とって，情報科は 2 番目の教科だったのかもしれない。し かし，数学の先生の公式に対する情熱，理科の先生の科学 現象に対する情熱，国語の先生の作家に対する情熱。自分 の高校時代を考えれば，先生が目を輝かせて語る内容は， 完全には理解できないけれども，非常に引き込まれるもの であった。 今度の『新編社会と情報』は，情熱を持った先生たちと 情熱を込めて作り上げた。この教科書を使って，情熱を持 って授業してくれる先生を募集中！ぜひ，情報教育を熱く 広めましょう。 『新編社会と情報』33 ページ▶ 情報科の基本は，現在に至るも進化し続けている。 みよう」など，自分の授業を更におもしろくできる ような気がした。まさに， 教科書は「読む」ものだ， インターネットはマスメディア？ 中央大学 松田 と感じた次第である。 美佐 大学生と話していると，同じ単語が違う意味で使われて いると感じることがある。例えば， 「マスメディア」 という語。 これまでは「マスメディアとは何か」は共有されているこ とを前提に，インターネットの登場でマスメディアという カテゴリーが無効化しつつあることを授業で話してきた。 しかし，ふとある日，200 人近い大教室で尋ねてみると，イ ンターネットはマスメディアだと考えている学生のほうが 多数派だったのだ。 ネットのない時代の経験がある世代は，こうした定義を明 確に意識していなくとも，インターネットはマスメディアだ とは言いがたい。新しいメディアとして登場し，普及してい った記憶を持つからだ。しかし，ネットがあたりまえに存在 ▲『社会と情報』112 ページ 授業で扱っていた実習が紙面に載ることになった。 する社会で生まれ育った学生の感覚では，ネットはテレビや 新聞と同じマスメディアの１つと捉えたほうがしっくりくる のであろう。このギャップに気づいてからは，誰でも発信者 になることができるネット社会が，それ以前とどう異なるの か，より丁寧に説明するようになった。 教科「情報」を教えることの難しさの１つは，最新の状 況をどう織り込むかにあるといわれる。しかし，本当に手 ごわいのは，目に見える技術やサービスの変化ではなく， どの教科にも共通する知識や常識のギャップなのではない か。教える立場にある者として，改めて常に意識しようと 思っている。 ▲『情報の科学』9 ページ ▲ 『社会と情報』169 ページ ニューサポート¦高校情報 5 2020 年と情報セキュリティ 尚美学園大学 小泉 「超スマート社会」の一員となるために 力一 東京学芸大学 宮寺 庸造 2020 年夏に東京でオリンピック・パラリンピッ 昨年末に，2016 ～ 2020 年度の「第 5 期科学技術基 クが開催される。世界中からたくさんの人々が東 本計画」答申案が，政府の会議によって承認された。 京にやってくるが，ここ数年で先進的な情報技術 この計画の主要指標の政策目的の１つ「未来の産業創 が数多く実用化されていて，日本の ICT 環境に世 造と社会変革に向けた新たな価値創出」は，ICT の 界が驚くことになるだろう。その一方で，インタ 活用により，サイバー空間と実空間を融合した「超ス ーネットにより情報の世界に国境がなくなった今， マート社会」の実現を目指し，あらゆる人が快適で豊 国際的なサイバー犯罪の脅威が深刻化している。 かな暮らしができる社会を期待している。 4 年後のスポーツの祭典が安全に開催されるに 昨今，ICT に関する知識や仕組みを理解しないこ は，今から日本人一人ひとりが情報セキュリティ とから，トラブルに巻き込まれることが増えている。 を意識しなくてはならない。ディジタル化された そのため，超スマート社会で生きるうえでの基本知識 情報はとても便利である反面，その特性をよく理 とスキルを持つことが必要である。 解して利用しないと思わぬ落とし穴にはまる。情 教科「情報」は，このような知識やスキルを養う重 報セキュリティを他人事と思わず，パスワードの 要な場であり，自動車運転免許取得のためのドライビ 管理，コンピュータの保護，インターネットの安 ングスクールと位置付けることができる。ドライビン 全な利用，個人情報の扱い方など，その必要性を グスクールでは，運転に必要な最低限の知識とスキル よく考えたいものだ。 が習得できる。超スマート社会で暮らすために，教科 情報社会の光が強ければ強いほど，影は深い闇 「情報」で知識とスキルを習得してほしい。 になる。世界の祭典が成功裏に終わることを心か ら祈りたい。 ▲『新編社会と情報』73 ページ ▲『社会と情報』59 ページ 誰もが容易に情報共有できる社会に向けて 東京大学 中山 雅哉 今回の教科書執筆の過程でも教科書の内容のディ ジタル化を推進し，インターネットを介して教科内 容にアクセスできる環境の提供を推進すべきではな コンピュータの急速な発展とインターネットの普 いかとの意見も寄せられてきた。 及に伴い，現在の社会生活は大きく情報化が進んで 今後，誰でも容易に情報共有できる社会を実現す いる。教科「情報」では，情報のディジタル化に伴 るために，教科「情報」が率先して，その実現を牽 って，さまざまな情報をコンピュータで扱うための 引することが必要ではないかと考えている。 表現方法や情報の伝達の仕組みについて学ぶことが できる。 しかし，誰もが参加できる情報社会の側面で考え ると，紙面だけで構成される教科書は，例えば視覚 障がいのある生徒には内容を十分に伝えられないと いう課題がある。 ▲『情報の科学』80 ページ ユニバーサルデザイン ニューサポート¦高校情報 7
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