600名を超える学 フォルニアらしい気候を楽しむことができます。 トップレベルの大学 生がカリフォルニア大学（UC）やカリフォルニア州立大学 への転入成功率と優れた学生の輩出で、過去50年間、アメリカの 定 員 ワイで、ホスピタリティ分野に特化した講義と実務を組 語学能力 TOEFL iBT 要件 ６８以上 ® 約１９, ２５０ドル 留学費用 プログラム費用， ハワイ大学 授業料等：生活費は除く ※海外旅行保険は別途必要 2年制大学の中でも1位2位のカレッジとして認められています。 定員 10名以内 定員 10名以内 留学期間 ①【半期】 8月〜同年12月 ②【1学年】 8月〜翌年5月 留学期間 ①【半期】 9月〜翌年3月 ②【1学年】 9月〜翌年6月 語学能力要件 TOEFLiBT ®51以上 語学能力要件 TOEFLiBT ®61以上 留学費用 1学期間で約9,750ドル，1学年間で約19,500ドル（授業料、宿舎等） 留学費用 1学期間で約14,735ドル，1学年間で約22,100ドル（授業料、宿舎等） ※海外旅行保険は別途必要。 ※海外旅行保険は別途必要。 各インターンシップ先 5名以内の計20名程度 留学期間 ８月〜翌年３月 ルタイムでインターンシップを体験することとなります。 定員 8月〜同年12月 EDMONDS COMMUNITY COLLEGE ます。このプログラムは、世界有数のリゾート地であるハ 学研修と導入講義を受講した後、大学で1学期間、講義 15名以内 エドモンズコミュニティカレッジ（アメリカ）※ Aca demic Inte rns hi p P ro gra m a t U ni ve r s i t y o f H awai ' i Uni み合わせた計8カ月のプログラムです。まず3週間の語 collegeの中で最大規模のカレッジ。ワイキキからバスで 20分程度の便利な立地。 （CSU）へ編入しています。 グラムの授業を受けながら、実際に「キャスト」として業務実習（週３０時間〜４０時間）を行うことができます。 が在籍し、そのうちの1,200人程が留学生となってい 都市インディアナポリスの中心にある都市型の大学で、日 本研究コースがあります。 定員 時給 9.00ドル〜 9.43 ドル程度が支払われる ※海外旅行保険は別途必要 フロリダ州立大学で10日間の導入教育後、ウォルト・ディズニー・ワールドにてインターナショナル・カレッジ・プロ ハワイ大学は州立の総合大学で、約20,000人の学生 colleges）の メ ン バ ー で あ り、7校 のcommunity 留学期間 約４， ６００ドル かで、冬場でも過ごしやすい気候です。 プログラムの 特長 大学教育システム （3 universities, 7 community 学。典型的なアメリカ合衆国といえる中西部を代表する大 エベレットコミュニティカレッジ（アメリカ）※ EVERETT COMMUNITY COLLEGE ワシントン州のシアトルから北へ車で30分の閑静な町に ワシントン州のシアトルから北へ車で40分。日本文化コー 位置するカレッジ。銀行や郵便局、レストランは徒歩圏内、 スがあったり、キャンパス内に日本庭園があったりと、日本 大型ショッピングモールも近く、生活しやすい環境にありま に興味を持つ学生が多いのが特徴。Global Studies す。留学生の受入体制にも評価が高く、サポートが充実し の科目群があり、クラブ活動や課外活動が盛ん。 ているのも魅力。 定員 10名以内 定員 10名以内 留学期間 ①【半期】 9月〜翌年3月 ②【1学年】 9月〜翌年6月 留学期間 ①【半期】 9月〜翌年3月 ②【1学年】 9月〜翌年6月 語学能力要件 【正規課程】 TOEFLiBT ®54以上 語学能力要件 【正規課程】 TOEFLiBT ®61以上 【EnglishPreparationProgram】 TOEFLiBT ®53 〜 60 ※ただし、現地でプレイスメントテストの受験が必須。結果によっては、 IESLを含む英語授業の履修が義務付けられる場合もある。 ※英語プログラムの履修が必要となる場合は事前に相談すること。 留学費用 1学期間で約12,170ドル，1学年間で約18,250ドル（授業料、宿舎等） 留学費用 1学期間で約11,335ドル，1学年間で約17,000ドル（授業料、宿舎等） ※海外旅行保険は別途必要。 ※海外旅行保険は別途必要。 ※のカレッジは、4学期制を採用しているため、3カ月間（9月〜 12月） での留学も可能です。その場合、留学費用は1学期間の費用の約半分となります。 海 外 留 学・語 学 留 学・海 外 ボ ラン ティア（ 国 際 交 流 ） 海 外 留 学・語 学 留 学・海 外 ボ ラン ティア（ 国 際 交 流 ） タリティあふれるサービス精神は経営哲学として企業の ® ハワイ州ホノルルに位置する公立の2年制大学で、ハワイ 学が提携して1960年代に設立した比較的新しい総合大 定 員 ５０名程度 留学期間 ８月〜翌年１月 科目を履修し、その後の3カ月間は観光業界においてフ 21 Walt Disney World ® International College Program as part of Florida State University- “International Educational Exchange Program” 大学です。当プログラムの大半が実施されるウォルト・ ある世界屈指のアミューズメント・パークで、そのホスピ UNIVERSITY OF HAWAI ‘ I KAPI ‘ OLANI COMMUNITY COLLEGE 州立のインディアナ大学と、伝統ある地元のパーデュー大 アカデミック留学・インターンシップ・プログラム 学 部 間 協 定 校 紹 介 約41,000人 が 在 学する、フロリダ 州 立 大 学はフロリ ハワイ大学カピオラニコミュニティカレッジ（アメリカ） 22 グリーンリバーカレッジ（アメリカ）※ ピアスカレッジ（アメリカ）※ GREEN RIVER COLLEGE PIERCE COLLEGE ワシントン州シアトルから南へ40分。キャンパスには緑が ワシントン州シアトルから車で南へ45分。米国内のカレッ 溢れ、自然豊かな環境ですが、施設は最新設備が整い学業 ジで上位10%にランキングされている他、編入率でもワ に専念できます。また、積極的に留学生を受け入れており、 シントン州で第1位、全米でも第2位という、高い評価を得 充実したサポートには定評があります。 ています。モダンなデザインの建物と広いキャンパスでも 有名。 定員 10名以内 定員 10名以内 留学期間 ①【半期】 9月〜翌年3月 ②【1学年】 9月〜翌年6月 留学期間 ①【半期】 9月〜翌年3月 ②【1学年】 9月〜翌年6月 語学能力要件 【正規課程】 TOEFL iBT 61以上 語学能力要件 【正規課程】 TOEFL iBT 61以上 ® 【Intensive English Program】 TOEFL iBT ®51 〜 60 【Intensive English Program】 TOEFL iBT ®51 〜 60 ※英語プログラムの履修が必要となる場合は事前に相談すること。 留学費用 1学期間で約13,270ドル，1学年間で約19,900ドル（授業料、宿舎等） ® ※英語プログラムの履修が必要となる場合は事前に相談すること。 留学費用 1学期間で約12,670ドル，1学年間で約19,000ドル（授業料、宿舎等） ※海外旅行保険は別途必要。 ※海外旅行保険は別途必要。 ショアラインコミュニティカレッジ（アメリカ） ※ SHORELINE COMMUNITY COLLEGE ルンド大学（スウェーデン） LUND UNIVERSITY ワシントン州シアトルから北へ車で20分。カレッジが位置 1666年に設立された、約500の学部専攻と90の大学 するショアライン市は、地名の通り美しい海に面しており、 院修士専攻を持つ総合大学。ヨーロッパ研究大学連盟に 現地の学生と同様の授業を受けることができ、ディスカッションや 海外で英語を使って働きたい！ディズニーのホスピタリティを学び プレゼンテーションなど話す機会も多くありました。しかし当初は たい！そんな気持ちで参加した私は人生の中で最高の時間を過ご 自分の言いたいことをうまく伝えることができず、悔しい思いもし せました。