Stoffverteilungsplan DaZ Schuljahr 20--/--

Stoffverteilungsplan DaZ
Schuljahr 20--/--
Abgegeben von:
Johanna Held, Lin
Monat UE
Kompetenzbereiche - Schwerpunkte
September Hören, Sprechen und Zuhören:
tt.mm –
Verstehend zuhören
tt.mm
- Dem Unterrichtsgespräch folgen
- Einfache Kommunikationssituationen
bewältigen
Laute, Silben, Wörter und Sätze bilden und
aussprechen:
- Zielsprachliche Wendungen, eigene
Sätze und einfache
Oktober
zusammenhängende Aussagen
tt.mm. –
formulieren
tt.mm
Zu anderen sprechen:
- Sich funktions- und
situationsangemessen ausdrücken
Gespräche führen:
- In informellen und formellen
Gesprächssituationen Kontakt
aufnehmen
Lesen – mit Texten umgehen:
Über Lesefertigkeit verfügen
- Laute, Silben, Wörter erlesen
- Dem persönlichen Sprachstand und
Alter entsprechende Sätze und Texte
erlesen
Schreiben:
Über Schreibfertigkeiten verfügen
- Unverbundene oder verbundene
Schriftzeichen beherrschen
- Über eine individuelle, gut lesbare
Handschrift verfügen
Sprache entwickeln und Sprachgebrauch
untersuchen:
Themen
Lexikalische Bereiche
Syntaktische Mittel Bsp.
Kennenlernen der Kinder  Lern- und Arbeitsatmosphäre entwickeln
Lernstandsdiagnostik  Aufteilung in Leistungsgruppen
Organisatorisches  Material, Sozialformen, Methoden
Rituale schaffen! (Morgenritual, Wochenbeginn, Dienste, ...)
Gesprächsregeln
 Erstellen der individuellen Förderpläne für die einzelnen Kinder!
Lernfeld Ich und Du
- Sich begrüßen und
verabschieden
- Sich bekannt
machen
-
Hinhören lernen
-
-
-
Voneinander
etwas erfahren
Vorlieben und
Abneigungen
äußern
-
Tageszeitabhängige
Begrüßung und
Verabschiedung auf
Deutsch und in anderen
Sprachen
(Muttersprachen
aufgreifen)
-
W-Fragen stellen und
darauf antworten können
Sich gegenseitig befragen
Schüler der Regelklassen
interviewen
-
Steckbriefe und Fotos
Länder auf Karte zeigen,
Heimat benennen
Unterschied SpracheLand
Dinge, die man gerne
mag, nicht mag
Freizeitbeschäftigungen
Vorlieben der Schüler
-
-
Guten Morgen! Hallo!
Auf Wiedersehen!
Ich bin ... Und du?
Ich mag (Fußball).
Ja. / Nein.
(Spinat) mag ich nicht.
Ich kann / nicht
(schwimmen).
Was? Wie heißt du?
Was magst du? Wie
heißt das?
Bitte. / Danke.
…
Wortschatz erarbeiten und situationsgemäß
verwenden:
- Über einen sprachstandsgemäßen
passiven und aktiven Wortschatz in er
Zweitsprache verfügen
- Methoden zur Wortschatzerweiterung
kennen und nutzen
Sprachstrukturen entwickeln und
Sprachgebrauch reflektieren:
- Kommunikative Sprech- und
Schreibanlässe auf individuellem
Sprachstand in der Zweitsprache
bewältigen
- Sprachenlernen reflektieren und
dokumentieren
- Mehrsprachigkeit nutzen –
Gemeinsamkeiten und Unterschiede
von Sprache entdecken
Richtig schreiben und Rechtschreibstrategien
anwenden:
- Laute der deutschen Sprache durch
Schriftzeichen der deutschen Sprache
verschriften
-
-
Schulalltagsrituale
auffassen
Höflichkeitsformen
anwenden
Hilfen erbitten
-
Allerheiligen
Unterricht
Phrasen für den
Unterricht
Operatoren im Unterricht
Nachfragen
Um Hilfe bitten (Schüler
und Lehrkräfte)
Fragen
Zahlen
Über Lernen sprechen
Material erkunden und
Umgang damit lernen
Sprachtagebücher
-
-
-
Meldekette (Mach bitte
weiter, …)
Unterstreichen,
Markieren, ankreuzen,
…
Können Sie das bitte
nochmal erklären?
Bitte langsamer.
Heute habe ich
gelernt…

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