Ⅴ
社会 に参 画 する 主体 の育 成を 目指 し て
多様 化す る社 会に 主 体的 に参 画す るた め には ，物 事の 本質 を見 抜 く目 を養 うこ と が大 切で はな
い かと 思う 。生 徒の 身 の回 りに はた くさ ん のも のが あり ，人 がデ ザ イン した もの に 囲ま れて 生活
美術 科学 習指導 計画
学級
授
２ 年Ａ 組
業
者
共 同 研究 者
Ⅰ
し てい る。 日常 よく 使 われ るデ ザイ ンと い う言 葉の イメ ージ を広 げ てい き， 表面 的 な美 しさ やか
３ ５名
っ こよ さだ けで はな く 機能 が根 底に ある こ とに 気付 き， 物事 の本 質 に迫 る姿 勢を 育 成し たい 。そ
小栁 紀恵 子
石井
の 中で ，日 頃置 かれ て いる 環境 を見 渡し 考 える こと や， もの との 関 わり をよ り豊 か にし てい く視
宏一
点 をも つこ とで ，主 体 的に 社会 に関 わっ て いく こと がで きる ので は ない かと 考え る 。
題 材名 と 指導 のポ イン ト
パッ ケ ージ デザ イン
また ，身 近な パッ ケ ージ を題 材と して 取 り上 げる こと で， 他者 へ のプ レゼ ント や 贈り 物， 包装
～ デ ザイ ンの 目的 と機 能を 探 る～
に 込め られ た思 いを 理 解し ，前 向き に考 え る力 の育 成に 繋が るの で はな いか と考 え る。 それ が，
Ⅱ
目
美 術の 目標 であ る「 美 術を 愛好 する 心情 を 深め ，心 豊か な生 活を 創 造し てい く意 欲 と態 度を 高め
標
る 」こ とに も繋 がっ て いく もの と考 える 。
(1) パッ ケ ージ デザ イン に関 心 をも ち， 目的 や機 能を 考 えて 形を 制作 し よう とす る。
(2) パッ ケ ージ の目 的に 合わ せ ，機 能を 考え なが ら形 の 構想 を練 るこ と がで きる 。
(3) 形を 効 果的 に生 かせ るよ う に， 用具 や作 り方 を工 夫 して 制作 する こ とが でき る。
(4) デザ イ ンの 目的 や機 能を 理 解し ，制 作さ れた パッ ケ ージ デザ イン の よさ を味 わう こと がで きる 。
Ⅲ
Ⅵ
全体 計画 （ 総時 数５ 時間 ）
主
生 徒に つ いて
な
学
習
活
動
指
導
の
手
立
て
時数
生 徒は ， 様々 な造 形体 験を 通 して ，作 る楽 しさ や作 品 を鑑 賞す る面 白 さを 味わ って きて いる 。素
直で 一生 懸 命に 制作 に励 む生 徒 が多 く， 知的 好奇 心が 旺 盛で ，分 から な いこ とや 難し い課 題に も積
○
デザ イン の意 味に つ いて 捉え る。
○
極的 に取 り 組ん でい る。 生徒 の 傾向 とし て， アン ケー ト 結果 から 美術 が 好き ・楽 しい と答 える 生徒
が８ 割と 多 く， 興味 関心 が高 い こと がわ かる 。特 に， 考 える こと が好 き とい う生 徒が 多く ，発 想・
構想 を練 る 活動 や鑑 賞活 動に も 関心 が高 いこ とが うか が える 。
○
パッ ケー ジデ ザイ ン で大 切な こと
○
は 何か を考 える 。
１ 年生 の 学習 では ，仲 間と 協 力し て混 色す る体 験か ら ，共 に活 動す る こと で多 くの 色が 作れ るこ
○ ○に 当て はま る言 葉を 多 く探 し， 共通 す る
本時
点 は何 か考 える よう 助言 す る。
1/５
多く の事 柄に 目が 行く よ うに ，様 々に デ ザ
イ ンさ れた パッ ケー ジを 提 示す る。
○
とを 実感 し てい る。 また ，話 合 い活 動で は， 互い の意 見 を出 し合 い積 極 的に 課題 に取 り組 むこ とが
身近 にあ る○ ○デ ザイ ン とい う言 葉か ら ，
機能 的に 必要 なこ とと ， なく ても よい も の
の 整理 をす るこ とで ，目 的 と機 能の 両面 か ら
