Pädagogische Hochschule Zürich Abteilung Weiterbildung und Beratung Lagerstrasse 2 8090 Zürich www.phzh.ch Weiterbildung und Beratung Für Lehrpersonen und Schulleitende Zürcher Fachhochschule 2016 3 Wir eröffnen neue Perspektiven! Weiterbildung und Beratung für Lehrpersonen und Schulleitende Liebe Leserin, lieber Leser In Ihrer Arbeit als Lehrpersonen, Schulleitende oder Verantwortliche im Bildungsbereich erleben Sie täglich, wie erfüllend, aber auch wie herausfordernd diese Arbeit ist. Wir unterstützen Sie mit Beratungs- und Weiterbildungsangeboten darin, den wachsenden und sich immer wieder verändernden beruflichen Anforderungen kompetent zu begegnen, Herausforderungen als Chance zu nutzen und die eigene Professionalität zu sichern. Kompetenzorientierter Unterricht, Ganztagesbildung oder Mobile Learning sind unter anderem Themen, zu denen wir Ihnen in diesem Jahr einiges anbieten. Für spezifische Anliegen stellen wir gerne auf Anfrage massgeschneiderte Angebote für Sie und Ihr Team bereit. Gerne greifen wir Ihre Bedürfnisse auf und berücksichtigen dabei auch aktuelle Entwicklungen im Schulfeld und in der Bildungspolitik. Der zentral gelegene Standort der PH Zürich wird so zum Treffpunkt für Ihre Weiterbildung und Beratung. Die Lage direkt beim Hauptbahnhof Zürich, die moderne Infrastruktur und nicht zuletzt die kompetenten Mitarbeitenden ermöglichen Ihnen vielfältige Begegnungen. Wir freuen uns, Sie am Campus PH Zürich begrüssen zu dürfen. Barbara Kohlstock Abteilungsleiterin Weiterbildung und Beratung a.i. www.phzh.ch/weiterbildung 4 5 Unsere Themenbereiche Unterricht und Lernen Medienbildung und Informatik Nachdem in den letzten Jahren die Entwicklungen in den Schulen vor allem durch Strukturverände- Kinderwelten sind heute (auch) Medienwelten. Medien und ICT (Informations- und Kommunikations- rungen geprägt waren – z.B. Einführung von Schulleitungen, Schüler- und Elternmitwirkungen–, rückt technologien) sind in allen Lebensbereichen von zentraler Bedeutung: in der Familie, in der Schule, bei nun das eigentliche «Kerngeschäft», der Unterricht, wieder vermehrt in den Vordergrund. Schulent- der Arbeit und in der Freizeit. Medienkompetenz ist eine Schlüsselkompetenz in der heutigen Wissens- wicklung durch Unterrichtsentwicklung wird ein wichtiger Ansatzpunkt sein. Die Qualität des Unter- gesellschaft und zentral für eine mündige Teilhabe an der Gesellschaft. Grundlegende informatische richts zu sichern und gezielt weiterzuentwickeln, ist ein Anliegen aller Schulen im Kanton Zürich. Unser Kompetenzen bilden dabei die Basis eines Technologieverständnisses und ermöglichen das Mitgestalten Team berät und begleitet Sie gerne bei Fragen rund um dieses Thema. aktueller und zukünftiger Entwicklungen. Die Entwicklung der Technik wird rasant vorwärtsgetrieben und eröffnet immerzu neue Nutzungsmög- Person und Profession lichkeiten. Das Medienverhalten und die Medienerfahrungen von Kindern und Jugendlichen passen Der stetige Wandel der Berufs- und Lebenswelt fordert von Ihnen als Lehrperson ständige Weiterent- sich fortlaufend den gerade aktuellen technischen und gesellschaftlichen Entwicklungen an. Für Eltern, wicklung. Im Themenfeld «Person und Profession» finden Sie Weiterbildungsangebote zu überfach- Lehrpersonen und Schulen stellt dieser stetige Wandel eine anhaltende Herausforderung dar. lichen Kompetenzen und zur Berufslaufbahn. Sind Sie zum Beispiel interessiert, Ihre Kommunikationstechniken zu vertiefen oder Ihr Konflikt- und Selbstmanagement zu verbessern? Wir bieten Ihnen Ausgewiesene Fachpersonen des Bereichs Medienbildung unterstützen Sie, Ihre Schule oder Ihre Ins- die passenden Kurse dazu an. Ebenso ist es uns ein Anliegen, Sie während verschiedener Phasen Ihrer titution darin, die Chancen und Möglichkeiten von ICT, Medienbildung und Informatik zielgerichtet zu Berufstätigkeit – vom Berufseinstieg bis zur Pensionierung – mit attraktiven Weiterbildungen zu be- nutzen und den jeweiligen Herausforderungen zu begegnen. gleiten. Schule und Entwicklung Management und Leadership Interessieren Sie sich für Trends in der Schulentwicklung? Möchten Sie sich für die professionelle Leitung Welchen Führungsprinzipien folgen Sie im Umgang mit Ihren Mitarbeitenden? Wie lässt sich Ihre Bil- von Projekten in Schulen, Schulgemeinden oder -regionen qualifizieren oder bei anstehenden Verän- dungsorganisation prägen und gestalten? Wie gehen Sie die pädagogische Führung und Schulent- derungen eine Aufgabe als Expertin, Experte an Ihrer Schule oder im Bildungswesen generell wahr- wicklung an? Wie wichtig sind betriebswirtschaftliche Überlegungen für die Schulführung? Worauf nehmen? Sind für Sie Gesundheitsfragen, soziale Ungleichheit und Bildungschancen oder Partizipation achten Sie hinsichtlich Ihrer persönlichen und fachlichen Entwicklung? Und welchen Einfluss hat die von Schülerinnen und Schülern und Eltern bedeutsame Themen, zu denen Sie mehr erfahren möchten? Auseinandersetzung mit diesen Themen auf Ihre eigenen Lernprozesse, auf die Lernprozesse Ihrer Mit- Im Rahmen unserer Weiterbildungen werden aktuelle Fragen zu Schule und Bildung aufgegriffen und arbeitenden, Ihrer Schülerinnen und Schüler oder auf die Entwicklung Ihrer Organisation? Diese und reflektiert sowie kritisch, produktiv und ressourcenorientiert bearbeitet. weitere Fragen stehen im Zentrum unseres Angebots, mit dem wir uns an angehende und amtierende Führungspersonen, Mitglieder von Behörden und Aufsichtsgremien, Bildungsverantwortliche in unterschiedlichen Funktionen und betrieblichen Kontexten richten. www.phzh.ch/weiterbildung www.phzh.ch/weiterbildung 6 7 Unsere Angebote Kompetenzorientierter Unterricht – Lehrplan 21 Schnell und einfach zur gewünschten Weiterbildung oder Beratung: Für eine gute Übersicht haben wir Kompetenzorientierter Unterricht ist der Schlüssel zur Umsetzung des Lehrplans 21. unsere vielfältigen Angebote in folgenden Hauptkategorien zusammengefasst: Das Prinzip der Kompetenzorientierung knüpft an bisherige Unterrichtsgestaltungen an und fokus- — — Angebote für Lehrpersonen — — Angebote für Schulteams — — Angebote für Schulleitende — — Angebote für Elterngremien und HSK-Lehrpersonen — — CAS-/DAS-/MAS-Weiterbildungslehrgänge — — Weitere Angebote und Dienstleistungen siert dabei vertieft didaktische Ansätze wie Handlungsorientierung, Lebensweltbezug und kooperative Lernformen. Der gezielte Aufbau von Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler über mehrere Schuljahre hinweg erfordert in der Planung, Durchführung und Reflexion des Unterrichts langfristige Vorgehensweisen bezüglich Lernaufgaben, Förderorientierung sowie der schulinternen Zusammenarbeit über verschiedene Stufen hinweg. Mit dem Lehrplan 21 erhalten kompetenzfördernde Aufgabenstellungen eine zentralere Bedeutung, und die Lern- und Entwicklungsprozesse der Schülerinnen und Schüler stehen im Zentrum der Unterrichtsplanung und -gestaltung. Darüber hinaus gewinnen Punktuell, regelmässig oder intensiv? formative Aspekte der Beurteilung von Lernleistungen an Gewicht, da sie im Unterricht grundlegend Sie wählen entsprechend Ihren Interessen und Bedürfnissen: sind für eine nachhaltige Förderung von Kompetenzen. — — Kurse, Themenreihen und Talk Business — — Module, Modulgruppen und Studienreisen — — CAS (Certificate of Advanced Studies) — — DAS (Diploma of Advanced Studies) — — MAS (Master of Advanced Studies) — — Berufseinführung — — Intensivweiterbildung — — Schulinterne Weiterbildung — — Lehrmitteleinführung Unsere breitgefächerten Angebote zu kompetenzorientiertem Unterricht greifen diese vielschichtigen Aspekte auf und setzen dort an, wo Ihr Unterricht steht und wo Ihre Schule einen Fokus legen möchte. Wir unterstützen Sie — — als Lehrperson beim Aufbau und bei der Weiterentwicklung eines kompetenzorientierten Unterrichts — — als Schulleitung und als Schulteam bei der Durchführung einer Standortbestimmung Angebote zu kompetenzorientiertem Unterricht sind mit einem K gekennzeichnet und werden laufend ergänzt. — — Beratung — — Coaching — — Supervision Weiterführende Informationen zu kompetenzorientiertem Unterricht sowie zielgruppenspezifische An- Unsere erfahrenen Mitarbeitenden begleiten und unterstützen Sie gerne. Auf Ihre Schule zugeschnittene Dienstleistungen im Bereich Unterrichtsentwicklung finden Sie unter gebote finden Sie unter www.phzh.ch/kompetenzen. www.phzh.ch/schilw > Unterrichtsentwicklung – Schulen pädagogisch weiterentwickeln/EMU KoLeP21 Kompetenzorientiertes Lernen – Lehrplan 21 Laufend neue Weiterbildungsangebote finden Sie unter www.phzh.ch/weiterbildung Detaillierte Informationen finden Sie unter www.phzh.ch/kompetenzen 8 9 Inhaltsverzeichnis QUIMS: Fokus A und Fokus B 92 Angebote zu ICT, Medienbildung und Informatik 93 SAMT – Schulen arbeiten mit Tablets 93 Weiterbildung für Lehrpersonen und Schulleitende 3 Unsere Themenbereiche 4 Unsere Angebote 6 Angebote für Schulleitende 94 Kompetenzorientierter Unterricht – Lehrplan 21 7 Leitungsperson 96 Organisationssteuerung 97 Angebote für Lehrpersonen 10 Personalführung 103 Fachliche Angebote 11 Schulentwicklung 104 Sprachen (Deutsch, DaZ, Französisch, Englisch) 11 Mathematik 18 Angebote für Elterngremien 112 Mensch und Umwelt, Natur und Technik 20 Medienbildung und Informatik 25 Angebote für HSK-Lehrpersonen 114 Musik und Performance 33 Kunst und Design 41 CAS-/DAS-/MAS-Lehrgänge 117 Bewegung, Spiel und Sport 46 Certificate of Advanced Studies (CAS) 118 Hauswirtschaft 50 Diploma of Advanced Studies (DAS) 118 Master of Advanced Studies (MAS) 130 Überfachliche Angebote 51 Lehr- und Lernformen 51 Weitere Angebote und Dienstleistungen 132 Fördern und Beurteilen 54 Angebote im Auftrag des Volksschulamtes, Lehrmitteleinführungen 133 Berufsbiografie 56 Tagungen 134 Sozialkompetenzen (Kommunikation, Konfliktmanagement) 57 Selbstmanagement 64 Allgemeine Bestimmungen 136 Heterogenität, Diversität, Partizipation 66 Kurse, Module, Modulgruppen, Studienreisen 137 Gesundheitsförderung und Prävention 68 Beratung 139 Certificate of Advanced Studies (CAS) 139 Beratung 72 Master of Advanced Studies (MAS) 139 Berufseinführung 78 Anmeldung mit Account 141 Intensivweiterbildung 80 Kontaktverzeichnis 142 Themenreihen 84 Lageplan 143 Studienreisen 86 Angebote für Schulteams/Schulinterne Weiterbildungen (SCHILW) 89 Evidenzbasierte Methoden der Unterrichtsdiagnostik und -entwicklung 90 Unterricht und Lernen – Unterrichtsentwicklung 91 Partizipative Schulentwicklung 91 B Kurse mit diesem Signet stehen berufs- und wiedereinsteigenden Lehrpersonen kostenlos zur Verfügung. K Angebote mit diesem Signet sind Teil des Angebots zu kompetenzorientiertem Unterricht und Lehrplan 21. M Angebote mit diesem Signet stehen für Module. Fachliche Angebote Fachliche Angebote Lesetrainingssoftware «Lesewerkstatt» K B Erfahrungen aus der und Tipps für die Praxis Die Teilnehmenden lernen die Lernsoftware «Lesewerkstatt» – ein individualisierendes Lesetraining für die Primarschule – und das Zusatzprogramm «Lesewerkstatt verwalten» kennen. Sie reflektieren erste Erfahrungen aus dem Kurs und/oder der Praxis und erhalten weiterführende Anregungen für den Einsatz der «Lesewerkstatt» im Unterricht. Themenfeld Sprachen Anlass-Nr. 111601.01 Zielgruppe Primarstufe Leitung Harriet Bünzli Dauer Mi Kosten * CHF110.— Min./Max. 10/20 25.05.2016 13.30-16.30 Uhr Angebote für Lehrpersonen «Lesewelten» und «Sprachwelt Deutsch» K Kurzeinführungen und Verknüpfungsmöglichkeiten Wollen Sie erfahren, wie kompetenzorientierter Deutschunterricht aussieht? Wollen Sie wissen, wie Literatur- und Grammatikunterricht erfolgversprechend kombiniert werden können? Anhand von Kurzeinführungen und von praktischen Beispielen lernen Sie, wie Sie «Sprachwelt Deutsch» und «Lesewelten» für sich und Ihre Schülerinnen und Schüler gewinnbringend und attraktiv einsetzen und miteinander verknüpfen können. Themenfeld Sprachen, Deutsch Anlass-Nr. 111602.01 Zielgruppe Sekundarstufe I Leitung Thomas Zimmermann Dauer Mi Kosten * CHF100.— Min./Max. 10/20 24.08.2016 14.15-17.00 Uhr *Detaillierte Informationen finden Sie unter www.phzh.ch/kurse 11 12 Fachliche Angebote Fachliche Angebote Grundwortschatz Deutsch als Zweitsprache K Einführungskurs «HOPPLA 3» und «HOPPLA 4» K Gezieltes Lernen im Kindergarten und in der Unterstufe Deutschlehrmittel für die Unterstufe Grundwortschatz, Aufbauwortschatz, Fachwortschatz – welche Wörter sollen Schülerinnen und Schü- «HOPPLA» ist ein umfassendes Deutschlehrmittel für Klassen und Lerngruppen im mehrsprachigen Um- ler eigentlich lernen? Wie viele Wörter können und müssen sie lernen? Das Erlernen neuer Wörter ist ein feld. Der Kurs richtet sich an Lehrpersonen der Unterstufe mit alphabetisierten Kindern. Die Teilneh- Prozess, der in verschiedenen Phasen verläuft. Jede Phase erfordert bestimmte didaktische Massnah- menden lernen die Anwendungsmöglichkeiten der Lehrmittelteile (Textbuch, Arbeitshefte, Kommentar/ men. Mit den Lehrmitteln «Multidingsda» und «Dingsda» können Lehrpersonen die Wortschatzarbeit CD-ROM, Lieder-/Audio-CD) und die vielfältigen Angebote und Übungen (Wimmelbilder, Geschichten, individualisieren. Hör-, Sprech-, Lese-, Schreibübungen, Zusatzmaterial) kennen. Themenfeld Sprachen, DaZ Themenfeld Sprachen, DaZ Anlass-Nr. 121601.01 Anlass-Nr. 121603.01 Zielgruppe Kindergarten/Eingangsstufe, Unterstufe, Schulische Heilpädagoginnen/ Zielgruppe Unterstufe, Schulische Heilpädagoginnen/Heilpädagogen, DaZ-Lehrpersonen, Heilpädagogen, DaZ-Lehrpersonen, IF-Lehrpersonen Leitung Katharina Garcia Dauer Mo Kosten * Min./Max. IF-Lehrpersonen Leitung Susanne Peter Dauer Mo CHF145.— Kosten * CHF135.— 16/25 Min./Max. 16/25 07./14./21.03.2016 17.15-19.30 Uhr Einführungskurs «HOPPLA 1» und «HOPPLA 2» K 20./27.06.2016 17.00-20.15 Uhr Deutsch als Zweitsprache im Kindergarten Deutschlehrmittel für den Kindergarten und die Unterstufe DaZ lernen im Alltag des Kindergartens «HOPPLA» ist ein umfassendes Deutschlehrmittel für Klassen und Lerngruppen im mehrsprachigen Um- Die Förderung von Kindern mit DaZ im Kindergarten beruht auf elementarpädagogischen Grundsätzen. feld. Der Kurs richtet sich an Kindergarten- und Unterstufenlehrpersonen mit nicht oder teilweise Auch die sprachliche Förderung findet daher in handlungsorientierten Spiel- und Arbeitsumgebungen alphabetisierten Kindern. Die Teilnehmenden lernen die Anwendungsmöglichkeiten der Lehrmittel- statt. Das heisst, dass sowohl geplante als auch ungeplante Sequenzen als sprachliche Übungsfelder teile (Textbuch, Arbeitshefte, Kommentar/CD-ROM, Lieder-/Audio-CD) und die vielfältigen Angebote gezielt genutzt werden können. In diesem Kurs lernen die Teilnehmenden, wie sie die Aktivitäten der und Übungen (Wimmelbilder, Dialoge, Geschichten, Lieder, Hör- und Sprechübungen, Zusatzmaterial) Kinder sprachfördernd konzipieren und planen können. kennen. Themenfeld Sprachen, DaZ Themenfeld Sprachen, DaZ Anlass-Nr. 121604.01 Anlass-Nr. 121602.01 Zielgruppe Kindergarten/Eingangsstufe Zielgruppe Kindergarten/Eingangsstufe, Unterstufe, Schulische Heilpädagoginnen/ Leitung Ingeborg Rychener Heilpädagogen, DaZ-Lehrpersonen, IF-Lehrpersonen Dauer Mi Leitung Susanne Peter Kosten * CHF195.— Dauer Mo Min./Max. 12/20 Kosten * CHF135.— Min./Max. 16/25 07./14.03.2016 17.00-20.15 Uhr *Detaillierte Informationen finden Sie unter www.phzh.ch/kurse 09.03., 20.04., 18.05.2016 13.30-16.00 Uhr *Detaillierte Informationen finden Sie unter www.phzh.ch/kurse 13 14 Fachliche Angebote Fachliche Angebote Förderung der Schulsprache in allen Fächern K DaZ-Unterricht im Überblick M Für mehrsprachige Klassen auf der Kindergarten- und Unterstufe DaZ-Grundlagen kennen und im Unterricht einsetzen können Kinder sind gemäss ihren sprachlichen Voraussetzungen zu fördern und die Sprachkompetenzen sind Der erste Schwerpunkt liegt im Auftrag, den der DaZ-Unterricht in seinen Grundprinzipien zu erfüllen gemäss Lehrplan 21 aufzubauen! Diese durchaus legitimen Erwartungen an den Unterricht sind in hat. Diese konkretisieren neben der kommunikativen Ausrichtung des DaZ-Unterrichts vor allem die stark heterogenen, mehrsprachigen Klassen besonders schwierig umzusetzen. Im Kurs werden die di- Bedeutung der vier sprachlichen Werkzeuge in den vier Sprachhandlungsbereichen. Der zweite Schwer- daktischen Grundlagen zur Sprachförderung in mehrsprachigen Klassen aufgearbeitet und unmittelbar punkt wird auf einen didaktisch zielführenden Aufbau der Zweitsprache in der Mündlichkeit gelegt. umsetzbare Praxisbeispiele gezeigt und diskutiert. Im Vordergrund steht der Sprachhandlungsbereich «Sprechen» in Verbindung mit den sprachlichen Werkzeugen Wortschatz und Grammatik. Themenfeld Sprachen, DaZ Anlass-Nr. 121605.01 Themenfeld Sprachen, DaZ Zielgruppe Kindergarten/Eingangsstufe, Unterstufe, Schulische Heilpädagoginnen/ Anlass-Nr. WM DaZ.2016 Heilpädagogen, DaZ-Lehrpersonen, IF-Lehrpersonen Zielgruppe Kindergarten/Eingangsstufe, Primarstufe, DaZ-Lehrpersonen ohne CAS DaZ Leitung Susanne Peter Leitung Yvonne Tucholski Dauer Mo Dauer Mi 27.01.2016 08.30-16.30 Uhr Kosten * CHF180.— Fr 01.04.2016 08.30-16.30 Uhr Min./Max. 16/25 Mi 08.06.2016 08.30-16.30 Uhr 29.08., 05./19./26.09.2016 17.15-19.30 Uhr Förderung der Schulsprache in allen Fächern Kosten * CHF 1000.— Anmeldeschluss 04.01.2016 Min./Max. 10/20 K Für mehrsprachige Klassen ab 2. Klasse Kinder und Jugendliche sind gemäss ihren sprachlichen Voraussetzungen zu fördern und die Sprachkompetenzen sind gemäss Lehrplan 21 aufzubauen. Diese durchaus legitimen Erwartungen an den Unterricht sind in stark heterogenen, mehrsprachigen Klassen besonders schwierig umzusetzen. Im Kurs werden die didaktischen Grundlagen zur Sprachförderung in mehrsprachigen Klassen aufgearbeitet und unmittelbar umsetzbare Praxisbeispiele gezeigt und diskutiert. Themenfeld Sprachen, DaZ Anlass-Nr. 121606.01 Zielgruppe Mittelstufe, Sekundarstufe I, Schulische Heilpädagoginnen/Heilpädagogen, DaZ-Lehrpersonen, IF-Lehrpersonen Leitung Claudio Nodari Dauer Do Kosten * CHF180.— Min./Max. 16/25 15./22./29.09., 06.10.2016 17.15-19.30 Uhr *Detaillierte Informationen finden Sie unter www.phzh.ch/kurse *Detaillierte Informationen finden Sie unter www.phzh.ch/weiterbildungsmodule 15 16 Fachliche Angebote Fachliche Angebote Kompetenzorientierter Französischunterricht K B Play the Game B Kompetenzorientiert unterrichten mit Filmen und Chansons Drama exercises and improvisations in the classroom Filme und Chansons sind nicht nur ein vielfältiger Fundus frankofoner Kultur und attraktive authen- The main purpose of this course is to make participants acquainted with a wide range of activities to tische (Unterrichts-)Medien, sie beinhalten auch ein grosses Potenzial zur umfassenden Kompetenz- develop speaking skills. We will practise drama exercises and improvisations on a sophisticated level förderung im Französischunterricht. Was ist Kompetenzorientierung? Und wie kann sie im Unterricht so that participants may improve their own speaking skills. In addition, participants will be provided umgesetzt werden? Der Kurs bietet Anregungen, wie Filme und Chansons lernwirksam und differen- with a lot of ideas and material that they can use in their own classroom. zierend eingesetzt werden können. Themenfeld Sprachen, Englisch Themenfeld Sprachen, Französisch Anlass-Nr. 141602.01 Anlass-Nr. 131601.01 Zielgruppe Lehrpersonen aller Schulstufen Zielgruppe Sekundarstufe I Leitung Jürgen Capitain Leitung Franz Viecelli Dauer Mi Dauer Mi Kosten * CHF175.— Kosten * CHF135.