Studienführer
Physik
Meteorologie
Fakultät für Mathematik und Physik
Gottfried Wilhelm Leibniz Universität Hannover
Fakultät für Mathematik und Physik
Leibniz Universität Hannover
Welfengarten 1
D - 30167 Hannover
Tel. 0511 - 762 - 4466
Fax 0511 - 762 - 5819
www.maphy.uni-hannover.de
[email protected]
Vorwort
Liebe Studierende,
herzlich willkommen zum Studienjahr 2015/16 an unserer Fakultät!
Wir freuen uns sehr, Sie als neue Studierende hier begrüßen zu dürfen, und wir wünschen Ihnen
einen reibungslosen und erfolgreichen Anfang in Ihrem Studium an unserer Fakultät. Wir hoffen, dass Sie mit unserer Unterstützung Ihre Neigungen und Ihre Fähigkeiten in diesem Bereich
weiter entwickeln werden; die beruflichen Möglichkeiten und Aussichten nach einem erfolgreichen Studium der Fächer unserer Fakultät sind hervorragend.
Sie haben die Physik als ein Schulfach kennengelernt, bei dem in kleinen Schritten die Themen
langsam entwickelt wurden. Meist stand das Experimentieren gegenüber einer präzisen Behandlung der Theorie im Vordergrund. Einigen von Ihnen macht das Experimentieren und Basteln
Spaß, die anderen sind fasziniert von der Beschreibung der Welt durch elegante und mathematisch formulierte physikalische Gesetze. In den Nachrichten oder populärwissenschaftlicher Literatur haben Sie etwas über aktuelle Entdeckungen (z.B. das Higgs-Boson), zukünftige Technologien (z.B Nanoroboter und Quanten-Computer) und gesellschaftliche Herausforderungen (z.B.
Energiewende) gehört und gelesen - aber mit welchen Themen aus der Physik und Meteorologie
beschäftigen sich die Arbeitsgruppen in Hannover?
Auf den folgenden Seiten stellen die Institute der Physik, das Institut für Meteorologie und Klimatologie und das Institut für Didaktik der Mathematik und Physik solche Themen kurz vor, zu
denen die Mitglieder der Fakultät hier in Hannover forschen. Wie Sie an den Themen erkennen
können, ist sowohl die Grundlagenforschung (Stringtheorie, Quantenoptik, ...) als auch die anwendungsorientierte Forschung (Solarenergie, Nanotechnologie, ...) hier sehr gut vertreten. Um
selbst an diesen Themen zu arbeiten, sind ihre experimentellen und theoretischen Grundlagen
und Methoden zu erlernen. Es steht Ihnen dann auch offen, nicht nur die Physik oder Meteorologie selbst weiterzuentwickeln, sondern Sie können sie auch als Schlüsseltechnologie und
Werkzeug in vielen Bereichen anwenden - das können Industrieforschung, Informatik, Finanzwirtschaft oder auch Medizin sein. Wenn Sie die Physik von ihrer experimentellen als auch von
der theoretischen Seite in größerer Breite kennengelernt und die Aspekte zum Lernen von Physik
in der Fachdidaktik reflektiert haben, werden Sie das Rüstzeug haben, um dieses Fach auch in
der Schule mit Begeisterung vermitteln zu können.
Wie kommen Sie dahin? Der Schlüssel ist das eigenaktive Lernen. Vom Zuschauen, wie es andere machen, lernen Sie vielleicht ein bisschen, aber Ihr Können entwickeln Sie nur dann wirklich
weiter, wenn Sie selbst aktiv werden und Vorlesungen nicht nur anhören und mitschreiben (nutzen Sie möglichst viele Aufnahmekanäle!), sondern auch nacharbeiten und sich vor allem die
Übungsaufgaben vornehmen. Diskutieren Sie auch darüber mit anderen Studierenden. In den
ersten Semestern lernen Sie wichtige mathematische Grundlagen, die zum Fundament Ihres
Studiums zählen, auf dem spätere Lehrveranstaltungen vor allem der Theoretischen Physik aufbauen; Sie sollen hier nicht nur rechentechnische Fähigkeiten erwerben, sondern auch ein gutes
Verständnis abstrakter mathematischer Strukturen entwickeln. Es ist sinnvoll, auch schon frühzeitig zu lernen, Ihre Ideen und Überlegungen anderen zu erklären. Präsenzübungen und Seminare geben reichlich Gelegenheit dazu. Dies spielt eine wichtige Rolle für Sie alle, natürlich für
diejenigen, die ins Lehramt gehen wollen, aber auch im Hinblick auf die spätere Zusammenarbeit
mit anderen, insbesondere in Teams, deren Mitglieder einen breitgestreuten fachlichen Hintergrund haben.
In den ersten Wochen des Studiums werden sicher viele von Ihnen die Umgewöhnung von der
Schule zur Universität als herausfordernd empfinden - stürzen Sie sich mit Freude und Ehrgeiz
in die Herausforderungen und lassen Sie sich durch Schwierigkeiten nicht entmutigen (siehe
oben: üben, üben, üben!). Wenn Sie aus der Schule ganz andere Erwartungen an die Physik oder
Meteorologie mitgebracht haben und in den ersten Monaten ins Zweifeln geraten, ob dies das
richtige Studienfach für Sie ist, sprechen Sie mit Ihren Lehrenden oder lassen Sie sich im Studienbüro beraten. Sie finden in diesem Studienführer viele nützliche Hinweise auf Anlaufstellen
für vielfältige Fragen, die im Verlauf des Studiums auftauchen können.
Wir wünschen Ihnen, dass Sie die Begeisterung für die Fächer unserer Fakultät mit uns teilen
und Sie den Weg zu einem erfolgreichen Abschluss mit Freude bei uns gehen!
Ihr Studiendekan
Prof. Dr. Roger Bielawski
Inhaltsverzeichnis
1
2
Die Fakultät im Überblick.................................................................................................................. 7
1.1
Die Fakultät ................................................................................................................................. 7
1.2
Die physikalischen und meteorologischen Institute der Fakultät .................................................. 8
1.3
Aufbau und Gremien .................................................................................................................. 11
Studium .......................................................................................................................................... 13
2.1
Die Studiengänge ....................................................................................................................... 13
2.2
Aufbau des Studiums ................................................................................................................. 18
2.3
Bachelorstudiengänge................................................................................................................ 21
2.3.1
Bachelor of Science in Physik...................................................................................... 21
2.3.2
Bachelor of Science in Meteorologie ........................................................................... 23
2.3.3
Fächerübergreifender Bachelor ................................................................................... 24
Bachelor of Technical Education ................................................................................................ 29
2.4
3
Masterstudiengänge .................................................................................................................. 32
2.4.1
Master of Science in Physik ...................................................................................... 32
2.4.2
Master of Science in Meteorologie............................................................................ 34
2.4.3
Physik für das Lehramt an Gymnasien ........................................................................ 35
2.4.4
Physik für das Lehramt an berufsbildenden Schulen ................................................... 36
2.5
Angebote rund ums Studium ..................................................................................................... 37
2.6
Studieren und leben in Hannover ............................................................................................... 39
Forschung ....................................................................................................................................... 41
3.1
Institut für Festkörperphysik ...................................................................................................... 41
3.2 Institut für Gravitationsphysik ...................................................................................................... 43
3.3 Institut für Meteorologie und Klimatologie ................................................................................... 45
3.2
3.4 Institut für Quantenoptik ..................................................................................................... 47
3.5
Institut für Theoretische Physik .................................................................................................. 49
3.6
Institut für Radioökologie und Strahlenschutz ........................................................................... 50
3.7
Institut für Didaktik der Mathematik und Physik ........................................................................ 50
Didaktik der Physik..................................................................................................................... 51
4
Ansprechpartner für Studieninformation und –beratung ................................................................ 52
4.1
Ansprechpartner innerhalb der Fakultät ..................................................................................... 52
4.1.1
Studienorganisation.................................................................................................... 52
4.1.2
Fachstudienberatung .................................................................................................. 52
4.1.3
Fachberater Lehramt (Fächerübergreifender Bachelor/ Bachelor Technical Education /
Master Lehramt an Gymnasien / Master Lehramt an Berufsbildenden Schulen) ......................... 53
4.2
5
4.1.4
Praktikumsbeauftragter Lehramt................................................................................. 53
4.1.5
BAföG-Beauftragter .................................................................................................... 53
4.1.6
Fachschaft Mathematik und Physik ............................................................................ 54
4.1.7
Prüfungsausschuss ...................................................................................................... 55
Zentrale Ansprechpartner .......................................................................................................... 55
4.2.3
Zentrum für Lehrerbildung (ZFL) ................................................................................. 57
4.2.4
Akademisches Prüfungsamt ........................................................................................ 57
4.2.5
Studieren im Ausland .................................................................................................. 58
4.2.8
Career Service und Zentrum für Schlüsselkompetenzen (ZFSK) ................................... 60
Anhang ........................................................................................................................................... 61
5.1
Links .......................................................................................................................................... 61
5.2
Lagepläne .................................................................................................................................. 62
2 Studium
7
1 Die Fakultät im Überblick
1.1 Die Fakultät
www.maphy.uni-hannover.de
Die Telefonnummern sind 0511 - 762 - ****, wobei **** für die unten angegebenen Nummern
steht.
Das Dekanat leitet die Fakultät; dem Dekanat gehören der Dekan und der Studiendekan an, den
Vorsitz hat der Dekan inne.
Dekan
Prof. Dr. Uwe Morgner
Appelstraße 2 (Raum 114)
30167 Hannover
[email protected]
- 5477 / - 5499
Studiendekan
Prof. Dr. Roger Bielawski
Welfengarten 1 (Raum c401)
30167 Hannover
[email protected]
- 2315 - 4466
Studienprodekan
Prof. Dr. Eric Jeckelmann
Appelstraße 2 (Raum 225)
30167 Hannover
[email protected]
- 3661/-4466
Fakultätsgeschäftsführerin
Christel Tschernitschek
Appelstraße 2 (Raum 113)
30167 Hannover
[email protected]
- 5476
Geschäftszimmer
Franziska Lorenz
Appelstraße 2 (Raum 115)
30167 Hannover
[email protected]
- 5499
Promotionsbüro
Brigitte Weskamp
[email protected]
8
2 Studium
- 17309
Welfengarten 1 (Raum c 411)
30167 Hannover
Die Studiengangskoordination ist die zentrale Anlaufstelle in Studienangelegenheiten. Sie fungiert als kommunikative und organisatorische Schnittstelle zwischen Studierenden und Lehrenden. Die Studiengangskoordination ist damit insbesondere für die Beratung von Studierenden
zuständig.
Studiengangskoordination
Dipl.-Ing. Axel Köhler
[email protected]
Dr. Katrin Radatz
Welfengarten 1 (Raum c 413)
30167 Hannover
- 5450
Geschäftszimmer
Mariana Stateva-Andonova
[email protected]
Welfengarten 1 (Raum c 411)
30167 Hannover
- 4466
1.2 Die physikalischen und meteorologischen Institute der Fakultät
www.maphy.uni-hannover.de/de/institute
Die Standorte der physikalischen und meteorologischen Institute verteilen sich auf mehrere Gebäude im Stadtgebiet. Angegeben sind immer die Gebäudenummer sowie die Raumnummer. Der
Standortfinder im Anhang (Kapitel 5) hilft beim Finden der Gebäude.
Hier aufgelistet sind die Professorinnen und Professoren der Institute, sowie die Sekretariate.
Die Telefonnummern sind 0511 - 762 - ****, wobei **** für die unten angegebenen Nummern
steht.
Die aktuellen Sprechstunden sind in der Regel auf den Internetseiten der Institute zu finden.
Man kann auch per E-Mail oder Telefon einen Termin außerhalb der offiziellen Sprechzeiten
vereinbaren.
Institut für Festkörperphysik
www.fkp.uni-hannover.de
Brendel, Rolf
[email protected]
05151-9990
Haug, Rolf
haug@
hannover.de
- 2901
3701-122
Oestreich, Michael
oest@ nano.uni-hannover.de
- 3493
3701-020
Pfnür, Herbert
[email protected]
- 4819
3701-144
Tegenkamp, Christoph
[email protected]
-2542
3701-144
nano.uni-
2 Studium
9
Sekretariate
Griep, Yvonne
Kahrs, Heike
[email protected]
[email protected]
-2902
-4820
3701-124
3701-142
Institut für Gravitationsphysik
www.aei.mpg.de/hannover-de/66-contemporaryIssues/home/index.html
E-Mail-Endung: aei.mpg.de
- 17148 3401-128
Allen, Bruce
bruce.allen@
Danzmann, Karsten
danzmann@
Heurs, Michèle
michele.heurs@
- 17037 3401-A112a
Schnabel, Roman
roman.schnabel@
- 19169 3401-133
Gemmeke, Birgit
birgit.gemmeke@
- 17072 3401-A109a
Labove, Kirsten
office-hannover@
- 2229
Rehmert, Sabine
sabine.rehmert@
- 17164 3401-121
Salatti-Tara, Karin
karin.salatti-tara@
- 17145 3401-127
- 2356 3401-123A
Sekretariate
3401-126
Institut für Meteorologie und Klimatologie
www.muk.uni-hannover.de
E-Mail-Endung: muk.uni-hannover.de
Groß, Günter
gross@
- 5408
4105-F123
Raasch, Siegfried
raasch@
- 3253
4105-F231
Seckmeyer, Gunther
seckmeyer@
- 4022
4105-F113
kraege@
- 2677 4105-F 124
Sekretariat
Kraege, Petra
Institut für Quantenoptik
www.iqo.uni-hannover.de
E-Mail-Endung: iqo.uni-hannover.de
Chichkov, Boris
[email protected]
0511-2788- LZH
316
10
2 Studium
- 2231 1101-d108
Ertmer, Wolfgang
ertmer@
Heisterkamp, Alexander
heisterkamp@
- 17481 1101-d125
Kovacev, Milutin
kovacev@
- 5286
1101-d101
Morgner, Uwe
morgner@
- 2452
1101-d103
Ospelkaus, Christian
christian.ospelkaus@
- 17644 1101-d123
Ospelkaus, Silke
silke.ospelkaus@
- 17645 1101-d124
Rasel, Ernst
rasel@
- 19203 1101-d129
Ristau, Detlev
[email protected]
Schmidt, Piet
[email protected]
tiemann@
Tiemann, Eberhard
- 2231 LZH
- 17240 1101-d123
- 3306
1101-d130
Sekretariat
Hünitzsch, Elke
huenitzsch@
-2589 1101-d110
Göldner-Pauer, Anne-Dore
goeldner@
- 4406 1101-d111
Faber, Gunhild
faber@
−2231 1101-d108
Institut für Theoretische Physik
www.itp.uni-hannover.de
E-Mail-Endung: itp.uni-hannover.de
Dragon, Norbert
dragon@
- 4838 3701-228
Frahm, Holger
frahm@
- 3266 3701-238
Flohr, Michael
michael.flohr@
-3656 3701-242
Giulini, Domenico
domenico.giulini@
- 3662 3701-227
Hammerer, Klemens
klemens.hammerer@
-17056 3701-235
Jeckelmann, Eric