同僚は世界中から集まっていて、言語や文化の違いに ました。休日には友人と学内のスタジアムでアメリカンフットボー 毎日が驚きの連続でした。しかし、そこでがむしゃらに生活した経 ルを観戦し、ジムで汗を流したりするなど、同大学での生活は私に 験は私を一回りも二回りも成長させてくれました。アメリカ人だけ とって貴重な経験となりました。 でなくさまざまな国から来た人た 現地の学生や留学生の意識は高 ちと友 達になれるのもこの 留 学 く、彼らとの交流を通じて得たも の魅力です。一緒に働いた同僚と のは多かったです。この留学は私 は 住む国は 違うけど今でも連 絡 を取り合っています。素敵な経験 と友達に出会う機会をくれたこの 所属するなど、教育・研究共に世界的に評価の高い名門大 学です。 の勉学へのモチベーションが高い 留学期間 ①【半期】 9月〜翌年3月 ②【1学年】 9月〜翌年6月 定員 国際日本学部と政治経済学部合わせて15名 留学期間 ①【半期】 8月〜翌年1月 ②【1学年】 8月〜翌年6月 【正規課程】 TOEFL iBT 72以上（Writing 21以上） 語学能力要件 IELTS 6.0相当であること 【ESL Program】 TOEFL iBT ®65-71 （Writing 18）でAdvanced ESL。 留学費用 1学期間で約65,000SEK、1学年間で約130,000SEK （授業料、宿舎等）。 ® TOEFL iBT ®65以下の場合はESLからスタート。 ※海外旅行保険は別途必要。 1学期間で約12,670ドル，1学年間で約19,000ドル（授業料、宿舎等） ※海外旅行保険は別途必要。 ※のカレッジは、4学期制を採用しているため、3カ月間（9月〜 12月） での留学も可能です。その場合、留学費用は1学期間の費用の約半分となります。 アカデミック 留学・インターンシップ プログラムの制度について 留学期間 のも、この留学のおかげです。 プログラムに心から感謝です。 後列左から2番目が本人 Q 海外留学のための カリキュラムはありますか？ A.国際日本学部では、留学先での学びが円滑に進むよう、英語教 単 位 ２年次までの集中的な英語学習によって、留学に十分な英語力を 留学先で修得した単位は一定の条件のもと、国際日本学部の単位 身につけた学生は、２年次の秋学期以降に国際日本学部が提携す として認定されるので、留学しても４年間で卒業することが可能 る英語圏を中心とした大学に約半年から1学年間、休学せずに本 となります。そのためには、各自の研究テーマにあわせて、留学先 学に在籍したまま留学するチャンスがあります。 での学習計画を立てることが重要です。 留学にかかる費用は派遣先大学の授業料および生活費 ※です。その ＴＯＥＦＬ ｉＢT ® は、アメリカのＥＴＳが開発した英語運用能力テス ほかにビザ申請料、航空運賃、海外旅行保険代金等が必要となりま トです。これは 留 学 先で の 授 業についていけるだけの 総 合 的な す。また、為替レートの変動、現地での生活スタイルにより、大きく変 英語力、学生生活に関する情報をもっているかどうかを判定するた 動します。なお、留学する学生の経済的な負担を軽減するために、選 めのものです。 ＴＯＥＦＬｉＢT ® については１回の受験で目標のスコ 抜の上、 「外国留学奨励助成金」として、明治大学の授業料の一部 アに到達するとは限らないので、 １年次から計画的に複数回受験 を助成する制度もあり、約８５%の学生が支援を受けています。 することをお勧めします。 スケジュール（２０１7 年に留学する学生の場 合 ） 留学希望者は全員、参加できますか？ A.2015年度、留学プログラムに参加した国際日本学部の学生は 約150名（短期プログラム含む）です。 2009年度に学部の留学 必修授業があり、多数のネイティブ教員が担当する20名程度の少 プログラムが開始されて以降、留学希望者は年々増加しています。 人数クラスで学びます（英語教育についてはP.15 〜 18参照）。ま 留学希望者は、学内選考（インターンシッププログラムの場合は、各 た、 「海外留学入門」、 「異文化間教育学」、 「国際教育交流論」と インターンシップ先との面接もあり）を受け、合格した留学先へ参 いった留学関連の科目も設置しています。 加することとなります。毎年希望者の約80％が留学しています。 Q ウォルト・ディズニー・ワールドでの インターンシップにはどうすれば参加できますか？ Q 英語圏以外に留学する 方法はありますか？ A.英語圏以外への留学を希望する場合には、明治大学における外 条件を満たし、学内の書類審査および面接に合格することが必須 国留学制度である「協定留学」や「認定留学」という制度を利用す です。さらに、ディズニーワールド担当者が来日して実施する面接 ることができます。 「協定留学」では、明治大学が協定を結んでい にも合格する必要があります（毎年、募集人数を超える応募があ る世界各国の高等教育機関へ留学する機会があり、現在約35カ国 り、希 望 者 の 約80%が 留 学して います）。このプログラムで は、 180を超える大学が協定校となっています。 「認定留学」の場合 留 学 開 始 後すぐに、ディズニーワールドのキャストとして業 務を は、明治大学との協定の有無に関わらず、学生が自分自身で選んだ 任されるため、英語での高いコミュニケーション能力やホスピタリ 大学へ一定の条件のもと留学が可能となっています（詳細は大学ガ ティ・マインドが不可欠となります。 イドをご確認ください）。 Q 留学先での安全管理は どうなっていますか？ Q 留学すると就職に不利になりますか？ 就職活動に影響はありませんか？ A.海外留学準備を目的とした授業「海外留学入門」の履修、事前 A.「 留学した」ということが、就職活動に不利になるということはあ 研修、安全のためのハンドブックの配布等で学生が現地でトラブ りません。留学の目的・目標をしっかりと持ち、その経験を将来どのよ 派遣先大学へ出願 ルに巻き込まれないための予防策、また万が一巻き込まれた場合 うに活かしていきたいのかをよく考えたうえで、参加をすればきっと 留学先から受入許可 の対処法等について指導しています。また、海外での学生生活の 有利に働くでしょう。なお、 3年次の秋学期から留学に参加し、帰国 ２０１6年１０月上旬 募集開始 ２０１6年１１月末まで この時期までにＴＯＥＦＬｉＢT ® 受験 ２０１6年1２月初旬 申し込みの締切り ２０１7年７月 選抜により派遣学生に助成金支給 不測の事態に備えた学部独自の緊急危機管理体制を構築するた 後すぐに就職活動を行う場合には、留学出発前に、自分が希望する業 ２０１6年1２月中旬 学部内での選抜試験 ２０１7年８月〜９月 留学先に出発 めの専門会社と契約し、学内各部署や外務省および在外公館、保 界・会社がいつ採用活動を行うかを調べ、業界研究、自己分析等、就 ２０１7年1月下旬 派遣先へ推薦（インターンシップ留学以外） ２０１7年1２月〜翌年6月 帰国 険会社、旅行会社などとも連携する、安全管理を徹底しています。 ２０１8年10月 帰国報告会 ２０１7年２月下旬 23 TO EFL i BT に つ いて 毎年、何名程度の学生が留学しますか？ 各インターンシップ先担当者による インターンシップ留学面接選考 ２０１7年３月〜４月 職活動の準備をすることが大切です。また、留学中もインターネット等 海 外 留 学・語 学 留 学・海 外 ボ ラン ティア（ 国 際 交 流 ） 海 外 留 学・語 学 留 学・海 外 ボ ラン ティア（ 国 際 交 流 ） 留学費用 ® Q 育に力を入れています。1年次では週6コマ、2年次では週5コマ、 A.留学プログラムに参加するには、フロリダ州立大学が設定する ※2015年度の費用については、P.21 〜 23をご確認ください。 左が本人 留学Q &A ※英語プログラムの履修が必要となる場合は事前に相談すること。 国際日本学部 独自の海外留学 プログラム 3年 矢島 果菜 埼玉県立熊谷女子高等学校卒業 パスとなっています。