— Min./Max. 14/20 Min./Max. 12/20 24.08., 07.09.2016 14.00-16.45 Uhr 03.02., 02./16.03., 06.04.2016 17.00-19.00 Uhr Language and Culture Books 4 You 2 Read Discussing literary texts, radio reports and films Book Club for Teachers The main purpose of this course is to provide participants with a wide range of speaking activities at How about discussing texts with people who share the same interests? Or getting new ideas as to an advanced level. They will discuss short stories, short plays and novels as well as newspaper articles. what to read in class? How about doing some more work on your English without having to enrol for Discussions may also be based on radio reports and scenes from films. yet another language course? If this sounds attractive, then this is the right course for you! We will be tackling texts and not only will you have lots of interesting topics to talk about but also – and without Themenfeld Sprachen, Englisch even noticing – your English will improve. Anlass-Nr. 141603.01 Zielgruppe Lehrpersonen aller Schulstufen Themenfeld Sprachen, Englisch Leitung Jürgen Capitain Anlass-Nr. 141601.01 Dauer Mi Zielgruppe Mittelstufe, Sekundarstufe I Kosten * CHF230.— Leitung Barbara Prusse-Hess Min./Max. 14/20 Dauer Fr Kosten * CHF215.— Min./Max. 14/20 15.01., 04.03., 08.04., 20.05., 01.07.2016 *Detaillierte Informationen finden Sie unter www.phzh.ch/kurse 07./21.09., 26.10., 09./30.11.2016 17.30-19.30 Uhr *Detaillierte Informationen finden Sie unter www.phzh.ch/kurse 17.00-19.00 Uhr 17 18 Fachliche Angebote Fachliche Angebote Mathematische Begabungen fördern – konkret K B Lernschwierigkeiten in Mathematik entschärfen Erprobte Fördermöglichkeiten für kleine Matheasse Am Beispiel von «Mathematik» 1-4 Eine zentrale Aufgabe der Schule besteht darin, alle Kinder, so weit wie möglich, innerhalb des Regel- Eine der zentralen Aufgaben der Schule besteht darin, alle Kinder, auch solche mit Lernschwierigkeiten klassenunterrichts zu fördern – auch mathematisch begabte Kinder. An mehreren konkreten Fallbei- (Rechenschwäche, Dyskalkulie), so weit wie möglich im Klassenunterricht zu fördern. Das Konzept des spielen und Kinderlösungen wird aufgezeigt, was mathematische Interessen und Begabungen umfasst neuen Mathematiklehrmittels kommt diesem Anliegen entgegen, indem es den Basisstoff definiert und und wie eine angemessene Förderung aussehen kann. Der Blick für gute, substanzielle Aufgaben wird vielfältige Differenzierungsmöglichkeiten anbietet. geschärft und das Diagnosewissen verbessert. Themenfeld Mathematik Themenfeld Mathematik Anlass-Nr. 151603.01 Anlass-Nr. 151601.01 Zielgruppe Primarstufe, Schulische Heilpädagoginnen/Heilpädagogen, IF-Lehrpersonen Zielgruppe Primarstufe Leitung Margret Schmassmann Leitung Peter Flury Dauer Mi Dauer Mi Kosten * CHF200.— Kosten * CHF115.— Min./Max. 12/18 Min./Max. 12/20 20.01.2016 14.00-18.00 Uhr 02./09.11.2016 14.15-17.50 Uhr Leistungen im Mathematikunterricht Beispiele einer lernförderlichen Beurteilungspraxis Der lernförderliche Umgang mit den Leistungen der Kinder ist ein wesentlicher Bestandteil gelingenden Mathematikunterrichts. Wie können Lernstände kontinuierlich, umfassend und informativ festgestellt und rückgemeldet werden? Wie können die Leistungen der Kinder dokumentiert und bewertet werden? Anhand konkreter Beispiele soll diesen Fragen nachgegangen und Ideen für die eigene Unterrichtspraxis entwickelt werden. Themenfeld Mathematik Anlass-Nr. 151602.01 Zielgruppe Unterstufe Leitung Barbara Höhtker Dauer Mi Kosten * CHF115.— Min./Max. 12/20 26.10.2016 14.00-18.00 Uhr *Detaillierte Informationen finden Sie unter www.phzh.ch/kurse *Detaillierte Informationen finden Sie unter www.phzh.ch/kurse 19 20 Fachliche Angebote Fachliche Angebote Wie funktioniert unsere Wirtschaft? K Natur in den vier Jahreszeiten erleben - direkt umsetzbar B Volkswirtschaft kurz und verständlich Den Wald als ausserschulischen Lernort kennenlernen Im Lehrplan 21 ist neu das Fach «Wirtschaft - Arbeit - Haushalt» enthalten. Doch wie handeln Volks- Eigene Wahrnehmungen und Fragen sind Schlüssel zum Erforschen von Naturphänomenen. Spielerisch wirtschaften? Warum ist der Wohlstand in der Schweiz höher als in Griechenland? Wie entsteht eine können die Vorgänge in der Natur abgebildet werden. Die damit verbundenen Wissensinhalte werden Wirtschaftskrise? Obige Fragen werden verständlich beantwortet, und Sie verstehen die Funktionswei- so nachhaltig verankert. se der Wirtschaft und können wirtschaftliche Entwicklungen interpretieren. Einfache Werk-/Gestaltungsideen mit Naturmaterialien und Geschichten zum Thema ergänzen die Vermittlung von Wissen. Themenfeld Mensch und Umwelt, Natur und Technik Anlass-Nr. 161601.01 Themenfeld Mensch und Umwelt, Natur und Technik Zielgruppe Mittelstufe, Sekundarstufe I Anlass-Nr. 161603.01 Leitung Daniel Brodmann Zielgruppe Kindergarten/Eingangsstufe, Primarstufe Dauer Sa Leitung Danièle Bühler, Matthias Wüst Kosten * CHF220.— 28.05.2016 08.30-16.30 Uhr Dauer Mi Min./Max. 10/15 Kosten * CHF240.— Min./Max. 16/32 Räume wahrnehmen und mitgestalten 05.10., 07.12.2016, 17.05., 28.06.2017 13.30-16.30 Uhr K Mit Umsetzungsbeispielen zum neuen Lehrplan Philosophieren mit Kindern K Eine Methode zur Förderung der Denkkompetenz Urban Gardening, Upcycling und weitere neue Formen im städtischen Zusammenleben bilden den Ausgangspunkt für die Suche nach brachliegenden Gestaltungsräumen im schulischen Umfeld. Es wird «Wann ist etwas gerecht?» «Ist lügen immer falsch?» «Dürfen Freunde streiten?» Wer philosophiert, aufgezeigt, wie lebensnah, vernetzt und zukunftsorientiert das Thema Wohnen im Unterricht auf- stellt Fragen, denkt nach, tauscht sich aus, reflektiert, prüft und versucht Antworten zu finden. Beim gegriffen werden kann. Ideen werden direkt in eine Unterrichtsplanung umgesetzt, die sich an der Philosophieren mit Kindern geht es darum, die Schülerinnen und Schüler in der Entwicklung und Erpro- Didaktik einer Bildung für Nachhaltige Entwicklung orientiert. bung von Denkweisen zu fördern. Im Kurs werden konkrete Methoden des Philosophierens mit Kindern und passende Medien vorgestellt, ausprobiert und diskutiert. Themenfeld Mensch und Umwelt, Natur und Technik Anlass-Nr. 161602.01 Themenfeld Mensch und Umwelt, Natur und Technik Zielgruppe Primarstufe Anlass-Nr. 161604.01 Leitung Anita Schneider Zielgruppe Lehrpersonen aller Schulstufen Dauer Do Leitung Fabian Rohrer Kosten * CHF140.— Dauer Di Min./Max. 10/20 Kosten * CHF110.— Min./Max. 10/25 01./15.09.2016 18.00-20.00 Uhr *Detaillierte Informationen finden Sie unter www.phzh.ch/kurse 08.11.2016 18.00-21.00 Uhr *Detaillierte Informationen finden Sie unter www.phzh.ch/kurse 21 22 Fachliche Angebote Fachliche Angebote Experimente für Kinder K B NaTech Naturwissenschaften be-greifen K M Naturwissenschaften konkret Konkrete Kompetenzförderung in der Mittelstufe Einfache physikalische Experimente werden von vielen Kindern mit Begeisterung durchgeführt. Bei Ziel dieses Moduls ist es, den eigenen Unterricht am Beispiel konkreter Themen in Richtung Kompetenz- geeigneter Anleitung machen sie damit erste Schritte auf dem Weg zu naturwissenschaftlichem Ver- orientierung weiterzuentwickeln. Neben einer Einführung in den Lehrplan 21 und Möglichkeiten des ständnis. Auch genaues Beobachten und Protokollieren, kreatives Tüfteln und sorgfältiges Arbeiten Förderns und Messens von (experimentellen) Kompetenzen stehen inhaltlich die eigenen Kompetenzen sowie sprachliche Kompetenzen werden dabei gefördert. zu den folgenden Themen: 1. Durchführung «Gesunde Ernährung» und «Energie», 2. Durchführung «ausgewählte Stoffe erkunden und untersuchen» und «Stromkreise und Elektrizität» sowie die stufen- Themenfeld Mensch und Umwelt, Natur und Technik Anlass-Nr. 171601.01 Zielgruppe Kindergarten/Eingangsstufe, Unterstufe Themenfeld Mensch und Umwelt, Natur und Technik Leitung Franziska Detken, Simone Nussberger Anlass-Nr. WM NKS.2016 MST / WM NKS.2016_2 MST Dauer Sa 23.01.2016 Zielgruppe Lehrpersonen der Mittelstufe, die Natur und Technik bzw. Naturwissenschaften Kosten * CHF 290.— Min./Max. 12/18 09.00-16.00 Uhr gerechte Umsetzung beider Themen anhand konkreter Unterrichtsbeispiele im Zentrum. unterrichten Leitung Mitarbeitende aus dem Zentrum für Didaktik der Naturwissenschaften Dauer 1. Durchführung: Beginn am Mi, 16.03.2016 2. Durchführung: Beginn am Mi, 14.09.2016 weitere Daten im Internet Kosten * *Detaillierte Informationen finden Sie unter www.phzh.ch/kurse Kostenlos für Lehrpersonen mit einer Anstellung im Kanton Zürich CHF 1000.— für ausserkantonale Lehrpersonen Anmeldeschluss 17.02.2016 / 14.08.2016 Min./Max. 8/18 *Detaillierte Informationen finden Sie unter www.phzh.ch/weiterbildungsmodule 23 24 Fachliche Angebote Fachliche Angebote NaTech Naturwissenschaften be-greifen K M Aktuelle Workshops für Lehrpersonen und Schulteams Konkrete Kompetenzförderung in der Sekundarstufe I Workshops zu Medienbildung/Informatik in Schule/Unterricht Ziel dieses Moduls ist es, den eigenen Unterricht am Beispiel konkreter Themen in Richtung Kompetenz- Eine Reihe von Angeboten wird jeweils aktuell entwickelt und online angeboten. Sie vermissen im orientierung weiterzuentwickeln. Neben einer Einführung in den Lehrplan 21 und Möglichkeiten des Kursprogramm ein Angebot zu einem aktuellen Thema mit Bezug zu (digitalen) Medien oder Informa- Förderns und Messens von (experimentellen) Kompetenzen stehen inhaltlich die eigenen Kompetenzen tik? Sie möchten einen Workshop zu einem bestimmten Thema besuchen, finden diesen aber nicht im zu den folgenden Themen: 1. Durchführung «Energie» und «Lebensmittel-was steckt drin?», 2. Durch- Programm? Auf unserer Website www.phzh.ch/medienbildung finden Sie aktuelle Angebote für Sie als führung «Stoffgemische aus Öl und Wasser» und «Stromkreise-Spannung-Stromstärke & Co.» sowie die Lehrperson und für Ihr Schulteam. Nehmen Sie ungeniert mit uns Kontakt auf. stufengerechte Umsetzung beider Themen anhand konkreter Unterrichtsbeispiele im Zentrum. Themenfeld Medienbildung und Informatik Themenfeld Mensch und Umwelt, Natur und Technik Anlass-Nr. 301600.01 Anlass-Nr. WM NKS.2016 Sek I / WM NKS.2016_2 Sek I Zielgruppe Alle Zielgruppe Lehrpersonen der Sekundarstufe I, die Natur und Technik bzw. Leitung Mitarbeitende des Bereichs Medienbildung Naturwissenschaften unterrichten Daten und Kosten siehe www.phzh.ch/medienbildung Leitung Mitarbeitende aus dem Zentrum für Didaktik der Naturwissenschaften Dauer 1. Durchführung: Beginn am Mi, 23.03.2016 2. Durchführung: Beginn am Mi, 21.09.2016 weitere Daten im Internet Kosten * Kostenlos für Lehrpersonen mit einer Anstellung im Kanton Zürich SAMT – Schulen arbeiten mit Tablets (Android) CHF 1000.— für ausserkantonale Lehrpersonen Eine Lernreise, auf dem Tablet serviert Anmeldeschluss 23.02.2016 / 21.08.2016 Min./Max. 8/18 K Tablets in der Schule? Viele reden davon, aber wie setzt man sie sinnvoll und vor allem lernwirksam ein? Begeben Sie sich auf eine kostenfreie zweieinhalbtägige Entdeckungsreise in die Welt der Touchgeräte. Sie können recherchieren, strukturieren, visualisieren, gestalten, üben und vieles mehr. Lassen Sie sich von den vielfältigen Möglichkeiten inspirieren. Im Kurs wird mit Samsung-Tablets (Android) gearbeitet. Themenfeld Medienbildung und Informatik Anlass-Nr. 301601.01 / 301602.01 Zielgruppe Lehrpersonen aller Schulstufen Leitung Stefanie Schild, Rahel Tschopp Dauer 1. Durchführung: Beginn am Sa, 09.01.2016 2. Durchführung: Beginn am Sa, 20.08.2016 weitere Daten im Internet *Detaillierte Informationen finden Sie unter www.phzh.ch/weiterbildungsmodule Kosten * Kostenlos Min./Max. 10/15 *Detaillierte Informationen finden Sie unter www.phzh.ch/kurse 25 26 Fachliche Angebote Fachliche Angebote iPads in der Schule K Schnupperkurs: iPad im Unterricht K Eine Lernreise, auf dem Tablet serviert Entdecken Sie die vielfältigen Einsatzmöglichkeiten Tablets in der Schule? Viele reden davon, aber wie setzt man sie sinnvoll und vor allem lernwirksam ein? Welche neuen pädagogischen Möglichkeiten bieten die Minicomputer, die durch Berührung bedient Begeben Sie sich auf eine zweieinhalbtägige Entdeckungsreise in die Welt der Touchgeräte. Sie können und überall hin mitgenommen werden können? Wie kann mit Tablets kompetenzorientiertes und ko- recherchieren, strukturieren, visualisieren, gestalten, üben und vieles mehr. Lassen Sie sich von den operatives Lernen gefördert werden? Der Kurs zeigt auf, wie Kinder auf lustvolle und kreative Weise vielfältigen Möglichkeiten inspirieren. Im Kurs wird mit iPads (iOS) gearbeitet. Tablets als Lern-, Gestaltungs- und Spielmedium im Unterricht nutzen können. Themenfeld Medienbildung und Informatik Themenfeld Medienbildung und Informatik Anlass-Nr. 301603.01 / 301604.01 Anlass-Nr. 301606.01 Zielgruppe Lehrpersonen aller Schulstufen Zielgruppe Kindergarten/Eingangsstufe, Primarstufe Leitung Thomas Staub, Björn Maurer Leitung Björn Maurer Dauer 1. Durchführung: Beginn am Sa, 09.01.2016 Dauer Di 2. Durchführung: Beginn am Sa, 20.08.2016 Kosten * CHF250.— weitere Daten im Internet Min./Max. 10/16 Kosten * CHF500.— Min./Max. 10/15 25.10., 15.11.2016 17.30-21.00 Uhr Online-Toolbox für Lehrpersonen Kostenlose Online-Werkzeuge nutzen Schnupperkurs: Android-Tablet im Unterricht K Entdecken Sie die vielfältigen Einsatzmöglichkeiten Im Internet stehen viele kostenlose Werkzeuge zur Verfügung, die den Arbeitsalltag von Lehrpersonen erleichtern können. Der Kurs stellt eine Auswahl praxistauglicher Tools vor. Ihre Dokumente sowohl zu Welche neuen pädagogischen Möglichkeiten bieten die Minicomputer, die durch Berührung bedient Hause als auch in der Schule jederzeit zur Verfügung haben? Ihre Lieblingslinks überall nutzen können? und überall hin mitgenommen werden können? Wie kann mit Tablets kompetenzorientiertes und ko- In Ihrem Schulteam oder mit Ihren Schülerinnen und Schülern online kommunizieren und zusammen- operatives Lernen gefördert werden? Der Kurs zeigt auf, wie Kinder auf lustvolle und kreative Weise arbeiten? Dieser Kurs zeigt wie es geht. Tablets als Lern-, Gestaltungs- und Spielmedium im Unterricht nutzen können. Themenfeld Medienbildung und Informatik Themenfeld Medienbildung und Informatik Anlass-Nr. 301607.01 Anlass-Nr. 301605.01 Zielgruppe Lehrpersonen aller Schulstufen, Schulische Heilpädagoginnen/Heilpädagogen, Zielgruppe Kindergarten/Eingangsstufe, Primarstufe Leitung Rahel Tschopp Dauer Di Kosten * Min./Max. DaZ-Lehrpersonen, IF-Lehrpersonen, Schulteams, Schulleitende, Schulbehörden Leitung Thomas Staub Dauer Mi CHF250.— Kosten * CHF120.— 10/16 Min./Max. 10/16 25.10., 15.11.2016 17.30-21.00 Uhr *Detaillierte Informationen finden Sie unter www.phzh.ch/kurse 20.01.2016 13.30-17.00 Uhr *Detaillierte Informationen finden Sie unter www.phzh.ch/kurse 27 28 Fachliche Angebote Fachliche Angebote Üben, üben, üben - mit digitalen Medien K Vom Trick zum Film K Praktische Programme für das Üben im Unterricht, zu Hause, unterwegs Trickfilmprojekte in der Schule als pädagogische Chance Das Üben von Gelerntem ist ein wichtiger Bestandteil des Lernprozesses. Digitale Hilfsmittel erlauben Bilder mittels Trickfilmtechnik zum Leben zu erwecken ist eine wunderbare Erfahrung und mit der es den Schülerinnen und Schülern, genau das zu üben, was für ihren eigenen Lernfortschritt wichtig richtigen Software alles andere als eine Hexerei. Für den Unterricht bietet die Trickfilmarbeit eine Fülle ist. Im Kurs wird eine Vielzahl von unkomplizierten Übungsprogrammen vorgestellt, mit denen Schü- an Lernchancen für alle Beteiligten und den Lehrpersonen neue Möglichkeiten, bestimmte Themen zu lerinnen und Schüler im Unterricht, zu Hause oder unterwegs üben können. Die Programme lassen sich erarbeiten. In diesem Workshop erhalten Sie Hintergrundwissen und Tipps zur schulischen Trickfilmar- mit eigenen Inhalten füllen oder liefern bereits bestehendes Material. beit und stellen einen eigenen Trickfilm her. Themenfeld Medienbildung und Informatik Themenfeld Medienbildung und Informatik Anlass-Nr. 301608.01 Anlass-Nr. 301610.01 Zielgruppe Lehrpersonen aller Schulstufen, Schulische Heilpädagoginnen/Heilpädagogen, Zielgruppe Lehrpersonen aller Schulstufen, Schulische Heilpädagoginnen/Heilpädagogen, DaZ-Lehrpersonen, IF-Lehrpersonen Leitung Peter Suter Dauer Mi Kosten * Min./Max. IF-Lehrpersonen, Schulteams Leitung Stefanie Schild Dauer Mi CHF120.— Kosten * CHF120.— 10/16 Min./Max. 10/16 09.03.2016 13.30-17.00 Uhr «Scratch» – programmieren lernen mit Spass und Kreativität K 13.04.2016 13.30-17.00 Uhr Projekte und Portfolios digital K Multimedial und interaktiv Geschichten erzählen Kooperieren, dokumentieren und präsentieren mit Medien/ICT Die Umgebung «Scratch» animiert dazu, eigene interaktive Geschichten, Animationen oder Spiele zu In Projekten gehen Schülerinnen und Schüler (in Gruppen) einer Idee bzw. einem bestimmten Thema erstellen. Der Clou: Dabei wird spielerisch Programmieren erlernt – und wie von selbst entsteht ein nach. Es wird geforscht, erkundet, entwickelt. Schülerinnen und Schüler arbeiten selbstgesteuert, Verständnis für Variablen, Schleifen, Ein- und Ausgabe. «Scratch» ist gratis erhältlich für Mac, Linux tauschen sich aus und arbeiten gemeinsam auf ein Ziel hin. Sowohl in allen Phasen der Projektarbeit und Windows. In diesem Kurs entdecken Sie selbst Schritt für Schritt die Möglichkeiten von «Scratch» von der Planung bis zur Schlusspräsentation als auch bei der Kooperation bieten digitale Medien tolle, und bekommen Ideen und Materialien für den eigenen Unterricht. schülernahe Möglichkeiten und fördern Fach-, Sozial- und Medienkompetenz. Themenfeld Medienbildung und Informatik Themenfeld Medienbildung und Informatik Anlass-Nr. 301609.01 Anlass-Nr. 301611.01 Zielgruppe Primarstufe, Sekundarstufe I Zielgruppe Mittelstufe, Sekundarstufe I Leitung Eike Carsten Rösch Leitung Thomas Staub Dauer Mi Dauer Mi Kosten * CHF250.— Kosten * CHF120.— Min./Max. 10/16 Min./Max. 10/16 30.03., 13.04.2016 13.30-17.00 Uhr *Detaillierte Informationen finden Sie unter www.phzh.ch/kurse 18.05.2016 13.30-17.00 Uhr *Detaillierte Informationen finden Sie unter www.phzh.ch/kurse 29 30 Fachliche Angebote Fachliche Angebote Kompetenzorientierter Sprachunterricht mit digitalen Medien K Erklär’s doch mit einem Video! K Apps und Online-Tools für die Sprachförderung Einfache Erklärvideos im Unterricht erstellen Medien ermöglichen Schülerinnen und Schülern einen kreativen und lustvollen Sprachumgang. Sie be- Videos erklären manchmal besser, als es Texte je könnten. Erklärvideos sind bei Kindern und Jugendli- gleiten den Spracherwerb und bieten Möglichkeiten für individualisiertes und kommunikatives Lernen. chen sehr beliebt. Im Unterricht kann man sie selbst herstellen. Vom Wasserkreislauf bis zu Prinzipien Der Workshop gibt einen Überblick über mediale Lese- und Schreibanlässe und einfache Sprachlern- der Statik – mit einfachen filmischen Mitteln lassen sich auch komplizierte Sachverhalte anschaulich tools. Anhand konkreter Praxisbeispiele wird aufgezeigt, wie man im medial gestützten Sprachunter- erklären. Die Schülerinnen und Schüler setzen sich beim Erklärvideodreh handlungsorientiert und lust- richt auch schwache Schülerinnen und Schüler motivieren und fördern kann. voll mit den ausgewählten Unterrichtsthemen auseinander. Themenfeld Medienbildung und Informatik Themenfeld Medienbildung und Informatik Anlass-Nr. 301612.01 Anlass-Nr. 301614.01 Zielgruppe Mittelstufe, Sekundarstufe I Zielgruppe Mittelstufe, Sekundarstufe I, DaZ-Lehrpersonen Leitung Björn Maurer Leitung Stefanie Schild Dauer Mi Dauer Mi Kosten * CHF120.— Kosten * CHF120.