eric.jeckelmann@
-3661 3701-225
Lechtenfeld, Olaf
lechtenf@
-3667 3701-241
Lein, Manfred
manfred.lein@
-3291 3701-209A
Osborne, Tobias
tobias.osborne@
Santos, Luis
luis.santos@
-5890 3701-249
Vekua, Temo
temo.vekua@
-17343 3701-210
Werner, Reinhard
reinhard.werner@
-17501 3702-024
Weimer, Hendrik
hweimer@
-19449 3702-246
Zagermann, Marco
marco.zagermann@
-17340 3701-208B
-17508 3702-022
2 Studium
11
Sekretariate
- 5889 3701-245
Burmeister, Catharina
catharina.burmeister@
Gemmeke, Birgit
birgit.gemmeke@
- 17072 3403-A109
Möller, Wiebke
wiebke.moeller@
- 17500 3702-023
Richter, Gitta
richter@
- 2244 3701-235
Schwebs, Emma
schwebs@
- 3267 3701-239
Institut für Radioökologie und Strahlenschutz
www.irs.uni-hannover.de
E-Mail-Endung: irs.uni-hannover.de
Walther, Clemens
walther@
-3312 4113-023
weiler@
-5112 4113-017
Sekretariate
Weiler, Bettina
Didaktik der Physik
www.idmp.uni-hannover.de
E-Mail-Endung: idmp.uni-hannover.de
Friege, Gunnar
friege@
- 17223 Raum b 401
reichel@
-17282 Raum d 425
Sekretariat
Reichel, Silke
1.3 Aufbau und Gremien
Die Fakultät für Mathematik und Physik besteht aus dreizehn Instituten. Zum Bereich der Physik
gehören die sieben obengenannten Institute. Diese sind zum Teil weiter in Abteilungen untergliedert oder lassen sich thematisch in Arbeitsgruppen unterteilen.
Das Institut für Gravitationsphysik ist Teilinstitut des Max-Planck-Instituts für Gravitationsphysik (Albert-Einstein-Institut) mit Sitz in Golm und Hannover. In Forschung und Lehre besteht
eine enge Verzahnung mit dem Laser Zentrum Hannover e.V. (LZH), dem Institut für Solarenergieforschung Hameln / Emmerthal (ISFH) und dem Laboratorium für Nano- und Quantenengineering (LNQE).
12
2 Studium
Die Forschungsschwerpunkte werden durch die zwei Transregio-Sonderforschungsbereiche Gravitationswellenastronomie und Planare Optronische Systeme und die vier Graduiertenkollegs
Analysis, Geometry and String Theory, Fundamentals and applications of ultra-cold matter, Models of Gravity und Quantum mechanical noise in complex systems, sowie das niedersächsische
Promotionsprogramm School for Contacts in Nanosystems und die Forschergruppe Metallic nanowires on the atomic scales in besonderer Weise gefördert. Die Fakultät für Mathematik und
Physik, das Max-Planck-Institut für Gravitationsphysik und das Laser Zentrum Hannover sind
Sitz der „International Max Planck Research School on Gravitational Wave Astronomy“.
Die Gremien der Fakultät
Die aktuellen Mitglieder der folgenden Gremien sind der Homepage der Fakultät für Mathematik
und Physik (www.maphy.uni-hannover.de) zu entnehmen. Die E-Mail-Adressen der studentischen Vertreterinnen und Vertreter finden sich auf der Homepage der Fachschaft Mathematik
und Physik.
Fakultätsrat
Der Fakultätsrat entscheidet in Angelegenheiten der Forschung und Lehre von grundsätzlicher
Bedeutung. Er beschließt die Ordnungen der Fakultät, insbesondere die Prüfungsordnungen. Der
Fakultätsrat besteht aus sieben Professorinnen und Professoren, zwei wissenschaftlichen Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern, zwei Studierenden und zwei Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern
des Technischen und Verwaltungsdienstes (MTV-Gruppe); der Dekan hat den Vorsitz inne. Die
Sitzungen sind zum überwiegenden Teil öffentlich und finden während der Vorlesungszeit in
etwa monatlich immer mittwochs statt.
Studienkommission
Die Studienkommission ist vor Entscheidungen des Fakultätsrates in allen Angelegenheiten der
Lehre, des Studiums und der Prüfungen zu hören. Der Fakultätsrat hat die Empfehlungen zu
würdigen. Der Studienkommission gehören als stimmberechtigte Mitglieder zwei Professorinnen
und Professoren, ein/e wissenschaftliche/r Mitarbeiter/in und vier Studierende an; der Studiendekan hat den Vorsitz inne. Die Studienkommission tagt in der Regel zwei Wochen vor dem Fakultätsrat.
Prüfungsausschuss
Die Bereiche Physik und Meteorologie verfügen je über einen Prüfungsausschuss.
Diese stellen die Durchführung der Prüfungen für den Bachelor- und Masterstudiengänge Physik
bzw. Meteorologie sicher. Sie wachen über die Einhaltung der Prüfungsordnungen. Auch bei
Zweifelsfällen in Prüfungsfragen entscheidet der Prüfungsausschuss.
Ein Anliegen für den Prüfungsausschuss wird in der Regel direkt an den Vorsitzenden des zuständigen Prüfungsausschusses gerichtet (siehe Kapitel 4.1.7)Fehler! Verweisquelle konnte
nicht gefunden werden..
2 Studium
13
Für Entscheidungen zu den Lehramtsstudiengängen sind eigene Prüfungsausschüsse zuständig,
die vom Zentrum für Lehrerbildung (s. Kapitel 4.2.3) betreut werden.
Die Fachschaft
www.fs-maphy.uni-hannover.de
Die Studierenden der Fakultät für Mathematik und Physik bilden die gemeinsame Fachschaft
Mathematik/Physik. Die Interessen der Fachschaft vertritt der offene Fachschaftsrat, in dem alle
Studierenden mitarbeiten können. Der Fachschaftsrat trifft sich in der Vorlesungszeit immer
montags um 18.15 Uhr im Fachschaftsraum.
Die hauptsächliche Aufgabe des Fachschaftsrats ist die Vertretung der studentischen Interessen
in den Gremien der Fakultät. So wirkt er über die studentischen Vertreterinnen und Vertreter z.B.
bei der Gestaltung der Studien- und Prüfungsordnungen oder der Verwendung von Studienbeiträgen mit und kann bei der Neueinstellung von Professorinnen und Professoren in den Berufungskommissionen mitentscheiden. Er wirkt aber auch in fakultätsübergreifenden Gremien mit.
Wer Interesse hat selbst aktiv an der Planung von Lehre und Forschung – also in den Gremien
mitzuarbeiten, ist immer willkommen im Fachschaftsrat.
Was die Fachschaft sonst noch alles macht ist in Kapitel 4.1.6 zu erfahren.
Kontakt:
Fachschaft Mathematik/Physik
[email protected]
Welfengarten 1 (Raum d 414)
30167 Hannover
Tel.: 0511-762-7405
www.fs-maphy.uni-hannover.de
2 Studium
2.1 Die Studiengänge
An der Leibniz Universität können die Fächer Physik oder Meteorologie in folgenden Studiengängen studiert werden:
Bachelorstudiengänge:
Bachelor Physik
Bachelor Meteorologie
Fächerübergreifender Bachelor (Physik im Lehramt an Gymnasien)
Bachelor Technical Education (Physik im Lehramt an berufsbildenden Schulen)
Masterstudiengänge:
Master Physik
Master Meteorologie
Master Lehramt an Gymnasien
14
2 Studium
Master Lehramt an berufsbildenden Schulen
Was sind die Ziele der einzelnen Studiengänge?
Die Bachelorstudiengänge Physik und Meteorologie dienen vornehmlich der wissenschaftsorientierten Grundlagenausbildung. Sie vermitteln zunächst eine Basis an mathematischem und
physikalischem Grundwissen.
Auf dieser Basis wird im Bachelorstudiengang Physik ein Überblick über das gesamte Spektrum
moderner Physik vermittelt.
Der Bachelorstudiengang Meteorologie entwickelt die mathematisch-physikalischen Grundkenntnisse der Studierenden in den Bereichen der Atmosphärenphysik und Meteorologie weiter
und bietet darüber hinaus die Möglichkeit einer anwendungsorientierten meteorologischen Spezialisierung.
2 Studium
15
3 Jahre
Aufbau der fachwissenschaftlichen Studiengänge
Bachelorstudiengang
Bachelorstudiengang
Physik
Meteorologie
6 Semester
6 Semester
2 Jahre
Bachelor of Science
Masterstudiengang
Masterstudiengang
Allgemeine Physik
Meteorologie
4 Semester
4 Semester
Master of Science
Der Studiengang Fächerübergreifender Bachelor ist der Einstieg in das Studium Lehramt an
Gymnasien. Er bietet eine wissenschaftsorientierte Grundlagenausbildung in zwei Unterrichtsfächern, Grundlagen der jeweiligen Fachdidaktiken wie auch Grundlagen der Erziehungswissenschaften. Hier wird das Fach Physik mit einem weiteren Fach kombiniert. Physik kann hier als
Majorfach (höherer Umfang) oder als Minorfach (geringerer Umfang) gewählt werden.
Aufbau der Fächerübergreifenden Studiengänge für das Lehramt
3 Jahre
Fächerübergreifender
Bachelorstudiengang
(z.B. Mathematik mit Physik)
6 Semester
2 Jahre
Bachelor of Science
Fachwissenschaftlicher
Berufseinstieg
Lehramtsorientierter
Masterstudiengang
Masterstudiengang
4 Semester
4 Semester
Master of Science
Master of Education
Der Studiengang Bachelor Technical Education bereitet vornehmlich auf das Lehramt an berufsbildenden Schulen vor. Er gliedert sich in ein Berufliches Fach (wie z.B. Elektro- oder Bau-
16
2 Studium
technik) und ein vom Umfang her kleineres Unterrichtsfach, Physik kann nur als Unterrichtsfach
gewählt werden. Ein Übertritt in den Fachmaster Physik ist hier nicht möglich.
3 Jahre
Aufbau der Studiengänge für das Berufsschullehramt
Berufsschullehramtsorientierter
Bachelorstudiengang
6 Semester
2 Jahre
Bachelor of Science
Berufsschullehramtsorientierter
Berufseinstieg
Masterstudiengang
4 Semester
Master of Education
Alle Bachelorstudiengänge schließen mit einem eigenständigen berufsqualifizierenden Abschluss
ab.
Das Hauptziel der zwei Masterstudiengänge Physik und Meteorologie ist dagegen die Befähigung zum effizienten, selbstständigen Arbeiten an der Spitze der Forschung und innovativen
Bereichen in Technik und Wirtschaft sowie in allen verantwortlichen Positionen von Staat und
Gesellschaft.
Dies erfordert sowohl die fachliche Vertiefung als auch das Heranführen an die Praxis des eigenverantwortlichen Arbeitens in der Wissenschaft. Die Masterstudiengänge sind daher durch eine
einjährige Vertiefungsphase und eine einjährige Forschungsphase charakterisiert.
Im Masterstudiengang Physik erwerben die Studierenden zunächst vertiefende Kenntnisse in
den drei Grundlagenforschungsschwerpunkten: Festkörperphysik, Quantenoptik und Gravitation.
Eine Besonderheit des Physikstudiums an der Leibniz Universität Hannover ist, dass sie auch
vertiefte Kenntnisse in Radioökologie und Strahlenschutz erwerben können. In einem dieser Gebiete werden Sie dann an die Grundlagenforschung herangeführt.
Die anwendungsnahe Forschung ist der Schwerpunkt im Masterstudiengang Meteorologie: hier
nehmen die Studierenden forschungsnah an einer Feldmesskampagne teil. Wählbare Inhalte im
Masterstudium sind zudem z.B. Numerische Wettervorhersage, Schadstoffausbreitung, sowie
Turbulenz oder Simulation turbulenter Strömungen.
2 Studium
17
Die Masterstudiengänge Lehramt an Gymnasien und Lehramt an berufsbildenden Schulen
befähigen, aufbauend auf die entsprechenden Bachelorstudiengänge, zur Laufbahn einer Lehrerin/eines Lehrers an den entsprechenden Schultypen.
Die Schwerpunkte der Ausbildung liegen hierbei in der fachdidaktischen Ausbildung. Aber auch
der fachwissenschaftlichen Vertiefung und Weiterbildung ist entsprechender Raum gegeben. Im
Masterstudiengang Lehramt an Gymnasien wird in der fachwissenschaftlichen Ausbildung insbesondere die Bilanz zwischen Erst- und Zweitfach ausgeglichen.
Welche Berufsmöglichkeiten gibt es nach dem Studium?
Die Bachelorstudiengänge dienen dazu, den Übergang in einen folgenden Masterstudiengang
oder den qualifizierten Wechsel zu anderen Disziplinen zu ermöglichen. Sie können für bestimmte Tätigkeitsfelder auch eigenständig berufsqualifizierend sein.
Denkbare Berufsfelder werden dort zu finden sein, wo Unternehmen Berufseinsteigern eine auf
fundiertem mathematisch-naturwissenschaftlichem Grundwissen aufsetzende Weiterqualifikation entsprechend der Unternehmensbelange ermöglichen (z.B. in speziellen TraineeProgrammen). Zum anderen können Unternehmen Bedarf an Absolventen des Bachelorstudiengangs Physik für Tätigkeitsfelder haben, die analytische Fähigkeiten und Abstraktions-vermögen
erfordern, für die aber die umfassende wissenschaftliche Qualifikation der Masterabsolventinnen
und -absolventen nicht vollständig erforderlich ist. Im Marketing und Vertrieb oder auch Projektmanagement wäre das zum Beispiel vorstellbar.
Absolventinnen und Absolventen eines Meteorologie-Bachelorstudiengangs sind zudem beim
Deutschen Wetterdienst für den gehobenen Dienst qualifiziert, sofern sie, wie in unserem Bachelorstudiengang vorgesehen, hinreichende Kenntnisse in synoptischer Meteorologie erworben
haben.
Die konsekutiven Masterstudiengänge sind forschungsorientiert. Ein erfolgreicher Masterabschluss ist auch die Voraussetzung dafür, im Rahmen einer anschließenden Berufs- und Forschungstätigkeit den Doktorgrad erwerben zu können.
Berufliche Schlüsselkompetenz unserer Absolventinnen und Absolventen im experimentellen
Bereich ist die Fähigkeit, geeignete und möglichst aussagefähige Experimente zu entwerfen, um
dann die Beobachtungen und Messresultate auf der Basis umfassenden und vielseitig anwendbaren Wissens zu interpretieren. Charakteristische Kompetenzen von Physikerinnen und Physikern, bzw. Meteorologinnen und Meteorologen im theoretischen Bereich sind die begriffliche
und mathematische Analyse beobachteter physikalischer Eigenschaften sowie das Entwickeln
numerischer Modelle und numerischer Verfahren auf verschiedenen Abstraktionsebenen. Überfachliche Schlüsselkompetenzen werden besonders im Bereich der präzisen Darstellung und
Präsentation, des strukturierten Problemlösens und im effizienten Projektmanagement sowie der
Zusammenarbeit in internationalen Teams erworben. Nutzen Sie darüber hinaus bitte auch die
Angebote des Zentrums für Schlüsselkompetenzen:
www.zfsk.uni.hannover.de
Aufgrund dieser vielfältigen grundsätzlichen Fähigkeiten können Physikerinnen und Physiker
sowie Meteorologinnen und Meteorologen einerseits in öffentlich geförderten oder industriellen
18
2 Studium
Forschungslabors an grundlagen- und anwendungsorientierten Fragestellungen arbeiten, sind
zum anderen aber auch außerhalb des unmittelbaren Fachs wie beispielsweise in der Informationstechnologie, der Unternehmensberatung sowie im Bank- und Versicherungswesen gesuchte
Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter. Sie sind vielfach auf Gebieten tätig, für die sie während des
Studiums nicht direkt ausgebildet wurden. Sie sind überall dort zu finden, wo in einem sich
schnell verändernden Umfeld komplexe Probleme strukturiert behandelt werden müssen und
flexible kreative Problemlöser gefragt sind.
Meteorologinnen und Meteorologen übernehmen zunehmend Aufgaben, die sich aufgrund des
globalen Wandels in der Atmosphäre insbesondere im Umwelt- und Klimaschutz und allgemein
in der Vorsorge für Gesellschaft und Wirtschaft ergeben. Darüber hinaus benötigt der Deutsche
Wetterdienst in zunehmendem Maße Meteorologinnen und Meteorologen mit MasterAbschluss.
Berufsziel Lehramt
Eine Besonderheit stellen die Fächerübergreifenden Bachelorstudiengänge dar: Einerseits sind
sie Grundlage für den konsekutiven Masterstudiengang Lehramt an Gymnasien und stellen
somit den Einstieg in ein lehramtsbezogenes Studium dar. Andererseits führt aber auch der Fächerübergreifende Bachelorstudiengang zu einem ersten berufsqualifizierenden Abschluss und
ermöglicht auch den Wechsel zu einem fachwissenschaftlichen Masterstudiengang, sofern die
entsprechenden Zugangsvoraussetzungen erfüllt sind.
In der Praxis wird der Zugang zu einem fachwissenschaftlichen Masterstudiengang in Physik
oder Mathematik in der Regel vorzugsweise dann möglich sein, wenn bereits im Fächerübergreifenden Bachelorstudiengang Mathematik und Physik kombiniert worden sind.
Die Studienprogramme in Technical Education bieten ebenfalls den Vorteil eines ersten berufsqualifizierenden Abschlusses bereits nach 6 Semestern. Absolventen des Bachelorstudienprogramms (B. Sc.) in Technical Education können eine Berufstätigkeit im Bereich Berufsbildung /
Training in der Industrie aufnehmen oder aber ihr Studium in einem Masterstudiengang für das
Lehramt an berufsbildenden Schulen fortführen.
2.2 Aufbau des Studiums
Bitte beachten Sie, dass der rechtsverbindliche Text für alle Prüfungsordnungen stets der in
den Verkündungsblättern der Universität veröffentlicht ist.