高い編入率を誇り、全米でもトップク 10名以内 留学費用 留学期間：2014年8月〜2015年1月 3年 桜井 洸司 東京都立新宿高等学校卒業 キャンパスは緑に囲まれたコテージ風の建物が並ぶキャン 定員 インターンシップ ウォルト・ディズニー・ 留学体験記 ワールド 留学期間: ２０１４年８月〜２０１４年１２月 にとって忘れ難く、帰国後も自分 ラスの大学への編入実績があります。 語学能力要件 アカデミック留学体験記 アラバマ大学 を通じて情報収集をすることを強く勧めています。 ※スケジュールは変更となる場合があります。 24 国際日本学部独自の 海外留学プログラム 夏期語学留学・海外ボランティア 国際日本学部には、約４週間、集中的に英語を学ぶ独自の短期語学留学 向上や、異文化への理解と適応力を養成します。派遣先は、前者はニュー プログラムと、約３週間同世代の学生と共に参加するボランティアプログ ヨーク市立大学スタテンアイランド校（アメリカ）、トロント大学（カナダ）の ラムがあります。プログラムを通じて、英語でのコミュニケーション能力の 2校、後者はブディルフール大学（インドネシア）を予定しています。 留学期間 参加人員・条件 世界から集う学生（国際交流） 積極的に推進しています。 各大学10∼２０名程度です。なお、希望者が少ない場合は、実施されないこともあります。 各大学10〜２０名程度です。 ■ニューヨーク市立大学スタテンアイランド校（アメリカ） ■トロント大学（カナダ） ニューヨーク市内にある大学の中で最も広いキャンパス（敷 １８２７年に創立。カナダの最高学府として世界に知られて 地面積）を持ち、キャンパス内には美しい校舎群が配置さ います。キャンパス内には大規模な語学研修機関があり、 れ、スクールバスが巡回する郊外型の大学です。同国の文 世界各国からの留学生が英語を学んでいます。同国の文 化・社会の学習を通じて主に英語力の向上をはかります。 化・社会の学習を通じて主に英語力の向上をはかります。 国 国際日本学部は１学年約３50人の比較的小さい学部ですが、 多 の授業の中には、 「海外留学入門」、 「異文化間教育学」、 「多文 様 様な文化的背景を持った学生たちが共に学ぶ多文化共生キャン 化共生論」、 「移民政策論」など、国際交流に関連した科目がいく パスを実現するために、アジアを中心に世界中からの留学生受 パ つも置かれ、国際交流の理論と実践について、日本人学生と外 学。学生間交流や日本語・英語教師アシスタントのボラン 入れを積極的に推進しています。 現在、学生の約１５％が海外か 入 国人留学生が共に学ぶことができます。また、 「国際日本学実践 ティア活動を通じて、相互理解を深め、国際社会への適応 らの外国人留学生で、 その比率を少しずつ上げ、３割に到達させ ら 科目」というユニークな科目が配置され、国際交流をテーマにし る ることを目指しています。 また、国内の外国人学校の生徒への門 た講演会やフォーラムなどを学生自身が企画し、運営することも これらのプログラムを修了すると、本学部から“Ｓｔｕｄｙ-Ａｂｒｏａｄ Ｐｒｏｇｒａｍ”または“海外ボランティア実習”として２単位が認定されます。 戸も開かれていますし、 海外在住の日本人生徒も含め、多様な 戸 あります。そうして、学生間の交流が授業でも授業外でも活発に 費用は為替により変動します。語学留学は約６０万円∼８０万円、 語学留学は約６０万円〜８０万円、ボランティアプログラムは約２５万円です。 文化的背景を持った学生が集まることを期待しています。 学部 文 行われる多文化共生キャンパスの実現を目指しています。 ■ブディルフール大学（インドネシア） ジャカルタ西部に位置し、 1979年に創立された私立大 ニューヨーク市立大学 スタテンアイランド校 留学費用 多文化共生キャンパスの形成 多文化共生キャンパスを実現するために、留学生の受け入れを 留学時期は８月で、期間は3〜４週間 です。 派遣先 単 位 単 位 1 12 ブディルフール大学 力を高めることを目指します。 語 学 留 学 体験記 トロント大学 左が本人 国 国際交流・国際日本学関連科目 国際交流イベント 国際 国際日本学実践科目では、国際交流を推進するための行事の企画実 国際日本学部では、 「国際交流学生委員会」を中心にさまざまな交流 過ごしやすい気候で治安も良いトロントでの生活は、英語の勉強はもちろん異国の文化や 施や 施や、国際日本学に関する調査研究、日本文化や社会に関するフィー イベントを実施しています。毎年4月と9月には新入生との交流を目 生活習慣にふれることのできる貴重な経験となりました。人種のモザイクと呼ばれるトロン ル ルドワーク等に取り組みます。これまでには、国際日本学部長杯ス 的とした「留学生歓迎イベント」を行っていて、多くの留学生が在籍す トは人々がお互いの文化を尊重しあっていて、私自身も馴染みやすい街でした。大学では ピーチコンテストや国際交流フォーラムを企画・実施してきました。 ピー る国際日本学部ならではの雰囲気を楽しむことができます。そのほ レベル別少人数の授業を受けるので取り残される不安もなく、先生と近い距離で学ぶこと 2015年度は、アメリカ人の「オタク」研究者のベンジャミン・ボアズ 20 かにも、スポーツ大会やクリスマス会、新年会などを定期的に企画す ができました。ホームステイ先では授業とは違った日常会話にふれることができました。また大学での授業後、留学生アシスタントのサポートのも 氏を招き、講演会を開催しました。 氏を ることで日本の文化やイベントを紹介したり、逆にほかの国の文化を 留学期間: ２０１５年８月 ３年 永田 柚希 東京都私立大妻中学高等学校卒業 と行われる課外活動も十分に満喫でき、勉強だけでなく現地の学生や人々との交流もしっかり楽しみたい方にお勧めの素敵なプログラムです。 教えてもらったりと、さまざまなかたちで国際交流を行っています。 これまでには、かるたや書き初め、羽根つき等を新年のイベントとし 留 学 で きる協定校 2015年12月現在 カリフォルニア大学デービス校※ フォ ォルニ ニア ア大 ア 大学 ス校 ルンド大学◆ マクマスター大学＊ ミネソタ州立大学モアヘッド校※ 大学モア （1校） 校） ノル ノルウェー ユーコン・カレッジ＊ （ 校） メキシコ シコ（2校） モントリオール大学（フランス語圏）＊ ヨーク大学＊ アメリカ（30校） カリフォルニア州立大学フラトン校※ グアナファト大学＊ ファ メキシコ国立自治大学＊ アイオワ大学＊ イギリス（5校） インディアナ大学・パーデュー大学 インディアナポリス校◆ シェフィールド大学＊ アラバマ大学＊ ＊◆ エドモンズコミュニティカレッジ◆ エベレットコミュニティカレッジ◆ オレゴン大学＊ ＊◆ オックスフォード大学 ハートフォード・カレッジ◆ マンチェスター大学＊ マンチェスター大 ロンドン大学アジア・アフリカ研究学院 ロンドン大学 （SOAS） S）＊ カリフォルニア州立大学ロングビーチ校 ア州立大学ロングビーチ ＊ イースト・アングリア大学＊ サザンイリ リノイ大学カーボンデール校＊ （12校） フランス（12校 グリーンリバーカレッジ◆ ジョージア ア大学＊ ヴェルサイユ大 ヴェルサイユ大学＊ ショアラインコミュニティカレッジ◆ エクス・マルセイユ大学＊ ニューヨーク市立大学 スタテンアイランド校◆ トゥールーズ第一キャピトル ルーズ第一キャピトル大学＊ 大 テンプル大学 大学＊※ ニューヨーク州立大学 ニューパルツ校＊◆ ニューヨーク州立大学バッファ ァロー校＊ ネブラスカ大学オマハ校＊ ノースイースタン大学＊ ハワイ大学マノア校 アウトリーチカレッジ◆ ハワイ大学 カピオラニコミュニティカレッジ◆ ピアスカレッジ◆ ビュートカレッジ◆ フットヒルカレッジ◆ ストラスブ トラスブール大学＊ パリ第一 第一大学（パンテオン・ソルボンヌ） ） （ル ルノー財団プログラム）＊ パ パリ第三大学ソルボンヌ・ヌーヴェル＊ パ パリ第九大学 九 （ドフィーヌ） （ル ルノー財団プログラム） ノー財 ＊ パリ・ディドロ大学 ・デ （パリ第七大学）＊ フランス国立東洋言語文化研究学院＊ ランス ランス大学＊ リヨン政治学院＊ リヨン第三大学＊ リレハンメル大学＊ リレハンメル大学 ハ ドイツ（4校） ジーゲン大学＊ ハインリッヒ・ハイネ大学 （デュッセルドルフ大学）＊ パッサウ大学＊ フリードリヒ・シラー・イエナ大学＊ リードリヒ・シラー・イエナ大学＊ イエ 1校） 