— Min./Max. 10/16 Min./Max. 10/20 15.06.2016 13.30-17.00 Uhr Von Rezepten und Bienen – Informatik zum Anfassen K 07.09.2016 13.30-17.00 Uhr Von Schnabelwetzern und Ohrenspitzern K Be-greifbare und spielerische Ansätze für Informatik im Unterricht Sprachförderung mit kreativen Audioprojekten Grundlegende Konzepte von Informatik können sehr anschaulich und begreifbar vermittelt werden: Spielend und experimentierend die faszinierende Welt der Sprache und der Töne entdecken. Mit Mi- Am Beispiel von Rezepten, Tanzchoreografien, mithilfe von geeigneten Tools, Minirobotern und an- krofon und Computer lassen sich Zungenbrecher, Geräusch-Collagen, Sprachrätsel, Radiosendungen deren Methoden können sich schon Kinder Prinzipien von Informationsverarbeitung aneignen – ohne und kleine Hörspiele gestalten. Raschelnde Blätter, brüllende Löwen und flüsternde Elfen bieten viel zwangsläufig am Computer zu arbeiten. In diesem Workshop lernen Sie solche anschaulichen Methoden kreativen Raum für eigene Ideen und fantasievolle Geschichten. Mit der aktiven Medienarbeit wird und ihre Einsatzmöglichkeiten im Unterricht kennen und probieren sie selbst aus. auch die Sprachkompetenz gefördert. Themenfeld Medienbildung und Informatik Themenfeld Medienbildung und Informatik Anlass-Nr. 301613.01 Anlass-Nr. 301615.01 Zielgruppe Kindergarten/Eingangsstufe, Primarstufe Zielgruppe Kindergarten/Eingangsstufe, Primarstufe, Schulische Heilpädagoginnen/ Leitung Eike Carsten Rösch Dauer Mi Kosten * Min./Max. 07.09.2016 Heilpädagogen, DaZ-Lehrpersonen, IF-Lehrpersonen, Schulteams 13.30-17.00 Uhr Leitung Stefanie Schild CHF120.— Dauer Mi 10/16 Kosten * CHF120.— Min./Max. 10/16 *Detaillierte Informationen finden Sie unter www.phzh.ch/kurse 09.11.2016 13.30-17.00 Uhr *Detaillierte Informationen finden Sie unter www.phzh.ch/kurse 31 32 Fachliche Angebote Fachliche Angebote «Bewegte» Bilder machen Schule K Spielen und Musizieren mit dem Klasseninstrumentarium K Mit Bildern und Filmen zur Medienkompetenz Einsatzmöglichkeiten des Klasseninstrumentariums im Kindergarten und der Unterstufe Bilder faszinieren und bieten vielfältige Gestaltungsmöglichkeiten: ein Bilderbuch verfilmen, einen Welche musikalischen Möglichkeiten gibt es, um mit einer Kindergarten- oder Unterstufenklasse das Buchtrailer drehen, einen Fotoroman gestalten, ein interaktives eBook erstellen, eine Diaschau ver- Klasseninstrumentarium (Orff-Instrumente) spielerisch zu entdecken? Wie kommt man vom Auspro- tonen ... Mit Kamera, Tablet und Computer tauchen die Kinder ein in die Welt der «bewegten» Bilder, bieren ins Musizieren? Wie unterstützt man das Entstehen eines kleinen Klassenorchesters? Diesen schreiben Storyboards, setzen sie gekonnt in Szene und präsentieren ihre eigenen Geschichten. Fragen gehen wir in diesem Kurs nach. Dieser Kurs bezieht sich auf folgende Kompetenzbereiche des Lehrplans 21: MU.4 Musizieren, MU.6 Praxis des musikalischen Wissens. Themenfeld Medienbildung und Informatik Anlass-Nr. 301616.01 Themenfeld Musik und Performance Zielgruppe Kindergarten/Eingangsstufe, Primarstufe, Schulische Heilpädagoginnen/ Anlass-Nr. 401601.01 Heilpädagogen, DaZ-Lehrpersonen, IF-Lehrpersonen, Schulteams Zielgruppe Kindergarten/Eingangsstufe, Unterstufe, Schulische Heilpädagoginnen/ Leitung Stefanie Schild Dauer Mi Kosten * Min./Max. Heilpädagogen 16./23.11.2016 13.30-17.00 Uhr Leitung Barbara Hensinger CHF250.— Dauer Do 10/16 Kosten * CHF200.— Min./Max. 10/20 Quizlet - alles auf eine Karte setzen 03./17.03.2016 17.30-20.30 Uhr K Stimme und Körper als Ausdrucksmittel Lernkärtchen digital und überall K Musikunterricht – einfach, praktisch, kompetenzorientiert Quizlet, die Königin der Lernkartenseiten, kombiniert praktisch alle Vorteile traditioneller und elektronisch basierter Lernkartensysteme. Der grosse Funktionsumfang umfasst unter anderem das Erstellen Gemeinsames Singen und Bewegen sind von zentraler Bedeutung für die Entwicklung und Förderung von eigenen multimedialen oder traditionellen Kartensätzen zu beliebigen Themen, das Nutzen von des einzelnen Kindes und der Gruppe. Wie gelingt es im täglichen Unterricht, alle Sinne anzusprechen Millionen von bereits vorhandenen Kartenstapeln, das Üben im Netz oder offline, auf Smartphone oder und die Palette von Wahrnehmung – Stimme – Bewegung – Ausdruck vielfältig und sinnvoll einzu- iPad und das Ausdrucken von traditionellen Lernkarten. setzen? Dieser Kurs bezieht sich auf folgende Kompetenzbereiche des Lehrplans 21: MU.1 Stimme als Ausdrucks- Themenfeld Medienbildung und Informatik Anlass-Nr. 301617.01 Zielgruppe Lehrpersonen aller Schulstufen, Schulische Heilpädagoginnen/Heilpädagogen, Themenfeld Musik und Performance DaZ-Lehrpersonen, IF-Lehrpersonen Anlass-Nr. 401602.01 Leitung Peter Suter Zielgruppe Kindergarten/Eingangsstufe, Unterstufe, Schulische Heilpädagoginnen/ Dauer Mi Kosten * CHF120.— Leitung Helene Sägesser Min./Max. 10/16 Dauer Mi Kosten * CHF235.— Min./Max. 10/16 16.11.2016 mittel, MU.3 Bewegen und Tanzen. 13.30-16.30 Uhr *Detaillierte Informationen finden Sie unter www.phzh.ch/kurse Heilpädagogen, DaZ-Lehrpersonen, IF-Lehrpersonen 09.03., 06.04., 11.05.2016 14.00-16.30 Uhr *Detaillierte Informationen finden Sie unter www.phzh.ch/kurse 33 34 Fachliche Angebote Fachliche Angebote Vom Bilderbuch zum szenischen Spiel K Beatbox-Crashkurs K Theaterprojekte in Kindergarten und Unterstufe Grooves mit der Stimme im Klassenunterricht Der Kurs vermittelt Ideen und Methoden, wie aus einer bestehenden Geschichte prozessorientiert ein Beatbox bedeutet Rhythmen mit der Stimme zu erzeugen. Durch das kontrollierte Bewegen von Zunge, Theaterstück entstehen kann, das viel Freiraum für die Ideen der Kinder zulässt. Wie wird das Spiel Wangen-, Kiefer- und Halsmuskulatur werden Schlagzeugklänge, Geräusche und auch Basslinien imi- aufgebaut und strukturiert? Wie werden die Rollen verteilt und was ist die Funktion der Erzählerin, des tiert. Seinen Ursprung hat Beatbox in der Rap- und Hip-Hop-Musik. Erzählers? Der Lehrplan 21 führt Beatbox im 2. Zyklus als Beispiel einer stimmlichen Ausdrucksform auf. Im Dieser Kurs bezieht sich auf folgende Kompetenzbereiche des Lehrplans 21: MU.5 Gestaltungsprozesse, 3. Zyklus ist Beatbox eine Kompetenz, die sich beim mehrstimmigen Singen anwenden lässt. D.3 Sprechen. Themenfeld Musik und Performance Themenfeld Musik und Performance Anlass-Nr. 401605.01 Anlass-Nr. 401603.01 Zielgruppe Mittelstufe, Sekundarstufe I Zielgruppe Kindergarten/Eingangsstufe, Unterstufe, Schulische Heilpädagoginnen/ Leitung Daniel Hildebrand Heilpädagogen, DaZ-Lehrpersonen Dauer Mo Leitung Susanne Vonarburg Kosten * CHF80.— Dauer Sa Min./Max. 10/16 Kosten * CHF200.— Min./Max. 10/16 12.03.2016 09.00-16.00 Uhr 04.04.2016 18.00-20.00 Uhr Singen – Musizieren – Grooven K Kompetenzorientierte Unterrichtssettings für einen aktiven Musikunterricht Theaterpädagogik für den Unterricht K Singen und Musizieren sind zentrale Kompetenzbereiche, die variabel und bunt gemischt gelehrt, «er- Mit Spielen Selbst- und Sozialkompetenz fördern leb- und begreifbar» gemacht werden können. In diesem Kurs lernen Lehrpersonen ganz konkret Kompetenzen wie Konzentration, Wahrnehmung, Ausdruckskraft, Kreativität und Imagination können Lieder, Arrangements sowie musikdidaktische Spiele-Baukästen zum Singen und Musizieren kennen. im wahrsten Sinne des Wortes «spielend» erlernt werden. Theaterpädagogische Spiele und Übungen Dieser Kurs bezieht sich auf folgende Kompetenzbereiche des Lehrplans 21: MU.1 Singen und Sprechen, eignen sich bestens, um in der täglichen Arbeit mit der Klasse die Basis zu legen, damit die Kinder auf MU.4 Musizieren. Gestaltungsprozesse einsteigen können. Dieser Kurs bezieht sich auf folgende Kompetenzbereiche des Lehrplans 21: MU.5 Gestaltungsprozesse, Themenfeld Musik und Performance D.3 Sprechen. Anlass-Nr. 401606.01 Zielgruppe Primarstufe Elsbeth Thürig-Hofstetter Themenfeld Musik und Performance Leitung Anlass-Nr. 401604.01 Dauer Mi Zielgruppe Mittelstufe Kosten * CHF275.— Leitung André Thürig Min./Max. 10/16 Dauer Mi Kosten * CHF275.— Min./Max. 10/16 16.03., 13.04., 18.05.2016 20.04., 25.05., 15.06.2016 14.00-17.00 Uhr 14.00-17.00 Uhr *Detaillierte Informationen finden Sie unter www.phzh.ch/kurse *Detaillierte Informationen finden Sie unter www.phzh.ch/kurse 35 36 Fachliche Angebote Fachliche Angebote Tanzen und Bewegen auf der Kindergarten- und Unterstufe K B Musikwelten – historisch und geografisch divers K Bewegungs- und Tanzspiele für 4- bis 8-Jährige Jede Musik erfordert ihre eigenen Ohren. Damit man hören kann, was man hören könnte. Tanzen und Bewegen sind wichtige und lustvolle Unterrichtsinhalte, die einen gestalterischen Zugang Geräusch, Ton und Klang – der Mix macht es aus. Kennenlernen verschiedenster Musikstile. Film und zur Ausdruckskraft, zur Bewegung und zur Musik eröffnen. Die Teilnehmenden setzen sich mit Tänzen, Ton. Beispiele mit Filmmusiken. Akustische Räume. Soundwalks, Orchesterklänge. Tanzformen, Tanz- und Bewegungsspielen auseinander und erweitern ihr Repertoire, mit Kindern ge- Dieser Kurs bezieht sich auf folgenden Kompetenzbereich des Lehrplans 21: MU.2 Hören und Sich- stalterische Zugänge zu Musik zu eröffnen. Orientieren. Dieser Kurs bezieht sich auf folgende Kompetenzbereiche des Lehrplans 21: MU.3 Bewegen und Tanzen, MU.5 Gestaltungsprozesse. Themenfeld Musik und Performance Anlass-Nr. 401609.01 Themenfeld Musik und Performance Zielgruppe Primarstufe Anlass-Nr. 401607.01 Leitung Bernhard Suter Zielgruppe Kindergarten/Eingangsstufe, Unterstufe, Schulische Heilpädagoginnen/ Dauer Sa Heilpädagogen Kosten * CHF135.— Min./Max. 10/18 Leitung Daniela Pauli Dauer Sa Kosten * CHF245.— Min./Max. 10/17 21.05., 18.06.2016 11./18.06.2016 10.00-12.00 Uhr 09.00-13.00 Uhr Sing – Snap – Clap in the Classroom K Kompetenzorientierte Unterrichtssettings für einen aktiven Musikunterricht Von der Improvisation zur Szene K Grooven und Singen sind musikalische Aspekte, die viele Jugendliche zum aktiven Musizieren motivieren. Vokale und rhythmische Elemente werden auf der Sekundarstufe I «erleb- und begreifbar» Mit Improvisation Kreativität trainieren gemacht. In diesem Kurs lernen Lehrpersonen aktuelle und didaktisch relevante Songs, Arrangements «Improvisation» ist eine Grundkompetenz in künstlerischen Gestaltungsprozessen und ein Arbeitsprin- und Spiele kennen. zip zur spielerischen Suche und szenischen Entwicklung im Theater. Theaterpädagogische Spiel- und Dieser Kurs bezieht sich auf folgende Kompetenzbereiche des Lehrplans 21: MU.1 Singen und Sprechen, Improvisationsformen eignen sich, um mit der Klasse an Auftritt, Ausdruckskraft, Kreativität und Spon- MU.4 Musizieren. taneität zu arbeiten. Dieser Kurs bezieht sich auf folgende Kompetenzbereiche des Lehrplans 21: MU.5 Gestaltungsprozesse, Themenfeld Musik und Performance D.3 Sprechen, D.6 Literatur im Fokus. Anlass-Nr. 401610.01 Zielgruppe Sekundarstufe I Elsbeth Thürig-Hofstetter Themenfeld Musik und Performance Leitung Anlass-Nr. 401608.01 Dauer Mi Zielgruppe Sekundarstufe I Kosten * CHF275.— Leitung André Thürig Min./Max. 10/16 Dauer Mi Kosten * CHF275.— 08.06., 07.09., 09.11.2016 Min./Max. 10/16 07.09., 26.10., 14.12.2016 14.00-17.00 Uhr 14.00-17.00 Uhr *Detaillierte Informationen finden Sie unter www.phzh.ch/kurse *Detaillierte Informationen finden Sie unter www.phzh.ch/kurse 37 38 Fachliche Angebote Fachliche Angebote Horch! – Was hör ich da? K Bewegen und Tanzen im Musikunterricht der Sekundarstufe I K B Hinhören – zuhören – horchen – gehorchen ... und staunen! Attraktive Tänze zu aktueller Musik Genaues Hinhören und differenziertes Horchen müssen in unserer reizüberfluteten Welt erlernt wer- Im Musikunterricht der Sekundarstufe I bieten Bewegung und Tanz grossartige Möglichkeiten: Mit Tanz, den. Die Sensibilisierung und die Schulung der auditiven Wahrnehmung bilden eine Grundlage für das Bewegung und Musik lernen Schülerinnen und Schüler, musikalische Formen darzustellen, erarbeiten Gelingen des täglichen Miteinanders und für die Begegnung mit Musik. ein Tanzrepertoire und können eigene Bewegungsgestaltungen zu aktueller Musik entwickeln. Dieser Kurs bezieht sich auf folgende Kompetenzen des Lehrplans 21: MU.2 Hören und Sich-Orientieren, Dieser Kurs bezieht sich auf folgenden Kompetenzbereich des Lehrplans 21: MU.3 Bewegen und Tanzen. NMG.4 Phänomene der belebten und unbelebten Natur erforschen und erklären. Themenfeld Musik und Performance Themenfeld Musik und Performance Anlass-Nr. 401613.01 Anlass-Nr. 401611.01 Zielgruppe Sekundarstufe I Zielgruppe Kindergarten/Eingangsstufe, Unterstufe, Schulische Heilpädagoginnen/ Leitung Elfi Schäfer-Schafroth Heilpädagogen, DaZ-Lehrpersonen, IF-Lehrpersonen Dauer Sa Leitung Helene Sägesser Kosten * CHF200.— Dauer Mi Min./Max. 10/16 Kosten * CHF235.— Min./Max. 10/16 14.09., 05.10., 02.11.2016 14.00-16.30 Uhr 24.09.2016 09.00-16.00 Uhr Groove im Klassenzimmer K Gemeinsam musizieren, spielend üben Bewegen und Tanzen im Musikunterricht der Primarstufe K B Attraktive Tänze aus unterschiedlichen Zeiten, Kulturen und Stilen Rhythmische Spielereien sind ideal für Bewegungspausen oder Warm-ups. Aber auch beim Singen und Spielen mit Instrumenten bilden rhythmische Muster eine tolle Grundlage für das gemeinsame Im Musikunterricht spielen Bewegung und Tanz eine wichtige Rolle: Die Teilnehmenden lernen, sich Musizieren. Im Kurs werden einfache Arrangements für Mittel- und Sekundarstufe I erprobt sowie über ihren Körper auszudrücken und in einen Dialog mit der Musik zu treten. Im Zentrum stehen die Möglichkeiten für kreative Gestaltungsaufgaben aufgezeigt. Einstudierung von exemplarischen Tänzen sowie der Einsatz des Körpers zur Darstellung musikalischer Verläufe. Themenfeld Musik und Performance Dieser Kurs bezieht sich auf folgenden Kompetenzbereich des Lehrplans 21: MU.3 Bewegen und Tanzen. Anlass-Nr. 401614.01 Zielgruppe Mittelstufe, Sekundarstufe I Christian Wirth Themenfeld Musik und Performance Leitung Anlass-Nr. 401612.01 Dauer Mi Zielgruppe Primarstufe Kosten * CHF125.— Leitung Elfi Schäfer-Schafroth Min./Max. 10/16 Dauer Sa Kosten * CHF200.— Min./Max. 10/16 17.09.2016 09.11.2016 14.15-17.45 Uhr 09.00-16.00 Uhr *Detaillierte Informationen finden Sie unter www.phzh.ch/kurse *Detaillierte Informationen finden Sie unter www.phzh.ch/kurse 39 40 Fachliche Angebote Fachliche Angebote Musikalische Gestaltungsprozesse K B Kompetenzorientierung im Fach Handarbeit K Musik machen, erfinden, entwickeln Aktuelle Fachdidaktik im textilen/technischen Gestalten Musikalische Spielereien, die einen niederschwelligen und kreativen Zugang zum Musikmachen er- Die Auseinandersetzung mit fachdidaktischen Modellen, die auf den Grundlagen der aktuellen pädago- möglichen. Improvisations-, Rhythmus-, Bewegungs-, Sing- und Sprachspiele sowie freie Kompositi- gischen Forschung formuliert wurden, eröffnet für das Fach Handarbeit neue Perspektiven. onen. Dieser Kurs bezieht sich auf folgenden Kompetenzbereich des Lehrplans 21: MU.5 Gestaltungsprozesse. Themenfeld Kunst und Design Anlass-Nr. 411601.01 Zielgruppe Primarstufe, Sekundarstufe I (Schwerpunkt textiles Gestalten, mit Bezügen zum Themenfeld Musik und Performance Anlass-Nr. 401615.01 Zielgruppe Kindergarten/Eingangsstufe, Primarstufe Leitung Pia Aeppli Leitung Bernhard Suter Dauer Mi 13./20./27.01.2016 15.15-18.00 Uhr Dauer Mi Do 19./26.05.2016 17.15-20.00 Uhr Kosten * CHF200.— Kosten * CHF295.— Min./Max. 10/18 Min./Max. 14/20 19.10., 16.11.2016 technischen Gestalten) 14.00-17.00 Uhr *Detaillierte Informationen finden Sie unter www.phzh.ch/kurse Sticken von Hand − Tradition und Innovation Stickprojekte für die Mittelstufe Musik in Volks- und Musikschule Ausgehend von traditionellen Techniken verschiedener Zierstiche, zum Beispiel Kreuzstich, experimen- Kooperation mit der ZHdK, Departement Musik tieren Sie mit ungewohnten Grundmaterialien. Sie erweitern Ihre didaktische Kompetenz im Begleiten von Ideenfindung, Entwurf, Realisierung und Begutachtung von Stickprojekten. Sie erfahren mehr Ausgewählte Angebote zu musikpädagogischen Themen, die sich auch für den Unterricht eignen, ste- über mögliche Umsetzungsideen für den Unterricht Ihrer Zielstufe. Eigene Ideen werden an einem hen Interessierten aus der Volksschule zur Verfügung. Gegenstand/Objekt umgesetzt. Themenfeld Musik und Performance Themenfeld Kunst und Design Anlass-Nr. Wir verweisen auf das grosse Angebot der Musikpädagogischen Bausteine. Anlass-Nr. 411602.01 Zielgruppe Lehrpersonen aller Schulstufen Zielgruppe Mittelstufe Information Sekretariat Zentrum Weiterbildung ZHdK Leitung Sibylle Hofer Anmeldung Tel. +41(0)43 446 51 78 Dauer Sa [email protected] Kosten * CHF200.— Min./Max. 10/15 30.01.2016 09.00-16.00 Uhr Detaillierte Informationen finden Sie unter www.zhdk.ch/musik_weiterbildung > Musik > Musikpädagogik > Certificate of Advanced Studies *Detaillierte Informationen finden Sie unter www.phzh.ch/kurse 41 42 Fachliche Angebote Fachliche Angebote Textilwerkstatt B Gouache plus K B Rund ums Nest Experimentelles Malen in Mischtechniken In diesem Kurs umkreisen wir das Motiv «Nest» und geben Ihnen die Möglichkeit, verschiedene Textil- Das Malen mit Farbe ist ein Erlebnis. Über Experimentieren und durch Zufallstechniken kommen wir zu techniken wie Filzen, Umwickeln, Flechten zu erproben. Durch eigenes Ausprobieren und Experimen- neuen Darstellungsweisen und Themen für den Unterricht. Die Farbe wird in ihrer Materialität und Er- tieren erhalten Sie Anregungen für die Praxis. scheinungsform verändert. Beim Erkunden loten wir diese Vielgestaltigkeit aus. Aus diesen Erfahrungen und Inputs aus der Kunst entwickeln sich Ideen zu Unterrichtssequenzen für die Zielstufe. Themenfeld Kunst und Design Anlass-Nr. 411603.01 Themenfeld Kunst und Design Zielgruppe Kindergarten/Eingangsstufe, Primarstufe Anlass-Nr. 411605.01 Leitung Esther Noser Zielgruppe Primarstufe Dauer Mi Leitung Sylvia König Kosten * CHF135.— Dauer Fr 20.05.2016 17.30-20.30 Uhr Min./Max. 10/15 Sa 21.05.2016 09.00-15.00 Uhr 02.03.2016 14.00-17.30 Uhr Farbe und Foto Kosten * CHF 260.— Min./Max. 10/16 B Zeichnerische und malerische Gestaltung mit dem Ausgangsmaterial Fotografie Stoff-Druck: Die spannende Motivsuche Anhand von fotografischen Vorlagen gestalten wir farbige Bilder und Montagen. Wir befassen uns mit Kompetenzorientierter Unterricht am Beispiel der Entwicklung von Stoffmustern der fotografischen Gestaltungsvorlage und lernen, eigene Fotovorlagen herzustellen. Welche Fotos eignen sich als Vorlage? Wie kann ich mit Schülerinnen und Schülern fotografisch arbeiten? Wie setze Dieser Kurs ist eine Reise in die fantastische Welt der Muster. Sie lernen verschiedene Entwurfstechniken ich Fotos malerisch und zeichnerisch um? Wir erproben verschiedene Möglichkeiten der Übertragung kennen und werden beim Entwickeln eigener Motive für ein Muster Schritt für Schritt begleitet. Mit von Fotos in gestalterische Arbeiten. einfachen, aber effektiven Verfahren stellen Sie Stempel und Schablonen her, kombinieren diese beim Drucken auf Stoff und gestalten dabei Muster und Ornamente in Variationen. Sie werden staunen, was Themenfeld Kunst und Design Anlass-Nr. 411604.01 Zielgruppe Sekundarstufe I Themenfeld Kunst und Design Leitung Christof Wagner Anlass-Nr. 411606.01 Dauer Mi Zielgruppe Primarstufe, Sekundarstufe I Kosten * CHF325.— Leitung Barbara Wolfensberger Min./Max. 10/20 Dauer Mi Kosten * CHF275.— Min./Max. 12/12 06./13./20.04.2016 mit einfachen Techniken alles möglich ist. 14.00-17.30 Uhr *Detaillierte Informationen finden Sie unter www.phzh.ch/kurse 24./31.08, 07.09.2016 17.15-20.00 Uhr *Detaillierte Informationen finden Sie unter www.phzh.ch/kurse 43 44 Fachliche Angebote Fachliche Angebote Recycling und Upcycling K Mal- und Zeichenspiele K Trennen – Verbinden – Umformen Das Bildnerische Gestalten als Weg zur Kommunikation Täglich anfallendes Recyclingmaterial (PET, Tetrapak, Aludosen, Verpackungen ...) lädt ein zum Experi- Lustvolle Mal- und Zeichenspiele fördern die Kommunikation, initiieren bildnerisch-kreative Prozesse mentieren und bietet eine grosse Palette von gestalterischen Möglichkeiten. Durch Trennen, Verbinden oder gestalten den Einstieg in eine bildnerische Arbeit. und Umformen entstehen kreative, einzigartige und individuelle Werkarbeiten auf unterschiedlichen Kompetenzniveaus. Themenfeld Kunst und Design Anlass-Nr. 411609.01 Themenfeld Kunst und Design Zielgruppe Primarstufe Anlass-Nr. 411607.01 Leitung Luitgard Diehl Ott Zielgruppe Primarstufe Dauer Sa Leitung Ruth Kaufmann Kosten * CHF315.— Dauer Fr 02.09.2016 17.30-20.30 Uhr Min./Max. 10/16 Sa 03.09.2016 09.00-16.00 Uhr Kosten * CHF295.