Zugangsvoraussetzung:
Alle Bachelorstudiengänge unserer Fakultät sind zulassungsfrei. D.h. es bedarf lediglich einer
Hochschulzugangsberechtigung, um ein Studium aufzunehmen. Diese wird meist durch das Abitur erbracht. (Für das Lehramtsstudium kann hiervon abweichend jedoch eine Zulassung zum
zweiten Fachgebiet notwendig sein. Informieren Sie sich hierüber bitte im Zentrum für Lehrerbildung.). Neben der allgemeinen Hochschulzugangsberechtigung gibt es weitere Möglichkeiten,
2 Studium
19
für ein Studium zugelassen zu werden - z.B. die Prüfung für den Erwerb der fachbezogenen
Hochschulzugangsberechtigung nach beruflicher Vorbildung. Diese Prüfung für die Zulassung
zum Studium wird häufig von Bewerbern für den Berufsschullehramtsstudiengang Bachelor of
Technical Education gewählt. Nähere Informationen zu einer Studienaufnahme ohne Abitur gibt
es auf der Homepage der Universität:
www.uni-hannover.de/hochschulzugang
Die Masterstudiengänge sind zulassungsbeschränkt. Für die Zulassung zum Master of Science
Physik und Meteorologie wird gefordert, dass der Bachelorabschluss mit der Note 3.0 oder besser erworben wurde. Bei den Lehramtsbezogenen Masterstudiengängen muss der Bachelor mit
mind. 2.5 abgeschlossen worden sein. Zurzeit werden diese Vorgaben aber nicht mehr berücksichtigt und sollen ganz abgeschafft werden. Die genauen Regeln (inklusive Ausnahmeregeln)
stehen in den entsprechenden Zugangsordnungen:
www.uni-hannover.de/zugangsordnung
Die Bewerbungsfrist für eine Aufnahme in einen Masterstudiengang endet zum Wintersemester
am 15. Juli und zum Sommersemester jeweils am 15. Januar.
Das Studium:
Die Studieninhalte sind in so genannte Module gegliedert. Ein Modul ist eine thematische Zusammenfassung von Lehrveranstaltungen. Es kann also mehr als eine Veranstaltung umfassen
und sich über mehr als ein Semester erstrecken. Zur Ausbildung tragen neben den meist von
Übungen begleiteten Vorlesungen auch Seminare bei. Zum erfolgreichen Absolvieren eines Studiengangs müssen in den einzelnen Modulen Studienleistungen sowie Prüfungsleistungen
(Modul- und modulübergreifende Prüfungen) erbracht werden.
Bei den Studienleistungen wird in der Regel eine Mindestpunktzahl aus Übungsbearbeitungen
gefordert. Bewertungen von Studienleistungen gehen nicht in die Endnote ein. Studienleistungen können beliebig oft wiederholt werden.
Die Inhalte eines Moduls, oder im Falle einer modulübergreifenden Prüfung, mehrerer Module,
werden als Prüfungsleistung studienbegleitend durch eine mündliche Prüfung oder eine Klausur
abgeprüft (Ausnahme: Modul Bachelor- / Masterarbeit).
Jedem Modul sind entsprechend dem erwarteten Arbeitsaufwand so genannte Leistungspunkte
zugeordnet. Nach Erbringen der erforderlichen Studien- und Prüfungsleistungen werden den
Studierenden die dem Modul zugeordneten Leistungspunkte gutgeschrieben.
Leistungspunkte nach dem European Credit Transfer and Accumulation System (ECTS) beschreiben den Aufwand, der erforderlich ist, um die durch ein Modul vermittelte Kompetenz zu erwerben. Ein Leistungspunkt (LP) entspricht einem geschätzten Arbeitsaufwand von 30 Stunden. Pro
Semester sind etwa 30 Leistungspunkte zu erwerben.
In den Bachelorstudiengängen sind mindestens 180 Leistungspunkte zu erwerben, in den Masterstudiengängen 120. Die Module erstrecken sich über ein bis zwei Semester. Sie erfordern von
den Studierenden in der Regel jeweils etwa einen Arbeitsaufwand zwischen 150 und 300 Stunden, entsprechend 5 bis 10 LP. Einen über diesen Regelumfang hinausgehenden Arbeitsaufwand
20
2 Studium
benötigen insbesondere die grundlegenden Module sowie das Bachelorprojekt und die Module
der Forschungsphase im Masterstudiengang.
Die Abschlussnote berechnet sich als gewichtetes Mittel der Prüfungsnoten.
Welche Module Sie in Ihrem Studiengang belegen müssen, welche Prüfungsleistungen Sie erbringen müssen und welche Gewichte diesen Prüfungsleistungen zugeordnet sind, können Sie in
der Prüfungsordnung Ihres Studiengangs nachlesen (siehe Kapitel 5).
Anmeldung und Durchführung der Prüfungen:
Zu jeder Prüfung muss innerhalb eines festgesetzten Anmeldezeitraums eine Anmeldung beim
Prüfungsamt erfolgen. Bei Nichtbestehen einer Prüfungsleistung besteht die Möglichkeit zur
zweimaligen Wiederholung. Ausgenommen hiervon sind die Bachelor- und die Masterarbeiten.
Sie dürfen einmal mit einem anderen Thema wiederholt werden.
Die Anmelde- und Prüfungstermine finden sich auf der Internetseite des Prüfungsamts:
www.uni-hannover.de/pruefungsamt
2 Studium
21
2.3 Bachelorstudiengänge
Vorbemerkung zu den Studienverlaufsplänen
In den folgenden Abschnitten finden Sie unter anderem konkrete Studienverlaufspläne für die
Physik- und Meteorologiestudiengänge der Leibniz Universität Hannover. Bitte beachten Sie,
dass diese Studienverlaufspläne lediglich Vorschläge zur Gestaltung Ihres Studiums sind. Sie
sind keineswegs so vorgeschrieben. Insbesondere sind Überschneidungen einzelner Lehrveranstaltungen in den interdisziplinären Studiengängen nicht immer auszuschließen, so dass eine
Änderung der persönlichen Studienplanung notwendig werden kann. Beachten Sie aber bei Ihrer
persönlichen Planung, dass gerade die Grundvorlesungen zum Teil stark aufeinander aufbauen
und deshalb in der angegebenen Reihenfolge gehört werden sollten. Bei Fragen stehen Ihnen die
Studiengangskoordination und die Fachberater gerne zur Verfügung.
2.3.1 Bachelor of Science in Physik
Semester/ Bereich
Mathematik
Experimental
Physik
Theoretische
Physik
1. Semester
2. Semester
3. Semester
4. Semester
Analysis I
Lin. Alg. I
20 LP
Mechanik
u Relativität
Analysis II
Mathe für
Physiker I
4 LP
Optik,
Atomphy,
Quantenphänomene
Mathe für
Physiker II 4
LP
Moleküle,
Kerne,
Teilchen,
Festkörper
12 LP
Elektrodynamik
10 LP
Analytische
Mechanik
10 LP
Quantentheorie
Statistische
Physik
7 LP
8 LP
8 LP
8 LP
6 LP
Mathematische
Methoden
7 LP
10 LP
Elektrizität
Physikalischer
Wahlbereich
Wahlpflichtfach
Präsentation und
Projektarbeit
Regelstudienzeit:
6. Semester
LP
38
38
2 von 3 Vertiefungsmodulen
je V3+Ü1+P3
je 8 LP
- Festkörperphysik
- Atom- und Molekülphysik
- Kohärente Optik
mindestens 12 LP aus dem
Lehrangebot der Physik
Vertiefungsstudium
Schlüsselkompetenzen
5. Semester
38
16
12
Seminar oder Vorlesung
4 LP
BWL, Chemie, Elektrotechnik, Geodäsie, Informatik, Mathematik, Maschinenbau, Meteorologie, Philosophie, VWL
Physik
BachelorarPräsentiebeit 12 LP
ren Seminar
Vortrag
3 LP
3 LP
4
16
18
6 Semester (insgesamt 180 LP)
Bachelorarbeit:
Die Bachelorarbeit soll zeigen, dass Sie in der Lage sind, innerhalb eines vorgegebenen Zeitraums ein Problem aus dem Fach selbstständig nach wissenschaftlichen Methoden zu bearbeiten. Sprechen Sie die Dozentinnen und Dozenten der Physik an und fragen Sie nach geeigneten
22
2 Studium
Themen. Das Modul Bachelorarbeit beinhaltet einen Vortrag über Ihre abgeschlossene Bachelorarbeit.
Zulassungsvoraussetzungen: Die Anmeldung zur Bachelorarbeit setzt voraus, dass Sie das Modul
Mathematik für Physiker, wie auch die modulübergreifenden Prüfungen Experimentalphysik und
Theoretische Physik I abgeschlossen haben.
Wahlpflichtfach:
Im Wahlpflichtfach lernen die Studierenden Aufgabenstellung und Vorgehensweisen anderer
Fachrichtungen kennen. Der Gesamtumfang beträgt 16 Leistungspunkte (LP).
Standardnebenfächer sind:
Betriebswirtschaftslehre, Chemie, Elektrotechnik, Geodäsie, Informatik, Mathematik, Maschinenbau, Meteorologie, Philosophie, VWL
Für diese Wahlpflichtfächer beschließt der Fachbereich Studienpläne in Absprache mit den jeweiligen Fachvertretern.
Studierende, die ein hier nicht aufgeführtes Anwendungsfach wählen möchten, sollten mit einem Vertreter des betreffenden Faches einen Studienplan entwerfen und diesen dann dem Prüfungsausschuss zusammen mit dem Antrag auf Zulassung eines weiteren Wahlpflichtfaches
vorlegen. Das Studium des Wahlpflichtfaches beginnt in der Regel im dritten Semester. Je nach
persönlicher Studienplanung sind jedoch Abweichungen möglich.
2 Studium
23
2.3.2 Bachelor of Science in Meteorologie
Semester /
Bereich
1. Semester
2. Semester
3. Semester
4. Semester
Mathematik
Lin. Alg. A
4 LP
Analysis A
Lin. Alg. B
4 LP
Analysis B
Angewandtes Programmieren
5 LP
Mechanik u
Relativität
5 LP
Elektrizität
6 LP
Mathematische Methoden
7 LP
Einführung
in die Meteorologie I
4 LP
12 LP
Elektrodynamik
Numerik A
4 LP
Stochastik
A
4 LP
Optik,
Atomphy,
Quantenphä
10 LP
Experimental
Physik
Theoretische
Physik
Allgemeine &
Angewandte
Meteorologie
7 LP
Einführung
in die Meteorologie II
4 LP
5. Semester
Vertiefungsstudium
Schlüsselkompetenzen
Präsentation
und Projektarbeit
LP
30
4 LP
28
14
Strahlung I
4 LP
Wolkenphysik
4 LP
Klimatologie
4 LP
Strahlung II
4 LP
Instrumenten Praktikum
6 LP
Synoptische
Meteorologie I
4 LP
Theoretische
Meteorologie
6. Semester
38
Synoptische
Meteorologie II
4 LP
ThermodyKinematik
Turbulenz u.
namik u.
u. Dynamik
Diffusion
Statik
4 LP
4 LP
4 LP
Studium und Beruf
Meteorologische Exkursion
Berufskundliches Praktikum u. Tutorium
5 LP
2 LP
Wahlmodul Meteorologie
Auswahl aus entsprechend zugeordneten Lehrveranstaltungen im Umfang von mind. 20 LP
Naturwissenschaftlich – technischer Wahlbereich
mind. 12 LP aus Lehrveranstaltungen der in der Prüfungsordnung genannten Fakultäten
Eine Lehrveranstaltung aus dem Angebot des FachspraWissenchenzentrums oder Zentrum für Schlüsselkompetenzen
schaftliches
oder entsprechend ausgewiesene Angebote der Fakultät.
Schreiben
2 LP
2 LP
Bachelorprojekt
12
7
20
12
4
15
Bachelorarbeit:
Die Bachelorarbeit soll zeigen, dass Sie in der Lage sind, innerhalb eines vorgegebenen Zeitraums ein Problem aus dem Fach selbstständig nach wissenschaftlichen Methoden zu bearbeiten. Der Bearbeitungszeitraum beträgt drei Monate.
24
2 Studium
Das Thema der Bachelorarbeit kann einmal innerhalb der ersten vier Wochen zurückgegeben
werden. Die Bachelorarbeit kann nur einmal wiederholt werden.
Sprechen Sie die Dozentinnen und Dozenten der Meteorologie an und fragen Sie nach geeigneten Themen.
Zulassungsvoraussetzungen: Die Anmeldung zur Bachelorarbeit setzt voraus, dass Sie bereits
100 Leistungspunkte aus den Kernmodulen erworben haben.
2.3.3 Fächerübergreifender Bachelor
Ein wesentlicher Aspekt der Ausbildung im Lehramtsstudium sind fachdidaktische Veranstaltungen und die Schulpraxis. Es wird empfohlen, dass Sie sich frühzeitig mit Dozentinnen und Dozenten des Instituts für Didaktik der Mathematik und Physik in Verbindung setzen, um die Organisation des Schulpraktikums und Ihre weitere didaktische Ausbildung abzustimmen.
Musterstudienpläne:
Im Folgenden werden Studienverlaufspläne für den Fächerübergreifenden Bachelorstudiengang
Physik vorgestellt. Hierbei ergeben sich unterschiede je nachdem, ob Physik Major- oder Minorfach gewählt wird.
Für Ihre eigene Studienplanung sollen sie als Richtschnur dienen. Bitte beachten Sie, dass diese
Pläne nur Modellcharakter haben und keineswegs bindend sind. Insbesondere wird Ihre Studienplanung von Ihrer Fächerkombination abhängen. Als Richtlinie sollte Ihnen bei der Planung dienen, dass Sie etwa 30 Leistungspunkte je Semester erwerben sollten. Auch sollten aufeinander
aufbauende Vorlesungen in der richtigen Reihenfolge gehört werden. Wenn Sie Probleme mit
Ihrer Studienplanung haben, steht Ihnen die Studiengangskoordination gerne für eine Beratung
zur Verfügung.
Beispielhaft werden zusätzlich die Studienverlaufspläne für die Fächerkombination Mathematik
und Physik angegeben.
Majorfach Physik
Semester /
Bereich
1. Semester
2. Semester
3. Semester
4. Semester
5.Semest
er
Mechanik &
Relativität
Elektrizität
Optik, Atomphysik,
Quantenphänomene
Moleküle,
Kerne,
Teilchen,
Festkörper
Zwei weiterführende
Physikvorlesungen
Praktikum
Grundpraktikum I
Grund-prakt.
II
Grundprakti
kum III
Theoretische Elektrodynamik
Theoretische
Physik f.
Lehramt
Mathe.
Methoden
der Physik
Physik
Physik
präsentieren
6. Semester
LP
80
2 Studium
25
13 LP
19 LP
24 LP
Didaktik Physik
8 LP
Je 8 LP
Einführung
in die Fachdidaktik
Physik
Lernen
von
Physik,
Lehren
von Physik
4 LP
6 LP
Bachelorarbeit
10
Bachelorarbeit
Seminar
10
6. Semester
LP
Minorfach Physik
Semester /
Bereich
1. Semester
2. Semester
3. Semester
4. Semester
Physik
Mechanik &
Relativität
Math. Methoden d.
Physik
Elektrizität
Grundpraktikum I
Theoretische Elektrodynamik
Optik,
Atomphysik,
Quantenphänomene
Grundpraktikum II
Moleküle,
Kerne,
Teilchen,
Festkörper
Grundpraktikum III
13 LP
19 LP
9 LP
9 LP
Einführung
in die Fachdidaktik
Physik
4 LP
Didaktik Physik
5. Semester
50
Lernen von
Physik
Lehren von
Physik
6 LP
10
Fächerkombinationen:
Die Kombination der Fächer wird im Verhältnis 2:1 zwischen Major- und Minorfach gewählt,
wobei zur Qualifizierung für das Lehramt an Gymnasien das Zweitfach im Masterstudiengang
entsprechend zu ergänzen ist, während bei einem Übergang zum fachwissenschaftlichen Master
das Majorfach Schwerpunkt bleibt.
Hinzu kommt ein Professionalisierungsbereich, der erziehungs- und kommunikationswissenschaftliche Themen, sowie je ein vierwöchiges Praktikum in einer Schule und in einem
Unternehmen umfasst.
Bachelorarbeit:
Die Bachelorarbeit soll zeigen, dass Sie in der Lage sind, innerhalb eines vorgegebenen Zeitraums
ein Problem aus dem Fach selbstständig nach wissenschaftlichen Methoden zu bearbeiten. Sie
kann im fachwissenschaftlichen oder fachdidaktischen Bereich des Majorfaches geschrieben
werden. Voraussetzung für die Zulassung zur Bachelorarbeit ist, dass bereits mind. 120 Leistungspunkte erbracht worden sind. Sprechen Sie die Dozentinnen und Dozenten Ihres Erstfachs
26
2 Studium
an und fragen Sie nach geeigneten Themen. Zusätzlich führt die Fakultät jährlich eine Informationsveranstaltung durch, in der über mögliche Themen informiert wird.
Die Bachelorarbeit im Fach Physik beinhaltet ein Seminar, in dem in der Regel ein Vortrag über
die abgegebene Arbeit gehalten wird.
2 Studium
27
Beispielkombination Majorfach Physik – Minorfach Mathematik
Semester / Bereich
1. Semester
2. Semester
3. Semester
Analysis I
Analysis II
Lin. Alg. I
Mathematik
Didaktik
Mathematik
Physik
5. Semester
10 LP
Seminar
FD
10 LP
10 LP
Einführung
in die FD –
Teil1
10 LP
Einführung
in die FD –
Teil2
10 LP
IV FD Sek I
2 LP
Mechanik
&
Relativität
2 LP
Elektrizität
3 LP
Optik, Atomphysik,
Quantenphänomene
3 LP
Moleküle,
Kerne,
Teilchen,
Festkörper
Theoretische
Elektrodynamik
Grundpraktikum II
Grundpraktikum
III
Physik
präsentieren
19 LP
9 LP
13 LP
Einf.
Physik
Didaktik
Mathe.
Methoden
der Physik
13 LP
Grundpraktikum I
6. Semester
LP
Algebra I
50
10
Didaktik
Physik
Professionalisierungsbereich
4. Semester
Geometrie
für Lehramt
Theoretische
Physik f.
Lehramt
Zwei
weiterführende Physikvorlesungen
80
10 LP
Lernen von
Physik
Lehren von
Physik
Je 8 LP
10
4 LP
6 LP
Schulpraktikum; Berufspraktikum; Erziehungswissenschaften;
Schlüsselkompetenzen
Seminar BA
Bachelorarbeit
20
BachelorArbeit
10
3 LP
Beispielkombination Majorfach Mathematik – Minorfach Physik
Semester /
Bereich
1. Semester
2. Semester
3. Semester
4. Semester
5. Semester
6. Semester
Analysis I
Lin. Alg. I
Analysis II
Algebra I
Math. Stochastik I
Algorithmische Mathematik
Wahlmodul
Geometrie
für Lehramt
20 LP
10 LP
Mathematik
LP
80
20 LP
Didaktik Mathematik
Einführung
in die FD –
Teil1
10 LP
Einführung
in die FD –
Teil2
10 LP
IV FD Sek I
2 LP
2 LP
3 LP
10 LP
Seminar FD
10
3 LP
28
2 Studium
Mechanik &
Relativität
Elektrizität
Grundpraktikum I
Physik
6 LP
Didaktik
Physik
12 LP
Optik,
Atomphysik,
Quantenphänomene
Grundpraktikum II
Math. Methoden d.
Physik
Moleküle,
Kerne,
Teilchen,
Festkörper
Grundpraktikum III
Theoretische Elektrodynamik
16 LP
16 LP
Einf.
Physik