校 オーストリア（1校 ウィーン大学＊ （1校） 1 ブルガリア ガリア（ ソフィア大学 学＊ （ スイス イ （1校） チューリッヒ大学＊ チュ ヒ ルーマニア ル マニア（1校） ブカレスト大学＊ ブ カレスト大学＊ ＊ 校） ポーラ ポーランド ラン （1校 ウッジ大学＊ 学 イタリア リア（5校） ヴェネツ ネツィア大学＊ シエナ外 外 国人大学＊ シエナ大学＊ 大学＊ フィレンツェ大学＊ ミラノ大学＊ フロリダ州立大学◆ オランダ（1校） ライデン大学＊ ミズーリ州立大学＊ スウェーデン（3校） エトヴェシュ・ロラーンド大学＊ リンシェーピン大学＊ ベオグラード大学＊ 南ユタ大学＊ メンフィス大学＊ セーデルトーン大学＊ ハンガリー （1校） セルビア（1校） スペイン（3校） 大田大学＊ サラマンカ大学＊ 仁荷大学＊ アリカンテ大学＊ 同徳女子大学＊ バレンシア大学＊ 嶺南大学＊ 大学＊ 学＊ ＊ ロ ア（4校） ロシア 梨花女子大学＊ 女子大 大学＊ クラスノヤルス ヤルスク国立 国立教育大学＊ 6校） 中国（16校） プレハー レハーノフ経済大学 大学＊ 内蒙古工業大学＊ 業大学 学生が日本での大学生活をスムーズに送ることができるようサポー ハ ハノイ大学＊ ハノイ貿易大学＊ ハ ベトナム国家大学ハノイ外国語大学＊ ベトナム 国立経営大学＊ 経営大学＊ 厦門大学＊ 大学 マレーシ （5校） マレーシア モスクワ国立大学＊ 雲南大学＊ マラヤ大学＊ 大学 オーストラリア リ （6校） 華 東師範大学＊ 華東 マレーシア工科大学＊ マ レーシア工科大 ペ ペトロナス工科大学＊ ペトロ ナ ナス工 延 辺大学＊ マレーシア科学大学＊ マレーシア科学 アデレード大学＊ 上海交 海交 交 通大学＊ マレーシア・サラワク大学＊ マレーシア・サ シア・サラワク大学＊ ・サラワ サンシャインコースト大学＊ 蘇州大 大 学＊ （1校） シンガ シンガポール ニューサウスウェールズ大学＊ 中央財経大学 経大学＊ クイーンズランド工科大学＊ 深 西シドニー大学＊ 大連外 外 国語大学＊ マッコーリー大学＊ 中央民族大学＊ 大学＊ トルコ（1校） 南京大学＊ 大 学＊ 中国人民大学＊ 学＊ 中東工科大学＊ 北京大学＊ 韓国（15校） 遼寧大学＊ 漢陽大学＊ 香港中文大学＊ 慶熙大学＊ 台湾（6校） 高麗大学＊ 国立高雄応用科技大学＊ 淑明女子大学＊ 国立台湾大学＊ 崇実大学＊ 中国文化大学＊ 慶尚大学＊ 国立嘉義大学＊ 忠北大学＊ 大学 国立台北大学＊ 済州大学＊ 国立虎尾科技大学＊ 西江大学＊ 江大 大学 大邱大学＊ 邱 邱大 インド（1校） インド科学院大学＊ ターとしても活躍しています。 （3校） ベト ベトナ ベトナム シン シンガポール経営大学＊ ンガポール経営大学＊ タイ（1校） タ モ モンクット王ラカバン工科大学＊ インドネシア（2校） ガジャマダ大学＊ ガジャマダ大学 大学 バンドン工科大学＊ ンドン工科大学＊ フィリピン（1校） フィリピン フィリピン大学ディリマン校＊ ブラジ ブラジル ラジル（1校） アルマンド・アルバレス・ ンド・アルバレス・ T To pics キャンパス内で国際交流を！ 明治 明治大学は 「スーパーグローバル大学創成支援事業」に採択され、大学のグローバル化、留学生の受け入れ、在学 ペンチアード大学 チアード大学（FAAP） （FA ＊ 生の 生の送り出しを推進しています。 その中でも国際日本学部では、英語で行われる授業を履修することで学位が取れ アルゼンチン ルゼンチン（1校） るイ るイングリッシュ・トラックというコースを設置し、大学の国際化に貢献しています。現在、世界各国から外国人留学 ラプラタ国立大学＊ ラタ国立 ＊大学間協定校 ※大学間協定校（授業料負担型） ♦国際日本学部学部間協定校 ※国 国際日本学部が独自の留学制度を実施する提携校へ留学する場合、 ※ 際日本学部が独自の留学制度を実施する提携校へ留学する場合、留学先大学の学費は 自己負担となります （ただし、外国留学奨励助成金制度で軽減することも可能です）。 世 界 か ら 集 う 学 生（ 国 際 交 流 ） 海 外 留 学・語 学 留 学・海 外 ボ ラン ティア︵ 国 際 交 流 ︶ カナダ（5校） アルバータ大学＊ ペンシルベニア州立大学＊ 25 て楽しみました。また、学生たちは、イベントの実施だけではなく、留 生がイングリッシュ・ トラックに集まり、他の学生と一緒に国際日本学部で学んでいます。また中野キャンパスに設 生が 置さ 置された国際交流ラウンジでは、 日々外国人留学生と日本人学生の交流が行われています。日本人学生はこのよう な交流を通じて、異文化に対する興味や関心を持ち、留学に対する興味を高めています。 な交 26 座談会 国際日本学部での学びとは？ ー このキャンパスが“グローバル社会” ー 国際日本 国際日本学部長 横田 雅 雅弘 「 世 界 の 中 の 日 本 」を 多 角 的に 、深く学 ぶことが できる 横田 雅弘学部長（以下、横田） 最初に、自己紹介を お願いします。 篠 原 梓 さ ん（ 以 下、篠 原 ） 私 は、昨 年 の 夏 から 今 年1月 ま で「 ウォルト・ディズ ニ ー・ワ ー ルド（Walt Disney World ®）提携アカデミック・インターンシッ プ留学プログラム」に参加していました。このプログラ ムでは、フロリダ州立大学で約1週間の導入教育を受 けた後、ディズニー・ワールドでインターナショナル・ カレッジ・プログラムの授業を受けながら、業務実習 を行います。 実務実習の前半はパーク内でのスナッ ク販売、後半はリゾートホテル内のレストランでウエイ ターの仕事を体験しました。 東 山 沙 織 さん（ 以 下、東 山 ） 私は 父 の 仕 事 の 関 係 で、 3歳から6歳までインドネシアで、その 後10歳ま でアメリカで生活していました。明治大学に入学後は、 留学プログラムで2年次の1年間、ニューヨーク州立大 学ニューパルツ校で学びました。 ぺルソン ニルス フレッドリクさん（以下、フレッド） スウェーデンからの留学生です。母国の高校を卒業し た後、日本語を学ぶために来日しました。 1年間だけ 留学するつもりで来たのですが、横浜の日本語学校で 学ぶうちに、どんどん日本が好きになっていったんで す。 2年経過したとき、担任の先生から「日本の大学 に進学したら？」と勧められ、その後1年間、大学進学 のための勉強をして国際日本学部に入学しました。 横田 みなさんは、国際日本学部のどんな点に魅力を 感じて志望したのですか？ 篠原 私は、大学ではもっと英語の勉強を深めたいと 思って志望校を探していました。そんなときにこの学 部のパンフレットを見て、講義内容がユニークでバラエ ティに富んでいる点に魅力を感じたんです。また、大 学時代にはぜひ留学を体験したいと考えていたので、 「“ 世 界 の 中 の 日 本 ”を自 覚して、世 界を舞 台に活 躍 できる人材を育成する」という国際日本学部の方針に 共感しました。 東山 まず、留学プログラムが充実している点が魅力 でした。私は子どものころ海外で生活していたので、大 学でも留学を経験して、将来はグローバルに活躍でき る社会人になりたいと漠然と考えていました。一方で、 日本についての教養や知識が乏しく、 “日本人として のアイデンティティ”に不安を感じる部分もあったんで 27 東京都私立明治大学付属 中野八王子高等学校卒業 スウェーデン （セーブシェー） Aleholm skolan卒業 4年 東山 沙織 1年 ペルソン ニルス フレッドリク す。その点、日本の歴史や文化についても深く学び、そ の上で国際的に活躍できる人材を育成する国際日本 学部は私にぴったりだと思い、この学部を選びました。 生の組 生の組織があります。 彼らが主体となって、さまざまな 催しを 催しを企画し、 交流を深めていますが、フレッドさんは 参加し 参加していますか？ フレッド スウェーデンにいる頃は、 フレッド スウェーデンにいる頃は、日本の大学といえ ば東京大学しか知りませんでした（笑）。大学に進学し ようと決断したときに、担任の先生と一緒に各大学の 特長を調べていたんですが、国際日本学部のパンフレッ トを見て、 「日本のことを深く学びながら国際感覚も磨 くことのできる学部だから」と勧めてくれたんです。 