— Min./Max. 10/16 29.10., 05./12.11.2016 08.30-12.00 Uhr Vom Raum zum Bild K Architektur und Raum im Bildnerischen Gestalten Himmelhoch und Türkisblau Über die eigene Wahrnehmung im Raum und über Raumexperimente an einfachen Arbeitsmodellen Einführung ins Gestaltungs-Lehrmittel für Kinder von 4 bis 9 Jahren kommen wir zu neuen Darstellungsmöglichkeiten und Themen für den Unterricht. In spielerisch angelegten Übungen werden Raum, Licht und Struktur in sinnlicher Weise erfahrbar gemacht. Dabei stehen Wird gestalterischer Unterricht fächerverbindend gedacht, bietet er motivierende Gelegenheiten, ge- das Experiment und der direkte Bezug zur Schulpraxis im Mittelpunkt. Wir arbeiten mit Fotografie, stalterische Kompetenzen zu erwerben. Projektion, Zeichnung und konstruktiven Verfahren. Themenfeld Kunst und Design Themenfeld Kunst und Design Anlass-Nr. 411608.01 Anlass-Nr. 411610.01 Zielgruppe Kindergarten/Eingangsstufe, Unterstufe Zielgruppe Sekundarstufe I Leitung Anja Morawietz Leitung Monika Rechsteiner Dauer Di Kosten * Min./Max. Dauer Sa CHF200.— Kosten * CHF260.— 10/16 Min./Max. 12/16 25.10., 01./08.11.2016 17.30-19.30 Uhr *Detaillierte Informationen finden Sie unter www.phzh.ch/kurse 05./19.11.2016 09.00-15.00 Uhr *Detaillierte Informationen finden Sie unter www.phzh.ch/kurse 45 46 Fachliche Angebote Fachliche Angebote Vom Wahrnehmen und Bewegen zum lustvollen Zeichnen und Schreiben Lernaufgaben im Sportunterricht Ganzheitliche Förderung der fein- und grafomotorischen Fähigkeiten Bedeutung und Anwendungsmöglichkeiten auf der Sekundarstufe I Immer mehr Kinder kommen mit wenigen Bewegungs- und feinmotorischen Erfahrungen in den Kin- Was sind Lernaufgaben? Wie kann man diese im kompetenzorientierten Sportunterricht sinnvoll ein- dergarten und sind dann beim Schrifterwerb in der Schule überfordert. Der Kurs zeigt auf, wie grafo- setzen? Mit Lernaufgaben sollen sich die Schülerinnen und Schüler mit einem fachlichen Inhalt intensiv motorische Fähigkeiten ganzheitlich und spielerisch gefördert werden können. auseinandersetzen und produktive Lösungen finden. Wichtig dabei ist das eigenständige, entdeckende Die Kursleiterin ist Co-Autorin des Lehrmittels «bewegt und selbstsicher» und ist als Psychomotorik- und forschende Lernen, in dem eigene Lösungswege unterstützt werden. K B Therapeutin und Dozentin in Bewegung und Sport tätig. Themenfeld Bewegung, Spiel und Sport Themenfeld Bewegung, Spiel und Sport Anlass-Nr. 421603.01 Anlass-Nr. 421601.01 Zielgruppe Sekundarstufe I Zielgruppe Kindergarten/Eingangsstufe, IF-Lehrpersonen Leitung Ilaria Ferrari Ehrensberger Leitung Sonja Lienert Dauer Do Dauer Do Kosten * CHF100.— Kosten * CHF235.— Min./Max. 10/20 Min./Max. 10/24 07./14.01.2016 17.15-21.00 Uhr 12.05.2016 18.15-21.00 Uhr SLRG-Brevet Plus Pool & BLS Geschichten ohne Worte K K Wiederholungskurs für Brevetinhaberinnen und -inhaber Bausteine für Bewegungstheater Im Kurs werden gemäss aktuellen SLRG-Richtlinien die grundlegenden Techniken der Rettung im Pool In diesem Kurs steht die theatrale Umsetzung von elementaren Bewegungsformen wie Laufen, Hüpfen, geübt. Der Schwerpunkt liegt auf der Unfallprävention bei Badeanlässen. Die BLS-Anwendung erfolgt Springen, Drehen, Rollen, Kriechen im Fokus. Der Kindergarten oder die Turnhalle wird zur Bühne von praxisnah am Phantom und beinhaltet auch die Anwendung des Defibrillationsgeräts. Details zum Kurs faszinierenden, fantasievollen, lustigen und – natürlich – bewegten Choreografien! und vor allem zur neu geregelten Gültigkeit der verschiedenen Ausweise bitte unter Dieser Kurs bezieht sich auf folgende Kompetenzbereiche des Lehrplans 21: BS.3B und BS.3C Darstellen www.slrg.ch/de/ausbildung/wiederholungskurse nachschauen. und Tanzen. Themenfeld Bewegung, Spiel und Sport Themenfeld Bewegung, Spiel und Sport Anlass-Nr. 421604.01 Anlass-Nr. 421602.01 Zielgruppe Lehrpersonen aller Schulstufen, die im Besitz eines SLRG-Brevets 1 oder SLRG- Zielgruppe Kindergarten/Eingangsstufe, Unterstufe Leitung Susanne Steiger Andres, Roland Gautschi Dauer Do 17.03.2016 18.00-21.00 Uhr Leitung Thomas Zalokar Sa 09.04.2016 10.00-13.00 Uhr Dauer Mi Brevets Plus Pool sind sowie auch über einen noch gültigen (nicht abgelaufenen) BLS-Grundkurs verfügen. 18.05.2016 Kosten * CHF165.— Kosten * CHF215.— Min./Max. 16/24 Min./Max. 8/12 *Detaillierte Informationen finden Sie unter www.phzh.ch/kurse 16.30-21.30 Uhr *Detaillierte Informationen finden Sie unter www.phzh.ch/kurse 47 48 Fachliche Angebote Fachliche Angebote Update Sportunterricht 1. bis 3. Klasse K B Sportspiele spielen und verstehen Unterrichtsideen für die Unterstufe Taktikorientierung als neue Methode erleben Im Kurs erhalten Sie konkrete Anregungen zu verschiedensten Themen des Sportunterrichts (z.B. Dar- Neue Methoden zur Vermittlung von Sportspielen stellen das ganzheitliche Spiel und das Verständnis stellen/Tanzen, Geräteturnen und Ballspiele). Pädagogische Aspekte wie Umgang mit Heterogenität, für taktische Probleme ins Zentrum. Der Kurs vermittelt konkrete Beispiele für die Einführung und förderorientierte Beurteilung und Unterrichtsorganisation werden aufgegriffen. Viele Inhalte führen Weiterentwicklung von Sportspielen. wir praktisch in der Sporthalle durch. Die Wünsche der Teilnehmenden werden berücksichtigt, und es findet ein Austausch von Spielideen statt. Themenfeld Bewegung, Spiel und Sport Anlass-Nr. 421607.01 Themenfeld Bewegung, Spiel und Sport Zielgruppe Mittelstufe, Sekundarstufe I Anlass-Nr. 421605.01 Leitung Florian Wanzenried Zielgruppe Unterstufe Dauer Do Leitung Sarah Wacker Kosten * CHF85.— Dauer Do Min./Max. 12/20 Kosten * CHF180.— Min./Max. 10/20 25.08., 08.09.2016 18.15-21.00 Uhr 15.09.2016 18.15-21.00 Uhr Einführung ins Buch «bewegt und selbstsicher» Ein neues psychomotorisch orientiertes Lehrmittel Update Sportunterricht 4. bis 6. Klasse B Das Buch verbindet Erkenntnisse aus der Entwicklungspsychologie, der Bewegungsentwicklung, der Unterrichtsideen für die Mittelstufe Psychomotorik und der Sportpädagogik. Wichtige Grundlagen sind zusammengefasst und jeweils ilIm Kurs erhalten Sie konkrete Anregungen und Unterrichtsideen zu verschiedenen Sportarten wie z.B. lustriert durch praktische Beispiele. Instrumente zur Planung, Beobachtung, Durchführung und Aus- lustvolles Geräteturnen oder neue Ballspiele. Auch pädagogische Aspekte wie Beurteilung, Notenge- wertung der Bewegungserziehung werden dargestellt. Der Kurs zeigt auf, wie eine förderorientierte bung, Umgang mit Heterogenität und organisatorische Themen (Geräte aufstellen, Gruppenbildung) Bewegungserziehung in der Eingangsstufe umgesetzt werden kann. werden aufgegriffen. Viele Inhalte führen Sie in der Sporthalle selbst durch. Die Wünsche der Teilnehmenden werden, so weit als möglich, berücksichtigt. Themenfeld Bewegung, Spiel und Sport Anlass-Nr. 421608.01 Themenfeld Bewegung, Spiel und Sport Zielgruppe Kindergarten/Eingangsstufe, Unterstufe, IF-Lehrpersonen Anlass-Nr. 421606.01 Leitung Sonja Lienert Zielgruppe Mittelstufe Dauer Do Leitung René Vuk Rossiter Kosten * CHF195.— Dauer Do Min./Max. 12/20 Kosten * CHF180.— Min./Max. 10/20 27.10., 03.11.2016 18.15-21.00 Uhr *Detaillierte Informationen finden Sie unter www.phzh.ch/kurse 10./17.11.2016 17.15-21.00 Uhr *Detaillierte Informationen finden Sie unter www.phzh.ch/kurse 49 50 Fachliche Angebote Überfachliche Angebote Überfachliche Angebote Nachhaltige Ernährung macht Schule K B Gedächtnistraining und Rituale im Schulalltag Lehrplan 21: Kompetenzbereiche Wirtschaft, Arbeit, Haushalt: 1, 3 und 4 Klassengeist stärken durch lustvolles Lernen Unsere Ess- und Einkaufsgewohnheiten haben einen grossen Einfluss auf alle Bereiche der Nachhal- Möchten Sie Rituale kennenlernen, die das Sozialverhalten in der Klasse stärken, die Kinder mit Leich- tigkeit. Es ist deshalb zentral, dass Schülerinnen und Schüler die Folgen ihres Konsums für Umwelt, tigkeit an Lernkontrollen heranführen oder das Gedächtnis trainieren? Im Kurs werden verschiedene Gesellschaft und sich selbst erkennen und zum Handeln angeregt werden. Die Nahrungsmittelproduk- Möglichkeiten aufgezeigt und mehrere Formen direkt ausprobiert. tion verursacht 28% der gesamten Umweltbelastung. Was heisst das nun? Worauf sollen wir achten? Welche der vielen Handlungstipps sind tatsächlich sinnvoll? Themenfeld Lehr- und Lernformen Anlass-Nr. 441601.01 Themenfeld Hauswirtschaft Zielgruppe Primarstufe Anlass-Nr. 431601.01 Leitung Eveline Lüscher Zielgruppe Mittelstufe, Sekundarstufe I Dauer Sa Leitung Mitarbeitende der Firma Stiftung Praktischer Umweltschutz Schweiz Pusch Kosten * CHF80.— Dauer Mi Min./Max. 12/20 Kosten * CHF100.— Min./Max. 14/30 21./28.09.2016 14.00-17.30 Uhr 05.03.2016 08.30-12.30 Uhr Portfolio als Bereicherung der Kindergartenarbeit K Im Dialog mit dem Kind und seinem Lernen «Man nehme einen Ordner. Sammle darin Dokumente von Schularbeiten. Fertig ist das Lernportfolio. Ganz und gar nicht! Das Portfolio verlangt und bietet viel mehr. Es ist gleichsam die Erfolgsgeschichte des eigenen Lernens.» (Müller 2005) Dieser Kurs zeigt auf, wie auf einfache Weise mit dem Portfolio im Kindergarten gearbeitet werden kann und wie die Begeisterung und die Motivation für die Lehrperson und für die Kinder erhalten bleiben. *Detaillierte Informationen finden Sie unter www.phzh.ch/kurse Themenfeld Lehr- und Lernformen Anlass-Nr. 441602.01 Zielgruppe Kindergarten/Eingangsstufe, DaZ-Lehrpersonen, IF-Lehrpersonen Leitung Helene Hanselmann, Christine Schroer Dauer Mi Kosten * CHF165.— Min./Max. 16/20 07.09., 02.11.2016 14.15-17.15 Uhr *Detaillierte Informationen finden Sie unter www.phzh.ch/kurse 51 52 Überfachliche Angebote Überfachliche Angebote Lern- und Unterrichtsformen konkret K Kompetenzorientiert unterrichten K M Individuelles Lernen im Kindergarten unterstützen Im Rahmen dieses Kurses wird die Arbeit mit Tages- und Wochenplänen, Werkstätten, Verträgen, Ate- Kompetenzen werden für die Schule immer wichtiger. Der Lehrplan 21 beschreibt, welche fachlichen liers und Projekten im Kindergarten vorgestellt und der Bezug zu einem kompetenzorientierten Un- und überfachlichen Kompetenzen erreicht werden sollen. Doch wie sieht ein kompetenzorientierter terricht aufgezeigt. Praktische Beispiele veranschaulichen die einzelnen Unterrichtsformen und geben Unterricht aus? Das Modul gibt Einblick, welche Elemente einen kompetenzorientierten Unterricht aus- Hinweise für eine lehrplanbezogene, niveaudifferenzierte Planung. machen, und regt an, den Unterricht aus diesem Blickwinkel neu zu betrachten und ihn, individuell und im Team, weiterzuentwickeln. Themenfeld Lehr- und Lernformen Anlass-Nr. 441603.01 Themenfeld Lehr- und Lernformen Zielgruppe Kindergarten/Eingangsstufe Anlass-Nr. WM KOM.2016 Leitung Helene Hanselmann Zielgruppe Kindergarten/Eingangsstufe, Primarstufe, Sekundarstufe I, Schulteams, Dauer Mi Kosten * CHF165.— Leitung Martin Keller, Adina Baiatu Min./Max. 12/20 Dauer Fr 04.03.2016 08.00-16.00 Uhr Mi 06.04.2016 08.00-16.00 Uhr 08.00-16.00 Uhr 14.09., 26.10.2016 14.15-17.15 Uhr Mit Lernstrategien zum Lernerfolg? Schulleitende K Sa 21.05.2016 Kosten * CHF 1000.– Min./Max. 20/30 Anmeldeschluss 04.02.2016 Einbettung von Lernstrategien im Unterricht Lernstrategien sind Schlüsselelemente für selbstständiges Lernen und stellen eine wichtige Basis für erfolgreiches Lernen dar. Auch der Lehrplan 21 thematisiert Lern- und Arbeitsstrategien. Dieser Kurs geht auf wichtige Grundsätze bei der Vermittlung von Lernstrategien ein und zeigt auf, wie diese sinnvoll im Unterricht eingebettet und systematisch gefördert werden können. Themenfeld Lehr- und Lernformen Anlass-Nr. 441604.01 Zielgruppe Mittelstufe, Sekundarstufe I Leitung Adina Baiatu, Christine Weilenmann Dauer Mi Kosten * CHF240.— Min./Max. 16/20 21.09., 09.11.2016 14.00-17.00 Uhr *Detaillierte Informationen finden Sie unter www.phzh.ch/kurse *Detaillierte Informationen finden Sie unter www.phzh.ch/weiterbildungsmodule 53 54 Überfachliche Angebote Überfachliche Angebote Ganzheitlich und vielseitig beurteilen K Hinhören und zuhören fördern im Fach Deutsch K Kriterienraster, Portfolio und Co. Kompetenz systematisch aufbauen Beurteilen und Benoten gehören zum Kerngeschäft einer Lehrperson wie die Schokolade zur Schweiz. Das Hörverstehen zu trainieren und zu festigen gehört zu den wesentlichen Kernkompetenzen im Fach Diese auf den ersten Blick selbstverständliche «Symbiose» stellt jedoch immer wieder eine grosse He- Deutsch. Dieser Kurs zeigt Ansätze, wie die Hörverstehenskompetenz in der Erstsprache in monologi- rausforderung dar. Der Kurs zeigt Ideen für eine zielorientierte und transparente Beurteilung auf und schen und dialogischen Situationen systematisch gefördert und beobachtet werden kann. bietet die Möglichkeit, die eigene Beurteilungspraxis zu reflektieren und gezielt weiterzuentwickeln. Themenfeld Fördern und Beurteilen Themenfeld Fördern und Beurteilen Anlass-Nr. 451603.01 Anlass-Nr. 451601.01 Zielgruppe Mittelstufe, Sekundarstufe l Zielgruppe Primarstufe Leitung Elisabeth Holinger Leitung Adina Baiatu, Susanne Leibundgut Heimgartner Dauer Mi Dauer Sa 16.01.2016 08.00-15.30 Uhr Kosten * CHF150.— Mi 16.03.2016 14.00-17.00 Uhr Min./Max. 12/20 Kosten * CHF245.— Min./Max. 16/30 Begabungs- und Begabtenförderung 26.10., 16.11.2016 14.00-16.45 Uhr K Stärkenorientiertes Unterrichten im Klassenzimmer Begabungen zu erkennen und zu fördern ist Aufgabe jeder Lehrperson. Anhand verschiedener Ansätze und Modelle erhalten Sie Impulse, wie besondere Begabungen und Denkfähigkeiten in Ihrer Klasse erkannt und gefördert werden können. In einem zweiten (fakultativen) Teil haben Sie Gelegenheit, Themen zu vertiefen, Praxiserfahrungen auszutauschen und weitere Förderideen zu erhalten. Themenfeld Fördern und Beurteilen Anlass-Nr. 451602.01 Zielgruppe Primarstufe Leitung Susanna Abegg Dauer Sa 06.02.2016 09.00-16.00 Uhr Mi 09.03.2016 13.30-16.30 Uhr Kosten * CHF230.— Min./Max. 12/20 *Detaillierte Informationen finden Sie unter www.phzh.ch/kurse *Detaillierte Informationen finden Sie unter www.phzh.ch/kurse 55 56 Überfachliche Angebote Überfachliche Angebote Wiedereinstieg − gut geplant Kompetent und erfolgreich reagieren Veränderungen auf der Kindergarten-, Primar- und Sekundarstufe I Umgang mit herausfordernden Situationen Sie haben ein Lehrdiplom und noch nie oder lange nicht mehr unterrichtet. Nun überlegen Sie sich Haben Sie manchmal das Gefühl, dass Ihnen die richtigen Worte fehlen oder erst später in den Sinn einen Wiedereinstieg oder Sie haben sich bereits dafür entschieden. Für diese Entscheidung brauchen kommen? Sie trainieren Techniken und erweitern Ihre Kommunikationskompetenz, um auch in heraus- Sie vielleicht noch mehr Wissen über Veränderungen im Schulwesen. Der erste Kursblock findet für fordernden Situationen ruhig und sachlich agieren und reagieren zu können. Interessierte der Kindergarten-, Primar- und Sekundarstufe I gemeinsam statt, der zweite Kursblock wird nach Stufen getrennt durchgeführt. Themenfeld Sozialkompetenzen/Kommunikation Anlass-Nr. 511601.01 Themenfeld Berufsbiografie Zielgruppe Lehrpersonen aller Schulstufen Anlass-Nr. 501601.01 / 501602.01 / 501603.01 Leitung Ursina Anliker Zielgruppe Kindergarten/Eingangsstufe, Primarstufe, Sekundarstufe I Dauer Mi Leitung Helene Hanselmann, Nicole Périsset, Heidi Keller-Lehmann Kosten * CHF185.— Dauer Mi Min./Max. 12/16 Kosten * CHF135.— Hinweis Zur Klärung persönlicher Anliegen in der Thematik besteht im Anschluss an den Min./Max. 12/16 03.02., 09.03.2016 17.30-20.00 Uhr 02./16.03.2016 14.00-17.30 Uhr Kurs die Möglichkeit, bei Ursina Anliker, dipl. Psych. FH, Dozentin und Beraterin an der PH Zürich, eine Einzelsupervision in Anspruch zu nehmen. Kosten CHF 180.—/h. Anmeldeformulare liegen an den Kurstagen auf. Aufbruch in die Pensionierung Biografisches Seminar Mit der Pensionierung steht eine anspruchsvolle Veränderung im Leben an, die eine spezielle Qualität Wirksam kommunizieren im Schulalltag aufweist. Der Ausstieg aus dem Berufsleben wird von den Betroffenen unterschiedlich wahrgenom- Wege zu wertschätzender Gesprächskultur men, beurteilt und gestaltet. Ein Blick auf die Zeit vor und nach der Pensionierung kann neue Perspektiven eröffnen und Anregungen geben für die Planung und Gestaltung eines gelingenden Übergangs in Wirksame Kommunikation ist eine Grundlage für die Pflege aufbauender privater und beruflicher Be- eine befriedigende nachberufliche Lebensphase. ziehungen. Wo Wertschätzung, Einfühlung, Sachlichkeit und gegebenenfalls Konfrontation zusammentreffen, werden Entwicklung und Lernen unter allen Beteiligten möglich; sei dies im Lehrpersonen- Themenfeld Berufsbiografie team, in der Klasse, mit den Eltern oder im Privatleben. Wirksam zu kommunizieren hält die Möglichkeit Anlass-Nr. 501604.01 von Störungen klein und gibt Energie frei für die Gestaltung des eigentlichen Themas. Zielgruppe Lehrpersonen aller Schulstufen, Schulische Heilpädagoginnen/Heilpädagogen, DaZ-Lehrpersonen, IF-Lehrpersonen, Schulleitende, Schulbehörden Themenfeld Sozialkompetenzen/Kommunikation Leitung Ursina Anliker, Jürg Frick Anlass-Nr. 511602.01 Dauer Do 01.09.2016 18.00-20.30 Uhr Zielgruppe Lehrpersonen aller Schulstufen, Schulleitende, Schulbehörden Mi 14.09.2016 14.00- 17.00 Uhr Leitung Martina Funke Sa 01.10.2016 09.30- 17.00 Uhr Dauer Mi Mi 02.11.2016 14.00- 17.00 Uhr Kosten * CHF265.— Min./Max. 12/16 Kosten * CHF540.— Min./Max. 12/24 *Detaillierte Informationen finden Sie unter www.phzh.ch/kurse 02./09.03., 06.04.2016 13.30-17.00 Uhr *Detaillierte Informationen finden Sie unter www.phzh.ch/kurse 57 58 Überfachliche Angebote Überfachliche Angebote Auftrittskompetenz K Schwierige Situationen mit Eltern Grundlage für erfolgreiches Classroom-Management Vorbeugen und Lösungen finden Die Teilnehmenden lernen durch die Auseinandersetzung mit ihrem persönlichen Auftritt, verständlich, Schwierige Situationen mit Eltern belasten den Arbeitsalltag von Lehrerinnen und Lehrern. Im Kurs kongruent und effizient zu kommunizieren. Sie unterstützen ihr Classroom-Management mit ihrer Prä- werden Strategien zur Prävention von Konflikten und Lösungen für bestehende schwierige Situationen senz und ihrer Mehrfachaufmerksamkeit. entwickelt. Der Kurs richtet sich an Lehrpersonen aller Stufen/Zyklen sowie an Leitungspersonen, die ihre Wirkung vor Publikum (wieder) überprüfen wollen. Themenfeld Sozialkompetenzen/Kommunikation Anlass-Nr. 511605.01 Themenfeld Sozialkompetenzen/Kommunikation Zielgruppe Lehrpersonen aller Schulstufen Anlass-Nr. 511603.01 Leitung Brigitte Stirnemann Zielgruppe Lehrpersonen aller Schulstufen, DaZ-Lehrpersonen, IF-Lehrpersonen, Schulische Dauer Mi 09./16.11.2016 14.15-17.00 Uhr Heilpädagoginnen/Heilpädagogen, Schulleitende Kosten * CHF150.— Leitung Yaël Herz Min./Max. 12/16 Dauer Fr Hinweis Zur Klärung persönlicher Anliegen in der Thematik besteht im Anschluss an den Kosten * CHF160.— Kurs die Möglichkeit, bei Brigitte Stirnemann, lic.phil. I, MA Psychologin, Do- Min./Max. 12/20 zentin und Beraterin an der PH Zürich, eine Einzelsupervision in Anspruch zu 09./16./23.09.2016 17.30-19.30 Uhr nehmen. Kosten CHF 180.00/h. Anmeldeformulare liegen an den Kurstagen auf. Sitzungen erfolgreich leiten Organisieren − strukturieren − navigieren Die Aufgabe der Sitzungsleitung ist anspruchsvoll. Den Überblick zu bewahren und in kurzer Zeit eine Vielzahl von Entscheidungen zu fällen, stellt hohe Anforderungen an eine Leitungsperson. Eine durchdachte Vor- und Nachbereitung, Methoden zur Steuerung von Meinungsbildungs- und Entscheidungsfindungsprozessen sowie Formen, wie die Sitzungsteilnehmenden aktiv einbezogen werden können, sind wichtige Inhalte des Workshops. Themenfeld Sozialkompetenzen/Kommunikation Anlass-Nr. 511604.01 Zielgruppe Lehrpersonen aller Schulstufen Leitung Eliane Bernet, Reto Kuster Dauer Do Kosten * CHF150.