Im „Medium Digital“

Zentrum für Informations- und
Kommunikationstechnologie
Aspekte der Medienbildung
für didaktische Leitungen
gekürzte Präsentation
Ulrich Gutenberg
Struktur des 1. Tages „Medienbildung“
Der Medienbegriff
Die Medienkomplexität
Die Medienbildung
in der digitalen Gesellschaft
Herausforderungen digitale
Schülerarbeitsplätze
Hinführung zum 2.Tag
Medienbildungskonzepte
Einstieg: Das Wort
Medien
Was fällt Ihnen spontan in 3 Minuten dazu ein?
Ulrich Gutenberg
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ABC-Liste – Anleitung
 Begriffe zu „Medien“ hinter die Buchstaben
schreiben
 mehrere Wörter pro Buchstabe möglich
 3 Minuten Eintragungszeit
 kein Wettbewerb 
Ulrich Gutenberg
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Ulrich Gutenberg
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Kompaktbegriff Medien
Technik
Inhalt
Funktion
Der Medienbegriff als „Kompaktbegriff“
Vieldeutigkeit eines Begriffs im Zusammenhang

Inhalte, die über Medien
transportiert werden

Aufgabe und Wirkung von
Medien (Verbreitung)

technische Eigenschaften,
Gerät (z.B. Mediengeräte /
Datenträger / Überträger)
Quelle: Seminarunterlagen
Ulrich Gutenberg
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Annäherung: Medienpädagogik / Mediendidaktik
Film als komplexes Medium (an einem Beispiel)
ZIEL
Bedeutung des bewussten Umgangs mit Medienprodukten in der Digitalen Gesellschaft
Beobachtungsschwerpunkte bei der Filmbetrachtung
… der Aufbau des Films
… die Personen
… die Bilder
… der Ton
Ulrich Gutenberg
8
Medium Film
Beispiel!?
• 3 Gruppen
• jedes Gruppenmitglied nur
1-2 Beobachtungsschwerpunkte
• insgesamt 4 Beobachtungsschwerpunkte
• Einzelarbeit
• zur Zusammenfassung der Beobachtungsnotizen
• Gruppenarbeit
• Herausarbeiten der Mittel der Filmsprache nach vier
Beobachtungsschwerpunkten
• Ergebnispräsentation
Ulrich Gutenberg
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Ulrich Gutenberg
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Die kompletten Beobachtungsschwerpunkte
nach Gerd Albrecht
7 Fragen zur Filmanalyse
1. Was weiß man über die Entstehung des Films, über die Absichten
und Überzeugungen des Herstellers?
2. An welche anderen Darstellungen erinnert der Film?
3. In welcher Zeit und in welchem Raum spielt der Film?
4. Was wird durch die gezeigten Personen deutlich?
5. Was wird durch den Aufbau des Films erreicht?
6. Was wird durch die Bilder hervorgehoben?
7. Was wird durch den Ton hervorgehoben?
Ulrich Gutenberg
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Aspekte der Medienbildung
für didaktische Leitungen
Im „Medium Digital“
Bewusstsein entwickeln
und
Dynamische
Didaktische Orte
Medialitätsbewusstsein
(…), die Fähigkeit, medienspezifische Leistungen
• einschätzen,
• reflektieren,
• nutzen
können.
Voraussetzung
für
Medienkompetenz
Ziel
ffffffffff
Medienbildung
nach Wagner, Wolf-Rüdiger: Bildungsziel Medialitätsbewusstsein.
Einladung zum Perspektivwechsel in der Medienbildung. München 2013, S.9.
in einem Milieu des Digitalen
Ulrich Gutenberg
13
Milieu-Eigenschaften des Digitalen
Ulrich Gutenberg
14
Ulrich Gutenberg
15
Medialitätsbewusstsein im Medium Digital
Datenaustausch
 Datenverbreitung?!
 Datenausgabe
Datenvorführung?!