フレッド 僕は委員会で活動しています。日本語学校 フレッ では日本人学生と話す機会が少なかったので、大学に では日 入学した当初は、 他の学生と積極的にコミュニケーショ 入学し ンをと ンをとる勇気がありませんでした。 国際交流学生委員 会のイ 会のイベントなどを通じて、 日本人の友人が増えてうれ しいですね。 しいで 単なる「英語力」だけでなく、 「積極的に発言する姿勢」も身につ い た 横田 国際日本学部の英語カリキュラムは 横田 国際日本学部の英語カリキュラムは「国際社会 で活躍できる英語力」 「英語で仕事ができる英語力」 を身につけることを目標としています。みなさんは、本 学部の英語教育を実際に受講してみて、いかがでした か？ 篠原 フロリダ州立大の授業を体験して驚いたのは、 篠原 フロリダ州立大の授業を体験して驚いたのは、 「自ら積極的に発言しないと講義から取り残されてし まう」ことでした。その意味で、国際日本学部での経験 は力になりましたね。必修の英語のクラスはもちろん ですが、特に「社会学」の講義は、少人数のグループで ディスカッションをして最後にプレゼンテーションを行 うという講義形態だったので、英語でアクティブに発 言する習慣をつけるという面では、とても鍛えられま した。 東山 学生の発言に対して他の学生が質問したり、 東山 学生の発言に対して他の学生が質問したり、異 なる意見を述べたり、本当に活発に議論が繰り広げら れる……こういう風景って日本の講義ではなかなか見 られないですよね。私は「イングリッシュ・トラック（英 語で学位を取得できるコース）」の授業も数多く履修 していますが、各国の留学生たちも参加する講義なの で、英語力を磨くには最適です。 フレッド 僕は フレッド 僕は「国際金融」の授業を英語で履修しまし た。もともと英語には自信があったんですが、金融専 門用語が多いので苦労しました。でも、このような実践 的な授業だからこそ「仕事で使える英語力」が身につ くのだと実感しています。 「多文化共生キャンパス」での学びから 進むべき道が見えてきた 横田 国際日本学部では、 横田 国際日本学部では、外国人留学生と日本人学生 の交流を目的とした「国際交流学生委員会」という学 横田 東山さんは現在、 第二言語習得について研究す 横田 るゼミに入室しているんですね。なぜそのゼミに入ろ るゼミ うと思ったのですか？ うと思 東 山 きっかけは、 留 学 生 の 友 人と一 緒に英 会 話カ 山 フェで教える機会を得たことでした。そのときに「どの フェで ように勉強すれば効果的に英語習得ができるのか」と ように いう質問を多く受けたのですが、私自身は日常生活の いう質 中で自然と英語を身につけたので、勉強法を教えるこ 中で自 とができなくて悔しい思いをしていました。その経験 とがで 第二言語習得について研究してみようと思った から、第 んです。ゼミでの研究を通じて、将来の進路も明確に んです なりました。 なりま 横田 ゼミでの研究がいかせる分野に進むのですか？ 横田 東山 はい。 海外留学支援を通じてグローバル人材を 東山 育成する企業への就職が決まっています。 育成す 横田 得意分野を活かせる就職先が決まってよかった 横田 ですね。 ですね 篠原さんは、卒業後の進路についてはどのよ うなイメージを持っていますか？ うなイ 篠原 私は、玩具メーカーもしくは製菓メーカーで、商 篠原 品開発や商品企画の仕事に就きたいと考えています。 品開発 毎月開催されている 「明大OB・OG会」を通じて業界 毎月開 の先輩たちに話を聞くなかで、 この仕事に就きたいと の先輩 いう思いがますます強くなってきています。 1 ～ 2年 いう思 次は留学・インターンシップを経験したので、 今後は希 次は留 望する仕事に就くために、 この経験をどういかしてい 望する けるか思案しているところです。 けるか 横田 フレッドさんは現在1年生ですが、 今後の大学 横田 生活をどのように過ごしたいと思っていますか？ 生活を フレッド 大学で日本語を上達させることはもちろん フレッ ですが ですが、個人的に「日本漢字能力検定2級」合格を目指 してい しています。また、自分の経験をいかして、外国人留学 生をサ 生をサポートする活動ができたらと考えています。 卒業 後は日 後は日本で就職したいと思っています。 東山さん、日本 東京都私立目白研心高等学校卒業 2年 篠原 梓 の就職活動についてアドバイスをいただけますか？ 東山 外国人留学生を対象とした就職フェアも開催さ れているので、ぜひ参加してみるといいと思います。 ただ、今から選択の幅を狭めずに、広い視野で進路イ メージをもつことも大切だと思います。私の場合は、 就職先に関して最初から明確な目標があったわけでは なく、大学での学びや就職活動のプロセスの中で、 “な りたい自分”や“やりたい仕事”が少しずつ明確になっ ていきました。これからじっくりと考えても遅くないん じゃないかな。フレッドさんなら、スウェーデンと日本 の架け橋になるような仕事もいいかもしれませんね。 キャンパスでの、日々の学びや出会いが 大きな夢の実現につながっている 横田 最後に、これから国際日本学部に入学する後輩 の皆さんにメッセージをお願いします。 篠原 私は留学とインターンシップを通じて、 1 ～ 2 年次に学んだ講義の意味をあらためて実感したんで す。異文化社会の中でコミュニケーションに悪戦苦闘し ているとき、 「多文化共生論」や「言語と文化」で学ん だことが私を救ってくれました。国際日本学部を志望 する高校生には海外留学を志向する人が多いと思い ますが、過去の学びが現在の体験とリンクする瞬間の 喜びを、ぜひ味わってほしいですね。 東山 私は国際日本学部に入学して多くの留学生たち と交流したことが刺激となって留学プログラムへの参 加を決めました。留学先にニューヨーク州立大学ニュー パルツ校を選んだのは、この大学から明治へ留学に来 ていた学生と仲良くなったことがきっかけでした。そし て彼女との出会いが、英会話カフェでの体験～ゼミの選 択～就職へとつながったんです。だから後輩のみなさん にも、この学部での出会いのチャンスをいかして、積極 的に新しいことにチャレンジしてほしいと思います。 フレッド これから日本で学びたいと考えている海外 からの留学生……とりわけ将来、日本で生活し仕事を したいと希望している学生には、ぜひ国際日本学部を 勧めたいですね。異文化交流に積極的な日本人の友人 がたくさんできますし、日本の社会・歴史・文化に関す る理解も深まります。そして日本人の視点を通じて自 国の文化を再発見することもできる。こうした刺激的 な体験を、多くの留学生たちに伝えたいと思います。 横田 国際日本学部の「多文化共生キャンパス」で、ま すます充実した学生生活を送ってください。みなさん、 ありがとうございました。 28 キャリア形成 就職実績 また、 「卒業生メッセージ」からは、先輩たちが国際日本学部での多彩な授 どを行っています。また、国際日本学部でも、学部独自のキャリア支援とし 力や特性を活かすことのできる進路や職業を選択してもらうための支援 て、国際日本学部生の志望が多い業界で活躍する卒業生を招いて講演会 持ち、２１世紀のグローバル社会で活躍できる優れた人材を育成すること 業、留学体験、演習（ゼミ）などを通して学んだことを存分にいかし、進路 業務を行っています。具体的には、個人・グループでの就職・進路相談、就 を開催したり、インターンシップ参加に対して単位を付与するなど、学生の を目指し、いっぽう国際化する日本企業ではグローバルマインドを持つ人 を決定していることがわかります。商社、銀行、マスコミ、製造業、公務員な 職筆記試験や面接対策講座、インターンシップ関連業務、各種セミナーな キャリア形成を積極的にサポートしています。 材がますます求められており、国際日本学部への関心も高まっています。 ど、将来の活躍の場は多岐にわたります。 主 な 支 援行事 国日 ：国際日本学部独自の行事および取組み（2015年度参考） です。 １〜２年次 キャリアガイダンス 自己分析対策講座【行動特性・職務適性検査】 ２０１5年度 国際日本学部卒業生 業種別就職状況 ジョブスタディ 4月 5月 6月 7月 9月 10月 ゼミ・サークルなどでのグループ相談会（通年） 16％ キャリアデザインガイダンス プレ就職・進路ガイダンス 公務員ガイダンス(地方公務員編） 全学版インターンシップオリエンテーション プレ就職・進路ガイダンス 3年次の学生を対象に実施されるガイダンス。就職・進路 国日 概況、就活スケジュール、企業から求められること等、就職 マスコミ就職セミナー 活動全般についての説明のほか、内定者による体験談や 公務員ガイダンス(国家公務員編） 留学と就職活動 国際日本学部卒業生・内定者就職体験報告会 国日 就職・進路ガイダンス 建設業・不動産業・ 賃貸業・ その他サービス業 10％ ３年 次 11月〜 外国人留学生向け就職個別相談 留学を目指す学生や実際に留学をした学生が、留学中や 国日 国際日本学部卒業生・ 内定者就職体験報告会 業界研究セミナー 国際日本学部を卒業した社会 女子学生のための就活セミナー 就職活動体験報告会 SPI講座WEBテスト模擬試験説明会 マナー講座 Ｕターン・Ｉターン就職セミナー マナー講座 2月〜 OB・OG懇談会 模擬面接会 人や内定を勝ち取った4年生 を招いての就職活動報告会。 彼らの就職活動の経験と1年 目の社会人としての体験を、こ れから就職活動を開始する学生に対して、本人の言葉を通 して伝えてもらい、就職に対する意識を高めることを目的 としています。 ４年 次 業界研究セミナー 5月〜 各種学内セミナー （企業・公務・Ｕターン） 11月〜 各種学内採用選考会 ※スケジュールは変更となる場合があります。 To p i c s 専門的な資格を取得し、将来の進路に生かしたいと考えているみなさん 国 際 日 本 学 部 で 得 た 知 識 を より高 度 に 発 展 さ せ 、国 際 社 会 で 広く のために、本学では学部の授業に加え、所定の単位を修得することによ 活 躍 する 力 の あ る 人 材 を 養 成 すること を 目 的 として 、大 学 院 国 際 り、教員免許状・学芸員・社会教育主事・司書・司書教諭の５つの資格を ●中学校および高等学校教諭一種免許状「英語」 ●中学校教諭一種免許状「社会」 ●高等学校教諭一種免許状「地理歴史」 「公民」 8％ ●伊藤忠商事株式会社 ●伊藤忠メタルズ株式会社 ●丸紅株式会社 ●キヤノンシステムアンド サポート株式会社 ●株式会社村田製作所 ●YKK株式会社 ●三菱商事マシナリ株式会社 ●株式会社LIXIL ●リンテック株式会社 ●株式会社三越伊勢丹 ●株式会社デンソー ●TOTO株式会社 ●日本ヒューレット・パッカード株式会社 ●大王製紙株式会社 日 本 学 研 究 科 を 設 置して います。本 研 究 科 に は 、ポップカルチャー 研 究 ，メ デ ィア・社 会・国 際 研 究 、多 文 化 共 生・異 文 化 間 教 育 研 究 ，日 本 語 学・日 本 語 教 育 学 研 究 ，英 語 教 育 学 研 究 ，文 化・思 想 研 究 と いった 幅 広 い 研 究 領 域 が あり、そ れら の 有 機 的 関 連 の 中 で 研 究 の さら な る 深 化 を 図 る とと もに 、他 研 究 領 域 と も 積 極 的 に 交 流 し、時 代 に 即 応した 基 礎 を 持 つ 人 材 を 育 成します。博 士 後 期 課 程 も 完 成 年 度 を 迎え、博 士 学 位 取 得 者 の 誕 生 が 待 た れるところで す。 ●KDDI株式会社 ●株式会社ファーストリテイリング ●株式会社リクルートホールディングス ●日本アイ・ビー・エム株式会社 公務員・教員・大学院進学 ●教員 ●国家公務員 ●地方公務員（県庁・市役所・区役所等） ●航空管制官 ●大学院進学 ほか ●株式会社千葉銀行 ●株式会社群馬銀行 ●株式会社三菱東京 UFJ銀行 ●株式会社三井住友銀行 ●株式会社みずほ銀行 ●株式会社ゆうちょ銀行 ●野村證券株式会社 ●損害保険ジャパン日本興亜株式会社 ●日本生命保険相互会社 ●第一生命保険株式会社 ●明治安田生命保険相互会社 旅行・交通・運輸業 ●全日本空輸株式会社 ●日本航空株式会社 ●株式会社京王プラザホテル ●株式会社プリンスホテル ●株式会社日本旅行 ●西日本鉄道株式会社 ●九州旅客鉄道株式会社 ●郵船ロジスティクス株式会社 建設業・不動産業・賃貸業・その他サービス業 ●三井ホーム株式会社 ●大和ハウス工業株式会社 ●株式会社オリエンタルランド ●日本赤十字社 ※業種等の区分は中野教務事務室 （国際日本） 基準による。 ※業種内五十音順 卒業生メッセージ 小売業 サービス業 出会い、学んだことが自らの糧に 大学院国際日本学研究科 博士後期課程が完成 ●ソフトバンクグループ ●株式会社朝日新聞社 ●株式会社毎日新聞社 ●日本放送協会 視野を広げて将来を彩る 株式会社三越伊勢丹 勤務 株式会社オリエンタルランド 勤務 東京都私立明治大学付属中野高等学校卒業 東京都私立明治大学付属明治高等学校卒業 趣味である「ファッション」と「英語」のふたつ 日本一のテーマパークというツールを使い、 篠 和也 （2014年卒業） 春山 愛美（2014年卒業） を軸に就職活動を行い、会社の常に上を目指す 新たな文化や流行を作るために現在の会社 姿勢にひかれ入社を決めました。現在は店頭で に入社しました。留学生との授業での交流で 自身の英語力をいかし、急増する海外からの観 他国の文化を知り、自国の文化の尊さを再認 光客に奮闘する毎日です。将来は、世界中から商品を仕入れるバイヤーと 識できたことがきっかけとなりました。国際日本学部では、さまざま して活躍したいと考えています。私はこの学部を選んで本当に良かった な分野の講義が受けられ、また、日常的に文化交流ができることで と思っています。国際日本学部で多くの人に出会い、多くのことを学んで 視野が広がります。ぜひこの環境からあらゆることに興味をもってく ください。大学時代に本気で学んだことは必ず自身の糧になります。 ださい。興味が学びとなり、必ず将来の財産になります。 就職実積 卒 業 生 メッセ ー ジ キャリア形 成 資格取得 公務員・教員・ 大学院進学 卸・小売・製造業 仕事研究セミナー 本学部で取得可能な教員免許 10％ 定を勝ち取った学生が自身の経験を話してくれます。 自己PR発見講座 取得することが可能です。 金融業・保険業 とができるガイダンスです。在学中に留学をして、見事内 仕事研究セミナー 19％ 16％ 帰国後にどのように就職活動に取り組むべきか考えるこ 専門・技術サービス、情報通信業 金融業・保険業 専門・技術サービス業、 情報通信業 旅行・交通・運輸業 留学と就職活動 就職個人面談 Top i cs 21％ 国日 隠れた優良企業発見講座 1月 卸・小売・製造業 質疑応答等も実施されます。 エントリーシート対策講座 12月 その他 海外インターンシップ説明会 就職適正検査・筆記試験対策テスト 29 国際日本学部は、日本の文化や社会に対する深い理解と国際的な感覚を 明治大学では、 「就職キャリア支援事務室」において、学生のみなさんに能 30 社会をつなぎ、世界に発信する 拠点 する 拠点キャンパス「中野」で学ぶ4年間。 1 国際化 2 社会連携 文部科学省の「国際化拠点整備事業（グローバル30）」 文 自治体や他大学、さらには研究機関、企業との連携およ に続き、 「スーパーグローバル大学創成支援事業」にも採択 に び国際連携を推進し、広く社会に貢献していきます。そ された明治大学では、海外の学生が留学しやすい環境を さ の一環として、中野キャンパスでもさまざまな生涯学習 提供するため、英語で学位を取得できるコースの設置や 提 講座を開講しています。また、国際日本学部では特に地 受入れ体制の整備を行っています。また、留学生と切磋琢 受 域連携に力を入れ、ゼミや国際日本学実践科目などの科 磨する環境の中で、国際的に活躍できる人材を育成し、 磨 目や国際交流学生委員会の活動を通して、中野区のまち 本学学生を数多く海外に送り出すための諸制度も整備。 本 づくりに参加しています。 中野キャンパスは、 「世界に開かれた大学」を目指し、高 中 等教育で社会のグローバル化をリードしていきます。 等 3 先端研究 先端数理（現象数理）に加えて、他の理系や文系につい ても、本学を代表する先端研究として育成します。