Didaktik
4 LP
Professionalisierungsbereich
Bachelorarbeit
50
Lernen von
Physik
Lehren von
Physik
10
6 LP
Schulpraktikum;Berufspraktikum; Erziehungswissenschaften;
Schlüsselkompetenzen
20
Seminar zur
Bachelorarbeit
Bachelorarbeit
3 LP
7 LP
10
2 Studium
29
Bachelor of Technical Education
Musterstudienplan für das Unterrichtsfach Physik
Das Unterrichtsfach Physik kann, je nach beruflicher Fachrichtung, im ersten oder dritten Semester begonnen werden. Im Folgenden machen wir Ihnen Vorschläge, wie Sie Ihr Physikstudium aufbauen können. Diese Pläne sollen Ihnen zur Orientierung dienen, sie sind aber keineswegs
bindend oder notwendigerweise für Ihre eigene Planung optimal. Insbesondere wird Ihre Studienplanung von der Wahl Ihrer beruflichen Fachrichtung abhängen. Als Richtlinie sollte Ihnen bei
der Planung dienen, dass Sie etwa 30 Leistungspunkte je Semester erwerben sollten.
Studienbeginn im ersten Semester
Semester / Bereich
Physik
Physik
kommunizieren
1. Semester
2. Semester
3. Semester
Mechanik u
Relativität
Math. Methoden der
Physik
Elektrizität
Optik,
Atomphysik,
Quantenphänomene
13 LP
12 LP
4. Semester
5. Semester
6. Semester
LP
35
10 LP
3
Proseminar 3 LP
Berufliche
Fachrichtung
Lernen von
Physik
Lehren von
Physik
4 LP
6 LP
Fachrichtungen können sein: Bautechnik, Elektrotechnik, Farbtechnik und Raumgestaltung, Holztechnik, Lebensmittelwissenschaft, Metalltechnik, Ökotrophologie
Berufs- u. Wirtschaftspädagogik
Veranstaltungen gemäß Prüfungsordnung. Integriert in diesen Modulkomplex ist ein
vierwöchiges Praktikum
15
Schlüsselkompetenzen
Veranstaltungen gemäß Prüfungsordnung
10
Fachdidaktik
Physik
Bachelorarbeit
Einf. in die
Fachdidaktik
Bachelor
arbeit
Seminar
15 LP
10
93
15
30
2 Studium
Studienbeginn im dritten Semester
Semester / Bereich
Physik
Physik kommunizieren
Fachdidaktik
Physik
Berufliche
Fachrichtung
Berufs- u. Wirtschaftspädagogik
Schlüsselkompetenzen
Bachelorarbeit
1. Semester
2. Semester
3. Semester
4. Semester
5. Semester
Mechanik u
Relativität
Math. Methoden der
Physik
Elektrizität
Optik,
Atomphysik,
Quantenphänomene
13 LP
12 LP
6. Semester
LP
35
10 LP
3
Proseminar 3 LP
Einf. in die
Fachdidaktik
Lernen von
Physik
Lehren von
Physik
10
4 LP
6 LP
Fachrichtungen können sein: Bautechnik, Elektrotechnik, Farbtechnik und Raumgestaltung, Holztechnik, Lebensmittelwissenschaft, Metalltechnik, Ökotrophologie
95
Veranstaltungen gemäß Prüfungsordnung. Integriert in diesen Modulkomplex ist ein
vierwöchiges Praktikum.
15
Veranstaltungen gemäß Prüfungsordnung
10
Bachelorarbeit
Seminar
15 LP
15
Bachelorarbeit:
Die Bachelorarbeit soll zeigen, dass Sie in der Lage sind, innerhalb eines vorgegebenen Zeitraums
ein Problem aus dem Fach selbstständig nach wissenschaftlichen Methoden zu bearbeiten. Sie
kann in der beruflichen Fachrichtung oder im Unterrichtsfach geschrieben werden.
Sprechen Sie die Dozentinnen und Dozenten des von Ihnen gewählten Bereiches an und fragen
Sie nach geeigneten Themen. Im Fach Physik beinhaltet die Bachelorarbeit den Besuch eines
Seminars, in dem in der Regel ein Vortrag über die abgegebene Arbeit gehalten wird.
2 Studium
31
Fächerkombinationen:
Das Bachelorstudium im Bereich Technical Education gliedert sich in die beruflichen Fachrichtung, das Unterrichtsfach Physik, die Berufs- und Wirtschaftspädagogik, Module zur Schlüsselqualifikationen sowie die Bachelorarbeit. Die einzelnen Anteile haben den folgenden Umfang:
:
Berufliche Fachrichtung 92 LP
Unterrichtsfach Physik 48 LP
Berufs- und Wirtschaftspädagogik 15 LP
Schlüsselqualifikationen 10 LP
Modul Bachelorarbeit 15 LP
32
2.4
2 Studium
Masterstudiengänge
Die Prüfungsordnungen (Kapitel 5) für die Masterstudiengänge wie auch die Zulassungsordnung
zum Masterstudium sind auf der Homepage der Leibniz Universität zu finden:
www.uni-hannover.de/de/studium/studiengaenge/physik
2.4.1 Master of Science in Physik
Der Masterstudiengang Physik ist forschungsorientiert und führt die Studierenden an die moderne Grundlagenforschung heran. Es werden Kenntnisse und Kompetenzen in mehreren Teilfächern der Physik vermittelt, und die Studierenden werden zum selbstständigen wissenschaftlichen Arbeiten angeleitet.
Die fachliche Vertiefungs- und Schwerpunktphase dient dem Erwerb der für eine eigenständige produktive Arbeit in der Physik notwendigen fortgeschrittenen Kenntnisse in den an der Fakultät für Mathematik und Physik vertretenen Grundlagenforschungsgebieten: der Festkörperphysik, der Quantenoptik und der Gravitation. Ein weiteres mögliches Thema ist Radioökologie
und Strahlenschutz. Abgerundet und ergänzt werden die Studienmöglichkeiten durch ein interdisziplinäres Wahlpflichtfach.
Das zentrale Element der Forschungsphase ist die Masterarbeit im Umfang von 30 Leistungspunkten. Dabei handelt es sich um eine selbstständige Forschungsarbeit zu einer aktuellen Fragestellung moderner Physik.
Studienverlauf im Masterstudiengang Physik
Semester / Bereich
1. Semester
2. Semester
3. Semester
4. Semester
LP
2 von 4 fortgeschrittenen
Vertiefungsmodulen (je 5 LP):
- Fortgeschrittene Festkörperphysik
10
- Gravitationsphysik
- Quantenoptik
- Quantenfeldtheorie
Vertiefungsund
Schwerpunktphase
Je V3+Ü1
Vorlesungen und Praktika aus dem Veranstaltungskatalog der Physik
mindestens 27 LP
oder
Vorlesungen und Praktika aus dem Veranstaltungskatalog der Physik
27
Mindestens 17 LP
Industriepraktikum
10 LP
Seminar 3 LP
3
Schlüsselkompetenzen
Lehrveranstaltung aus dem Angebot des Fachsprachenzentrums, LUIS; ZfSk oder der
Fakultät
4
Wahlpflichtfach
z.B. Chemie, Meteorologie, Hydrologie, Geografie, Informatik, Geowissenschaft, Betriebswirt-
16
2 Studium
33
schaftslehre
Forschungsphase
Forschungspraktikum
15 LP
Masterarbeitprojekt
Projektplanung 15 LP
30 LP
60
34
2 Studium
2.4.2 Master of Science in Meteorologie
Im Masterstudiengang Meteorologie werden sowohl forschungs- als auch anwendungsrelevante Kompetenzen vermittelt. Studierende werden für die Forschung im Bereich der Beobachtung,
Analyse und Modellierung meteorologischer und klimatologischer Zusammenhänge aber auch
für das Arbeiten in dem zunehmend industriellen und unternehmerischen Arbeitsmarkt der Wettervorhersage und -beratung, der Energiewirtschaft, der Versicherungswirtschaft, der Luft- und
Raumfahrt sowie des Umwelt- und Klimaschutzes ausgebildet.
Analog zu den Masterstudiengängen Physik gliedert sich der Masterstudiengang Meteorologie in
eine fachliche Vertiefungs- und Schwerpunktphase und eine Forschungsphase.
In der fachlichen Vertiefungs- und Schwerpunktphase wird meteorologisches Spezialwissen
vermittelt, das zunächst mit dem Übersichtsmodul Fortgeschrittene Meteorologie auf den im
Bachelorstudiengang gelegten Grundlagen aufbaut und dann in den Bereichen der modernen
Messmethoden und der angewandten Meteorologie nach Wahl der Studierenden vertieft wird.
Ergänzt wird das erste Studienjahr durch ein Modul zur Forschungs- und Berufsorientierung
sowie durch das Wahlpflichtfach.
Das Lehrangebot der Vertiefungs- und Schwerpunktphase sowie im Wahlpflichtfach beinhaltet
Vorlesungen, Übungen, Seminare, Feldversuche, Exkursionen und Industrie- oder Forschungspraktika.
Studienverlauf im Masterstudiengang Meteorologie
Semester / Bereich
1. Semester
Fortgeschrittene
Meteorologie
Seminare zur Fortgeschrittenen
Meteorologie I
5 LP
Schlüsselkompetenzen
Wahlbereich
Meteorologie
Wahlpflichtfach
Forschungsphase
2. Semester
3. Semester
4.Semester
Seminare zur Fortgeschrittenen
Meteorologie II 5
LP
Fortgeschrittenenpraktikum 6 LP
Lehrveranstaltungen aus dem Angebot des Fachsprachenzentrums, ZfSK oder der
Fakultät
Ausgewählte Themen moderner
Meteorologie
Mind. 24 LP aus
dem entsprechenden Angebot des
Modulkatalogs
z.B. Chemie, Elektrotechnik, Physik, Maschinenbau, Informatik, Mathematik,
Betriebswirtschaftslehre
LP
10
6
4
24
16
Forschungspraktikum 15 LP
Projektplanung 15
LP
Masterarbeitprojekt 30 LP
60
2 Studium
35
2.4.3 Physik für das Lehramt an Gymnasien
Im Zentrum des Masterstudiengangs Lehramt an Gymnasien steht die fachdidaktische Ausbildung und Schulpraxis. Es wird empfohlen, dass Sie sich frühzeitig mit Dozentinnen und Dozenten des Instituts für Didaktik der Mathematik und Physik in Verbindung setzen, um die Organisation des Schulpraktikums und Ihre weitere didaktische Ausbildung abzustimmen.
Im Folgenden werden Studienverlaufspläne für das Fach Physik im Studiengang Master Lehramt
an Gymnasien vorgestellt. Hierbei ergeben sich Unterschiede je nachdem, ob Physik als Erstoder Zweitfach gewählt wird. Für Ihre eigene Studienplanung sollen sie als Richtschnur dienen.
Bitte beachten Sie, dass diese Pläne nur Modellcharakter haben und keineswegs bindend sind.
Wenn Sie Probleme mit Ihrer Studienplanung haben, steht Ihnen unsere Studiengangskoordination gerne für eine Beratung zur Verfügung.
Modul Masterarbeit
Das Modul Masterarbeit besteht aus der Masterarbeit und einer mündlichen Prüfung. Die Masterarbeit soll zeigen, dass der Prüfling in der Lage ist, innerhalb einer vorgegebenen Frist ein
Problem aus dem Fach oder den Bildungswissenschaften selbstständig nach wissenschaftlichen
Methoden zu bearbeiten. Die Masterarbeit kann im Erst- oder Zweitfach oder in den Bildungswissenschaften geschrieben werden. Die Bearbeitungszeit der Masterarbeit beträgt vier Monate.
Bei experimentellen Arbeiten kann auch eine Bearbeitungszeit von 6 Monaten vorgesehen werden.
Die mündliche Prüfung im Rahmen des Moduls Masterarbeit wird von zwei Prüfenden abgenommen. Eine oder einer der beiden Prüfenden muss die Fachwissenschaft eines der gewählten
Fächer, die oder der zweite Prüfende muss die Didaktik des anderen Fachs oder die Bildungswissenschaften vertreten. In der mündlichen Prüfung soll der Prüfling nachweisen, dass er
in der Lage ist, die im Studium erworbenen Kompetenzen systematisch in Bezug zur Schulpraxis
zu setzen und über relevante Aspekte seines späteren Berufsfeldes in einen kritisch-diskursiven
Dialog zu treten. Die mündliche Prüfung kann vor oder nach der Masterarbeit abgelegt werden
Physik Erstfach
Semester / Bereich
Fachwissenschaftliche Vertiefung
Fortgeschrittene
Fachdidakitk Physik
1. Semester
2. Semester
Masterarbeit
4. Semester
LP
5
Experimentieren
8
im Physikunterricht
4 LP
Seminar
2 LP
Fachpraktikum
3. Semester
Wahl eines Fachs
aus dem Wahlmodulbereich
5 LP
Praktikum Experimente und
Seminar
2 LP
Schulpraktikum
Seminar
7 LP
7
Masterarbeit
20
36
2 Studium
Physik Zweitfach
Semester / Bereich
Fortgeschrittene
Fachdidaktik Physik
Physik präsentieren
Physik
1. Semester
2. Semester
3. Semester
Praktikum Experimente und
Seminar
2 LP
Seminar
2 LP
4. Semester
LP
8
Experimentieren
im Physikunterricht
4 LP
Proseminar
Theoretische Physik
für Lehramt
10 LP
4
10
Schulpraktikum
Seminar
7 LP
Fachpraktikum
7
Wahl zweier
Fächer aus dem
Wahlmodulbereich
Je. 8 LP
Wahlpflichtbereich
16
2.4.4 Physik für das Lehramt an berufsbildenden Schulen
Im Folgenden wird ein Studienverlaufsplan für das Fach Physik im Studiengang Master Lehramt
an berufsbildenden Schulen vorgestellt. Für Ihre eigene Studienplanung soll er als Richtschnur
dienen. Bitte beachten Sie, dass dieser Plan nur Modellcharakter hat und keineswegs bindend
ist. Je nach gewählter Berufsrichtung werden Abweichungen notwendig sein. Wenn Sie Probleme mit Ihrer Studienplanung haben, steht Ihnen unsere Studiengangskoordination gerne für
eine Beratung zur Verfügung.
Modul Masterarbeit
Das Modul Masterarbeit besteht aus der Masterarbeit und einer mündlichen Prüfung. Die Masterarbeit soll zeigen, dass der Prüfling in der Lage ist, innerhalb einer vorgegebenen Frist ein
Problem aus einem der Bereiche des Studiums selbstständig nach wissenschaftlichen Methoden
zu bearbeiten. Die Bearbeitungszeit der Masterarbeit beträgt vier Monate. Bei experimentellen
Arbeiten kann auch eine Bearbeitungszeit von 6 Monaten vorgesehen werden.
Die mündliche Prüfung im Rahmen des Moduls Masterarbeit wird von zwei Prüfenden abgenommen. Eine oder einer der beiden Prüfenden muss die Fachwissenschaft der gewählten beruflichen Fachrichtung oder des gewählten Unterrichtsfaches vertreten, die oder der zweite Prüfende muss die Didaktik der gewählten beruflichen Fachrichtung oder des gewählten Unterrichtfaches oder die Bildungswissenschaften (Berufs- und Wirtschaftspädagogik) vertreten. In der
mündlichen Prüfung soll der Prüfling nachweisen, dass er in der Lage ist, die im Studium erworbenen Kompetenzen systematisch in Bezug zur Schulpraxis zu setzen und über relevante Aspekte seines späteren Berufsfeldes in einen kritisch-diskursiven Dialog zu treten. Die mündliche
Prüfung kann vor oder nach der Masterarbeit abgelegt werden.
Semester /
1. Semester
2. Semester
3. Semester
4. Semester
LP
2 Studium
37
Bereich
Praktikum
Experimente und
Physik
Moleküle, Kerne,
Teilchen,
Festkörper
12
Experimentieren
im Physikunterricht
4 LP
Fachdidaktik
Physik
8 LP
Seminar
2 LP
Seminar
2 LP
Schulpraktikum
Seminar
4 LP
Wahl eines Fachs
aus dem Wahlmodulbereich
8 LP
Fachpraktikum
Fachwissenschaftliche Vertiefung
4
4
Wahl eines Fachs
aus dem Wahlmodulbereich
8 LP
16
2.5 Angebote rund ums Studium
Bibliotheken
www.tib.uni-hannover.de
In Hannover befindet sich die Universitätsbibliothek (UB) und Technische Informationsbibliothek
(TIB) direkt neben dem Hauptgebäude der Universität. Die TIB ist die Deutsche Zentrale Fachbibliothek für Technik/Ingenieurwissenschaften und deren Grundlagenwissenschaften, insbesondere
Chemie, Informatik, Mathematik und Physik. Dies bedeutet, dass derzeit kein Standort in
Deutschland vom Literaturbestand her für ein Studium dieser Fachgebiete besser ausgestattet
ist. Außerdem gibt es Institutsbibliotheken. Mit der kostenlosen HOBSY-Bibliothekskarte können
alle Studierenden nicht nur in UB und TIB sondern auch in den Standorten der Stadtbibliothek
Bücher ausleihen.
Leibniz Universität IT Services (LUIS, ehem. RRZN) www.rrzn.uni-hannover.de
Hier werden regelmäßig Kurse zum Umgang mit Programmiersprachen und Betriebssystemen
angeboten (z.B. Linux, WINDOWS, C, JAVA usw.). Des Weiteren wird auch eine Reihe von Handbüchern zum Selbststudium herausgegeben (RRZN-Handbücher für staatliche Hochschulen).
Studieren im Ausland
Die Leibniz Universität bietet zahlreiche Möglichkeiten, während des Studiums einige Zeit im
Ausland zu verbringen. Wichtige erste Informationen können Sie den Internetseiten des Hochschulbüros für Internationales entnehmen:
www.international.uni-hannover.de/ausland.html
Im Service Center der Universität stehen Mitarbeiter des Hochschulbüros für Internationales für
weitergehende Fragen rund um ein Auslandsstudium zur Verfügung. An der Fakultät wird zurzeit vor allem das Erasmus-Programm genutzt:
Erasmus
Ansprechpartner:
Studiendekanat
Dipl. -Ing. Axel Köhler
Mariana Stateva-Andonova
[email protected]
[email protected]
38
2 Studium
Im Zuge des Erasmus-Programms der EU sind zahlreiche Universitäten in ganz Europa Partnerschaften zum gegenseitigen Studierendenaustausch eingegangen. Erbrachte Leistungen werden
gegenseitig anerkannt. Es müssen an der Partnerhochschule keine Studiengebühren bezahlt
werden.
Fachsprachenzentrum
www.fsz.uni-hannover.de
Das Fachsprachenzentrum der Universität Hannover bietet für Studierende kostenlose Sprachkurse an. Für Studierende der Physik oder der Meteorologie sind gute Englischkenntnisse nicht
nur für den späteren Beruf unersetzlich, sondern bereits im Studium wichtig, da viele grundlegende Lehrbücher in englischer Sprache herausgegeben werden.
Um die vorhandenen Englischkenntnisse für das Studium auszubauen, eignet sich zum Beispiel
Englisch für Physik und Mathematik. Des Weiteren werden Grammatikkurse, Vorbereitungskurse
