学 校 教 育 目 標 心豊かにたくましく、共に学び合う馬来田の子どもたち ～ す べ て は 、 子 ど も た ち の 未 来 の た め に ～ 優しさとやる気あふれる馬来田っ子 めざす学校の姿 ＜ ＞ 【授 業 と 学 校 生 活 が 楽 し い 学 校 】 【当たり前のことが当たり前にできる学 校 】 【 地域とともに歩む学校 】 学力向上、行事工夫、感性の耕し 挨拶、規律、環境づくり 信頼、連携、地域力を活かす ＜ 進んで学ぶ子 やさしい子 たくましい子 めざす児童の姿 （知育） （徳育） （体育） ＞ ＜ 意欲、集中力 自他の尊重、礼儀 健康・安全、忍耐力 めざす教師の姿 ＞ 機動力があり、教師力を高める教師 子どもを認め励まし、子どもと共に学び合う教師 子どもの個性を伸ばす教師 馬 来 田 小 教 育 の 現 状 ・元気な挨拶、誠実な態度、保護者・地域との協力体制 ・意欲や行動力、学習内容の定着、情緒の安定、特別支援 重点目標 ① 確かな学力形成 ・教育課程の見直し改善 （計画・実施・評価・改善） ・学習指導の工夫改善 ・学習意欲や学習習慣の確立 ・教師のステップアップ ・読書や調べ学習の奨励 ・掲示や栽培などの環境構成 ② 心を育てる教育 ③ 健康・体力・安全の充実 ・感動ある学校生活の創造 ・温かな人間関係づくり ・組織的な指導体制 ・特別支援教育の充実 ・受容的な学級経営 ・マナー、ルールの徹底 ・心に響く道徳 ・人権教育 ④ 開かれた学校づくり ・魅力的な行事との連動 ・実践的な食育指導 ・正課時体育の充実 ・日常的な安全意識の啓発 ・交通安全教室 ・災害対応訓練（地震・火災） ・危機管理（不審者）への対応 ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ 地域 公民 地域 学校 学校 三校 ボラ の教 館と 行事 評価 の公 小中 ンテ 育 の へ の 開 の ィ 力要 連携 の参 実施 や情 連携 ア支 請 加 報発信 援 学び・つなぎ・広げる教育活動 教育成果を子どもの姿に還元していく ♦学校力・教師力の向上 ♦地域・保護者の信頼と支援 自ら学び、思考し表現できる子 思いやりのある心豊かな子 健康でたくましい子 ◎学ぶことが大好きな子に ◎心豊かで優しさのある子に ◎健康でねばり強い子に ・ 読み、書き、計算の習熟と基礎基本となる知識の習得をする。 ・ 学習の仕方をきちんと身につける。 ・ 意欲的に学び合い、学習に集中する。 ・「話を聞く」 、人に「伝える」文章などで、 「表現する」こ とができる。 ・ ・ ・ ・ ・ ・ 善悪を判断して適切に実行できる。 友だちの良さを認め仲良くできる。 相手の立場を考え、協力して支える。 何事にも一生懸命、真剣に向き合う。 わがまま、自分勝手を自制する。 生命ある人・動植物を大切にする。 校 研究主題 研究目標 内 研 ・ 体を 動 かすことを好み、進んで運 動する。 ・ 休み時間は楽しく安全に遊ぶ。 ・ 正しい知識を身につけ、自分で健康安全管理を行う。 ・ 食事、睡眠など規則的な生活習慣を身につける。 修 研 究 仮 説 確 か な 学 び を ひ ら く 国語科・社会科・算数科・理科に よりわかる授業を展開していくために、自己の課題を明確に ～わかる授業をめざした指導法の改善～ おいて、子どもたちがわかる授業 して改善に取り組んでいけば、自らの力量が向上し、子どもた のあり方を実践的に究明する。 ちに確かな学びを獲得させていくことができるであろう。
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