これら が拠点となり、国内外の研究者等との研究交流を図り、 7 シンポジウム、共同研究プロジェクト等を推進し、研究成 果を外部に発信します。 2013年、明治大学第4のキャンパスが誕生しました。場所は、クール・ジャパンを象徴するサブカル ブカル チャーの発信地、中野。あらゆる分野と自由な発想で交流を深めながら、国際化、先端研究、社会連携 会連携 の拠点となり、その研究成果を世界に発信していきます。 「世界へ―『個』を強め、世界をつなぎ、 なぎ、 4 未来へ―」。明治大学が新たな発展を遂げるための、中核となるキャンパスです。 高層棟 ファカルティラウンジ／研究室 14階 ラウンジ／研究室／資料室 13階 研究室／実験室 12階 研究室／実験室 11階 研究室エリア ア 研究室／実験室 10階 5 ラウンジ／研究室／実験室／資料室 MIMS ／研究室／実験室 研究室／実験室／資料室 クロスフィールドラウンジ プレゼンテーションスペース 就職キャリア支援室 資格課程支援室 研究セミナー室 テラス 9階 6階 5階 教室 ラウンジ・交流 4階 1階 語 学 を 中 心 とした 自 学 自 習 支 援 ス メディア自習室／教室 31 就職キャリア支援室 1年次から随時進路相談を行うなど、 数 多くの キャリア支 援 行 事 を 開 催。 サポートします。 セルフアクセスセンター 3 しています。 支援に加え、歓迎会や英語・韓国語講 や国境を越えた交流の場を提供します。 就職キャリア支援室 ＊中野キャンパス設置学部等 国際日本学部、総合数理学部（各学部1∼4年次） 大学院 先端数理科学インスティテュート （MIMS） 4 ラウンジ 5 明治 明治大学 特別 特別給費奨学金 ※この奨 ※この奨学金は入学試験成績が 特に優 特に優秀な方に給付します。 給付額 （年） 採用人数 コンセプトにした学生食堂。屋外テラ きる 開 放 的 なキャンパスダイニング イニング です。 国際交流ラウンジ 6 明治大学 明治 学業 学業奨励給費奨学金 （2 ∼ 4年生対象） 明治大学 明治 校友 校友会奨学金 学生食堂 給付額 （年） 募集人数 との で スとつ な がり、緑 を 感じることの 座といった各種イベントの実施等、国籍 援 体 制を構 築し、学 生 一 人ひとりの 学生食堂 「インターナショナル・ダイニング」 ング」を 本人学生の交流を促進するためのラウ 「個」に合わせたキャリアデザインを 2 と卒業 と卒業後に返還の義務が生じる貸費型です。なお、貸費型の奨学金には無 明治 明治大学 給費 給費奨学金 留 学 生 相 互 の 親 睦 およ び 留 学 生と日 グ ル ープ 学 習 、論 文 作 成 、コンテン キャンパス外観 金があります。奨学金については、奨学金情報誌『assist』に情報を掲載 1階 学生食堂／売店 国際交流ラウンジ ンジ。留学生活サポートや日本語学習 1 民間および地方公共団体の取り扱う奨学金や家計急変時に対応した奨学 金には 金には大きく分けると２つのタイプがあります。返還の必要がない給費型 2階 中野図書館 交流ギャラリー／国際交流ラウンジ／多目的室／学生インフォメーション 「 入 口 から出 口まで 」の 一 貫した 支 ツ制作に利用できます。 療所 3階 事務室／講師控室／診療所 学生サ ビ 学生サービス ウェア・メ ディアライブ ラリな ど の 利用環境が整えられ、eラーニング、 めのも めのものなど、目的に応じてさまざまな奨学金が用意されています。奨学 7 アトリウム リウム 明治 明治大学 連合 連合父母会 一般 一般給付奨学金 給付額 （年） 採用人数 学費のうち授業料相当額 （学部4年間給付） 「一般選抜入学試験」および「大学入試 センター試験利用入学試験」、 「全学部 統一入学試験」の合格者から、約70名 募集人数 明治大学 入学時貸費奨学金 【無利子】 ※2017年度採用をもって募集 を停止する予定です。 貸与額 （年） 採用人数 授業料1/2相当額 （入学初年度のみ） 約300名（外国人留学生入学 試験、学士・編入学・転科試験、 再入学試験を除く） ・200,000円または300,000円 または400,000円 ・授業料1/2相当額 （未来サポーター給費奨学生） 明治大学貸費奨学金 【無利子】 貸与額 （年） 約1,440名以内 日本学生支援機構 第一種奨学金 【無利子】 貸与額 （月） 自宅通学生… 30,000円または54,000円 自宅外通学生… 30,000円または64,000円 日本学生支援機構 第二種奨学金 【有利子】 貸与額 （月） 30,000円、50,000円、 80,000円、100,000円、 120,000円から選択 300,000円 約120名程度 毎年度、各学部に配分される寄付金総額に応じ て、各学部が給付額と採用人数を決定します。 給付額 （年） 貸費型（卒業後、返還義務が生じる） ※2017年度採用をもって募集 を停止する予定です。 募集人数 授業料1/2相当額 約200名 250,000円 約100名 ※募集人数、採用人数は大学全体での数となります。 また、支給額や採用人数は変更となる場合があります。 ※詳細は明治大学ホームページ （ホーム > 学生生活 > 奨学金 http://www.meiji.ac.jp/campus/shougaku/） を参照してください。 中 野 キャン パス ／奨学金制度 ペースで す。 P C・A V 機 器・ソフト アトリウム メディア ／会議室 4階 学生相談室／ サポ トデ ク／ 管理エリア 学生サービス ラウンジ ジ・交流 セルフアクセスセンター セルフアクセスセンター 5階 ホール B1階 6 利子のものと有利子のものがあります。また、これらの奨学金のほかにも、 給費型（返還義務がない） 教室エリア 教室エリア ア 3階 2階 明治大 明治大学には成績優秀者に給付されるものから、経済的困難を助けるた 低層棟 8階 7階 奨 奨学金制度 32 入 試情報 明治大学は、一般入試（一般選抜入試・全学部統一入試・大学入試センター試験利用入試） すべてにおいて、Web出願を導入しております。パソコン・スマートフォン・タブレットから出願できます。 ※詳細は、一般入試要項 （明治大学ホームページにて11月上旬公開予定） をご確認ください。 ※特別入試・推薦入試では、Web出願を行いません。 一般選抜入学試 験 募集人員 時限 時間割 教 科 配 点 試験科目 試験場 １時限 １０：００〜１１：２０（８０分） 外国語 ２００点 英語（コミュニケーション英語Ⅰ、コミュニケーション英語Ⅱ、コミュニケーション英語Ⅲ、英語表現Ⅰ、英語表現Ⅱ） 国語 １５０点 国語総合（漢文を除く） 本学キャンパス のみ １００点 世界史Ｂ、日本史Ｂ、政治・経済から１科目選択 ２時限 １２：４０〜１３：４０（６０分） 180名 ３時限 １４：３０〜１５：３０（６０分） 地理歴史、公民 ※ただし、中野キャンパ スは使用しません。 出願期間（消印有効） 入学試験日 合格発表 日時・閲覧場所 手続締切日（消印有効） １月4日（水）〜１月２7日（金） ２月９日（木） ２月１６日（木）９：３０ 中野キャンパス ３月2日（木） ２８名 時限 教科 1時限 外国語 2時限 国語 試験科目 配点 英語（コミュニケーション英語Ⅰ、コミュニケーション英語Ⅱ、コミュニケーション英語Ⅲ、英語表現Ⅰ、英語表現Ⅱ） 配点１００点を２００点に換算する。なお、外国語は英語を選択して下さい（事前選択）。 国語総合（漢文を除く） 下記の４教科８科目のうちから１科目を選択し、受験する。２科目を受験した場合には、高得点の科目を利用する。 ３時限 ４時限 地理歴史、 世界史Ｂ、日本史Ｂ、地理Ｂ、政治・経済、 公民、理科 物理（物理基礎・物理）、化学（化学基礎・化学）、生物（生物基礎・生物）から１科目選択 数学 数学（数学Ⅰ・数学Ⅱ・数学Ａ・数学Ｂ「数列・ベクトル」） 合 計 （３科目） 試験場 東京 （駿河台・和泉 キャンパス） １００点 神奈川 （生田キャンパス） 札幌 仙台 １００点 名古屋 大阪 広島 福岡 ４００点 ２００点 出願期間（消印有効） 入学試験日 合格発表 日時・閲覧場所 手続締切日（消印有効） １月4日（水）〜１月20日（金） ２月５日（日） ２月１６日（木）９：３０ 中野キャンパス ３月2日（木） ※試験地については、東京・神奈川・札幌・仙台・名古屋・大阪・広島・福岡の８会場の中から１つを受験生が出願時に選択します。 