— Min./Max. 16/20 03.11., 01.12.2016 17.30-20.00 Uhr *Detaillierte Informationen finden Sie unter www.phzh.ch/kurse *Detaillierte Informationen finden Sie unter www.phzh.ch/kurse 59 60 Überfachliche Angebote Überfachliche Angebote Training − Elterngespräche führen Du schon wieder ... Kompetent auch in schwierigen Situationen mit Eltern Alternative Reaktionen bei Unterrichtsstörungen Das Führen von Elterngesprächen ist ein wichtiger Aufgabenbereich im Berufsalltag von Lehrpersonen. Allgemein bekannte Reaktionen (Strafen, «Disziplinierungsmassnahmen» etc.) von Lehrpersonen auf Gespräche mit Eltern haben einen hohen Stellenwert für eine konstruktive Zusammenarbeit und eine Unterrichtstörungen, Konflikte oder Disziplinprobleme und das problematische Rollenverhalten von bedeutsame Wirkung auf die Entwicklung des Kindes. Lehrpersonen sind wichtige Ansprechpartner, Schülerinnen und Schülern werden kritisch hinterfragt. Die Auseinandersetzung mit alternativen Reak- wenn sich Lern- und Verhaltensprobleme zeigen, Fragen zur Unterstützung des Kindes auftreten oder tionen (evozieren von kognitiven Dissonanzen) auf problematische Verhaltensweisen soll effizientere, Entscheidungen über den Verlauf der Schullaufbahn anstehen. eventuell längerdauernde Wirkungen ermöglichen. Themenfeld Sozialkompetenzen/Kommunikation Themenfeld Sozialkompetenzen/Konfliktmanagement Anlass-Nr. 511606.01 Anlass-Nr. 531601.01 Zielgruppe Kindergarten/Eingangsstufe, Primarstufe, Schulische Heilpädagoginnen/ Zielgruppe Lehrpersonen aller Schulstufen Heilpädagogen, IF-Lehrpersonen, Fachpersonen Betreuung Leitung Ernst Huber Leitung Susanna Larcher, Eliane Bernet Dauer Mi Dauer Mi 23.11.2016 13.30-17.00 Uhr Kosten * CHF140.— Mi 18.01., 08.02., 15.03.2017 13.30-17.00 Uhr Min./Max. 16/20 Kosten * CHF330.— Min./Max. 16/20 02.03., 06.04.2016 13.30-17.00 Uhr Meine Stimme muss stimmen – Stimmpflege K Wissen und Praxistransfer zu «Stimmhygiene» Der Beruf der Lehrperson ist ein Beruf mit ausgeprägt hoher Belastung der Sprechstimme. Diese Tatsache allein erfordert eine hohe Kompetenz im Umgang mit dem Stimmorgan im Berufsalltag, um nicht durch Fehlverhalten/Überbelastung Stimmstörungen hervorzurufen. «Stimmhygiene» umfasst alle Verhaltensweisen und Massnahmen, die auf die Gesunderhaltung und optimale Funktionsfähigkeit des Stimmorganes und des Stimmmechanismus ausgerichtet sind. Themenfeld Sozialkompetenzen/Konfliktmanagement Anlass-Nr. 531602.01 Zielgruppe Lehrpersonen aller Schulstufen, DaZ-Lehrpersonen, IF-Lehrpersonen, Schulische Heilpädagoginnen/Heilpädagogen, Schulteams *Detaillierte Informationen finden Sie unter www.phzh.ch/kurse Leitung Anja Muth Bosshard Dauer Mi Kosten * CHF390.— Min./Max. 12/16 09./16.03., 18.05., 21.09.2016 14.00-18.00 Uhr *Detaillierte Informationen finden Sie unter www.phzh.ch/kurse 61 62 Überfachliche Angebote Überfachliche Angebote Immer diese Konflikte! K Umgang mit Konflikten Lernen in und aus Konfliktsituationen Ich coache mich selbst Das Leben ist konfliktanfällig, beruflich wie privat. Konflikte auf der individuellen Ebene wie auf jener Haben Sie manchmal das Gefühl, in Konfliktsituationen nicht angemessen reagieren zu können? Ein des Zusammenarbeitens und des Zusammenlebens beeinflussen den Arbeitsprozess, allgemein den Le- konstruktives Verhalten im Berufsalltag ist eine grosse Herausforderung. Wichtig ist es, sich der eigenen bensverlauf, entscheidend. Die bewusste Auseinandersetzung mit der Thematik eröffnet Möglichkeiten Muster bewusst zu sein und diese zu erweitern und zu verändern. zur Veränderung von Verhaltensmustern in konflikthaften Situationen. Themenfeld Sozialkompetenzen/Konfliktmanagement Themenfeld Sozialkompetenzen/Konfliktmanagement Anlass-Nr. 531604.01 Anlass-Nr. 531603.01 Zielgruppe Lehrpersonen aller Schulstufen Zielgruppe Lehrpersonen aller Schulstufen, Schulische Heilpädagoginnen/Heilpädagogen, Leitung Otto Bandli DaZ-Lehrpersonen, IF-Lehrpersonen, Schulleitende, Schulbehörden Dauer Mi Leitung Iris Rüfenacht Kosten * CHF160.— Dauer Mi Min./Max. 12/16 Kosten * CHF135.— Hinweis Zur Klärung persönlicher Anliegen in der Thematik besteht im Anschluss an den Min./Max. 12/16 08./22.06.2016 14.00-16.30 Uhr 31.08., 14.09.2016 14.00-17.00 Uhr Kurs die Möglichkeit, bei Otto Bandli, lic. phil., Dozent und Berater PH Zürich mit langjähriger Erfahrung im Bereich von Konfliktberatungen in Klassen, Teams und Schulen, eine Einzelsupervision in Anspruch zu nehmen. Kosten CHF 180.00/h. Anmeldeformulare liegen an den Kurstagen auf. Regeln und Rituale Möglichkeiten, Tücken und Grenzen Regeln und Rituale sind wichtige präventive Aspekte für eine effiziente Klassenführung. Sie strukturieren den Schulalltag, schaffen Ordnung und Ruhe und vermitteln den Schülerinnen und Schülern Sicherheit. Über die Arbeit an Regeln und Ritualen können Lehrpersonen soziale Lernprozesse steuern und ein positives Arbeitsklima aufbauen. *Detaillierte Informationen finden Sie unter www.phzh.ch/kurse Themenfeld Sozialkompetenzen/Konfliktmanagement Anlass-Nr. 531605.01 Zielgruppe Primarstufe, Sekundarstufe I Leitung Heidi Keller-Lehmann Dauer Mi Kosten * CHF80.— Min./Max. 12/20 16.11.2016 18.00-20.30 Uhr *Detaillierte Informationen finden Sie unter www.phzh.ch/kurse 63 64 Überfachliche Angebote Überfachliche Angebote Die Kraft der Ermutigung Selbstmanagement ZRM® Wie kann ich andere und mich ermutigen? Eigene Potenziale ausschöpfen und eine stabile Balance finden Der Mensch muss von der Geburt bis zum Tod mit vielfältigen Anforderungen und Hindernissen fertig- Komplexe Probleme, hohe Anforderungen, Leistungs- und Zeitdruck bestimmen heute häufig den werden. Dazu braucht es u.a. Mut und Selbstbewusstsein. Im Kurs werden wir uns mit Erkenntnissen Schulalltag. Bei der Bewältigung solcher Situationen kommt es auf den klugen Umgang mit Gefühlen und Unterstützungsmöglichkeiten im Schulbereich zu diesem existenziellen Thema auseinandersetzen. an. Dabei richtet sich die Aufmerksamkeit auf das Entdecken eigener Ressourcen, um immer öfter mit Leichtigkeit und Freude «das Beste aus sich selber zu machen». Themenfeld Selbstmanagement Anlass-Nr. 541601.01 Themenfeld Selbstmanagement Zielgruppe Lehrpersonen aller Schulstufen Anlass-Nr. 541603.01 Leitung Jürg Frick Zielgruppe Lehrpersonen aller Schulstufen Dauer Sa Leitung Birgitta Schmidt-Braun Kosten * CHF140.— Dauer Sa 03.09.2016 09.00-16.30 Uhr Min./Max. 16/20 Mi 07./14.09.2016 13.30-18.30 Uhr Kosten * CHF 400.— Min./Max. 12/16 30.01.2016 08.30-16.30 Uhr Bindung und Beziehung im Klassenzimmer Förderung von Resilienz und Lernmotivation Schützen vor Über(be)lastung und Burnout Viele Befunde zeigen: Gute Beziehungen zwischen Lehrperson und Schülerinnen und Schülern sowie Anregungen zu Prävention und sinnvoller Abgrenzung die erfahrene Zugehörigkeit zur Klasse und zur Schule haben einen grossen Einfluss auf das Wohlbefinden, die Lernmotivation und den Schulerfolg, aber auch auf das Wohlbefinden und die Gesundheit der In diesem Kurs werden die Teilnehmenden nicht einfach zu «Schonerinnen» und «Schonern» ange- Lehrpersonen. Wir konzentrieren uns in diesem Kurs auf den für die Resilienz zentralen Schutzfaktor leitet, sondern erhalten vielfältige Anregungen, wie sie konkret mit Belastungen besser klarkommen. «Bindung und Beziehung» und loten seine Bedeutung für den Unterricht, die Klassenführung und die Sie entwickeln auch Möglichkeiten, darauf konstruktiv einzuwirken, und schützen sich so gegen ein Integration aus. mögliches Burnout. Der Kurs möchte zudem Hilfestellungen und Entlastungsmöglichkeiten gemeinsam im Gespräch mit den Teilnehmenden anbieten. Themenfeld Selbstmanagement Anlass-Nr. 541602.01 Themenfeld Selbstmanagement Zielgruppe Kindergarten/Eingangsstufe, Primarstufe Anlass-Nr. 541604.01 Leitung Jürg Frick Zielgruppe Lehrpersonen aller Schulstufen Dauer Sa Leitung Jürg Frick Kosten * CHF185.— Dauer Mi Min./Max. 12/16 Kosten * CHF160.— Min./Max. 12/16 16.04.2016 08.30-16.30 Uhr *Detaillierte Informationen finden Sie unter www.phzh.ch/kurse 26.10., 09.11.2016 14.00-17.00 Uhr *Detaillierte Informationen finden Sie unter www.phzh.ch/kurse 65 66 Überfachliche Angebote Überfachliche Angebote Bildung für alle Kooperatives Lernen Diversität und Integration als Unterrichtsbedingung Alle reden von Individualisierung und Standardisierung – und Sie? Wie zeigen sich (Un-)Gleichheiten im Klassenzimmer? Wie kommt es zu Benachteiligungen von Schü- Kooperatives Lernen in gut strukturierten Lerngruppen fördert ein hohes Aktivitätsniveau, Lerneffekte lerinnen und Schülern im Unterricht, und was kann zur Lernunterstützung möglichst aller Lernenden im sozialen und im kognitiven Bereich, den Aufbau von Problemlösekompetenz und vielfach eine getan werden? Der Kurs richtet den Blick auf die Interaktion und die Kommunikation der Lehrperson mit positivere Selbsteinschätzung. Kooperatives Lernen ist eine umfassende Unterrichts- und Schulent- der Lerngemeinschaft Klasse und den einzelnen Lernenden. Handlungs- und Gestaltungsspielräume wicklungsstrategie, die über das Klassenzimmer hinausreicht und die das berufliche Selbstverständnis werden dialogisch erkundet – das eigene Unterrichten ist Thema. von Lehrenden und Führenden herausfordert. Themenfeld Heterogenität, Diversität, Partizipation Themenfeld Heterogenität, Diversität, Partizipation Anlass-Nr. 601601.01 Anlass-Nr. WM KUS.2016 Zielgruppe Lehrpersonen aller Schulstufen, DaZ-Lehrpersonen, Schulteams Zielgruppe Lehrpersonen aller Schulstufen, Schulteams Leitung Petra Hild Leitung Petra Hild Dauer Sa 17.09.2016 09.00-17.00 Uhr Mi 05.10., 09.11.2016 14.00-18.00 Uhr Dauer Sa 21.05., 04.06.2016 09.30-16.30 Uhr Mi 22.06., 06.07.2016 14.00-18.00 Uhr 1000.– Kosten * CHF360.— Kosten * CHF Min./Max. 12/20 Anmeldeschluss 21.04.2016 Min./Max. 10/20 Interkulturelle Kommunikation und Kompetenz in der Schule K K Demokratische Schulkultur und interkulturelle Verständigung Die Schulen sind schon lange multikulturell und mehrsprachig. Diese Vielfalt stellt grundsätzliche Anforderungen an die Kommunikation aller Beteiligten in der Schulentwicklung. Der Kurs vermittelt Grundlagen der interkulturellen Kommunikation und Kompetenz im Schulfeld. Er dient dazu, den Aufbau und die Entwicklung der interkulturellen Sensibilität und Kompetenzen zu fördern, um die Mitwirkung und die Verständigung aller zu gewährleisten. Themenfeld Heterogenität, Diversität, Partizipation Anlass-Nr. 601602.01 Zielgruppe Lehrpersonen aller Schulstufen, Schulleitende, Schulbehörden, DaZ-Lehrpersonen Leitung Zeliha Aktas Dauer Mi 21.09.2016 14.00-18.00 Uhr Sa 29.10.2016 08.30-16.00 Uhr Sa 19.11.2016 08.30-12.00 Uhr Kosten * CHF360.— Min./Max. 12/20 *Detaillierte Informationen finden Sie unter www.phzh.ch/kurse *Detaillierte Informationen finden Sie unter www.phzh.ch/weiterbildungsmodule M 67 68 Überfachliche Angebote Überfachliche Angebote Porno, Sexting und Onlineflirt auf dem Pausenplatz Resilienz und Resilienzförderung Umgang mit sexualitätsbezogenen Medieninhalten im Schulalltag Was Schülerinnen, Schüler und Lehrpersonen schützt und stärkt Sexualitätsbezogenem Körperkult in digitalen Medien, Social Media (Facebook, WhatsApp, Lovoo etc.) Seit den Neunzigerjahren ist es gelungen, zentrale Schutzfaktoren bei Heranwachsenden und in ihrem sowie Pornografieangeboten und ihrer Nutzung gilt es heute mehr Aufmerksamkeit zu schenken. Um Umfeld genauer zu identifizieren, die für die Entwicklung und Erhaltung der psychosozialen Gesundheit Kinder und Jugendliche nachhaltig zu unterstützen, wird es nötig, sich dem Thema zu stellen, sich Wis- wesentlich sind. Diese Ergebnisse sind für die Schule wichtig und stehen im Zentrum dieses Kurses. sen anzueignen, die Rolle und Aufgabe der Schule zu klären und Handlungsmöglichkeiten zu kennen. Themenfeld Gesundheitsförderung und Prävention Themenfeld Gesundheitsförderung und Prävention Anlass-Nr. 611603.01 Anlass-Nr. 611601.01 Zielgruppe Lehrpersonen aller Schulstufen, DaZ-Lehrpersonen, IF-Lehrpersonen, Zielgruppe Lehrpersonen aller Schulstufen Leitung Friederike Tilemann, Lukas Geiser Leitung Jürg Frick Dauer Sa Dauer Sa Kosten * CHF180.— Kosten * CHF180.— Min./Max. 16/20 Min./Max. 12/16 19.03.2016 09.00-16.30 Uhr Schulische Heilpädagoginnen/Heilpädagogen, Schulleitende, Schulteams 19.11.2016 08.30-16.30 Uhr Gewalt und Mobbing in der Schule Prävention und Intervention Gewalt und Disziplinprobleme gehören zu den belastendsten Situationen im Alltag einer Lehrperson. Wir beschäftigen uns aufgrund neuester wissenschaftlicher Erkenntnisse und anhand von Beispielen aus dem Schulalltag damit, wie man solche Situationen frühzeitig erkennt, sinnvoll und nachhaltig darauf reagiert und was vorbeugend getan werden kann. Themenfeld Gesundheitsförderung und Prävention Anlass-Nr. 611602.01 Zielgruppe Lehrpersonen aller Schulstufen Leitung Otto Bandli Dauer Mi Kosten * CHF180.— Min./Max. 12/16 07./21.09.2016 14.00-17.00 Uhr *Detaillierte Informationen finden Sie unter www.phzh.ch/kurse *Detaillierte Informationen finden Sie unter www.phzh.ch/kurse 69 70 71 Überfachliche Angebote Unterwegs zur gesunden Schule M Weiterbildung zur Kontaktlehrperson für Gesundheitsförderung und Prävention Sie wollen sich für Gesundheitsförderung und Prävention in Ihrem Schulhaus engagieren? Die Weiterbildung zur Kontaktlehrperson für Gesundheitsförderung und Prävention (KLP) qualifiziert Sie für die Übernahme einer spezialisierten Rolle im Schulhaus. In der Funktion als KLP unterstützen Sie die Schulleitung und das Kollegium bei der langfristigen Konzeption und wirksamen Umsetzung von Gesundheitsförderung und Prävention. Themenfeld Gesundheitsförderung und Prävention Anlass-Nr. WM KLP.2016 Zielgruppe Die Weiterbildung richtet sich an Lehrpersonen mit mindestens zwei Jahren Berufspraxis und einem Unterrichtspensum von mindestens 50%. Voraussetzung ist die Mitgliedschaft der Schule im Kantonalen Netzwerk Gesundheitsfördernder Schulen (www.gesunde-schulen-zuerich.ch) Leitung Emilie Achermann Fawcett Dauer 3 Module (9 Tage) im Zeitraum September 2016 bis März 2017, Projektcoaching (Mai und Oktober 2017). Abschluss des Schulhausprojekts und der Weiterbildung im Frühling 2018. *Detaillierte Informationen finden Sie unter www.phzh.ch/weiterbildungsmodule Beratung 72 Beratung Beratung Beratung Klassenführung, Disziplinfragen, Beziehungsgestaltung Die Bedeutung der Klassenführung für die Atmosphäre im Schulalltag und für Leistungen von Schülerinnen und Schülern ist unbestritten. Einzelpersonen Die Qualität der Klassenführung garantiert, dass im Klassenzimmer die Zeit zum Lernen genutzt wird. Das Angebot richtet sich an Menschen, die als Mitarbeitende in Bildungsorganisationen sich selbst Schwierigkeiten bei der Klassen- und Unterrichtsführung, Fragen zu Disziplin, Auftrittskompetenz und und ihr Handeln überdenken, entwickeln und optimieren wollen. Es stehen Fragen zur persönlichen Beziehungsgestaltung gehören darum zu den häufigsten Beratungsanliegen. beruflichen Entwicklung, zu aktuellen Herausforderungen oder zur Zusammenarbeit im Fokus, die Sie Wir beraten Sie, wenn Sie durch schwierige Situationen mit einzelnen Schülerinnen und Schülern gefor- mit einer Fachperson klären möchten. Für Führungspersonen, Berufs- und Wiedereinsteigende bieten dert sind oder auch wenn die nicht gelingende Beziehungsgestaltung zu Spannungen und Entfremdung wir spezifische Coachings und Supervisionen an. zwischen Lehrperson und Schülerinnen und Schülern führt und das Klassenklima nachhaltig leidet. Bei Schwierigkeiten in der Klassenführung suchen wir mit Ihnen nach Handlungsalternativen und unterstützen Sie, Lernräume zu gestalten. Gruppen In Gruppencoachings bzw. -supervisionen werden Themen des Berufsalltags aufgegriffen und unter fachkundiger Leitung mit Kolleginnen und Kollegen bearbeitet. — — Intensivberatung am Arbeitsplatz — — Einzelsupervision Plus — — Einzelcoaching — — Beziehungsgestaltung als Stressprävention Teams Die Zusammenarbeitsformen an Schulen sind vielfältig und herausfordernd. Gelingende Zusammen- Laufbahnentwicklung und Berufsidentität arbeit und das Bewältigen von komplexen Aufgaben bedürfen einer sorgsamen Herangehensweise. Lehrpersonen und weitere im Schulfeld tätige Personen gestalten ihre Laufbahnen individuell. Sie Für Führungspersonen gibt es spezifische Angebote für Co-Leitungen, Führungsteams und -gremien. entwickeln unterschiedliche Schwerpunkte, Fähigkeiten und Interessen und möchten diese beruflich einsetzen und weiterentwickeln. Um motiviert zu arbeiten, ist es wichtig, dass Entwicklungswünsche wahrgenommen und umgesetzt Organisationen werden können. Dies ist oft im angestammten Berufsfeld möglich. Manchmal ist es jedoch sinnvoll, Zu- Mit Fokus auf strategische, strukturelle und/oder kulturelle Aspekte der Schulentwicklung werden Ver- satzqualifikationen zu erwerben, die Schulgemeinde, die Stufe oder einen Schwerpunkt zu verändern. änderungs- und Entwicklungsprozesse begleitet. Verantwortliche werden in der Rollenübernahme, der Eine berufliche Neuorientierung kann allenfalls nötig sein. Projektleitung und der Koordination von verschiedenen Prozessen unterstützt. Eine Beratung zur Laufbahnentwicklung ist angezeigt, wenn Sie einen deutlichen Wunsch nach einer beruflichen Veränderung haben, aber auch, wenn Sie eine diffuse Unzufriedenheit mit der gegenwärtigen Arbeitssituation verspüren. Wir unterstützen Sie mit aktuellen Informationen zu Aus- und Kontakt Weiterbildungen, beraten Sie in Ihrem Entscheidungsprozess und begleiten Sie bei der Planung und Beratungs- und Informationstelefon Umsetzung Ihrer Entwicklungsschritte. Tel. +41 (0)43 305 50 50 | [email protected] — — Laufbahnberatung — — Laufbahncheck — — Bewerbungscoaching — — Beratung für Berufseinsteigende — — Beratung beim Wiedereinstieg in den Lehrberuf Montag bis Freitag, 15-18 Uhr Tel. +41 (0)43 305 50 50 I [email protected] I Mo-Fr, 15-18 Uhr Tel. +41 (0)43 305 50 50 I [email protected] I Mo-Fr, 15-18 Uhr 73 74 Beratung Beratung Gesundheit am Arbeitsplatz Zusammenarbeit und Teamentwicklung Die Gesundheit von Lehrpersonen ist nicht nur Privatsache. Teams, Schulleitungen und Schulbehörden In den letzten Jahren wurde die Zusammenarbeit in der Schule kontroverser, intensiver und anspruchs- haben Einfluss auf die Belastungen und Arbeitsbedingungen ihrer Lehrerinnen und Lehrer und damit voller. Die Bewältigung der verschiedensten Aufgabenstellungen im Schulfeld bedingt eine enge und auf ihre Motivation, Arbeitszufriedenheit und Leistungsfähigkeit. professionelle Zusammenarbeit aller Beteiligten. Mit geeigneten Massnahmen lassen sich die Belastungen und Ressourcen in der Schule in ein besseres Mit einer Teamentwicklung kann die Teamstruktur optimiert werden. Die Arbeitsabläufe, die verschie- Gleichgewicht bringen. Von einer wirksamen betrieblichen Gesundheitsförderung profitiert das Schul- denen Zusammenarbeitsformen, die unterschiedlichen Informationskonzepte, das Projektmanagement klima und damit alle, die sich in der Schule bewegen. Eine Beratung empfiehlt sich, wenn die Zahl im Team, die Sitzungsgestaltungen und die Rollen im Team können mit externer Unterstützung erfasst der Krankheitstage in der Schule steigt, Beschwerden über hohe Arbeitsbelastungen in Qualifikations- und bearbeitet werden. gesprächen, Teams und Lehrerzimmern zunehmen, der Elan für neue Projekte in Teams und Kollegien Es geht dabei um eine nachhaltige Entwicklung und kontinuierliche Veränderung der Kommunikations- schwindet, noch kein Konzept zur Gesundheitsförderung in der Schule verankert ist. und Handlungsprozesse im Team mit dem Zweck, gemeinsam definierte Leistungsziele zu erreichen und damit die Arbeitszufriedenheit aller Beteiligten sicherzustellen. — — Standortbestimmung Gesundheit und Arbeitszufriedenheit — — Betriebliche Gesundheitsförderung in der Schul- und Organisationsentwicklung — — Gesundheitstage – Belastungs- und Ressourcenmanagement in der Schule — — Stress- und Ressourcenmanagement im Team — — Teamsupervision — — Teamteaching optimieren — — Erfolgreiche Zusammenarbeit im Team — — Konflikte