für Auslandsaufenthalte und Beruf sowie Kurse für wissenschaftliche Kommunikation und Argumentation angeboten. Selbstverständlich gibt es auch Kurse für diverse andere Sprachen.
Career Service der Universität Hannover
www.career.uni-hannover.de
Unter dem Dach des Career Service der Universität Hannover werden all jene Aktivitäten zusammengefasst, die das Ziel haben, Studierenden sowie Absolventinnen und Absolventen der
Universität Hannover ein Angebot bereitzustellen, das
-
sie auf die sich wandelnden Anforderungen in der Arbeitswelt vorbereitet.
sie dazu anregt, die eigene berufliche Entwicklung aktiv zu planen.
sie dazu befähigt, den Übergang vom Studium in den Beruf konstruktiv zu gestalten.
den Kontakt zu und den Austausch mit der Beschäftigungswelt zu beiderseitigem Nutzen
fördert.
Der Veranstaltungskalender Job fit ist voller interessanter Veranstaltungen zu den Fragen
-
Wie plane ich meinen Berufsweg?
Welche Möglichkeiten und Berufswege gibt es?
Wie informiere ich mich über Unternehmen?
Wie nehme ich Kontakt zu Unternehmen auf?
Wie bewerbe ich mich richtig?
Wie bereite ich mich auf einen Auslandsaufenthalt vor?
Was brauche ich, um mich selbstständig zu machen?
Job fit erscheint jedes Semester und ist zu finden unter:
www.jobfit.career.uni-hannover.de
2 Studium
39
2.6 Studieren und leben in Hannover
In diesem Abschnitt sollen einige wenige Aspekte des studentischen Lebens aufgeführt werden.
Ausführlichere Informationen gibt es in der Broschüre Studieren in Hannover vom Studentenwerk, in der Broschüre Tipps für das Studium der Zentralen Studienberatung sowie auf den Internetseiten von Universität und Studentenwerk Hannover.
www.uni-hannover.de
www.studentenwerk-hannover.de
Wohnen
Ob eigene Wohnung, WG oder Wohnheimplatz – die Suche nach vier Wänden ist für viele der
erste Schritt ins Studium. Die vielen schwarzen Bretter z.B. im Lichthof im Hauptgebäude der
Uni oder den Mensen sind wichtige Anknüpfungspunkte, wenn man eine Wohnung oder WG
sucht. Des Weiteren findet man Angebote in den Hannoverschen Tageszeitungen oder man fragt
bei der Privatwohnraumvermittlung des Studentenwerks nach. Infos über die diversen Studierendenwohnheime erhält man in der Wohnheimverwaltung des Studentenwerks.
www.studentenwerk-hannover.de/wohnen.html
Daneben gibt es auch noch einige Wohnheime anderer Träger, es lohnt sich, nachzuforschen.
Auch der AStA hat einen Informationsflyer “Wohnen in Hannover“ www.asta-hannover.de
Essen + Trinken
In der Hauptmensa kann man aus einer Auswahl von bis zu 10 Gerichten wählen. Die Hauptmensa zählte in diversen Untersuchungen in den Bereichen Qualität, Preis und Auswahl immer
wieder zu den besten Mensen Deutschlands. Des Weiteren gibt es für den kleinen Hunger acht
Cafeterien an den verschiedenen Universitätsstandorten. Die Cafeteria ”Sprengelstube“ im
Hauptgebäude bietet sich auch zum Aufenthalt zwischen den Vorlesungen an.
www.studentenwerk-hannover.de/essen.html
Verkehr
Mit dem Semesterticket können Studierende die öffentlichen Verkehrsmittel in der Region Hannover und fast alle Nahverkehrszüge in Niedersachsen nutzen. Da der größte Teil der Radwege in
einem guten Zustand ist, kommen viele Studierende mit dem Fahrrad zur Universität. Im Semesterbeitrag ist ein geringer Beitrag enthalten, der für die Fahrradwerkstätten verwendet wird, in
denen man Fahrräder kostenlos reparieren lassen kann. Nähere Informationen zum Semesterticket und Fahrradwerkstätten sind beim AStA zu bekommen. www.asta-hannover.de
Hochschulsport
Der Hochschulsport ist ein Angebot an alle Studierenden, gemeinsam Sport zu treiben, sich zu
bewegen und vom Uni-Stress zu erholen. Die verschiedenen Kurse von Aikido über Basketball
und Leichtathletik bis Yoga sind überwiegend kostenlos für Studierende oder deutlich billiger als
in den meisten Sportvereinen. Zu Beginn jedes Semesters wird das Sportprogramm herausgegeben, aus dem man Kurse auswählen kann. Auch in der vorlesungsfreien Zeit werden Kurse angeboten. Das Sportprogramm ist beim Sportzentrum als Broschüre, aber auch im Internet erhältlich.
40
2 Studium
www.hochschulsport-hannover.de
Finanzielles und Soziales
In jedem Semester müssen alle Studierenden einen Semesterbeitrag bezahlen. Dieser wird vor
allem für das Semesterticket, den ”Verwaltungskostenbeitrag“ und das Studentenwerk bezahlt.
Seit dem WS 2014/15 werden keine Studiengebühren erhoben.
Sofern das Studium länger als die Regelstudienzeit plus weitere vier Semester dauert, sind jedes
Semester sogenannte Langzeitstudiengebühren zu zahlen, wobei es z.T. Ausnahmeregelungen
gibt. Der Betrag erhöht sich mit der Länge des Studiums. Hierüber informiert das Immatrikulationsamt.
Beratung zum BAFöG bietet die BAFöG-Abteilung des Studentenwerks Hannover und die BAFöG- und Sozialberatung im AStA.
www.studentenwerk-hannover.de/bafoeg-und-co.html
www.asta-hannover.de
HiWi-Jobs und Arbeitsmöglichkeiten
Die beste Möglichkeit, nicht nur Geld zu verdienen, sondern auch Erfahrungen für den späteren
Beruf zu gewinnen und Studieninhalte zu wiederholen, ist als studentische Hilfskraft im Bereich
der Universität zu arbeiten. Hier ist Mitarbeit in der Forschung und Verwaltung der Institute
oder im Bereich der Lehre möglich. Bei Interesse empfiehlt es sich die Dozenten und wissenschaftlichen Mitarbeiter direkt anzusprechen. Sie stehen gern beratend zur Verfügung.
Daneben bietet Hannover als bedeutende Industrie- und Handelsstadt auch in Firmen, Verwaltung und Dienstleistung sowie bei den Messen (z.B. CeBIT, Hannover Industriemesse) diverse
Möglichkeiten für Studierende, Geld zu verdienen.
41
3 Forschung
Im Folgenden stellen die physikalischen, meteorologischen und fachdidaktischen Bereiche der
Fakultät sich und ihre Forschungsaktivitäten vor. Dies ermöglicht es Ihnen, eine erste Orientierung über mögliche Studienschwerpunkte und Themen für die Abschlussarbeiten zu erhalten.
3.1 Institut für Festkörperphysik
www.fkp.uni-hannover.de
Professoren: R. Brendel, R. Haug, M. Oestreich, H. Pfnür, Ch. Tegenkamp
1) Abteilung Atomare und molekulare Strukturen
Vom Atom zum Festkörper
Prof. Dr. Herbert Pfnür, Prof. Dr. Christoph Tegenkamp
Die physikalischen (und chemischen) Eigenschaften kleinster Strukturen werden wesentlich
durch ihre Berandung bestimmt. Deshalb können sie auch über die Grenzflächen manipuliert
und gesteuert werden. Das gilt für alle Nano-Objekte und wird mit fortschreitender Miniaturisierung immer bedeutsamer, so z.B. bei der Steigerung der Leistungsfähigkeit elektronischer
Schaltkreise durch Verwendung ultrakleiner und ultraschneller Chip-Architekturen, aber auch
beim Design von neuen Katalysatoren. Die wissenschaftliche Bedeutung dieser Vorgänge und
gleichzeitig deren Relevanz unter Anwendungsaspekten wurde einmal mehr durch die Verleihung der Nobelpreise des Jahres 2007 sowohl in Physik wie in Chemie unterstrichen.
Unsere Arbeitsgruppe interessiert sich in diesem Zusammenhang vor allem für die Erzeugung
und Manipulation von ultrakleinen Strukturen auf der Skala von wenigen Nanometern bis zu
einzelnen Atomen, sowie für deren grundlegende physikalische Eigenschaften. Strukturen wie
Bündel atomarer Drähte oder Nanokontakte entstehen durch die Kombination von bewährten
Konzepten der Oberflächenphysik über Selbstorganisation (bottom-up-Ansatz) in Verbindung
mit mesoskopischer und makroskopischer Strukturierung (top-down-Ansatz). So sind wir in der
Lage, z.B. die elektronischen und die elektrischen Transporteigenschaften von null-, ein- und
zweidimensionalen Objekten zu untersuchen. Besonders spannend sind Frage nach der Verbindung zwischen diesen Eigenschaften, bestimmten Materialkombinationen und der Morphologie.
Dazu bedarf es einer Vielzahl von Untersuchungstechniken, die sehr oberflächenempfindlich sind
und teilweise atomar auflösen können wie Tunnelmikroskopie (STM) und Elektronenbeugung
(LEED), oder verschiedene Arten von Elektronenspektroskopie (XPS, UPS, EELS).
2) Abteilung Nanostrukturen des Instituts für Festkörperphysik
Kleinste Halbleiterstrukturen für die Technologie von morgen
Prof. Dr. Rolf Haug, Prof. Dr. Michael Oestreich
Die Abteilung Nanostrukturen des Instituts für Festkörperphysik beschäftigt sich mit der Herstellung und Charakterisierung von kleinsten Halbleiterstrukturen. Im Zentrum der Untersuchungen
3 Forschung
stehen die elektronischen und optischen Eigenschaften dieser winzigen, häufig nur wenige Nanometer großen Strukturen. Die Physik dieser kleinen Systeme wird weitgehend von Quanteneffekten bestimmt, wobei sowohl die Spins der Ladungsträger als auch die Dimensionalität der
Strukturen wichtige Parameter darstellen und besonders zwei-, ein- und nulldimensionale Systeme von Interesse sind.
Die Proben werden extern mittels Molekularstrahlepitaxie hergestellte und mittels optischer
Lithographie, Elektronenstrahllithographie, neuartiger, direktschreibender Methoden unter Benutzung eines Rasterkraftmikroskops, Aufdampf- und Ätzverfahren strukturiert. Die Untersuchungen an den Proben werden mit Methoden des Transports und der zeitaufgelösten Optik
durchgeführt, wobei eine Reihe von Magnetsystemen mit Magnetfeldern bis zu 17 Tesla und
optische Aufbauten mit Zeitauflösungen von 100 fs zur Verfügung stehen. Die Temperatur kann
dabei von Raumtemperatur bis hinab zu etwa 7 mK variiert werden.
Schwerpunktthemen bei den wissenschaftlichen Fragestellungen sind Einzelelektronentunneltransistoren, Wechselwirkungseffekte in Quantenpunkten, ganzzahliger und gebrochenzahliger Quanten-Halleffekt, Spinelektronik und Ladungsträgerdynamik in Halbleitern.
3) Abteilung Solarenergie des Instituts für Festkörperphysik
Prof. Dr. Rolf Brendel
Die Solarenergie kann große Beiträge zur Erzeugung von Strom und Wärme leisten. Während die
Verbrennung fossiler Brennstoffe die Atmosphäre mit dem klimaschädlichen CO2 belastet, ist
dies bei der Solarenergie nicht der Fall. In vielen Gegenden der Welt ist die Solarenergie bereits
heute die günstigste Art der Energieversorgung. Dennoch sind die Wirkungsgrade der Solarzellen, Photovoltaikmodule und der solarthermischen Systeme zum Teil noch sehr weit von den
physikalischen Grenzen entfernt, und der Materialverbrauch ist heute noch größer als notwendig. Auch die Prozesse zur Herstellung von Photovoltaikmodulen und Sonnenkollektoren sind
noch nicht ausreichend optimiert. Das physikalische Verständnis der in den Komponenten auftretenden Leistungsverluste und die darauf aufbauende Optimierung von Herstellungsprozessen
stehen im Zentrum unserer Arbeit. Daneben forschen wir auch im Bereich der Integration von
erneuerbaren Energieträgern ins Energiesystem, der zunehmend an Bedeutung gewinnt.
Die Abteilung Solarenergie des Instituts für Festkörperphysik betreibt anwendungsnahe Forschung im Bereich der Photovoltaik. Dies geschieht in Zusammenarbeit mit dem Institut für Solarenergieforschung (ISFH), einer vom Land Niedersachsen getragenen Forschungseinrichtung,
die ein An-Institut der Leibniz Universität Hannover ist. Beide Einrichtungen mit zusammen über
140 Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern werden von Prof. Dr.-Ing. Rolf Brendel geleitet. Die technologische und messtechnische Laborausstattung ist hervorragend. Wir gehören zu den weltweit
führenden Teams im Bereich der Entwicklung von hocheffizienten Siliciumsolarzellen.
Wir analysieren z.B. Verlustmechanismen in Solarzellen und in Photovoltaikmodulen mit neuen
abbildenden Messtechniken, wie Elektrolumineszenz und Photolumineszenz. Die Messungen
werden mit Simulationsrechnungen für die Erzeugung, den Transport und die Vernichtung von
Elektron-Loch-Paaren verglichen. Mit dem Verständnis der dominierenden Verlustmechanismen
können neue Herstellungsprozesse für Solarzellen und –module mit höheren Wirkungsgraden
43
und reduziertem Materialaufwand erprobt werden. Beispielsweise studieren wir die physikalischen Eigenschaften von nanoporösem Silicium, welches eingesetzt wird, um sehr dünne einkristalline Siliciumsolarzellen herzustellen. So kann die im Vergleich zu konventionellen Zellen
eingesetzte Menge an kristallinem Silicium um mehr als einen Faktor 10 gesenkt werden. Ein
anderes aktuelles Forschungsfeld ist der Einsatz von sehr intensiver Laserstrahlung für das Herstellen von Siliciumsolarzellen. Mit Picosekundenlasern können dielektrische Schichten fast
schadensfrei lokal geöffnet werden. Derart hergestellte Kontakte erlauben Wirkungsgrade von
über 21 % auf industrieüblichen Flächen. Wir beschäftigen uns außerdem mit dem Einfluss des
tatsächlichen Wetters, dem installierte Solarmodule ausgesetzt sind, um ihr Verhalten realitätsnah simulieren und Ergebnisse aus Labortests bei Standard-Testbedingungen besser im Hinblick
auf erzielbare Leistung unter realistischen Einsatzbedingung beurteilen zu können.
Neben der Forschung im Bereich Photovoltaik bildet die Abteilung Solare Systeme einen weiteren Themenschwerpunkt. Der immer weiter voranschreitende Ausbau erneuerbarer Energien erfordert die Entwicklung innovativer Ansätze, erneuerbare Energie ganzheitlich in das Energiesystem zu integrieren. Hierbei ist es wichtig, nicht nur die Produktion von Strom aus erneuerbaren
Energien zu berücksichtigen, sondern auch die Wärmeerzeugung in die Betrachtung des Gesamtsystems mit einzubeziehen, um so den End- und Primärenergieverbrauch zu senken. Die
Forschung im Bereich solare Systeme erstreckt sich dabei über die Entwicklung von Komponenten und Materialien der Solarthermie bis hin zu kombinierten thermischen und elektrischen Systemen. In der Materialentwicklung stehen Beschichtungen für solarthermische Komponenten im
Fokus, mit dem Ziel, diesen Beschichtungen entweder besondere Eigenschaften zu verleihen oder
kostengünstige Verfahren für die Industrie zu etablieren. Ein Schwerpunkt unserer Komponentenentwicklung sind solarthermische Kollektoren. Daneben werden auch die „nichtsolaren“ Systemkomponenten thermischer Energiesysteme wie Frischwasser- und Wohnungsstationen,
Wärmespeicher und Wärmepumpen modelliert und optimiert. Im Bereich der thermischen und
elektrischen Energiesysteme werden Konzepte entwickelt, die das effiziente Zusammenwirken
von Speichern, Erzeugern und Verbrauchern ermöglichen. Ein aktuelles Thema ist die Entwicklung eines neuen Konzepts für Solarhäuser, bei dem die Sonnenwärme temperaturoptimiert dem
Gebäude entweder als direkte Heizwärme in eine Betonkernaktivierung oder auf höherem Temperaturniveau einem Pufferspeicher zur allgemeinen Nutzung zugeführt wird. Neben der experimentellen Erprobung solcher Konzepte und Regelungsstrategien im Feld werden diese auch in
einer Experimentalanlage erforscht. Diese ermöglicht die Simulation, Vermessung und Analyse
des Betriebsverhaltens aller Einzelkomponenten und des Gesamtsystems unter realen Bedingungen.
3.2 Institut für Gravitationsphysik
www.aei.mpg.de/hannover-de/66-contemporaryIssues/home/index.html
Professorinnen / Professoren: B. Allen, K. Danzmann, M. Heurs, C. Schnabel
Gravitationswellen – dem Urknall lauschen
Gravitationswellen sind winzige Verzerrungen der Raumzeit, die sich mit Lichtgeschwindigkeit
ausbreiten. Sie künden von Schwarzen Löchern, Sternkatastrophen und selbst vom Urknall. Sie
wurden von Einstein 1916 vorhergesagt, aber ihre Beobachtung stellt extreme technische Anforderungen und steht noch aus.
3 Forschung
Das Institut für Gravitationsphysik betreibt ein Michelson-Interferometer mit 600 m Armlänge
(GEO 600) zum direkten Nachweis von Gravitationswellen. Die Anlage wurde auf dem Universitätsgelände in Ruthe bei Sarstedt errichtet; sie ist Teil eines weltweiten Netzes von Gravitationswellenempfängern. Planung und Betrieb erfolgen in enger Zusammenarbeit mit den Universitäten von Glasgow und Cardiff sowie dem Max-Planck-Institut für Gravitationsphysik (Potsdam