でき る。 ４ 人グ ルー プや 全体 で の学 習の 場で ，自 分の 考 えを ，根 拠を 示 しな がら 発表 する こと がで
考 えら れる よう にす る。
きる 。ま た ，ポ スタ ーや Ｔシ ャ ツな どの デザ イン の学 習 を通 して ，ア イ デア を考 える 上で の楽 しさ
やお もし ろ さを 経験 して きて い る。 色や 形を 活用 し， 自 分の アイ デア を 表現 する 方法 も学 んで きて
いる 。し か し， まだ 表面 的な 見 た目 や美 しさ だけ に考 え が偏 って おり ， 目的 や機 能に 結び つけ て考
○
紙を 用い てパ ッケ ー ジデ ザイ ンの
○
形 を考 える 。
える とこ ろ まで は至 って いな い 。
３
に 参考 作品 を多 く準 備す る 。
○
Ⅳ
目的 と機 能に 合っ た表 現 を考 えら れる よ う
パッ ケー ジの 機能 であ る ，中 身の 保護 に 重
点 を置 き， 物を 包む こと が でき るよ う確 認 し
題 材に つ いて
て 制作 を進 めら れる よう に する 。
今 回の 題 材で は， 生徒 のご く 身近 にあ るパ ッケ ージ デ ザイ ンを 題材 と して 取り 上げ ，デ ザイ ンす
○
るこ とや ， デザ イン され たも の に関 心が 向く よう にす る 。そ して ，学 習 して きた デザ イン する こと
折る 曲げ る裂 く切 るな ど ，紙 の性 質を 理 解
し て形 を工 夫し て制 作で き るよ う， 用具 の 適
につ いて 改 めて 考え ，パ ッケ ー ジデ ザイ ンの 目的 や機 能 を探 って いく こ とが ねら いで ある 。
切 な使 い方 を提 示す る。
具 体的 に は， パッ ケー ジデ ザ イン は目 的を もっ てお り ，そ の目 的を 踏 まえ た上 での 機能 を考 えて
○
いか なけ れ ばな らな いこ とを 話 合い 活動 を通 して 考え さ せた い。 そし て ，扱 いや すく 様々 な加 工に
中身 に合 わせ て形 の工 夫 がで き， 様々 な 方
法 が生 み出 され るよ うに ， 立体 的な 模型 を 提
適し た紙 を 用い て， パッ ケー ジ の形 に焦 点を あて 制作 活 動を 展開 する 。 材料 を単 色の 紙に 限定 する
示 する 。
こと で， 形 にこ だわ った 制作 が 展開 され るも のと 思わ れ る。 紙を 切る 折 る曲 げる など の加 工す る場
面で は， 用 具の 使用 方法 を確 認 する 機会 にな ると とも に ，紙 の素 材と し ての 可能 性に つい ても 考え
る機 会に な るの では ない だろ う か。
○
互い に制 作し た作 品 を鑑 賞す る。
○
お り， 機能 を果 たし てい る か鑑 賞で きる よ う
こ のよ う にパ ッケ ージ デザ イ ンを 考え る体 験を 通し て ，発 想・ 構想 を 練る 楽し さを 味わ うこ とが
に 視点 を明 確に する 。
でき ると 考 える 。そ して ，機 能 を考 えな がら 形の 生か し 方を 身に 付け る こと がで きる 題材 であ ると
考え る。 鑑 賞の 場面 では ，制 作 者の 工夫 だけ では なく ， 受け 取る 側や 購 入者 の視 点か らも 作品 のよ
さを 味わ う こと で， デザ イン の 本質 に迫 るこ とが 可能 で あろ う。
形の 工夫 ，材 料の 使い 方 が， 目的 に合 っ て
○
形の 工夫 はど のよ うな と ころ か， 互い の 作
品 を鑑 賞し 合い よさ を見 つ ける 。
１
Ⅶ
本 時の 計画
１
ねら い
○
３
パ ッケ ー ジ デ ザ イ ン に 関 心 を も ち ， 目 的 と 機 能 に つ い て 考 え る こ と が で き る 。
評 価規 準
○
パ ッケ ージ デ ザイ ンに 関心 をも ち ，目 的と 機能 につ いて 仲 間と 話し 合い な がら 考え
るこ とが でき る 。
２
展
開
学
過程
問
＝評 価
１
習
活
動