 Datenbeeinflussung?!
Datenverarbeitung
 Dateneingabe
Datenherkunft?!
DATEN
Medialitätsbewusstsein im Medium Digital
für die vier Bereiche
 Datenaustausch
 Datenverbreitung?!
 Datenausgabe
 Datenvorführung?!
DATEN
 Datenverarbeitung
 Datenbeeinflussung?!
 Dateneingabe
 Datenherkunft?!
Ulrich Gutenberg
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Medialitätsbewusstsein im Medium Digital
für die vier Bereiche
 Datenaustausch
 Datenverbreitung?!
 Datenausgabe
 Datenvorführung?!
DATEN
 Datenverarbeitung
 Datenbeeinflussung?!
 Dateneingabe
 Datenherkunft?!
Ulrich Gutenberg
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Medialitätsbewusstsein im Medium Digital
….unter Bedingungen zunehmender Automatisierung aller Prozesse
 Datenaustausch
 Datenverbreitung?!
 Datenausgabe
 Datenvorführung?!
 Datenverarbeitung
 Datenbeeinflussung?!
 Dateneingabe
 Datenherkunft?!
Ulrich Gutenberg
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Medialitätsbewusstsein im Medium Digital
weitergeben
Welche digitalen Werkzeuge müssen beherrscht oder
verstanden werden, um möglichst viel Autonomie
zu erlangen?
Wie regen wir Kinder und Jugendliche an, intransparente Vorgänge im Medium Digital verstehen
zu wollen?
Welche Antworten geben wir auf die stetig
zunehmenden Dienstleistungen, die uns
das Denken und Hinterfragen abnehmen?
Ulrich Gutenberg
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Die Oberfläche
und der intransparente Hintergrund (Medium Digital)
Ulrich Gutenberg
21
… bewusst machen!
Ulrich Gutenberg
22
Wo finden wir Digitale Dienstleistungen im Unterricht?
Datenherkunft
Datenbeeinflussung
Datenvorführung
Datenverbreitung
etwas
erarbeiten
und
produzieren
üben /
individuell
lernen
rechnen
simulieren
modellieren
(spielen)
programmieren
kommunizieren
steuern
interagieren
technisch
kooperieren
verstehen
…reflektieren im Medium Digital
Ulrich Gutenberg
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Anwendungsbeispiel „Die Eintauchmethode“
Reflexion einer Arbeitsmethode im „Medium Digital“
Download: eintauchmethode240615.pdf
Arbeitsmaterialien: idinge.notebook
idinge.ppt
Ulrich Gutenberg
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Reflexion der „Eintauchmethode“ am
Beispiel des Erklärvideos „Internet der Dinge“
Download: eintauchmethode240615.pdf
Teil1
Untersuchen und bewerten Sie die Eintauchmethode als ein Beispiel der
Arbeit im Medium Digital.
(siehe Druckvorlage) .
Dafür stehen zusätzlich Unterrichtsmaterialien zur Verfügung, die für das
Erklärvideo im Sinne der Eintauchmethode konzipiert wurden.
Dateien: idinge.ppt oder idinge.notebook
Teil2
Formulieren Sie Fertigkeiten und Fähigkeiten, die die (Ihre) Schülerinnen
und Schüler für diese Methode benötigen.
Arbeitsorganisation
Einzelarbeit + Kleingruppen / Diskussion
Ulrich Gutenberg
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Aspekte der Medienbildung
für didaktische Leitungen
Im Medium Digital
Bewusstsein entwickeln
und
Dynamische
„Didaktische Orte“
als Herausforderungen
Ein veränderter Arbeitsplatz
Acht Orte im didaktisch-pädagogischen Handlungsraum Medium Digital
Praktische Beispiel und Präsentation dazu bei www.dischba.de
… Didaktische Orte auf der digitalen Schulbank