konstruktiv lösen Stress und Burnout Lehrerinnen und Lehrer und weitere im Schulfeld tätige Personen bewegen sich in einem sehr anspruchsvollen und fordernden Umfeld. Gelingt es, belastende Faktoren und Ressourcen auszugleichen, Konflikt und Mediation bleibt der Stress bewältigbar. Ist das Gleichgewicht jedoch dauerhaft gestört, bietet sich Raum für Konflikte sind für alle Beteiligten sehr belastend. Sie sind aber auch immer Bestandteile von indivi- chronische Überlastung, Spannungen und Gefühle der Ohnmacht, die eine Abwärtsspirale in Gang dueller oder von institutioneller Entwicklung. Konflikte tragen auch dazu bei, die Aufmerksamkeit auf setzen und zu einem Burnout führen können. problematische Strukturen, Beziehungen und Prozesse in der Gesamtorganisation Schule zu lenken. Stress kann bewältigt und Burnouts können vermieden werden. Patentrezepte fehlen hingegen, denn Es geht um die exemplarische Bearbeitung und Lösung bestehender Konflikte, um die Analyse von die Auswege aus chronischen Überlastungen sind so individuell wie die Gründe ihrer Herkunft. Ei- Spannungsfeldern und Konfliktpotenzialen und um die Erarbeitung einer Kultur des konstruktiven ne Beratung empfiehlt sich, wenn deutliche Anzeichen chronischer Überlastung wahrnehmbar sind, Umgangs mit Konflikten. bewährte Massnahmen zu Erholung nicht mehr greifen und die Motivation und die Arbeitsfreude ab- In der Rolle als Mediatorin, Mediator vermitteln wir zwischen den beteiligten Konfliktparteien. In die- handengekommen sind. ser Funktion berücksichtigen wir gleichgewichtig die Anliegen aller. Wir ermöglichen allen Beteiligten, die unterschiedlichen Sachinteressen, Standpunkte und Gefühle zu erkennen. Wir unterstützen die Vor der Stressentwicklung / zur Prävention Parteien dabei, die Situation besser zu verstehen und Lösungen zu finden, die für alle zufriedenstellend — — Sprechstunde Stress und Burnout — — Selbstmanagement als Stressprävention — — Beziehungsgestaltung als Stressprävention Während Phasen von Stress und Burnout — — Stress- und Burnout-Beratung — — Krisenberatung Im Anschluss an ein Burnout — — Nach dem Burnout zurück in den Beruf sind und so eine konstruktive Zusammenarbeit wieder möglich machen. Tel. +41 (0)43 305 50 50 I [email protected] I Mo-Fr, 15-18 Uhr Tel. +41 (0)43 305 50 50 I [email protected] I Mo-Fr, 15-18 Uhr — — Konfliktberatung — — Mediation 75 76 Beratung Beratung Gewalt und Mobbing Führungsentwicklung Der Gewalt unter Schülerinnen und Schülern soll nicht erst bei schwerwiegenden Vorkommnissen be- Erfolgreiche Führungspersonen im Bildungsbereich gestalten ihre Beziehungen zu Mitarbeitenden gegnet werden; sie wird am besten verhindert, bevor sie entsteht. konstruktiv und wertschätzend. Sie sind in der Lage, divergierende Ansprüche zu integrieren, Ver- Gewalt- und Mobbingvorfälle haben ihren Ursprung in einer nicht bearbeiteten konflikthaften Bezie- änderungsprozesse zu steuern sowie Ziele und Werte einer Schule zu erhalten und zu entwickeln. Die hungsstruktur innerhalb einer Gruppe (Klasse, Schule). Sie sind Ausdruck eines destruktiven Umgangs Entwicklung der eigenen Führungskompetenzen ist eine stete Herausforderung. mit Konfliktsituationen. Wenn Sie Ihre Führungskompetenz erweitern, Ihre Handlungsmuster unter Anleitung reflektieren Um eine nachhaltige Veränderung der Konfliktlösung in Schulklassen zu bewirken, ist ein sorgfältiges möchten und eine Aussensicht auf Ihre Führungssituation wünschen, bietet sich ein professionelles Vorgehen unabdingbar. Eine gelebte Konfliktkultur beginnt in der Klasse und bezieht das ganze Sys- Coaching an. tem Schule mit ein. So werden Probleme nicht individualisiert, sondern gemeinsam angegangen und Spezifische Angebote für Führungsteams und -gremien ermöglichen es Ihnen und Ihren Kolleginnen bearbeitet. und Kollegen, die gemeinsame Führung Ihrer Schule zu optimieren. — — Mobbingberatung — — Klassenintervention Für einzelne Führungspersonen Personalentwicklung Für Gruppen, Teams und Gremien von Führungspersonen Um Visionen und Ziele zu realisieren, sind Schulen auf motivierte und kompetente Mitarbeitende an- — — Miteinander führen – Management Development realisieren — — Gruppencoaching für Führungspersonen gewiesen. Mit den passenden Personalentwicklungsmassnahmen lassen sich berufliche Kompetenzen — — Führungscoaching/Führungscoaching «on-the-job» — — Development-Center für Schulleitende entwickeln, Rollen stärken und die Arbeitsmotivation anheben. Eine umsichtige Personalentwicklung fördert das Erreichen von individuellen und gemeinsamen Entwicklungszielen und trägt zur Qualität der Schule bei. Insbesondere Veränderung, Entwicklungsvor- Schulentwicklung haben, aber auch Krisen bieten sich an, um Mitarbeitende individuell und spezifisch zu unterstützen. Angebote im Rahmen der Schulentwicklung helfen, organisationale Prozesse und Strukturen optimal Wir kreieren gemeinsam mit Ihnen ein Setting, das die Entwicklung der Lehrpersonen zu gemeinsam auf das Lehren und Lernen auszurichten. Im Einklang mit der Kultur und den Ressourcen der Schule sind definierten Themen «on-the-job» nachhaltig und zielgerichtet unterstützt. alle Beteiligten gefordert, interne Entwicklungen aktiv zu gestalten. Dabei dürfen die sich wandelnden Bedürfnisse von Kindern und Eltern, bildungspolitische Vorgaben oder auch gesellschaftlich-technische — — Intensivberatung am Arbeitsplatz — — Einzelsupervision Plus Veränderungen nicht ausser Acht gelassen werden. Wir unterstützen die Verantwortlichen, wenn es darum geht, die Erwartungen verschiedener Interessengruppen zu koordinieren und Schulentwicklungsvorhaben umzusetzen. — — Schulprogramm und Schulprofil — — Projektmanagement und Projektleitung — — Qualitätssicherung und -entwicklung — — Angebote zum Bericht der Fachstelle für Schulbeurteilung (FSB) — — Evaluation — — Moderation — — Wirkungsvolle Sitzungen und Konferenzen — — Tagesschule aufbauen — — Weiterentwicklung einer Tagesschule Tel. +41 (0)43 305 50 50 I [email protected] I Mo-Fr, 15-18 Uhr Tel. +41 (0)43 305 50 50 I [email protected] I Mo-Fr, 15-18 Uhr 77 78 Berufseinführung Berufseinführung Berufseinführung Weiterbildungsangebote für berufseinsteigende Lehrpersonen Angebote der Berufseinführung Nach Abschluss des Studiums und mit der Aufnahme der Berufstätigkeit beginnt für Lehrpersonen im Fachbegleitung am Arbeitsort Kanton Zürich die Phase der Berufseinführung. Mit Begleit-, Unterstützungs- und Weiterbildungsan- Kantonal angestellte Lehrpersonen werden am Arbeitsort von Fachbegleitungen begleitet. Dies sind er- geboten möchten wir dazu beitragen, dass der Berufseinstieg gelingt. fahrene Lehrpersonen, die auf derselben Stufe und nach Möglichkeit im selben Schulhaus unterrichten. Sie sind für die Berufseinsteigenden wichtige Ansprechpersonen und stehen ihnen im Berufsalltag bei der Bewältigung beruflicher Anforderungen unterstützend zur Seite. Ziele der Berufseinführung — — Begleitung der Lehrpersonen im Berufsalltag — — Unterstützung bei der Entwicklung und Festigung der Berufsidentität und der Berufsrolle — — Vertiefung und Weiterentwicklung berufsrelevanter Kompetenzen — — Unterstützung von Schulen in der Integration/Begleitung von Berufseinsteigenden Beratungsangebote In Einzel- und Gruppensupervisionen sowie in fachdidaktischen Coachings werden aktuelle Fragen und Anliegen aus dem Berufsalltag mit einer externen Beratungsperson beziehungsweise mit Fachdidaktikerinnen, Fachdidaktikern besprochen und reflektiert. Allgemeine Bestimmungen — — Die Phase der Berufseinführung beginnt nach Abschluss des Studiums mit der Übernahme der ersten kantonalen Anstellung mit einem Pensum von mindestens zehn Wochenstunden (Kindergartenstufe) beziehungsweise zehn Wochenlektionen (Primar- und Sekundarstufe). — — Die Berufseinführung dauert zwei Jahre und ist unentgeltlich. Kurse Durch praxisnahe Impulse, konkrete Vertiefungen und Austauschmöglichkeiten bilden sich die Lehrpersonen gezielt weiter. Diese Angebote richten sich ausschliesslich an Berufseinsteigende. Weiterbildung der Berufseinführung Die dreiwöchige Weiterbildung bildet den Abschluss der Phase der Berufseinführung und wird in der Regel im zweiten oder dritten Berufsjahr absolviert. Detaillierte Informationen finden Sie unter www.phzh.ch/weiterbildung Detaillierte Informationen finden Sie unter www.phzh.ch/weiterbildung 79 80 Intensivweiterbildung Intensivweiterbildung Intensivweiterbildung (IWB) Eine Auszeit vom beruflichen Alltag IWB «Arbeitswelten erfahren» Die IWB ist ein Bildungsurlaub, der gesamthaft 13 Wochen dauert. Für diese Auszeit vom beruflichen Dieses Profil bietet den Teilnehmenden die Möglichkeit, ein mehrwöchiges Praktikum in einer anderen Alltag stehen drei verschiedene Profile zur Wahl. Arbeitswelt zu absolvieren. Es kann in den Varianten «Kompakt» oder «Verteilt» besucht werden. Teilnehmende teilnehmen. Diese IWB ermöglicht den Teilnehmenden — — eine berufliche und persönliche Standortbestimmung vorzunehmen, — — andere Berufswelten und Kulturen kennenzulernen und in einer fremden Arbeitswelt Erfahrungen zu sammeln, — — sich in einer Gruppe über längere Zeit bewusster mit der eigenen Rolle als Lehrperson auseinanderzusetzen und sich dabei gegenseitig zu unterstützen, — — sich mit dem eigenen Energiehaushalt und mit der Balance der körperlichen und psychischen Gesundheit zu beschäftigen. Bezahlter Bildungsurlaub Ziele — — Lehrpersonen: 10 Wochen bezahlter Urlaub (Vikariatskosten zulasten Staat/Gemeinde) — — Beratende: 12 Arbeitswochen Stellvertretung, 1 Woche Freizeit oder Ferien Die Teilnehmenden haben Die IWB richtet sich an Lehrpersonen der Volksschule des Kantons Zürich mit mindestens zehn vollendeten Dienstjahren (davon mindestens sechs Jahre im Kanton Zürich), einem Beschäftigungsumfang von mindestens 50% und nach Abschluss der IWB einer Fortsetzung der Lehrtätigkeit von mindestens drei Jahren. Auch für Beraterinnen und Berater des Amtes für Jugend und Berufsberatung Kanton Zürich ist die Teilnahme möglich (Ausnahme Profil «Individuelles Projekt realisieren»). Schulleiterinnen und Schulleiter, die hauptamtlich in dieser Funktion tätig sind, können an der Intensivweiterbildung nicht IWB-Profile und Kosten Arbeitswelten erfahren CHF 2700.— * Individuelles Projekt realisieren CHF 1500.— * Perspektiven erweitern CHF 3300.— * CHF4800.— ** — — eine fremde Arbeitswelt während sieben Wochen intensiv erlebt und die Erfahrungen gewinnbringend reflektiert, — — neue Perspektiven gewonnen, — — ihre Sozialkompetenz erweitert und ihr Selbstmanagement verbessert, — — sich mit einem frei gewählten Thema auseinandergesetzt. CHF9500.– ** Aufbau * für Lehrpersonen an Volksschulen des Kantons Zürich ** für übrige Teilnehmende Wichtig Variante «Kompakt» — — 4 Wochen kursorisch — — 7 Wochen individuell in einem Betrieb — — 1 Woche Selbststudium — — 1 Woche Vor- und Nachbearbeitung Variante «Verteilt» — — 3 Wochen kursorisch — — 7 Wochen individuell in einem Betrieb — — 2 Wochen Selbststudium /Module, Kurse — — 1 Woche Vor- und Nachbearbeitung Für die Anmeldung und die Aufnahme in eine IWB ist der vorgängige Besuch einer Informationsveranstaltung mit Anmeldung obligatorisch. Detaillierte Informationen finden Sie unter www.phzh.ch/iwb Detaillierte Informationen finden Sie unter www.phzh.ch/iwb 81 82 Intensivweiterbildung Intensivweiterbildung IWB «Individuelles Projekt realisieren» IWB «Perspektiven erweitern» Dieses Profil ermöglicht den Teilnehmenden die Bearbeitung eines selbst vorgeschlagenen schulbezo- Dieses Profil unterstützt die Teilnehmenden dabei, regeneriert, gestärkt und ausgestattet mit neuen genen Themas. Zielen, persönlichen Projekten oder Vorsätzen eine weitere Berufs- und Lebensphase kreativ, optimistisch und mit Elan anzugehen. Diese IWB ermöglicht den Teilnehmenden — — sich über eine längere Zeit mit sich selbst und einem Projektthema auseinanderzusetzen, — — mehrere individuelle projektbezogene Coachings in Anspruch zu nehmen, — — sich an Tagungen mit Kolleginnen und Kollegen auszutauschen. Ziele Diese IWB ermöglicht den Teilnehmenden — — den beruflichen und persönlichen Standort zu bestimmen, — — darauf aufbauend neue Perspektiven und Vorhaben für die Zukunft zu entwickeln, — — sich intensiv und in Gruppen mit Kunst, Kreativität und Kultur zu beschäftigen, — — ein im Rahmen von vier Themenfeldern selbst gewähltes eigenständiges Lernprojekt zu bearbeiten. Die Teilnehmenden haben — — sich selbst personale und thematische Ziele gesetzt, diese verfolgt und erreicht, — — ein Projekt verwirklicht, das ihnen persönlich wie auch der Institution Gewinn bringt, — — eine Kompetenzsteigerung in Selbstmanagement und Projektmanagement erzielt, — — einen Wissenszuwachs im bearbeiteten Thema erfahren. Aufbau Ziele Die Teilnehmenden haben — — eine vertiefte berufliche und persönliche Standortbestimmung vorgenommen, — — vielseitige Anregungen erhalten, — — ihre Perspektiven erweitert und sich Ziele für ihren Alltag gesetzt, — — sich umfassend regeneriert. — — 12 Wochen individuelles Arbeiten — — 1 Woche Kurstage und Coachings Aufbau Wichtig Am Ende muss der Kursleitung eine Dokumentation abgegeben werden. Detaillierte Informationen finden Sie unter www.phzh.ch/iwb — — 7 Wochen kursorisch — — 4 Wochen eigenständiges Lernprojekt — — 1 Woche selbstorganisiertes Lernen (Wiedereinstiegsprojekt) — — 1 Woche Vor- und Nachbereitung Detaillierte Informationen finden Sie unter www.phzh.ch/iwb 83 84 Themenreihen Themenreihen Themenreihen Unsere Themenreihen greifen aktuelle Fragen aus dem Berufsalltag auf und bieten interessante Einbli- Kompetenzorientierter Unterricht cke in neue Entwicklungen sowie Diskussionsmöglichkeiten zu Praxisbeispielen und schulspezifischen In einem kompetenzorientierten Unterricht schaffen Lehrpersonen vielfältige Lernsituationen, die den Fragen. Schülerinnen und Schülern die Möglichkeit geben, Wissen zu erwerben und Kompetenzen aufzubau- Sie können einzelne, mehrere oder alle Anlässe einer Themenreihe besuchen. Wählen Sie aus folgenden en. Zentral für den Aufbau der Kompetenzen sind sinnvolle Aufgabenstellungen, die Gelegenheiten Angeboten: schaffen, das Erlernte anzuwenden. Zur gezielten Förderung der Schülerinnen und Schüler eignen sich formative Beurteilungsanlässe. Diese regen an, über das Lernen nachzudenken, geben Auskunft über den Lernprozess und -stand und können als Ausgangspunkt für die weitere Unterrichtsplanung dienen. Ansteckungsgefahr! Good Practice von Zürcher Schulen Viele Zürcher Schulen haben in langjähriger und intensiver Arbeit interessante Unterrichts- und Schulentwicklungsprojekte umgesetzt. Die Schulen stellen in dieser Themenreihe ihre Ansätze vor und bieten Schulrecht die Möglichkeit, sich auszutauschen. Lassen Sie sich inspirieren und anstecken! Rechtskenntnisse sind für professionelles Handeln und Entscheiden in der Schulpraxis unabdingbar. Das Bewusstsein für die rechtlichen Grundlagen und ihre korrekte Anwendung sind bei Lehrpersonen wie auch bei Schulleitungen in hohem Mass vorhanden. Aber auch die Eltern beschäftigen sich mehr Gesund bleiben im Beruf und mehr mit dem Recht. Sie sind häufig bereit, ihre und ihrer Kinder Rechte einzufordern, oft unter Lehrerin, Lehrer zu sein ist eine vielseitige und herausfordernde Tätigkeit, die einen hohen Grad an Fle- Beizug einer Rechtsanwältin oder eines Rechtsanwalts. Für alle Lehrpersonen, Schulleitenden und xibilität und eine innere Bereitschaft verlangt, sich immer wieder auf neue Situationen einzustellen. Vo- weiteren an der Schule beteiligten Personen ist es von Vorteil, ihre rechtlichen Kenntnisse zu erwei- raussetzung für eine gute innere Balance ist unter anderem das Bewusstwerden eigener Handlungsmus- tern, um in den beruflichen Alltagssituationen noch sicherer und noch kompetenter handeln und ter sowie das Entwickeln einer persönlichen Präventionsstrategie. Verschiedene Möglichkeiten werden entscheiden zu können. aufgezeigt, wie mit Stress im Berufsalltag konstruktiv umzugehen ist und wie vorhandene Ressourcen wahrzunehmen und zu stärken sind. Klassenführung – Fokus Unterricht Schülerinnen und Schüler, die in einer Klasse mit positivem Klassenklima unterrichtet werden, sind nicht nur motivierter, sie lassen sich auch leichter führen. Die Themenabende setzen den Fokus auf methodisch-didaktische Steuerungsmöglichkeiten im Unterricht und greifen unterschiedliche Schwerpunkte auf. Es wird der Frage nachgegangen, wie eine lernförderliche Unterrichtsumgebung gestaltet werden kann, um eine effiziente Klassenführung zu erleichtern. Detaillierte Informationen finden Sie unter www.phzh.ch/themenreihen Detaillierte Informationen finden Sie unter www.phzh.ch/themenreihen 85 86 Studienreisen Studienreisen Studienreisen Studienreise in die Südosttürkei M Studienreise nach Istanbul M Südosttürkei – Wiege der kulturellen Vielfalt Istanbul – das pulsierende Zentrum der Türkei am Bosporus Viele Migrantinnen und Migranten in der Schweiz stammen aus der Türkei und haben Kinder, die hier Viele Migrantinnen und Migranten stammen aus der Türkei und haben Kinder, die hier zur Schule ge- zur Schule gehen. Die Studienreise bietet den Teilnehmenden die Gelegenheit, die Diversität der Süd- hen. Um deren Lebenswelt besser kennenzulernen, bietet Ihnen diese Studienreise nach Istanbul – wo osttürkei kennenzulernen. Dadurch erhalten sie einen Einblick in die gesellschaftliche, wirtschaftliche Tradition und Moderne sowie unterschiedliche Bevölkerungsgruppen des Landes aufeinandertreffen – und sprachliche Vielfalt. Die Begegnungen und Gespräche mit Einheimischen sowie Einblicke in die Einblicke in die türkische Geschichte, Gesellschaft und Kultur sowie Gelegenheit für Begegnungen und Schul- und Alltagswirklichkeiten fördern das Verständnis für die Migrantinnen und Migranten in der Gespräche mit Personen aus Schule und Bildungssystem. Schweiz. Themenfeld Studienreisen Themenfeld Studienreisen Anlass-Nr. WM SNI.2016 Anlass-Nr. WM SNK.2016 Zielgruppe Lehrpersonen aller Schulstufen, weitere interessierte Personen Zielgruppe Lehrpersonen aller Schulstufen, weitere interessierte Personen Leitung Martin Retzl Leitung Zeliha Aktas Dauer Sa 17.09.2016 Dauer Sa 02.04.2016 09.00-16.30 Uhr Mo-Fr 10.-14.10.2016 Studienreise Sa-Sa 23.-30.04.2016 Studienreise Sa 12.11.2016 09.00-12.00 Uhr Sa 28.05.2016 09.00-16.30 Uhr Kosten * CHF 1900.– (exkl. CHF 815.– Spesen) Kosten * CHF 2800.– (exkl. CHF 1065.– Spesen) Anmeldeschluss 08.07.2016 Anmeldeschluss 05.02.2016 Min./Max. 12/16 Min./Max. 12/16 *Detaillierte Informationen finden Sie unter www.phzh.ch/weiterbildungsmodule 09.00-12.00 Uhr *Detaillierte Informationen finden Sie unter www.phzh.ch/weiterbildungsmodule 87 88 89 Studienreisen Studienreise nach Berlin M Herausforderungen für Schulen in einer Grossstadt Berlin hat als grösste deutsche Stadt ein breites Spektrum von bildungspolitischen Herausforderungen zu bewältigen. Daher befindet sich die schulische Landschaft in einem Reformprozess, dessen Ziel es ist, Schulen zu fördern, mit kreativen Ideen eigenverantwortlich neue Wege zu gehen oder Bewährtes auszubauen. Im Mittelpunkt der Studienreise stehen drei unterschiedliche Schulen: eine international bekannte Schule, eine in einem benachteiligten Stadtteil sowie eine mit einem besonderen integrativen Konzept. Themenfeld Studienreisen Anlass-Nr. WM SNB.2016 Zielgruppe Lehrpersonen aller Schulstufen, weitere interessierte Personen Leitung Frank Brückel Dauer Mi-Fr 05.-07.10.2016 Kosten * CHF 1190.– (exkl. CHF 460.