○○ デ ザイ ンに あて はま る言 葉 をた
○
く さん 考え ，発 表す る 。
い
様 々な 言葉 をあ て はめ てデ ザイ ンと は何
○
か を 捉え よう とし て いる 。
○
の
指 導 の 手 立 て
予 想 され る生 徒の 姿
「 工業 デザ イン ， 建築 デザ イン ，ヘ アデ
ザ イ ン， 車の デザ イ ン… もっ とあ るか な」
練
○
空欄 に様 々な 言葉 を 当て はめ ，ど んな ふ う
＝ 目 指す 生徒 の姿
期待 され る 生徒 の姿
○
デザ イン とい う 言葉 がど のよ う に使 われ て
に デザ イン とい う言 葉 が使 われ てい るか 考 え
い て， どん な意 味 をも つの か考 え を深 めよ う
を 深め られ るよ うに 提 示の 仕方 を工 夫す る 。
と して いる 。
デザ イン が多 岐に わ たる こと や， 本来 の 意
味 を確 認し てい ける よ うに 促す 。
り
上
げ
・
２
パッ ケ ージ デザ イン につ いて 考 え
る。
課
定
４人 グ ルー プで 目的 や機 能に つ いて
○
「 包む こと かな 。 まと める って こと もふ
○
話 合う 。
「 目的 は， なん だ ろう 。き れい に包 むこ
○
「 一つ だけ じゃ な くて たく さん あり そ
○
パッ ケー ジデ ザ イン につ いて 共 通の 意識 を
も とう とし てい る 。
考え が偏 らな いよ う に， 和風 ，洋 風， シ ン
様々 な意 見が でる よ うに 小グ ルー プで の 話
○
合 いの 時間 を十 分に 取 る。
○
う 。 まず は， 楽し ま せる ため かな 」
課
○
プ ル， 華美 など のキ ー ワー ドを 準備 する 。
と か な」
○
多様 な見 方が でき る よう に， 実際 のパ ッ ケ
ー ジデ ザイ ンを いく つ か準 備し 提示 する 。
く む かな 」
パッケージデザインの目的や機能とは
何だろうか。
３
「 パッ ケー ジっ て おか しの 箱の こと でし
ょ う か」
○
題
設
○
る こと を予 測し ， 機能 に関 わる こ とも 探ろ う
目的 がき れい に装 飾 する こと だけ では な
く ，中 身を 守る ，運 び やす くす るな どの 機 能
題
に 関わ って くる こと が わか るよ うな 参考 例 を
追
準 備す る。
活発 な話 合い 活 動か ら， 目的 が 多岐 にわ た
と して いる 。
○
他者 の意 見を 聞 き， 自分 の考 え を発 信し て
い る。
究
・
問
４
優れ た パッ ケー ジデ ザイ ンは ど んな
○
も のか 考 える 。
い
○
直
と
め
５
本時 の 振り 返り をす る。 次回 の 制作
○
の 確認 を する 。
り
壊れ やす い物 を例 に ，パ ッケ ージ デザ イ ン
ン に違 いな い」
の 目的 と機 能に つい て さら に考 えを 深め ら れ
「 開け ると きに わ くわ くす る感 じが 一番
る よう な作 品例 を提 示 する 。
「 パッ ケー ジデ ザ イン につ いて ，色 々考
〇
え る こと がで きた ぞ 」
○
・
振
○
○
表面 的な 装飾 が 最優 先で はな く ，中 身を 守
る 機能 が重 要で あ るこ とに 気付 い てい る。
大 事だ よ」
し
ま
「 美し いこ とが 優 れた パッ ケー ジデ ザイ
話合 いが 深ま るよ う な意 見を 出し た人 を 賞
賛 する 場面 を設 定す る 。自 分の 頑張 りを Ｎ Ｅ
目的と機能について，改めて考えることで
パッケージデザインを捉え直している。
Ｓ 評価 で振 り返 るよ う に促 す。
「 実際 作る 時に は ，目 的を 一番 に考 えて
い こ う」
○
「 みん なか ら沢 山 の意 見が 聞け てよ かっ
た な 。」
○
次回 の制 作の 予告 を し， イメ ージ でき る よ
う にす る。
デザインの表面的な美しさだけではなく，
返
機能の大切さに気付き，本質に迫ろうとして
り
いる。

パワー・クエスチョン100