Technologieverständnis
Werkzeugbeherrschung
Informationsbewältigung
zielgerichtete Aufmerksamkeit
substanzielle Denkfähigkeit
reflexive Achtsamkeit
 Kommunikationsbewältigung
 Lernortunterstützung
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Technologieverständnis
Synthetik/Analytik/Manipulation
Pixel – im Rahmen einer Unterrichtsreihe
Gestalten mit digitalen Medien
Ulrich Gutenberg
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Technologieverständnis
ALLGEMEIN
Autonomie
…d.h. nicht nur
unmündiger Nutzer
und Konsument
am Beispiel „Pixel-Verständnis“
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Werkzeugbeherrschung
Werkzeuge zur Erschließung und Gestaltung
Ulrich Gutenberg
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Werkzeugbeherrschung
Präsentationsgestaltung
31
Werkzeugbeherrschung
Inhaltserschließung
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Werkzeugbeherrschung
Ein Titelbild analysieren: Vorarbeiten mit einfachen Werkzeugen
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Werkzeugbeherrschung
Ein Titelbild analysieren: Vorarbeiten mit einfachen Werkzeugen
gezielte Internetrecherche
Screenshots
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Werkzeugberrschung
Ein Titelbild analysieren: Vorarbeiten mit einfachen Werkzeugen
gezielte Internetrecherche
Screenshots
ALLGEMEIN
Hard-/Software
Bildanalysewerkzeuge
…versiert anwenden
zur
Linienwerkzeuge
•Aufgabenlösung
Drittelregel
•Problemlösung
Google-Suche
„Mensch reitet auf Rakete“
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Informationsbewältigung
Auswahl/Struktur/Vereinfachung/Vorführung
Politische Union EU, Gesellschaftslehre Mittelstufe
Ulrich Gutenberg
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Informationsbewältigung
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Link zu Wikibu.ch: Europe
Informationsbewältigung
Beispiel Wikipedia und Wikimedia Commons
Medienkritik
Urheberrechtsfragen
ALLGEMEIN
Methoden,
um das „Klickuniversum“ zur
Erkenntnisgewinnung
anwenden zu können
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Link zu Wikibu.ch
Link zu Creative Commons Lizenzmodell
Zielgerichtete Aufmerksamkeit
verabredete Bildschirminhalten fokussieren
Unterrichtsreihe Niedersachsen 5. Kl. Erdkunde
Ulrich Gutenberg
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Aufmerksamkeit
40
Aufmerksamkeit
41
Aufmerksamkeit
ALLGEMEIN
konzentriert
-beobachten
-auswählen
-auswerten
-begründen
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Substanzielle Denkfähigkeit
Computer-Automatismen versus Grundfähigkeiten des Denkens
Zahlenverständnis (Mittelstufe), Gesellschaftslehre
Ulrich Gutenberg
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Denkfähigkeit
am Beispiel: Zahlenverständnis üben (Mittelstufe)
44
Denkfähigkeit
am Beispiel: Zahlenverständnis üben (Mittelstufe)
45
Denkfähigkeit
am Beispiel: Zahlenverständnis üben (Mittelstufe)
46
Denkfähigkeit
ALLGEMEIN
fördern von
Welt
7,058 Mrd.
-Denkprozessen
-Übungsprozessen
-Selbstständigkeit
Welt
7,058 Mrd.
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am Beispiel: Zahlenverständnis üben (Mittelstufe)
Reflexive Achtsamkeit
Selbstbeobachtung u. Selbsterkenntnis unter Technologieeinfluss
Lernspiel Erdkunde
Lernen über Medien + Lernen über Lernen
Ulrich Gutenberg
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Achtsamkeit
ALLGEMEIN
Autonomie
…Kontrolle über das
eigene Lernen
Lernen über Medien + Lernen über Lernen
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Kommunikationsbewältigung
Auswahl/Abgrenzung der Kommunikation und Interaktion
ALLGEMEIN
 Mensch-Mensch
Austauschen
…direkt und technisch unterstützend
Interaktion/Kommunikation
•einüben  Mensch-Maschine
•nutzen
•sich abgrenzen
 Maschine-Maschine
Ulrich Gutenberg
50
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Lernortunterstützung
Ziele der Lernsituation / Auswahl der Werkzeuge
» Geräte
› mobile?
› stationär?
ALLGEMEIN
» Fachspezifikation
Hard-/Software
› Geräte
•ortsabhängig
› Software
•aufgabengerecht
» Funktionalität
› Messen oder Aufnehmen?
› Auswerten oder Wiedergeben?
Ulrich Gutenberg
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Ein veränderter Arbeitsplatz
Acht Orte im didaktisch-pädagogischen Handlungsraum im Medium Digital
… Didaktische Orte auf der digitalen Schulbank






Technologieverständnis
Werkzeugbeherrschung
Informationsbewältigung
zielgerichtete Aufmerksamkeit
substanzielle Denkfähigkeit
reflexive Achtsamkeit
 Kommunikationsbewältigung
 Lernortunterstützung
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Ulrich Gutenberg
52
Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit!
 weitere Information und konkretes Unterrichtsmaterial
und
Ulrich Gutenberg
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