学ぶ喜びの場、生きる喜びの場としての学校 「思考力・判断力・表現力」 の深化 「主体性・協働性」 の育成 「児童の学び」 の変容 「教師の教育力」 の向上 八王子市「アクティブ・ラーニング推進校」対象 アクティブ・ラーニング型授業デザインスキル養成プログラム 第 ❸ フ ェ ー ズ 第 ➋ フ ェ ー ズ 養成講座（後期） 成果報告 【目標】アクティブ・ラーニング型 授業の評価のみならず、自らの教育 実践を振り返り、学び続ける教師と しての素養を獲得する。 【目標】他校の教員がアクティブ・ ラーニング型授業を実践する際の指導 書となるよう、自らの教育実践を効果 的にまとめる。 リフレクションスキルの習得 プレゼンテーションスキルの育成 研究授業 校内研修 【目標】養成講座（前期）での知識・ 【目標】所属校におけるアクティブ・ 技能の習得を踏まえ、アクティブ・ ラーニングの普及をねらいとする校内 ラーニング型授業が実践できる。 研修を企画・実施することができる。 プラクティカルスキルの育成 省 察 ・ 提 示 応 用 ・ 実 践 ファシリテーションスキルの習得 ◇教職大学院教員が現場に入り、プログラム参加者を一貫してサポート 第 ❶ フ ェ ー ズ 養成講座（前期） 【目標】アクティブ・ラーニングの理論と多様な学習形態について学び、小学 校国語・算数の授業に応用することができる。 【研修技法】講義と演習のハイブリッド学習形式の採用。国語・算数における アクティブ・ラーニング型授業のつくり方では模擬授業形式も導入。 知 識 ・ 理 論 アクティブ・ラーニング型授業デザインスキルの習得 八王子市教育委員会 連携 協働 創価大学教職大学院
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