ただし、東京 （本学キャンパス） では駿河台キャンパス・和泉キャンパスの選択はできません。 また、中野キャンパスは使用しません。 大学入試センター試験利用入学試験 方式 募集人員 ※詳細については各要項を確認してください。 海外就学者特別入学試験 青少年期に海外生活で得た体験、知識 などを活用し、国際的に有能な人材を 育成し、かつ、大学の国際性の向上を 図ることを目的としています。 試験種類 全学部統一入学 試 験 募集人員 特別入試 国 語 『国語』 ２００点 外国語 『英語』 ２５０点 スポーツ特別入学試験 日 本 国 以 外 の 国 籍を有し、２０１7年 高等学校において学業に精励するとともにスポーツ活動に積 対象に行われる特別入試です。 る一層の体育会運動部全体の強化と、また「個」を強くする大 ３月３１日までに１８歳に達する者を 極的に参加して優秀な成績を収めた受験生を受け入れ、更な 学の代表のひとつとして、心身ともに優秀な人材を育成し、立 派な社会人として送り出すことを目的としています。 募集人員 海外就学者特別入学試験＊１ 外国人留学生入学試験（Ⅰ型） 若干名 ５０名 出願期間 ８月２2日（月）〜８月29日（月） 11月3日（木）〜 11月10日（木） 入学試験日 第一次選考 第二次選考 スポーツ特別入学試験＊2 イングリッシュ・トラック 入学試験＊3 試験科目 — 書類選考 １０月１5日（土） 日本語小論文（読解を含む） ・面接試問 第一次選考 — 第二次選考 １月28日（土） 外国人留学生入学試験（Ⅱ型） — 書類選考 面接 書類選考（日本留学試験） ６名 ＊3 １０月13日（木） 〜１０月20日（木） １1月２6日（土） ４月入学 10名 ①９月１２日（月）〜１０月１１日（火） ②１１月7日（月）〜１２月５日（月） — 書類選考 ９月入学 10名 ①２月1日（水）〜２月２8日（火） ②４月１3日（木）〜５月１2日（金） — 書類選考 面接 ＊1：2017年度入試 （2016年8月出願） を最後に募集を停止する予定です。 ＊２：スポーツ特別入学試験は、出願前に 「事前エントリー」 が必要になります。 ＊3：イングリッシュ・ トラック入試とは、明治大学が平成２１年度文部科学省国際化拠点整備事業 （グローバル３０） の拠点校に採択されたことに伴い設置することとなった英語コースへの入学者用の入試です。 国際日本学部 イングリッシュ・トラック 利用する「大学入試センター試験」の教科・科目・配点等 科 目 配点 備 考 教 科 外国人留学生入学試験 入学試験の導入について 国際日本学部では、 2017年度から、外国人留学生のみ受験できたイングリッシュ・トラック入学試験を改 め、国籍要件を撤廃して、日本国籍の学生にも開かれた「国際日本学部イングリッシュ・トラック入学試験」を 導入します。詳細は、入試要項にてご確認ください。 （2016年6月公開予定です。） 下記の4教科17科目のうちから1科目を選択。2科目以上を受験した場合には、高得点の科目の成績を合否判定に利用する。 大学入試センター試験の配点100点を200点に換算する。 「地理歴史」 「公民」をあわせて2科目を受験した場合には、第1解答科目の成績を 合否判定利用の対象とする。第2解答科目の成績は合否判定に利用しない。 地理歴史「世界史Ｂ」、 「日本史Ｂ」、 「地理Ｂ」 ３科目 方式 ２０名 公 民 「現代社会」、 「倫理」、 「政治・経済」、 『倫理、政治・経済』 ２００点 数 学 『数学Ⅰ・数学Ａ』、 『数学Ⅱ・数学Ｂ』 「物理基礎」、 「化学基礎」、 「生物基礎」、 「地学基礎」、 「化学」、 「生物」、 「地学」 理 科 「物理」、 大学入試センター試験の配点１００点を２００点に換算する。 大学入試センター試験の配点100点を200点に換算する。 「理科②」において2科目を受験した場合には、第1解答科目の成績を合否判定利 用の対象とする。第2解答科目の成績は合否判定に利用しない。 （注） 「 理科①」 を利用する場合は、 「 理科①」のうちから2科目を選択し、 この2科目を以て1科目とみなす。 合 計 （３科目） 大学入試センター試験の配点100点を200点に換算する。 「地理歴史」 「公民」をあわせて2科目を受験した場合には、第1解答科目の成績 を合否判定利用の対象とする。第2解答科目の成績は合否判定に利用しない。 ２００点 外国語 『英語』 ２５０点 下記の２教科7科目のうちから１科目を選択。２科目を受験した場合には、第１解答科目の成績を合否判定に利用する。 第2解答科目の成績は合否判定に利用しない。 地理歴史「世界史Ｂ」、 「日本史Ｂ」、 「地理Ｂ」 ４科目 方式 １０名 公 民 「現代社会」 、 「倫理」 、 「政治・経済」 、 『倫理、政治・経済』 ２００点 大学入試センター試験の配点100点を200点に換算する。 大学入試センター試験の配点１００点を２００点に換算する。 「物理基礎」、 「化学基礎」、 「生物基礎」、 「地学基礎」、 ２００点 「化学」、 「生物」、 「地学」 理 科 「物理」、 （注） 「 理科①」 を利用する場合は、 「 理科①」のうちから2科目を選択し、 この2科目を以て1科目とみなす。 合 計 （４科目） 大学入試センター試験の配点100点を200点に換算する。 「理科②」において2科目を受験した場合には、第1解答科目の成績を合否判定 利用の対象とする。第2解答科目の成績は合否判定に利用しない。 ８５０点 出願期間（消印有効） 入学試験日（大学入試センター試験） 合格発表 日時・閲覧場所 手続締切日（消印有効） １月4日（水）〜１月１3日（金） １月１4日（土）「平成２9年度大学入試センター １月15日（日） 試験受験案内」を参照してください。 ２月１６日（木）９：３０ 中野キャンパス ３月2日（木） ※個別学力検査等は課しません。 ※「理科①」…「物理基礎」、 「 化学基礎」、 「生物基礎」、 「地学基礎」 を指します。 「理科②」…「物理」、 「 化学」、 「 生物」、 「 地学」 を指します。 ［ 2016 年度オープンキャンパス日程 ］ 8 月 2 日（火） 10：00〜16：00 ［開場9：30］（予定） キャンパス見学 駿河台キャンパス 左記の日程以外にもキャンパス見学は自由にできます。事前 8 月 3 日（水） 10：00〜16：00 ［開場9：30］（予定） 駿河台キャンパス （予定） 日（木） 10：00〜16：00 ［開場9：30］ 駿河台キャンパス 見学ができない場合があります。また、団体での見学をご希 （予定） 日（木） 10：00〜16：00 ［開場9：30］ 中野キャンパス http://www.meiji.ac.jp/koho/campus_tour/ 8 月19 日（金） 10：00〜16：00 ［開場9：30］（予定） 中野キャンパス 8月 4 8 月18 駿河台キャンパスで開催されるオープンキャンパスは、Webで事前参加の登録が必要です。 オープンキャンパスに関する問い合わせ先 入学センター事務室 TEL.03-3296-4138 http://www.meiji.ac.jp/exam/event/opencampus/ の申し込みは必要ありません。ただし、年末年始、入試実施 に伴う入構制限期間中およびその他の本学が定める日等は、 望の場合は、下記ホームページをご覧ください。 進学相談会 明治大学は、全国各地で開催される進学（受験）相談会に参 加しています。くわしくは、下記ホームページをご覧ください。 入試情報 入試情報 33 大学入試センター試験の配点１００点を２００点に換算する。 下記の2教科10科目のうちから1科目を選択。2科目以上を受験した場合には、高得点の科目の成績を合否判定に利用する。 数 学 『数学Ⅰ・数学Ａ』、 『数学Ⅱ・数学Ｂ』 オープンキャンパス 実際にキャンパスへ来て、国際日本学部をもっと詳しく知ろう！ オープンキャンパスでキャンパス見学ツアーや模擬授業を体験しよう。 ６５０点 国 語 『国語』 OPEN CAMPUS http://www.meiji.ac.jp/exam/event/shingaku/ 34
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