und Hannover). Die Beobachtung von Gravitationswellen eröffnet einen neuen Zweig der Astronomie, der völlig neue Erkenntnisse über das Universum liefern wird.
Die Forschungsarbeit des Instituts befasst sich mit der Entwicklung neuer Techniken für die
nächste Generation empfindlicherer Gravitationswellendetektoren. Dabei geht es um Laserentwicklung, Quantenoptik, diffraktive Optik und nicht-klassisches Licht, Stabilisierung von Systemen am Quantenlimit und moderne Regelungstechnik. Ein besonders reizvolles und ehrgeiziges
Projekt ist ein satellitengestützter Gravitationswellendetektor im All (LISA). Hierbei handelt es
sich um ein Laserinterferometer mit Millionen km Armlänge in der Sonnenumlaufbahn. Eine
Vorläufermission zur Technologiedemonstration (LISA Pathfinder) wird 2014 gestartet. Wir befassen uns gegenwärtig mit dem Bau und Test der Flughardware. Die LISA Technologie kann
auch in Schwerefeld-Satellitenmissionen zur Erdbeobachtung eingesetzt werden und wir bereiten eine solche Mission für einen Start 2016 vor.
Wichtige Aspekte der Gravitationswellendetektion sind Analyse und Interpretation der Detektordaten. Die erwarteten astrophysikalischen Signale sind schwach und deswegen im instrumentellen Rauschen verborgen. Daher muss man sie mit rechnergestützten Signalverarbeitungs- und
Filtermethoden identifizieren und extrahieren. Die Eigenschaften der astrophysikalischen Quellen (wie z.B. Himmelspositionen, Massen, Rotations- und Bahndaten) sind a priori nicht bekannt.
Daher können diese Suchen die Bearbeitung sehr große Datenmengen mit vielen verschiedenen
digitalen Filtern einschließen. Die Empfindlichkeit einiger Suchen ist nur durch die zur Verfügung stehende Rechenkraft begrenzt.
Das AEI ist eine der weltweit führenden Institutionen in der Entwicklung und Durchführung dieser Suchen. Mitglieder des AEI erhalten durch internationale Abkommen Zugang zu den Daten
der empfindlichsten Gravitationswellendetektoren der Welt: die LIGO-Detektoren in den USA
und der Virgo-Detektor in Italien. Zur Datenanalyse unterhält das AEI große Computercluster,
die zu den weltweit leistungsfähigsten zählen: sie bestehen aus Tausenden von Rechenknoten
und Speichersystemen im Petabytebereich.
Die Methoden aus dem Gravitationswellenbereich werden außerdem zur Analyse anderer astrophysikalischer Daten eingesetzt, z.B. von Daten großer Radioteleskope und GammastrahlenDaten des NASA-Satelliten Fermi. Das AEI arbeitet zudem an Einstein@Home, einem der weltweit größten Projekte für verteiltes Rechnen, mit.
45
3.3 Institut für Meteorologie und Klimatologie
www.muk.uni-hannover.de
Professoren: G. Groß, S. Raasch, G. Seckmeyer,
Mehr als nur Wetter
Das Institut für Meteorologie und Klimatologie vertritt das Fachgebiet Meteorologie. Es ist das
einzige Universitätsinstitut für Meteorologie im Bundesland Niedersachsen. Das Institut gliedert
sich in folgender Arbeitsgruppen:
Strahlung und Fernerkundung
Ziel ist es die räumliche und zeitliche Variabilität der Solarstrahlung zu beschreiben um ihre
energetische, biologische und medizinische Wirkung besser als bisher erfassen zu können. Ein
Schwerpunkt ist die Entwicklung und der Einsatz von neuartigen Messgeräten zur Erfassung der
solaren Strahlung. Mit den gewonnenen Daten sollen sowohl die positiven Auswirkungen auf die
menschliche Gesundheit (u. a. Bildung von Vitamin D), als auch die negativen Auswirkungen (z.
B. Sonnenbrand, Hautkrebs) abgeschätzt werden. Dabei spielen der Klimawandel sowie die Veränderungen des Ozons („Ozonloch“) eine Rolle. Ein verbessertes Verständnis der Solarstrahlung
ist auch erforderlich um die Nutzung der Solarenergie zu optimieren, womit ein Beitrag zur Begrenzung des Klimawandels geleistet werden kann. Um eine Übertragung der Ergebnisse auf
größere Gebiete zu ermöglichen werden die gewonnenen Daten auch zur Validierung von Satellitendaten verwendet. Da es sich zumeist um Fragestellungen von globaler Bedeutung handelt,
ist es notwendig, das Wissen internationaler Experten zu koordinieren. Deshalb werden zahlreiche wissenschaftliche Kooperationen im europäischen und im außereuropäischen Ausland gepflegt und seit mehr als 20 Jahren wissenschaftliche Beiträge für Gremien des Network for the
Detection of Atmospheric Compostion Change und des Global Atmosphere Watch Programms
der World Meteorological Organization geleistet.
3-D-Modellmensch in solaren Strahlungsfeld
3 Forschung
PALM-Arbeitsgruppe
Die PALM-Arbeitsgruppe befasst sich mit Phänomenen der turbulenten atmosphärischen Grenzschicht, die mit räumlich sehr hoch auflösenden Grobstruktursimulationsmodellen (large-eddy
simulation, LES) untersucht werden. Das von der Gruppe entwickelte PArallelisierte LES-Modell
PALM zählt international zu den führenden meteorologischen Turbulenzsimulationsmodellen.
Die vielfältigen Forschungsschwerpunkte reichen von Grundlagenforschung zur Konvektionsorganisation (z.B. Staubteufel und Wolkenstraßen) bis hin zu angewandten Themenbereichen wie
dem Einfluss der Turbulenz auf das Flugzeugverhalten während Start und Landung, der Standortbewertung für Windenergieanlagen, oder den Windverhältnissen in städtischen Gebieten (s.
Photo). Derartige Simulationen erfordern extreme Rechenleistung und werden z.B. auf dem Massivparallelrechner des Norddeutschen Zentrums für Hoch- und Höchstleistungsrechnen (HLRN)
durchgeführt. In diesem Zusammenhang ist die Entwicklung hoch optimierter numerischer Lösungsverfahren für die jeweils neueste Computerhardware ein weiteres wichtiges Arbeitsfeld der
Gruppe. Durch den weltweiten Einsatz von PALM sind zahlreiche Kooperationen mit universitären Partnern entstanden, die von Studierenden und Promovierenden gerne zu entsprechenden
Auslandsaufenthalten genutzt werden.
Umweltmeteorologie
Die Arbeitsbereiche der Umweltmeteorologie betreffen den unmittelbaren Lebensraum des Menschen. Für eine Beurteilung der Wirkungen von Wetter, Witterung, Klima und Lufthygiene auf
den menschlichen Organismus sind mehrere spezifische Komplexe von Bedeutung: thermischer
Wirkungskomplex, aktinischer Wirkungskomplex, lufthygienischer Wirkungskomplex einschließlich Geruch, Lärm und Windkomfort.
Diese Aspekte werden insbesondere im Bereich von urbanen Ballungsräumen oberirdisch und
unterirdisch (z.B. U-Bahn Stationen) aber auch für den Innenraum untersucht. Aufgrund gesetzlicher Vorgaben sind diese Einflußfaktoren auf den Menschen feste Bestandteile der räumlichen
Planung und müssen daher entsprechend berücksichtigt werden.
47
Für solche Planungsaufgaben sind in der Arbeitsgruppe spezielle numerische Modelle entwickelt
worden, die in der Lage sind, lokale und regionale Verteilungen der verschiedenen meteorologischen Variablen zu berechnen. Die den Modellen zugrunde liegenden Differentialgleichungen
werden mit numerischen Verfahren auf einem Rechengitter gelöst. Aufgrund der Aufgabenstellung werden sehr feine räumliche Maschenweiten von 1 m - 100 m verwendet.
Solche Modelle bieten die Möglichkeit, nicht nur derzeitige Zustände, sondern auch die Auswirkungen von Veränderungen der Rahmenbedingungen zu untersuchen wie:
Landnutzungsänderungen (Urbanisierung, Waldrodungen)
Veränderungen in der Zusammensetzung der Luft (Smog)
lokale Effekte globaler Klimaänderungen (Stadtklima 2100)
3.2 3.4 Institut für Quantenoptik
www.iqo.uni-hannover.de
Professorinnen / Professoren: B. Chichkov, W. Ertmer, A. Heisterkamp, M. Kovacev, U. Morgner,
C. Ospelkaus, S. Ospelkaus, E. M. Rasel,
D. Ristau, P. O. Schmidt, E. Tiemann
Licht und Materie
Das Institut für Quantenoptik der Leibniz Universität Hannover befasst sich mit Grundlagenforschung und anwendungsorientierter Forschung im Bereich der Laserphysik und der Wechselwirkung von Laserlicht mit Materie. Die Arbeiten reichen thematisch von der kältesten bisher erzeugten Materie (Bose-Einstein-Kondensation) zu den heißesten durch Laserstrahlung erzielbaren Plasmen mit den kürzesten Laserpulsen auf Femto- und Attosekunden-Zeitskalen. Untersucht werden unterschiedlichste Systeme: Von einzelnen ultrakalten Atomen über Moleküle, die
sich gerade an der Grenze ihrer Entstehung befinden, bis hin zu lebenden biologischen Systemen. Die Forschung erstreckt sich bis zur Quanten-informationsverarbeitung und der satellitengestützten Erforschung von Phänomenen der allgemeinen Relativitätstheorie. „Wie kann man
Laser noch verbessern?“, „Wo kann man Laserlicht einsetzen?“ oder „Was kann ich aus der
Wechselwirkung von Laserlicht mit Materie lernen?“, das sind einige der zentralen Fragestellungen, die studiert werden. Neben dieser Grundlagenforschung stehen aber immer auch Anwendungsaspekte im Mittelpunkt des Interesses. So wird an neuartigen Bildgebungsverfahren für
Gewebe und für technische Oberflächen gearbeitet, es wird erforscht, wie durch neue Verfahren
der Atom- und Molekülmanipulation Atomuhren und atomare Inertialsensoren mit bisher unerreichter Genauigkeit gebaut oder Atom-Molekülreaktionen (chemische Prozesse) kontrolliert
werden können, oder wie durch eine Laseroperation in Zukunft Brillen überflüssig gemacht oder
sogar einzelne Zellen extrem schonend manipuliert werden können; langfristig hofft man, mit
einzelnen Atomen ein Modell eines Quantencomputers zu bauen oder zu Lasern immer kürzerer
Wellenlänge bis zum Röntgenlaser zu gelangen.
3 Forschung
Die Forschungsarbeiten finden in lokaler, nationaler und internationaler Zusammenarbeit statt.
Kooperationen bestehen mit anderen Arbeitsgruppen innerhalb des Fachs Physik und dem Laser
Zentrum (LZH), mit anderen Fakultäten der Leibniz Universität Hannover, mit der PhysikalischTechnischen Bundesanstalt in Braunschweig, NIFE (Niedersächsisches Zentrum für Biomedizintechnik, Implantatforschung und Entwicklung) sowie mit anderen national und international
führenden Universitäten und Forschungseinrichtungen. Hervorzuheben sind dabei vor allem die
Kooperationen mit Physikern, Chemikern, Medizinern und Ingenieuren im Rahmen der Exzellenzcluster QUEST:"quantum engineering and space-time research", REBIRTH: „from regenerative
biology to recontructive therapy“ und HEARING4ALL: „Models, technology and solutions for diagnostics, restoration and support of hearing" sowie vieler von der Deutschen Forschungsgemeinschaft, von Bundes- und Landesministerien, von der EU- Kommission oder der ESA geförderter nationaler und multinationaler Projekte. Der internationale Austausch von Wissen und
Wissenschaftlern wird dabei ganz groß geschrieben. Die Absolventen des IQ finden nach Masterabschluss oder Doktorarbeit interessante berufliche Perspektiven in der weltweiten Forschung
und/oder in der forschungsnahen Industrie.
49
3.5 Institut für Theoretische Physik
www.itp.uni-hannover.de
Professoren: N. Dragon, H. Frahm, D. Giulini, K. Hammerer, E. Jeckelmann, O. Lechtenfeld, M.
Lein, T. Osborne, L. Santos, T. Vekua, R. Werner ,M. Zagermann
Theorie und Simulation: Vom Urknall bis zum Quantenrechner
Die Arbeitsgruppe Theorie der kondensierten Materie beschäftigt sich mit der Erforschung stark
wechselwirkender Elektronen und magnetischer Systeme in quasi ein- und zweidimensionalen
Festkörpern. Bei hinreichend tiefen Temperaturen werden die Eigenschaften solcher Systeme
durch die Existenz starker Quantenfluktuationen bestimmt. Die unkonventionellen Phasen dieser
Systeme, die sich bei Variation von Kopplungskonstanten und äußeren Feldern herausbilden
(Emergenz), werden ebenso untersucht wie die Fragestellung, welche Rolle Wechselwirkungseffekte für die Transporteigenschaften dieser Systeme spielen. Hierzu werden aus exakt lösbaren
Modellen gewonnene Resultate mit quantenfeldtheoretischen Methoden analysiert sowie leistungsfähige, an diese Probleme angepasste numerische Algorithmen entwickelt.
Die Arbeitsgruppe Stringtheorie und Gravitation (vormals Theoretische Kern- und Teilchenphysik) ist an strukturellen Fragen der mathematischen Physik interessiert, insbesondere in den
Bereichen Stringtheorie, Quantenfeldtheorie und Gravitation. Dabei geht es zum einen um die
Strukturen und Eigenschaften von sogenannten Eichtheorien, die den drei fundamentalen Kräften des Mikrokosmos (elektromagnetische, starke und schwache Wechselwirkung) zugrunde
liegen. Andererseits beteiligt sich die Arbeitsgruppe an den internationalen Bemühungen um die
Realisierung eines 80-jährigen Traum: die fundamentale Kraft des Makrokosmos, also die Gravitation, mit den übrigen drei Kräften zu vereinheitlichen. Dazu werden Supersymmetrie und Supergravitation sowie Stringtheorie, konforme Feldtheorie und nicht-kommutative Geometrie
(eine "körnige" Deformation der Raumzeit) verwendet.
Die Arbeitsgruppe Theoretische Quantenoptik untersucht Probleme im Zusammenhang mit ultra-kalten Atomen, Materie in starken Laserfeldern und makroskopischen Quantensystemen. Bei
sehr niedrigen Temperaturen zeigen Atome einzigartige Eigenschaften. Im Hinblick darauf studiert die Gruppe Bose-Einstein-Kondensation, nichtlineare Atomoptik, dipolare Gase, SpinorGase, eindimensionale Gase, Gittergase, und die Dynamik stark korrelierter atomarer Systeme.
Abgesehen von der Physik bei tiefen Temperaturen studiert die Arbeitsgruppe weiterhin die ultraschnelle Dynamik von Atomen und Molekülen in intensiven Laserfeldern sowie grundlegende
Aspekte der Dichtefunktionaltheorie, einer Methode zur Behandlung von Vielteilchenproblemen.
Außerdem untersucht die Arbeitsgruppe die Physik makroskopischer Quantensysteme, z.B. in
optomechanischen Systemen oder makroskopischen atomaren Ensembles, sowie die Anwendung
makroskopischer Quantensysteme in der Quanteninformationsverarbeitung.
3 Forschung
3.6 Institut für Radioökologie und Strahlenschutz
www.irs.uni-hannover.de
Professor:
C. Walther
Radioaktive Stoffe und ionisierende Strahlung sind einerseits unverzichtbare Hilfsmittel in Forschung, Technik und Medizin, andererseits stellen sie eine Gefährdung für Mensch und Umwelt
dar. Die Radioökologie beschreibt die Vorkommen natürlicher (z.B. Uran und Thorium Folgeprodukte) und anthropogener (z.B. kerntechnische Unfälle, Atombombentests) radioaktiver Stoffe in
der Umwelt und ihre Wege zum Menschen und die daraus resultierenden Strahlenexpositionen.
Darüber hinaus nutzt sie Radionuklide in der Umwelt als Tracer zur Untersuchung von Umweltprozessen. Wesentlich hierbei ist die Anwendung höchstempfindlicher Ultraspurendetektion, wie
z.B. Beschleunigermassenspektrometrie oder Resonanzionisations Massenspektrometrie
Strahlenschutz ist die Voraussetzung für die Anwendung radioaktiver Stoffe und ionisierender
Strahlung in Medizin, Technik und Wissenschaft bei Minimierung der potentiellen Gefährdung
von Mensch und Umwelt. Strahlenschutz setzt das Verständnis der physikalischen, chemischen,
biologischen und ökologischen Prozesse voraus, die bei der Wirkungskette von der Erzeugung
von Radionukliden und Strahlung über die Wechselwirkung mit der Umwelt und biologischen
Systemen bis zur Manifestation von Schäden auftreten.
Die Forschung am Institut für Radioökologie und Strahlenschutz (IRS) befasst sich mit der Entstehung und Erzeugung radioaktiver Stoffe und ionisierender Strahlung, dem Transport von
Strahlung in Materie, dem Verhalten radioaktiver und stabiler Stoffe in der Umwelt und der
Nutzung natürlicher und künstlicher radioaktiver und stabiler Isotope als Tracer zur Untersuchung von Umweltprozessen. Aktuelle Forschungsthemen in Kollaboration mit nationalen und
internationalen Partnern sind:







Radioökologische Untersuchungen in der nördlichen Ukraine, Untersuchung und Speziation
partikulär gebundener Radionuklide
Dazu Entwicklung spezieller Massenspektrometrischer und Laserspektroskopischer Speziationsverfahren
Untersuchung von kontaminierten Proben aus der Umgebung des Kraftwerks Fukushima
Daichi
Speziation von Radionukliden in Lösungen mittels EXAFS, Electrospray Massenspektrometrie
Analyse und Radioökologie des langlebigen Spaltproduktes Iod-129
Strahlenexposition durch Radionuklide der natürlichen radioaktiven Zerfallsreihen
Untersuchungen zu Entsorgungsoptionen radioaktiver Reststoffe („Endlagerung“)
Insbesondere radiologische Gesichtspunkte und gesellschaftliche/soziale/politische Aspekte
Sorption und Einbau von Radionukliden an/in Tonmaterialien als Migrationsbarrieren in Endlagern
3.7 Institut für Didaktik der Mathematik und Physik
www.idmp.uni-hannover.de
51
Professoren: T. Gawlick (Mathematik), R. Hochmuth (Mathematik), G. Friege (Physik),
S. Weßnigk (Physik)
Didaktik der Physik
Prof. Dr. Gunnar Friege
Die Didaktik der Physik behandelt das Lehren und Lernen von Physik. Dabei geht es um schulische ebenso wie außerschulische Lernorte. Die Gestaltung von optimalen Lernumgebungen für
Physik orientiert sich an Evidenzen der Lehr-Lern-Forschung. Die Frage nach gutem Physikunterricht wirft viele neue Fragen auf, die nur im Zusammenspiel mehrerer Bezugsdisziplinen (Physik,
weiteren Naturwissenschaften, Pädagogik, Soziologie, Psychologie, Geschichte, Philosophie…) zu
klären sind. Eine Antwort auf solche Fragen setzt sich einerseits aus jeweils aktuellen gesellschaftlichen Normen und andererseits aus empirischen Befunden zur Wirksamkeit bestimmter
Ansätze zusammen. Wir gehen davon aus, dass guter Physikunterricht kontinuierlich von Forschenden und Lehrenden gemeinsam weiterentwickelt wird. Die Didaktische Rekonstruktion ist
Grundlage unserer Forschungs- und Lehrtätigkeit.
Im Institut gibt es Forschungs- und Entwicklungsschwerpunkte in folgenden Gebieten:
-
inquiry learning / Forschendes Lernen
Naturwissenschaftliche Wettbewerbe
Aufgaben im Physikunterricht
Experimentieren im Physikunterricht
Fallbasierte Videoanalysen von Physikunterricht
Technische Bildung im Physikunterricht
Informelle Lernumgebungen
Entwicklung eines Energieverständnisses
Wir gehen der Frage nach, wie im Physikunterricht experimentiert wird und wie Schülerinnen
und Schüler lernen zu forschen und Probleme zu lösen. Wir untersuchen, wie sich naturwissenschaftliche Wettbewerbe auf die Laufbahn der Teilnehmenden auswirken und wie man Wettbewerbe als Unterrichtsmethode einsetzen kann. Studierende haben bei uns die Gelegenheit, fallbasierte Videostudien durchzuführen und anhand von Unterrichtsvideos ihr physikdidaktisches
Theoriewissen zu reflektieren. Wir entwickeln Unterrichtskonzepte und Lehrerfortbildungen im
Schnittbereich von technischer und physikalischer Bildung. Wir erforschen verschiedene Typen
von Lern- und Testaufgaben – beispielsweise, wie man Multiple-Choice-Aufgaben zum Lernen
von Physik einsetzen kann. Des Weiteren beschäftigt sich die Arbeitsgruppe mit Möglichkeiten
zur Verbesserung des Energieverständnisses, insbesondere in Bezug auf Alltagsphänomene.
4 Ansprechpartner für Studieninformation und -beratung
4 Ansprechpartner für Studieninformation und –beratung
Viele Fragen zum Studium sollten sich durch Lektüre dieses Studienführers klären lassen. Es gibt
aber auch Fragen, die im Beratungsgespräch am einfachsten zu beantworten sind. Dafür stehen
Ihnen die folgenden Personen und Einrichtungen zur Verfügung.
4.1 Ansprechpartner innerhalb der Fakultät
4.1.1 Studienorganisation
Informationen zur Studienorganisation finden Sie in dieser Broschüre, in den aktuellen Prüfungsordnungen und unter www.maphy.uni-hannover.de/de/studieren
Bei individuellen Fragen und Problemen können Sie sich an die Studiengangskoordination wenden.
Studiengangskoordination
Dipl.-Ing. Axel Köhler
Dr. Katrin Radatz
[email protected]
Welfengarten 1 (Raum c 413)
30167 Hannover
Tel.: 0511-762-5450
4.1.2 Fachstudienberatung
Eine individuelle Studienberatung wird grundsätzlich von allen Professorinnen und Professoren
angeboten.
Als zentraler Fachberater steht darüber hinaus Prof. Lein zur Verfügung. Eine Fachstudienberatung sollte besonders in den folgenden Fällen in Anspruch genommen werden:
 vor der Wahl von Studienschwerpunkten, Prüfungsfächern und dem Arbeitsgebiet für die
Bachelor- oder Masterarbeit
 bei der Planung eines Studiums im Ausland
 nach nicht bestandenen Prüfungen
 bei Studienfach-, Studiengangs- oder Hochschulwechsel.
Die aktuellen Sprechstunden der Fachberaterinnen und Fachberater lassen sich meistens im Internet finden oder können telefonisch, per Post oder per E-Mail erfragt werden.
Meteorologie
Dr. Micha Gryschka
Herrenhäuser Straße 2
(Raum f 121)
30419 Hannover
Physik
[email protected]
Tel.: 0511-762-4022
53
Prof. Dr. Manfred Lein
[email protected]
Appelstraße 2 (Raum 209A)
30167 Hannover
Tel.: 0511-762-3291
4.1.3 Fachberater Lehramt (Fächerübergreifender Bachelor/ Bachelor Technical
Education / Master Lehramt an Gymnasien / Master Lehramt an
Berufsbildenden Schulen)
Das Lehramtsstudium kombiniert fachwissenschaftliche und fachdidaktische Inhalte. Um beiden
Gebieten in der individuellen Beratung gerecht zu werden, stehen Ihnen zwei Fachberater zur
Verfügung.Fachberatung Physikdidaktik:
Prof. Dr. G. Friege
Tel.: 0511-762-17223
Welfengarten 1 (Raum b401)
[email protected]
30167 Hannover
Fachberatung Physik:
Prof. Dr. N. Dragon
Appelstraße 2
30167 Hannover
Tel.: 0511-762-4838
[email protected]
4.1.4 Praktikumsbeauftragter Lehramt
Im Lehramtsstudium sind schulische und außerschulische Praktika zu absolvieren. Für Fragen zu
den schulischen Praktika wenden Sie sich bitte an die Dozentinnen und Dozenten des Instituts
für Didaktik der Mathematik und Physik. Für Fragen zu den außerschulischen Praktika ist der
Praktikumsbeauftragte Lehramt zuständig.
Prof. Dr. Herbert Pfnür
Appelstraße 2 (Raum 143)
30167 Hannover
Tel. 0511-762-4819
[email protected]
4.1.5 BAföG-Beauftragter
Wenn Sie BAföG beziehen, müssen Sie wahlweise nach dem 3. oder 4. Semester eine Bescheinigung der Fakultät vorlegen, dass Sie in Regelzeit studieren. Wenden Sie sich hierzu an den BAföG-Beauftragten:
Meteorologie
Prof. Dr. Gunther Seckmeyer
Herrenhäuser Straße 2
(Raum f 113)
30419 Hannover
Tel.: 0511-762-4022
[email protected]
4 Ansprechpartner für Studieninformation und -beratung
Physik
Prof. Dr. E. Jeckelmann
Appelstraße 2 (Raum 225)
30167 Hannover
Tel. 0511-762-3661
[email protected]
4.1.6 Fachschaft Mathematik und Physik
www.fs-maphy.uni-hannover.de
Erfahrungsgemäß erhalten Studierende viele Informationen am schnellsten von Mitstudierenden
aus dem gleichen oder höheren Semester. Die Fachschaft bietet Kontaktmöglichkeiten zu Ansprechpartnerinnen und -partnern, die in den meisten Fällen - vor allem aufgrund ihrer eigenen
Studienerfahrung - viele Fragen klären oder an die jeweils zuständige Beratungsstelle verweisen
können. Die jeweils aktuellen Ansprechpartnerinnen und -partner sind im Internet zu finden.
Die hauptsächliche Aufgabe des Fachschaftsrats ist die Vertretung der studentischen Interessen
in den Gremien der Fakultät. So wirkt er über die studentischen Vertreter/innen z.B. bei der Gestaltung der Prüfungsordnungen mit und kann bei der Neueinstellung von Professorinnen und
Professoren in den Berufungskommissionen mitentscheiden. Er wirkt aber auch in fakultätsübergreifenden Gremien mit.
Darüber hinaus bietet die Fachschaft auch folgendes an:
•
Orientierungseinheiten und gemeinsames Frühstück für alle Studienanfängerinnen und anfänger in der ersten. Woche vor dem Beginn des Wintersemesters
•
Kennenlern-Freizeit am Wochenende für Studierende im ersten Semester
•
Beratung zu den Mathematik-, Physik-, und Meteorologiestudiengängen
•
Hilfe bei Problemen im Studium / mit Dozenten/-innen / Vorlesungsstruktur
•
Arbeitsräume mit einer kleinen Lehrbuchsammlung
•
kostenlosen Internetzugang über die Fachschaftsrechner
•
eine Sammlung von Klausuren der letzten Jahre
•
mehrere Aktenordner mit Fragen aus mündlichen Prüfungen, eine Sammlung von Prüfungsprotokollen und Klausuren befinden sich überwiegend online
•
die Fachschaftszeitung Phÿsemathenten
•
die Mailingliste Studilist, über die die Studierenden neben aktuellen Infos zum Studium
auch darüber hinaus gehende Angebote die Fakultät betreffend erfahren können
•
Ein Fußballteam in dem alle interessierten Studierenden der Fakultät mitspielen können
•
das alljährliche Fakultätsgrillfest
•
Zahlendre3her Partys
Fachschaft Mathematik / Physik
[email protected]
55
Welfengarten 1 (Raum d 414)
Tel.: 0511-762-7405
30167 Hannover
Wer selbst einmal Lust hat, Ansprechpartner zu werden, ist von der Fachschaft herzlich eingeladen, einfach an einer Sitzung des Fachschaftsrates teilzunehmen. Die Sitzungen sind im Semester immer montags um 18.15 Uhr im Fachschaftsraum. Da es sich beim Fachrat um einen offenen Rat handelt, ist jeder Studierender der Fakultät auf den Sitzungen stimmberechtigt. Dies gilt
für alle Abstimmungen, die sich nicht mit Finanzen oder Änderungen der Geschäftsordnung befassen.
4.1.7 Prüfungsausschuss
Der Ablauf des Studiums, insbesondere die zu erbringenden Leistungen, wird durch die jeweiligen Prüfungsordnungen geregelt (siehe. Kap. 5). Der Prüfungsausschuss achtet darauf, dass die
Bestimmungen der Prüfungsordnung eingehalten werden. Er entscheidet über Fragen der Anerkennung von Leistungen wie auch in Widerspruchsverfahren.
Meteorologie
Prof. Dr. Seckmeyer
(Vorsitzender)
Herrenhäuser Straße 2
(Raum f 113)
30419 Hannover
Tel.: 0511-762-4022
[email protected]
Physik
Prof. Dr. Herbert Pfnür
Appelstraße 2 (Raum 143)
30167 Hannover
Prof. Dr. L. Santos
Appelstraße 2 (Raum 249)
30167 Hannover
4.2 Zentrale Ansprechpartner
4.2.1
Service Center www.uni-hannover.de/servicecenter
Tel. 0511-762-4819
[email protected]
Tel. 0511-762-5890
[email protected]
4 Ansprechpartner für Studieninformation und -beratung
Das Service Center der Leibniz Universität Hannover ist die zentrale Anlaufstelle für Studierende
und Studieninteressierte. Hier arbeiten Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter aus verschiedenen
zentralen Einrichtungen der Universität, die Fragen rund ums Studium beantworten, bei Problemen helfen und die Orientierung an der Leibniz Universität Hannover erleichtern. Während der
Öffnungszeiten stehen Mitarbeiter folgender Bereiche zur Beratung zur Verfügung:
 Akademisches Prüfungsamt
 BAFöG-Beratung
 Hochschulbüro für Internationales
 Immatrikulationsamt
 Psychologisch Therapeutische Beratung
 Zentrale Studienberatung
Kontakt:
Service Center
Leibniz Universität Hannover
Welfengarten 1
30167 Hannover
Tel.: 0511-762-2020
Fax: 0511-76219385
[email protected]
Öffnungszeiten:
Montag - Donnerstag: 9.00 - 17.00 Uhr
Freitag und vor Feiertagen 9.00 - 15.00 Uhr
4.2.2 Zentrale Studienberatung (ZSB)
www.zsb.uni-hannover.de
Die Zentrale Studienberatung ist Anlaufstelle für alle Studierenden der Hochschulen Hannovers.
Es gibt verschiedenen Beratungsformen:

Kurzberatung: Kurze Erstinformationsgespräche (Dauer: bis zu 10 Minuten) in der Infothek
des ServiceCenter im Hauptgebäude (Mo.- Fr. 10.00 bis 14.00 Uhr)

Offene Sprechstunde: Einzelberatung in vertraulicher Atmosphäre ohne vorherige Terminvereinbarung. Anmeldung in der Infothek im ServiceCenter (Do. 14.30-17.00)

Nach Terminvereinbarung über die Servicehotline der Leibniz Universität Hannover (0511762-2020): Einzelberatung in vertraulicher Atmosphäre
Die Beratung erfolgt zu allen Fragen und Problemen, die in engerem oder weiterem Zusammenhang mit dem Studium stehen; so z.B. bei:

Studienfachwechsel

Hochschulwechsel

Prüfungsproblemen
57

berufliche Perspektiven nach dem Studium
In der Infothek befindet sich umfangreiches Material über bundesweite Studienmöglichkeiten.
Hier stehen auch einige PC zur Verfügung, an denen Sie Datenbankrecherchen über Studienmöglichkeiten durchführen können:
Zentrale Studienberatung
Tel.: 0511-762-2020
Welfengarten 1
30167 Hannover
[email protected]
4.2.3 Zentrum für Lehrerbildung (ZFL)
www.zfl.uni-hannover.de
Das Zentrum für Lehrerbildung ist unter anderem für die organisatorischen Belange der Lehramtsstudiengänge (Fächerübergreifender Bachelor, Master Lehramt an Gymnasien, Bachelor
Technical Education, Master an berufsbildenden Schulen) zuständig.
Standort: Im Moore 17c, 30167 Hannover
Fachreferentin Lehramt an Gymnasien (Fächerübergreifender Bachelorstudiengang, Master
Lehramt an Gymnasien)
Birgit Meriem
Tel.: 0511-762-19746
Raum 009
[email protected]
Fachreferentin Lehramt an Berufsbildenden Schulen (Bachelorstudiengang Technical Education, Masterstudiengang Lehramt an berufsbildenden Schulen)
Katja Bestel
Raum 008
Tel.: 0511-762-19762
[email protected]
4.2.4 Akademisches Prüfungsamt
www.uni-hannover.de/pruefungsamt
Die Prüfungen in den Bachelor- und Masterstudiengängen werden im zentralen Akademischen
Prüfungsamt der Universität in Zusammenarbeit mit dem für den jeweiligen Studiengang zuständigen Prüfungsausschuss bzw. Studiendekanat organisiert.
Das Prüfungsamt übernimmt insbesondere folgende Aufgaben:
 Prüfungsanmeldungen / Zulassung
 Prüfungsrücktritte (z.B. infolge Krankheit)
 Zentrale Erfassung von Prüfungsergebnissen
4 Ansprechpartner für Studieninformation und -beratung
 Ausstellen von Bescheinigungen, z.B. für Kindergeld
 Erstellen von Notenspiegeln für Bewerbungen oder beim Fach- oder Hochschulwechsel
 Erstellen von Zeugnissen und Urkunden
Die Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter des Akademischen Prüfungsamtes beraten gerne in allen
Prüfungsangelegenheiten. Bitte wenden Sie sich an die folgenden Adressen:
Zentrale Servicehotline:
Tel.: 0511-762-2020
Fax.: 0511-762-2137
[email protected]
Innerhalb des Prüfungsamtes gibt es zurzeit die folgenden Zuständigkeiten für die verschiedenen
Studiengänge:
Bachelor- und Masterstudiengänge Physik
Tim Grinke
Welfengarten 1 (Raum f 311)
[email protected]
30167 Hannover
Bachelor- und Masterstudiengänge Meteorologie
Marie Schollbach
Welfengarten 1 (Raum f 311)
30167 Hannover
[email protected]
Team Lehramt (Fächerübergreifender Bachelor / Master Lehramt Gymnasien / Bachelor Technical
Education und Master Lehramt an berufsbildenden Schulen)
Welfengarten 1 (Raum f 317)
30167 Hannover
Gabriele Chaborski-Reuter
Henrike Boldt
Florian Bauer
Susann Pößel (bis 14.10.15)
Björn Golinski
Svenja Hitchen
Christine Meyerhof
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
4.2.5 Studieren im Ausland
Die Leibniz Universität bietet verschiedene Möglichkeiten einen Teil des Studiums im Ausland zu
absolvieren. Zu diesen Möglichkeiten beraten der Auslandsbeauftragte der Fakultät, sowie das
Hochschulbüro für Internationales.
59
Auslandsbeauftragter der Fakultät:
Dipl.-Ing. Axel Köhler
Welfengarten 1 (Raum c 413)
30167 Hannover
Tel.: 0511-762-5450
[email protected]
Hochschulbüro für Internationales
www.international.uni-hannover.de
Das Hochschulbüro für Internationales bietet Informationen und Service zu Studien- und Forschungsmöglichkeiten im Ausland. Es betreut die Austauschprogramme der Leibniz Universität
Hannover und berät zu Stipendien und Fördermöglichkeiten.
4.2.6 Ombudsperson der Universität
www.uni-hannover.de/ombudsperson-studium
Das Amt der Ombudsperson zur Sicherstellung guter Studienbedingungen dient als Anlaufstelle
und Ansprechpartner für Studierende, die allgemeine oder individuelle Probleme, Beschwerden
oder Verbesserungsvorschläge bezüglich ihres Studiums und der Lehre haben. Ombudsperson ist
Prof. Dr. Hans Bickes.
Kontakt über:
Rebecca Gora
Tel. 0511-762 - 5446
Callinstraße14
30167 Hannover
Postfach 172
[email protected]
(links neben dem Haupteingang des Hauptgebäudes)
4.2.7 Psychologisch-Therapeutische Beratung für Studierende (ptb)
www.ptb.uni-hannover.de
Die Psychologisch-Therapeutische Beratung unterstützt und berät Studierende der Hochschulen
Hannovers bei psychosozialen Problemen wie:








Schwierigkeiten im Studium
Prüfungsangst
Studienabschluss
Orientierungsproblemen
Beziehungsproblemen
Einsamkeit
Psychosomatischen Beschwerden
Depressive Phasen
4 Ansprechpartner für Studieninformation und -beratung
Im Semester wird das Beratungsangebot durch themenspezifische Angebote ergänzt. Die ptb
unterstützt von Studierenden initiierte Selbsthilfegruppen.
Öffnungszeiten für Informationen und Anmeldung:
Kontakt:
Mo - Fr:
Mo - Do:
10.00 - 12.00 Uhr (ganzjährig)
14.00 - 16.00 Uhr (Vorlesungszeit)
Welfengarten 2c
30167 Hannover
Mi:
12.00 - 13.00 Uhr (Vorlesungszeit im
Tel. 0511-762 -3799
Service Center)
[email protected]
Offener Montagstermin: Mo 11.00 - 12. Uhr (während der Vorlesungszeit - ohne Anmeldung)
4.2.8 Career Service und Zentrum für Schlüsselkompetenzen (ZFSK)
www.career.uni-hannover.de www.zfsk.uni-hannover.de
Das Zentrum für Schlüsselkompetenzen ist beim Career Service der Universität Hannover angesiedelt. Der Career Service bietet Veranstaltungen zur Berufspraxis, Zusatzqualifikationen und
individueller Karriereberatung an.
Kontakt:
Career Service/ZEW
Schlosswender Str. 5
30167 Hannover
Tel.: 0511 - 762 19137
Fax: 0511 - 762 8154
[email protected]
5 Anhang
5 Anhang
5.1 Links
Prüfungsordnungen Bachelor:
Bachelor of Science in Physik:
http://www.uni-hannover.de/de/studium/studiengaenge/mathe/ordnungen/index.php
Bachelor of Science in Meteorologie:
http://www.unihannover.de/de/studium/studiengaenge/meteorologie/ordnungen/index.php
Fächerübergreifender Bachelor:
http://www.uni-hannover.de/de/studium/studiengaenge/faecher-bachelor/ordnungen/index.php
Prüfungsordnungen Master:
Master of Science in Physik:
http://www.uni-hannover.de/de/studium/studiengaenge/physik/ordnungen/index.php
Master of Science in Meteorologie:
http://www.uni-hannover.de/de/studium/studiengaenge/meteorologie/ordnungen/index.php
Physik Lehramt an Gymnasien:
http://www.uni-hannover.de/de/studium/studiengaenge/lehramt-gymnasien/ordnungen/index.php
Physik Lehramt an berufsbildenden Schulen:
http://www.uni-hannover.de/de/studium/studiengaenge/lbs/ordnungen/index.php
61
62
5.2 Lagepläne
5 Anhang
5 Anhang
63
64
5 Anhang
5 Anhang
65

physik am freitag - Fachbereich Physik und Astronomie

Wie entsteht ein Regenbogen? Was sind Blitze und wie entstehen

Bestätigung zum Einarbeitungs

EINLADUNG am Freitag, dem 18. April, 15:00 Uhr, Institut für

Klasse: 8B Fach: PH Schuljahr: 2015/16 Prüfer/in: piai

Skript - Institut für Theoretische Physik der Universität Heidelberg

Carmen Wolfring - Universität Bayreuth

Als PDF anzeigen

Übersicht Physik im Theater 2015 - MITP

Würdigung von besonderen Leistungen in der Physik 2015 Die