– Spesen) Anmeldeschluss 26.08.2016 Min./Max. 15/20 Studienreise *Detaillierte Informationen finden Sie unter www.phzh.ch/weiterbildungsmodule Angebote für Schulteams / Schulinterne Weiterbildungen 90 Schulinterne Weiterbildungen Schulinterne Weiterbildungen Angebote für Schulteams / Schulinterne Weiterbildungen (SCHILW) Weiterbildung und Unterstützung für Schulen, Teams und weitere Interessierte Wir unterstützen und begleiten Ihre Schule bei ihren Weiterbildungszielen und Entwicklungsvorhaben. Unterricht und Lernen – Unterrichtsentwicklung Die Angebote werden durch geeignete Dozierende erbracht und sind auf Ihre Schule abgestimmt. Möchten Sie Ihre Schule langfristig und gezielt mittels Unterrichtsentwicklung weiterentwickeln und ihr ein pädagogisches Profil geben? Wir unterstützen Sie gerne dabei, z.B. mit EMU – Evidenzbasierte Methoden der Unterrichtsdiagnostik und -entwicklung nach Helmke Feedback ist ein zentrales Mittel zur Unterrichtsentwicklung, ohne Feedback ist Unterrichten wie ein Blindflug. EMU ist ein Mittel der Unterrichtsdiagnostik, das auf unkomplizierte Art und Weise Daten zum eigenen Unterricht erhebt. Unser Unterrichtsentwicklungsteam begleitet und berät Sie gerne bei Fragen rund um die Unterrichtsentwicklung. Zu unseren Angeboten gehören beispielsweise Standortbestimmungen in Unterrichtsfragen, die Stärkung von Schulteams bei der Gestaltung eines Unterrichtsprofils — — gemeinsamer Standortbestimmung — — Fachinputs — — Moderationen zu Entwicklungstagen — — Coaching von Schulleitungen, Schulteams und Lehrpersonen — — Unterrichtsentwicklungsprojekten, z.B. Kompetenzorientierung im Unterricht oder beispielsweise im Rahmen von EMU (s. Seite 90) sowie die Moderation von Entwicklungstagen mit pädagogischen Schwerpunktsetzungen. Zielgruppen Schulleitende, pädagogische Teams, Projekt-/Steuergruppen Partizipative Schulentwicklung Datum Daten und Zeiten werden mit den jeweiligen Schulen individuell vereinbart. Kosten Es werden – je nach Umfang der Unterrichtsentwicklungsprojekte – individuelle — — Wollen Sie Ihre Schule unter systematischem Einbezug der Schulakteure (Lehrpersonen, Schülerinnen und Schüler, Eltern) weiterentwickeln? — — Möchten Sie mit den unterschiedlichen Akteursgruppen Anliegen thematisieren sowie Schulentwicklungsprozesse planen und umsetzen? — — Haben Sie schon Mitwirkungsstrukturen für Eltern sowie Schülerinnen und Schüler an Ihrer Schule aufgebaut und möchten diese erweitern bzw. für Schulentwicklungsprozesse nutzen? — — Möchten Sie Möglichkeiten (z.B. Methoden und Vorgehensweisen) der Einbindung unterschiedlicher Schulakteure in Schulentwicklungsprozesse kennenlernen? Offerten erstellt. Kontakt Corinne Stauber [email protected] +41 (0)43 305 59 23 Wir unterstützen Sie nicht nur beim Aufbau entsprechender Partizipationsgefässe, sondern zeigen insbesondere auf, wie Beteiligungsgefässe und -formen systematisch für Schulentwicklungsprozesse vernetzt und genutzt werden können. Detaillierte Informationen finden Sie unter www.phzh.ch/schilw Zielgruppen Schulleitende, Schulpräsidierende, Schulteams Datum Die Daten werden individuell vereinbart. Leitung Susanna Larcher, Martin Retzl Kontakt Sonja Dietsche [email protected] Detaillierte Informationen finden Sie unter www.phzh.ch/schilw +41 (0)43 305 60 83 91 92 Schulinterne Weiterbildungen Schulinterne Weiterbildungen QUIMS: Fokus A – Schreiben auf allen Schulstufen Angebote für (Schul-)Teams zu ICT, Medienbildung und Informatik QUIMS-Schulen, die sich für das Angebot «Schreiben auf allen Schulstufen» entscheiden, werden wäh- Unsere Angebote für Institutionen, Schulteams, Elternvereinigungen und weitere interessierte Gruppen rend zweier Jahre bei der Weiterentwicklung ihrer Schreibförderung begleitet. umfassen Themen rund um ICT, Medienbildung und Informatik: — — Ausgehend von der spezifischen Situation in Ihrer Schule legen wir mit Ihnen fest, an welchen Aspekten der Schreibförderung gearbeitet wird. — — Vorgesehen sind für das erste Jahr zwei Weiterbildungshalbtage mit dem Kollegium sowie ein zweistündiges Treffen, an dem Erfahrungen aus dem Unterricht diskutiert werden. Im zweiten Jahr werden die erarbeiteten Themen vertieft und weiter praktisch umgesetzt. — — Sie können zwischen August 2016 und Juli 2019 den passenden Zeitraum wählen. Wir legen mit Ihnen die Termine für diese schulinterne Weiterbildung abgestimmt auf Ihr Jahresprogramm fest. — — Weiterbildungen für Teams zu ICT, Medienbildung und Informatik im Unterricht: kompetenzorientierter Einsatz in den Fächern, Medienbildung als Thema im Unterricht, Informatik in der Volksschule — — Vorträge/Referate: Medienbildung in der Schule, Medienverhalten von Kindern/Jugendlichen, Medien in der Familie u.a.m. — — Fach- und Prozessbegleitung bei der Entwicklung eines schuleigenen Medien- und ICT-Konzepts (gemäss der Empfehlung des Bildungsrates Kanton Zürich) QUIMS: Fokus B – Sprachförderung im Kindergarten SAMT – Schulen arbeiten mit Tablets QUIMS-Schulen, die sich für das Angebot «Sprachförderung im Kindergarten» entscheiden, wenden sich Eine Lernreise, auf dem Tablet serviert bitte an [email protected]. Die SAMT-Weiterbildung ist ein kostenloses Kursangebot für Schulteams oder einzelne Lehrpersonen, die die Arbeit mit Samsung-Tablets (Android) im Unterricht kennenlernen oder intensivieren möchten. In fünf Weiterbildungsmodulen à 3,5 Stunden erhalten die Kursteilnehmenden Impulse und Unterrichtsideen, die sich an den Kompetenzen des Lehrplans 21 orientieren. Die Module im Überblick: Modul 1 Das Allroundgerät kennenlernen Modul 2 Neues entdecken, Wissen erwerben Modul 3 Strukturieren, visualisieren, erklären Modul 4 Anwenden und gestalten Modul 5 Wahl A: Trainieren und üben oder Wahl B: Informatik Während der Kursdauer muss von den Teilnehmenden ein kleines Unterrichtsszenario geplant, durchgeführt und dokumentiert werden. Zum Erproben von Szenarien des schulischen Tablet-Einsatzes stehen den Lehrpersonen Leihgeräte zur Verfügung (Samsung Galaxy Tab S). Der Weiterbildungskurs wurde von der PH Zürich entwickelt, unterstützt wird das Angebot durch Samsung Electronics Schweiz. Der Technologiehersteller übernimmt die Kosten für die Weiterbildungen und stellt die benötigte technische Infrastruktur zur Verfügung. Detaillierte Informationen finden Sie unter www.phzh.ch/medienbildung/Lernen-mit-Tablets Detaillierte Informationen finden Sie unter www.phzh.ch/schilw Detaillierte Informationen finden Sie unter www.phzh.ch/medienbildung 93 Angebote für Schulleitende Beratung für Schulleitende Eine individuelle Beratung dient der Professionalisierung von Schulleitungen und der Entwicklung von Schulen. Das Führungscoaching richtet sich an Schulleitende und Personen mit Projektverantwortung. Ziel ist es, das eigene Handlungsspektrum in der Führung zu erweitern und auch in schwierigen und belastenden Situationen entscheidungsfähig zu bleiben und professionell zu agieren. In einer System- oder Organisationsberatung werden strategische, strukturelle und kulturelle Fragen wie auch Problem- oder Konfliktsituationen thematisiert. Entwicklungsvorhaben können fokussiert angegangen werden. Weitere Informationen zu den Beratungsangeboten finden Sie auf Seite 71-77. Angebote für Schulleitende Kontakt Beratungs- und Informationstelefon Tel. +41 (0)43 305 50 50 [email protected] Montag bis Freitag, 15-18 Uhr Tel. +41 (0)43 305 50 50 I [email protected] I Mo-Fr, 15-18 Uhr 95 96 Angebote für Schulleitende Angebote für Schulleitende Talk Business Klein, aber oho - Online-Tools für Schulleitungen Austausch unter Führungspersonen Medien im Schulleitungsalltag Führungspersonen aus verschiedenen Sektoren der Gesellschaft (Wirtschaft, Hochschule, Verwaltung Es gibt unzählige kleine Programme auf dem Markt − es ist unmöglich, die Übersicht zu haben. In diesem u.a.), die Besonderes geleistet haben, stellen sich und ihre Aufgabe(n) vor. Wie gestalten sie ihre Kurs lernen Sie einige ausgewählte Programme kennen, die Ihnen den Arbeitsalltag erleichtern können. Führungsrolle? Welche Erkenntnisse haben sie in ihrem Führungsalltag gewonnen? Diese und andere Fragen werden im Rahmen der Veranstaltung aufgegriffen. Zum anschliessenden Apéro sind alle Teil- Themenfeld Organisationssteuerung nehmenden herzlich eingeladen. Anlass-Nr. 721601.01 Zielgruppe Schulleitende Themenfeld Leitungsperson Leitung Rahel Tschopp Anlass-Nr. 7116A01.01 Dauer Mi 7116A02.01 Kosten * CHF110.— Zielgruppe Schulleitende, an Führungsfragen interessierte Personen Min./Max. 10/16 Dauer siehe www.phzh.ch/kurse > Angebot für Schulleitende Kosten * gratis 09.03.2016 14.00-17.00 Uhr Das EinmalEins der Schulfinanzen – kurz, knapp, knackig Schulfinanzen verstehen Kommunikationstraining mit Dr. Reinhold Miller in Heidelberg (D) K Weiterbildung für pädagogische Führungspersonen Verstehen Sie Ihre Jahresrechnung? Argumentieren Sie bei der Diskussion von Finanzfragen überzeugend? Im Kurs werden Jahresrechnungen verständlich und praxisnah erklärt und analysiert sowie Dr. Reinhold Miller ist passionierter Beziehungsdidaktiker und Kommunikationstrainer. Seine Trainings deren Bedeutung für die Führungsarbeit besprochen. Zudem werden finanzielle Freiräume von Schulen haben das Ziel der Autonomie: von der Erziehung zur Beziehung, vom Gehorsam zum partnerschaftli- aufgezeigt, die es ermöglichen, die Schule eigenverantwortlich zu gestalten. chen Dialog, von der Überredung zur Vereinbarung, von der Vereinnahmung zur Abgrenzung. Führungspersonen erhalten in den Trainings ein wichtiges Instrument, um an der eigenen Schule pädagogische Themenfeld Organisationssteuerung Entwicklungen (Bsp. kompetenzorientiertes Unterrichten) zu initiieren und zu steuern. Anlass-Nr. 721602.01 Zielgruppe Schulleitende, Schulbehörden Themenfeld Leitungsperson Leitung Daniel Brodmann Anlass-Nr. 701601.01 Dauer Sa Zielgruppe Schulleitende, Schulbehörden, Führungspersonen an Schulen, an der Kosten * CHF185.— pädagogischen Schulführung interessierte Personen Min./Max. 12/20 Leitung Niels Anderegg Dauer Fr 22.01.2016 14.00-18.00 Uhr Sa 23.01.2016 09.00-16.00 Uhr Kosten * CHF 355.— Min./Max. 12/20 *Detaillierte Informationen finden Sie unter www.phzh.ch/kurse 04.06.2016 08.30-16.30 Uhr *Detaillierte Informationen finden Sie unter www.phzh.ch/kurse 97 98 Angebote für Schulleitende Angebote für Schulleitende Schreibend führen K Rechnungswesen endlich verstehen M Effizientes Schreiben im Führungsalltag Ein Führungsinstrument für Schulleitende Als Schulleiterin, Schulleiter schreiben Sie E-Mails, Anträge, Berichte, SMS, Beiträge für Websites und Wissen Sie, wie Ihre Schulrechnung entsteht? Nehmen Sie Einfluss auf Ihre Schulrechnung? Das Modul viele andere Texte. Diese werden von den Empfängerinnen und Empfängern als Schreibproben einer vermittelt die Grundlagen des Rechnungswesens und der Buchhaltung. Es befähigt die Teilnehmenden, Führungsperson wahrgenommen. Nutzen Sie das als Chance! Wir arbeiten konkret an Ihren aktuellen ihre Schul- und Gemeinderechnung zu verstehen, Bilanzen und Erfolgsrechnungen zu analysieren und Texten, damit diese wirksam sind, und zeigen Ihnen, wie Sie Schreibzeit sparen können. finanzielle Freiräume zu erkennen. Themenfeld Organisationssteuerung Dieses Modul kann auch im Rahmen des CAS «Bildung und Betriebswirtschaft» (BBW) besucht werden: Anlass-Nr. 721603.01 www.phzh.ch/cas. Zielgruppe Schulleitende, Schulbehörden Leitung Monique Honegger Themenfeld Organisationssteuerung Dauer Fr Anlass-Nr. WM GRR.2015 Kosten * CHF180.— Zielgruppe Schulleitende, Schulbehörden Min./Max. 12/20 Leitung Daniel Brodmann Dauer Fr/Sa 11./12.09.2015 08.30-17.00 Uhr Sa 19.09.2015 08.30-17.00 Uhr CHF 800.— 18.11.2016 09.00-12.00 Uhr Kosten * CHF 1000.— Schulfinanzen im Griff M Finanzielle Führung einer Schule Verfügen Sie über Freiheiten bei der Verwendung finanzieller Ressourcen? Beanspruchen Sie Ihre Schulfinanzen zeitlich (zu) stark? Eine wirkungsvolle Schule verfügt über finanzielle Freiräume, die es ermöglichen, die Schule eigenverantwortlich zu gestalten. Hierbei kommt einer wirksamen und effizienten Wahrnehmung dieser Möglichkeiten eine entscheidende Bedeutung zu. Im Modul erarbeiten Sie praxisnah die wesentlichen Aspekte der finanziellen Führungsarbeit und des Controllings in Schulen. Dieses Modul kann auch im Rahmen des CAS «Bildung und Betriebswirtschaft» (BBW) besucht werden: www.phzh.ch/cas. *Detaillierte Informationen finden Sie unter www.phzh.ch/kurse Themenfeld Organisationssteuerung Anlass-Nr. WM FFS.2015 Zielgruppe Schulleitende, Schulbehörden Leitung Daniel Brodmann Dauer Do-Sa 29.-31.10.2015 08.30-17.00 Uhr Kosten * CHF 800.— 1000.— CHF *Detaillierte Informationen finden Sie unter www.phzh.ch/weiterbildungsmodule 99 100 Angebote für Schulleitende Angebote für Schulleitende Qualität leben M Imagepflege für Ihre Schule M Leistungsmessung und Controlling Bildungsmarketing Welches sind die Möglichkeiten von schulinternen Evaluationen? Wie sind sie einzuführen? Was kann Kennt man Ihre Schule? Diese Frage ist für Volksschulen vielfach ein neues und ungewohntes Thema. Leistungsmessung bieten? Mit der Orientierung an Output und Outcome wächst die Bedeutung von Heute haben sich jedoch auch die Schulen im öffentlichen Raum zu profilieren. So verfassen die meisten Leistungsmessung und Steuerung. Stichworte wie Benchmarking, Best Practice und Standards halten Bildungsinstitutionen Leitbilder, geben sich ein Profil und positionieren sich gegenüber ihren An- auch im Bildungswesen Einzug. Im Modul werden aktuelle Projekte im Bildungsbereich auf kantonaler spruchsgruppen; vielfach aber ohne ein erfolgbringendes Konzept. Im Modul erarbeiten Sie die Grund- und nationaler Ebene aufgezeigt und das Qualitätsmanagement von Schulen mit Fokus auf die Leis- lagen für ein Marketingkonzept und schaffen die Voraussetzung für ein starkes Ansehen Ihrer Schule. tungsmessung und den Nutzen des Controllings beleuchtet. Dieses Modul kann auch im Rahmen des CAS «Bildung und Betriebswirtschaft» (BBW) besucht werden: Dieses Modul kann auch im Rahmen des CAS «Bildung und Betriebswirtschaft» (BBW) besucht werden: www.phzh.ch/cas. www.phzh.ch/cas. Themenfeld Organisationssteuerung Themenfeld Organisationssteuerung Anlass-Nr. WM IIS.2016 Anlass-Nr. WM LMC.2015 Zielgruppe Schulleitende, Schulbehörden Zielgruppe Schulleitende, Schulbehörden Leitung Daniel Brodmann Leitung Daniel Brodmann Dauer Do-Sa 17.-19.03.2016 Dauer Do-Sa 26.-28.11.2015 08.30-17.00 Uhr Kosten * CHF 1000.— Kosten * CHF 800.— 1000.— Anmeldeschluss 25.02.2016 CHF *Detaillierte Informationen finden Sie unter www.phzh.ch/weiterbildungsmodule 08.30-17.00 Uhr *Detaillierte Informationen finden Sie unter www.phzh.ch/weiterbildungsmodule 101 102 Angebote für Schulleitende Angebote für Schulleitende Öffentlichkeitsarbeit – nicht nur in Krisen M Konflikten im Team professionell begegnen Öffentliche Kommunikation im Bildungswesen Teamkonflikte konstruktiv lösen Wie kommunizieren Sie? Verfügen Sie über ein Kommunikationskonzept? Schulen stehen im ständigen Wo Menschen zusammenarbeiten, stossen immer unterschiedliche Interessen, Vorstellungen, Bedürf- Austausch mit ihren Zielgruppen. Erfolg bzw. Misserfolg des Austausches hängen davon ab, wie die nisse, Ideen, Ziele und Anliegen aufeinander. Konflikte sind für alle Beteiligten sehr belastend. Wenn Schule ihre Visionen, ihre Ziele, ihr Image oder einfach Alltagsinformationen vermittelt. Getreu nach Konflikte stark eskalieren oder untergründig über längere Zeit schwelen und eine qualitativ gute Zu- dem Motto: «Tue Gutes und sprich darüber.» Die Wichtigkeit der Kommunikation zeigt sich aber auch in sammenarbeit stören oder verunmöglichen, ist eine Konfliktintervention indiziert. Krisensituationen. Die Teilnehmenden erarbeiten in diesem Modul die Grundsätze der Kommunikation Themenfeld Personalführung Anlass-Nr. 731601.01 Dieses Modul kann auch im Rahmen des CAS «Bildung und Betriebswirtschaft» (BBW) besucht werden: Zielgruppe Schulleitende www.phzh.ch/cas. Leitung Otto Bandli mit Eltern, Amtsstellen, Medien u.a. sowie in Krisensituationen. Dauer Mi Themenfeld Organisationssteuerung Kosten * CHF 190.— 09./30.03.2016 Anlass-Nr. WM ÖNK.2016 Min./Max. 10/20 Zielgruppe Schulleitende, Schulbehörden Leitung Peter Stücheli-Herlach, Felix Mätzler Dauer Do-Sa 23.-25.06.2016 Kosten * CHF 1000.— Anmeldeschluss 20.05.2016 13.30-16.30 Uhr 08.30-17.00 Uhr Eigene Tendenzen im Führungsverhalten Erkennen, überprüfen und verändern Führungskräfte wie Schulleitende brauchen neben persönlichen und fachlichen Kompetenzen auch die Selbstkenntnis ihres eigenen Führungsverhaltens. Ausgehend vom Prioritätentest von Schottky & Schoenaker und den 28 Lebensstiltypen (Mosak/Frick) werden Neigungen (Prioritäten) erkennbar und Veränderungsmöglichkeiten erarbeitet. *Detaillierte Informationen finden Sie unter www.phzh.ch/weiterbildungsmodule Themenfeld Personalführung Anlass-Nr. 731602.01 Zielgruppe Schulleitende, auch gut geeignet für Co-Schulleitende Leitung Jürg Frick Dauer Do Kosten * CHF145.— Min./Max. 16/20 22.09., 27.10.2016 08.30-12.00 Uhr *Detaillierte Informationen finden Sie unter www.phzh.ch/kurse 103 104 Angebote für Schulleitende Angebote für Schulleitende Standortbestimmung «Inklusive Schule» Tagesschulen Analyse und Entwicklung konkret Eine Einführung An zwei Nachmittagen erhalten Schulleitende eine Einführung in das Instrumentarium «Standortbe- Tagesschulen und Schulen mit Tagesstrukturen sind zunehmend ein Bedürfnis. Sie einzuführen, ist mit stimmung Inklusive Schule» zur Situationsanalyse und Weiterentwicklung hin zu einer Schule für alle. vielfältigen Unsicherheiten verbunden, denn Tagesschulen stehen im Spannungsfeld von Arbeitsmarktpolitik, Familienpolitik und Bildungspolitik. Der Kurs greift diese Themen auf und beleuchtet sie aus Themenfeld Schulentwicklung Anlass-Nr. 741601.01 unterschiedlichen Blickwinkeln. Zielgruppe Schulleitende, Schulteams, Schulbehörden Themenfeld Schulentwicklung Leitung Judith Hollenweger Haskell Anlass-Nr. 741603.01 Dauer Do Zielgruppe Schulleitende, Schulteams, Schulbehörden Kosten * CHF145.— Leitung Frank Brückel Min./Max. 16/20 Dauer Mi Kosten * CHF110.— Min./Max. 10/20 21.01., 31.03.2016 14.00-17.30 Uhr Kompetenzorientierung erleben und entwickeln 09.03.2016 13.30-16.30 Uhr K Hospitation mit Retraite (ext. Übernachtung) für Schulleitende Elternmitwirkung weiterentwickeln Im Zentrum dieser Weiterbildung steht eine Hospitation. Im Sinne eines Werkstattbesuches soll der Die Zusammenarbeit zwischen Schule und Elternhaus stärken Besuch zur Auseinandersetzung mit der Praxis einer sich im Fluss befindenden Entwicklung anregen. Im Austausch mit Kolleginnen und Kollegen soll der Fokus auf der Entwicklung an der eigenen Schule und Elternmitwirkung findet in Schulen auf den Ebenen Individuum, Klasse und Organisation statt. Die dem erfolgsversprechenden Schulleitungshandelns liegen. Die zweitägige Retraite im Zürcher Oberland Zusammenarbeit mit den Erziehungsberechtigten der Schülerinnen und Schüler ist als Gesamtkonzept liefert den idealen Rahmen dazu. ein wichtiger Teil der Führungsstrategie einer Schule. Themenfeld Schulentwicklung Themenfeld Schulentwicklung Anlass-Nr. 741602.01 Anlass-Nr. 741604.01 Zielgruppe Schulleitende, Schulbehörden, an der pädagogischen Schulführung Zielgruppe Schulleitende interessierte Personen Leitung Susanna Larcher Leitung Niels Anderegg Dauer Fr 15.04.2016 08.30-16.00 Uhr Dauer Mi Fr 20.05.2016 08.30-12.00 Uhr 210.— 27.01.2016 13.30-17.00 Uhr Mi 09.03.2016 08.00-22.00 Uhr Kosten * CHF Do 10.03.2016 08.00-16.00 Uhr Min./Max. 16/20 Kosten * CHF600.— Min./Max. 9/9 *Detaillierte Informationen finden Sie unter www.phzh.ch/kurse *Detaillierte Informationen finden Sie unter www.phzh.ch/kurse 105 106 Angebote für Schulleitende Angebote für Schulleitende Schulentwicklung partizipativ gestalten Gute Schule Anwendungsmöglichkeiten vorbereiten Der Beitrag der pädagogischen Schulführung zur «guten Schule» In der Forschung deutet vieles darauf hin, dass die Sicherung und Entwicklung von Schulqualität einer Alle sprechen von der guten Schule und doch meinen häufig alle etwas anderes. Die Frage, was eine Orientierung an den Bedingungen der Schule vor Ort bedarf und an systematische Partizipation der gute Schule ist, wird aus verschiedenen Blickwinkeln beleuchtet. Aus Sicht der Schulleitung werden Schulakteure gebunden ist. In diesem Kurs befassen wir uns gemeinsam damit, wie Sie unter Einbezie- Beispiele guter Schulen, wissenschaftliche Erkenntnisse, reformpädagogische Konzepte und die Sicht- hung aller Schulakteure an Ihrer Schule nachhaltige Schulentwicklung gewährleisten können. weise verschiedener Anspruchsgruppen vorgestellt. Im Zentrum der Diskussion steht die Frage nach der K Unterscheidung zwischen Rhetorik und Wirksamkeit. Themenfeld Schulentwicklung Anlass-Nr. 741605.01 Themenfeld Schulentwicklung Zielgruppe Schulleitende Anlass-Nr. WM GUT.2015 Leitung Martin Retzl Zielgruppe Schulleitende, Schulbehörden, an der pädagogischen Schulführung Dauer Do 22.09.2016 09.00-17.00 Uhr Do 29.09.2016 13.30-17.00 Uhr interessierte Personen Leitung Niels Anderegg Kosten * CHF200.— Dauer Do-Sa 29.-31.10.2015 Min./Max. 16/20 Kosten * CHF 1500.– Anmeldeschluss 01.10.2015 08.30-17.00 Uhr Aktuelle Trends der Schulpolitik Warum wir haben, was wir haben Schulpolitik kann nur verstanden werden, wenn gesamtgesellschaftliche Entwicklungen berücksichtigt werden. Der Kurs zeigt gesellschaftliche Entwicklungen der letzten 20 Jahre auf und macht deutlich, wie aktuelle Trends der Schulentwicklung vor diesem schulpolitischen Hintergrund zu erklären sind und welche Entwicklungen sich für die nächsten 10 Jahre abzeichnen. Themenfeld Schulentwicklung Anlass-Nr. 741606.01 Zielgruppe Schulleitende, Schulteams, Schulbehörden Leitung Frank Brückel Dauer Mi Kosten * CHF110.— Min./Max. 12/20 16.11.2016 13.30-16.30 Uhr *Detaillierte Informationen finden Sie unter www.phzh.ch/kurse *Detaillierte Informationen finden Sie unter www.phzh.ch/weiterbildungsmodule M 107 108 Angebote für Schulleitende Angebote für Schulleitende Bildung und Lernen K M Unterricht und Umgang mit Diversität K M Geklärte Vorstellungen, um eine Schule pädagogisch zu führen Wie Schulleitende Einfluss auf guten Unterricht nehmen Das Ziel der Schule ist das Lernen der Schülerinnen und Schüler. Doch wie funktioniert Lernen? Und was Personaler Unterricht hat den Anspruch, dass alle Lernenden auf ihre persönliche Art und auf ihrem ist Bildung? Untersuchungen von guten Schulen zeigen, dass diesen eine Schulleitung vorsteht, die im individuellen Niveau gefördert und gefordert werden. Aus verschiedenen Blickrichtungen und mit un- Bereich Bildung und Lernen eine eigene, klare Vorstellung hat und diese innerhalb der Schule vertritt. terschiedlichen Konzepten wird das Thema betrachtet. Dabei werden Themen wie Inklusion, Pädagogik Ziel des Moduls ist es, dass die Teilnehmenden aus Sicht der Schulführung eine persönliche Vorstellung der Vielfalt, Begabungsförderung, ICF und viele mehr diskutiert. Leitend ist die Frage, wie Führungs- eines Bildungs- und Lernbegriffes besitzen. personen an ihren Schulen Einfluss auf guten Unterricht nehmen können. Themenfeld Schulentwicklung Themenfeld Schulentwicklung Anlass-Nr. WM BIL.2015 Anlass-Nr. WM UUM.2016 Zielgruppe Schulleitende, Schulbehörden, an der pädagogischen Führung interessierte Zielgruppe Schulleitende, Schulbehörden, an der pädagogischen Führung interessierte Personen Personen Leitung Niels Anderegg Dauer Mi-Fr 18.-20.11.2015 Kosten * CHF 1500.– Anmeldeschluss 01.11.2015 08.30-17.00 Uhr *Detaillierte Informationen finden Sie unter www.phzh.ch/weiterbildungsmodule Leitung Niels Anderegg Dauer Do-Sa 31.03.-02.04.2016 08.30-17.00 Uhr Mo-Mi 02.-04.05.2016 08.30-17.00 Uhr Kosten * CHF 3000.– Anmeldeschluss 01.03.2016 *Detaillierte Informationen finden Sie unter www.phzh.ch/weiterbildungsmodule 109 110 Angebote für Schulleitende Angebote für Schulleitende Führung und Entwicklung K M Der idealtypische Schulentwicklungsprozess?! K M Leitungshandeln in der pädagogischen Schulführung Theorie und Praxis – Chancen und Grenzen Im Zentrum steht die Frage nach der Gestaltung einer pädagogischen Schulführung. Es werden empi- Das Modul zeigt anhand einschlägiger Prozessmodelle aktuelle Theorien zur erfolgreichen Schulent- rische Resultate und konkrete Handlungsmodelle von Schulleitungen vorgestellt. Zentral ist die Frage, wicklungspraxis auf. Anhand eines eigenen Schulentwicklungsvorhabens wird verglichen, wo die Mo- was Schulleitungen tun können, damit die Schülerinnen und Schüler ihrer Schule besser lernen können. delle mit der eigenen Praxis übereinstimmen, damit allfällige Chancen und Grenzen direkt ersichtlich Modelle wie «Shared Leadership» und «partizipative Schulentwicklung» werden vorgestellt und auf werden. Im Idealfall bringen die Teilnehmenden ein Projekt mit, an dem sie aktuell arbeiten, sowie die die konkrete Umsetzungsmöglichkeit hin geprüft. Bereitschaft, darüber in einen Austausch zu treten. Themenfeld Schulentwicklung Themenfeld Schulentwicklung Anlass-Nr. WM FUE.2016 Anlass-Nr. WM DIS.2016 Zielgruppe Schulleitende, Schulbehörden, an der pädagogischen Führung interessierte Zielgruppe Schulleitende, Schulteams, Schulbehörden Personen Leitung Frank Brückel Leitung Niels Anderegg Dauer Mi 26.10., 23.11.2016 Dauer Do-Sa 09.-11.06.2016 Kosten * CHF 1000.– Kosten * CHF 1500.– Anmeldeschluss 27.10.2016 Anmeldeschluss 15.05.2016 Min./Max. 10/20 08.30-17.00 Uhr *Detaillierte Informationen finden Sie unter www.phzh.ch/weiterbildungsmodule 08.30-16.30 Uhr *Detaillierte Informationen finden Sie unter www.phzh.ch/weiterbildungsmodule 111 Elterngremien Elterngremien Eltern haben die Möglichkeit, sich in einem Elterngremium wie einem Elternforum oder Elternrat für die Schule ihres Kindes zu engagieren. So können sie als Vertretung der Erziehungsberechtigten die Anliegen und Meinungen der gesamten Elternschaft in die Schule einbringen und der Schule in der Umsetzung verschiedener Aktivitäten wie beispielsweise Projekte, Elternbildung oder Anlässe helfen. Um sie in ihrer Arbeit zu unterstützen, bieten wir (schulinterne) Weiterbildungen zu den folgenden Themen an: — — Elternmitwirkung weiterentwickeln — — Kommunikation mit und in der Schule — — Interkulturelle Kommunikation mit Eltern — — Schulprogramm Angebote für Elterngremien Viele Elterngremien sind für die Organisation der Elternbildungsangebote zuständig. Wir unterstützen sie mit unserem Fachwissen in Themen rund um die Schule wie: — — Kompetenzorientiert Lehren und Lernen und Lehrplan 21 — — Ganztagesbildung/Ganztagesschulen — — Gesundheitsförderung und Prävention — — Elterngespräche – zum Wohle des Kindes — — Aufwachsen in einer Mediengesellschaft, Medienerziehung, Social Media — — Hausaufgaben — — ... Detaillierte Informationen finden Sie unter www.phzh.ch/weiterbildung 113 Angebote für HSK-Lehrpersonen Angebote für HSK-Lehrpersonen Die PH Zürich bietet laufend spezielle Kurse für HSK-Lehrpersonen an. Informationen erhalten Sie unter www.phzh.ch/kurse > Weiterbildung HSK Das reguläre Kursangebot steht den HSK-Lehrpersonen offen. Für die Teilnahme sind gute Deutschkenntnisse auf der GER-Stufe B2 notwendig. Deutschkurs für HSK-Lehrpersonen B1 Prüfungsvorbereitung für das Zertifikat Deutsch B1 Angebote für HSK-Lehrpersonen Für die Aufnahme in das obligatorische Einführungsmodul an der PH Zürich und die Tätigkeit als HSKLehrperson im Kanton Zürich werden ausgewiesene Deutschkenntnisse auf der Stufe B1 vorausgesetzt. Dieser Kurs bereitet auf die Prüfung Zertifikat Deutsch B1 vor. Themenfeld Angebote für HSK-Lehrpersonen Anlass-Nr. 621601.01 Zielgruppe HSK-Lehrpersonen, die im Kanton Zürich tätig sind Leitung Rita Tuggener Dauer Beginn am 01.03.2016 08.30-10.00 Uhr weitere Daten im Internet Kosten * CHF600.— Min./Max. 10/20 *Detaillierte Informationen finden Sie unter www.phzh.ch/kurse 115 116 Angebote für HSK-Lehrpersonen Impulse für den HSK-Unterricht Unterrichtsvorschläge austauschen und gestalten HSK-Lehrpersonen verfügen über einen reichhaltigen Fundus an Unterrichtsmaterialien und -ideen. In diesem Kurs geht es darum, diese Quelle zu nutzen und einander zugänglich zu machen. Unter dem Aspekt der Zweit- und Mehrsprachigkeitsdidaktik werden die Materialien analysiert, überarbeitet, vorgestellt und in der Praxis umgesetzt. Themenfeld Angebote für HSK-Lehrpersonen Anlass-Nr. 621602.01 Zielgruppe HSK-Lehrpersonen, die im Kanton Zürich tätig sind Leitung Rita Tuggener Dauer Beginn am 01.03.2016 10.30-12.00 Uhr weitere Daten im Internet Kosten * CHF525.— Min./Max. 10/20 CAS-/DAS-/MAS-Lehrgänge *Detaillierte Informationen finden Sie unter www.phzh.ch/kurse 118 Überfachliche Certificate of Advanced AngeboteStudies Certificate Überfachliche of Advanced Angebote Studies Certificate of Advanced Studies (CAS) Herausfordernde, vielfältige und professionelle Weiterbildungen Deutsch als Zweitsprache Sind Sie an der Erweiterung Ihres spezifischen Wissens, an kompakten Einblicken in klar definierte DaZ-Lehrpersonen sollen nicht nur ihre Kompetenzen für den eigenen Unterricht erweitern, sondern Themenschwerpunkte interessiert? In unseren CAS knüpfen Sie an Ihre Erfahrungen an, vertiefen Ihre sich auch für eine beratende Rolle im Schulhaus zu DaZ-Fragen vorbereiten. Mit ihrer Kompetenz und Kenntnisse und ergänzen bestehendes Wissen. Unsere Lehrgänge unterstützen Sie im professionellen in ihrer Funktion unterstützen und entlasten sie Schulleitung und Kollegium. Der Lehrgang vermittelt Umgang mit Aufgaben und Themen, die an der Schule und im Unterricht an Sie herangetragen werden. insbesondere verschiedene Wege, wie sich die Bereiche Hörverstehen, Sprechen, Leseverstehen sowie Wir bieten Ihnen Tools, Strategien und eine Auswahl an Zugängen in der Bearbeitung Ihrer Interessen. Schreiben didaktisch-methodisch aufbauen lassen. Einen weiteren Schwerpunkt bilden Einschätzun- Nebst einem spannenden Spektrum an Angeboten im Bereich Bildung und Erziehung können Sie sich gen des Sprachstands sowie darauf basierende Förderplanungen. auch für die Übernahme spezifischer Aufgaben und Funktionen (Schulleitung, Fachperson für Deutsch als Zweitsprache, pädagogischer ICT-Support oder QUIMS-Beauftragte, -Beauftragter u.a.) qualifizieren. Inhalt Modul 1 Grundlagenwissen Deutsch als Zweitsprache Struktur /Dauer Modul 2 Zuhören lernt, wer verstehen darf — — Die Lehrgänge sind modular aufgebaut. — — Ein Teil der zu erbringenden Arbeitsleistung wird im Selbststudium absolviert. — — Die Lehrgänge dauern in der Regel ein Jahr und sind berufsbegleitend. Modul 3 Sprechen lernt, wer etwas zu sagen hat Modul 4 Lesen lernt, wer Gelesenes in (Sprach-)Handlung umsetzen darf Modul 5 Schreiben lernt, wer mittels Schrift etwas mitzuteilen hat Modul 6 Fördern kann, wer gelernt hat zu diagnostizieren Modul 7 Vertiefung und Anwendung der zentralen DaZ-Bausteine ECTS-Punkte Mit dem vollständigen Besuch (inkl. Leistungsnachweis o.Ä.) erwerben Sie ECTS-Punkte und schliessen mit einem anerkannten Zertifikat ab. Vom CAS zu DAS und MAS Zielgruppe — — DaZ-Lehrpersonen aller Stufen (Aufnahmeklassen, Aufnahme- und Aufbauunterricht) — — Lehrpersonen mit einem DaZ-Pensum Diploma of Advanced Studies (DAS) Möchten Sie Ihre Weiterbildung schrittweise ausbauen? Schätzen Sie die vertiefende Auseinanderset- Anlass-Nr. CAS DAZ 16.1 zung in unseren CAS-Angeboten und besuchen daher mehrere Angebote? Möchten Sie diese Kombina- Datum Frühjahr 2016 (weitere Daten in Planung) tionen mit einem «Diploma of Advanced Studies» abschliessen? Kosten * spezielle Finanzierungsregelungen Zurzeit entwickeln wir an der PH Zürich diese neue Weiterbildungsmöglichkeit. Den aktuellen Stand der ECTS-Punkte 10 Entwicklungsarbeiten finden Sie unter www.phzh.ch/das. Leitung Katja Schlatter, Yvonne Tucholski Master of Advanced Studies (MAS) Sie können drei Zertifikatslehrgänge kombinieren und mit einem ergänzenden dreisemestrigen Diplomstudium, einer Masterarbeit und einem Prüfungskolloquium zum Studiengang «Master of Advanced Studies» ausbauen. Weitere Informationen dazu finden Sie im Abschnitt «Master of Advanced Studies» oder unter www.phzh.ch/mas. Neue CAS werden laufend auf unserer Website publiziert. *Detaillierte Informationen finden Sie unter www.phzh.ch/cas *Detaillierte Informationen finden Sie unter www.phzh.ch/cas 119 120 Überfachliche Certificate of Advanced AngeboteStudies Certificate Überfachliche of Advanced Angebote Studies Theaterpädagogik (in Kooperation mit der PH FHNW) Ausbildungscoach Schulpraxis Szenisches Spiel – Theaterprojekt Funktion Praxislehrperson – Fachdidaktik – Content Focused Coaching Dieser Lehrgang befähigt die Teilnehmenden, theaterpädagogische Formen in ihren Unterricht zu in- Der CAS «Ausbildungscoach Schulpraxis» befindet sich in Überarbeitung. tegrieren sowie theatrale Spielprozesse im schulischen Kontext anzuleiten und zu begleiten. Aus- Zurzeit können keine neuen Teilnehmenden aufgenommen werden. gangspunkt ist die Erweiterung der eigenen Spielerfahrung, darauf folgen die Auseinandersetzung mit Theorie und exemplarischen Praxiseinblicken und später die Planung und Durchführung eines eigenen Auskünfte erteilt die Lehrgangsleitung ([email protected]), Informationen werden laufend auf Theaterprojekts mit der Klasse. der Website www.phzh.ch/cas publiziert. Inhalt Modul 1 Foyer und Einstiegs-Blockwoche Modul 2 Theaterproduktion Modul 3 Akademie Modul 4 Theaterprojekt in der Schule Modul 5 Zertifikatsarbeit Zielgruppe — — Lehrpersonen aller Stufen (Kindergarten bis Sekundarstufe II) Anlass-Nr. CAS TPG 04 Datum März 2016 bis September 2017 Kosten * CHF 8500.– ECTS-Punkte 15 Leitung Andi Thürig, Regina Wurster *Detaillierte Informationen finden Sie unter www.phzh.ch/cas *Detaillierte Informationen finden Sie unter www.phzh.ch/cas 121 122 Überfachliche Certificate of Advanced AngeboteStudies Schulerfolg: kein Zufall – Weiterbildung für QUIMS-Beauftragte Certificate Überfachliche of Advanced Angebote Studies Schulentwicklung Projekt- und Schulentwicklung erfolgreich gestalten Die spannende Aufgabe als QUIMS-Beauftragte, -Beauftragter an Ihrer Schule kann mit den Inhalten und Arbeiten Sie an einem Schulentwicklungsprojekt oder planen Sie ein Projekt an Ihrer Schule? Bringen dem Erfahrungsaustausch im Rahmen dieser Weiterbildung qualifiziert gestaltet werden. Begegnungen Sie Ihr Projekt oder Ihre Idee mit und vertiefen Sie Ihre Projektkompetenzen. Dieser Lehrgang bietet und Vernetzungen innerhalb der Kursgruppe und mit den Dozierenden führen zu neuen Ressourcen, Ihnen eine Vielzahl an Lerngelegenheiten. Gemeinsam mit Kolleginnen und Kollegen aus verschiedenen die auch nach Abschluss der Weiterbildung zur Verfügung stehen werden. Die Nachhaltigkeit ist durch Ländern Europas erhalten Sie die Gelegenheit, sich mit gesellschaftlichen Entwicklungstrends und ihren die Arbeit in konstanten Lerngruppen sowie regelmässige Treffen in Intervisionsgruppen gewährleistet. Auswirkungen auf die Arbeit an Schulen auseinanderzusetzen. Ausgewiesene Expertinnen und Experten Der Lehrgang umfasst 6 Module. der teilnehmenden Länder zeigen neuste Entwicklungen zum Thema Schulentwicklung auf. Das sind ideale Voraussetzungen, um Ihren Arbeitsalltag zu reflektieren und sich mit anderen Lehrpersonen oder Zielgruppe Schulleitenden zu vernetzen. Darüber hinaus bleibt Ihnen genügend Zeit, das eigene Projekt anhand der —— Lehrpersonen und Schulleitende aller Stufen und Bereiche aus dem Kanton Zürich und anderen Kantonen —— Pädagogisch qualifizierte Fachpersonen wie Hortnerinnen und Hortner, die an ihrer Schule als QUIMS-Beauftragte mandatiert sind gewonnenen Erkenntnisse zu vertiefen. Inhalt Modul 1 Drei Schulsysteme im Vergleich: CH/FL/NL Modul 2 Zukunftstrends: der Schulalltag in CH/FL Anlass-Nr. CAS QUI 07 Modul 3 Schulalltag in NL: Vertiefung Datum geplant auf Frühjahr 2016 Modul 4 Reflexion und Zwischenstopp: Theorie und Praxis ECTS-Punkte 10 Modul 5 Reflexion und Zwischenstopp: Projektplanung und Implementation Leitung Zeliha Aktas Modul 6 Zukunftsszenarien: gemeinsames Modul aller Teilnehmenden Modul 7 Methoden zur Evaluation des eigenen Projekts Hinweise Abschlusstage Die Teilnehmenden sollen in Englisch kommunizieren können. Zielgruppe —— Schulleitungen, Projektbeauftragte sowie Lehrpersonen und am Schulgeschehen Beteiligte —— Idealerweise kommen die Teilnehmenden aus unterschiedlichen Berufsfeldern (Kindergarten bis Sekundarstufe II, Hochschulen, Behörden etc.) — — Ausdrücklich sind auch Schulteams, bestehend aus zwei oder drei Personen, angesprochen *Detaillierte Informationen finden Sie unter www.phzh.ch/cas Anlass-Nr. CAS SE 06 Datum 28.01.2016–29.03.2017 Kosten * CHF 8100.– ECTS-Punkte 15 Leitung Frank Brückel, Rachel Guerra, Bert van Veldhuizen, Klemen Slabina *Detaillierte Informationen finden Sie unter www.phzh.ch/cas 123 124 Überfachliche Certificate of Advanced AngeboteStudies Certificate Überfachliche of Advanced Angebote Studies Pädagogischer ICT-Support (PICTS) * Führen einer Bildungsorganisation (Schulleitungsausbildung) * Medien und ICT im Unterricht und an der Schule Leadership & Management an Schulen Mit diesem Lehrgang werden Sie zur Expertin / zum Experten für Medien und ICT in der Schule. Sie er- Die Teilnehmenden erwerben Grundlagenwissen für die Tätigkeit als Schulleitende und für das Führen halten theoretisch fundiertes, praxisrelevantes Grundlagenwissen in kompakter Form für die Tätigkeit einer Bildungsorganisation. Sie erhalten kompakte, theoretisch fundierte Einblicke in die verschiede- als pädagogische ICT-Supporterin / pädagogischer ICT-Supporter. Als Themenexpertin/Themenexperte nen Führungsaufgaben, lernen praktische Führungswerkzeuge kennen und werden zu reflektiertem unterstützen Sie das Kollegium der Schule bei der Planung und Durchführung von Unterrichtseinheiten Führungshandeln angeregt. Der Lehrgang ist als funktionsbegleitende wie auch funktionsvorbereiten- mit digitalen Medien. Sie beraten die Schulleitung bei der längerfristigen Entwicklungsplanung für den de Weiterbildung für Personen konzipiert, die die Absicht haben, Führungsaufgaben in der Schule zu Medieneinsatz in der Schule. übernehmen. Die spezifischen Aufnahmebedingungen für die verschiedenen Zielgruppen sind auf der Website erläutert. Dies ist ein Angebot der PH Zürich sowie der PH Fachhochschule Nordwestschweiz in Kooperation mit der PH Schaffhausen und der Schweizerischen Zentralstelle für die Weiterbildung der Mittelschullehr- Inhalt personen WBZ CPS. Modul 1 Die Bildungsorganisation Modul 2 Führungsrolle gestalten Modul 3 Personalrecht Inhalt Modul 1 Digitale Medien im Unterricht Modul 4 Operatives und finanzielles Management Modul 2 Digitale Medien an der Schule vor Ort Modul 5 Qualitäts- und Unterrichtsentwicklung Modul 3 Digitale Medien in der Gesellschaft Modul 6 Selbst-, Zeit- und Gesundheitsmanagement Modul 4 Zertifikatsmodul Modul 7 Schulrecht Modul 8 Kommunikation für Führungskräfte Zielgruppe Modul 9 Personalentwicklung/-förderung —— Lehrpersonen aller Stufen und Fächer mit Verantwortung im Bereich Förderung der Integration von Medien und ICT an der Schule und im Unterricht Hinweise Weitere Anlässe und begleitende Massnahmen und Qualifizierungen Anlass-Nr. CAS PICTS 16 Datum September 2016 bis November 2017 Kosten ** CHF 9500.–/spez. Finanzierungsregelungen für Lehrpersonen im Kanton Zürich ECTS-Punkte 15 Leitung Rahel Tschopp, Monika Schraner Küttel (PH FHNW) * EDK-anerkannt **Detaillierte Informationen finden Sie unter www.phzh.ch/cas Zielgruppe — — Lehr-/Schulleitungspersonen der Volks-/Musikschule, der Berufs-, höheren Fach-, Mittel-/Privatschulen — — Ausbildungsverantwortliche öffentlicher und privater Institutionen sowie Projektverantwortliche — — Weitere Personen (Hochschulabschluss, Führungserfahrung, Bezug zum Bildungswesen) nach Rücksprache Anlass-Nr. CAS FBO 26 Datum Februar 2016 bis Oktober 2017 (weitere Daten in Planung) Kosten CHF 9900.– (Präsenzanlässe) ECTS-Punkte 18 Anmeldeschluss 13.01.2016 Leitung Johannes Breitschaft, Eliane Bernet * EDK-anerkannt Detaillierte Informationen finden Sie unter www.phzh.ch/cas 125 126 Überfachliche Certificate of Advanced AngeboteStudies Certificate of Advanced Studies Pädagogische Schulführung Bildung und Betriebswirtschaft Leadership for Learning – Schulen zur pädagogischen Exzellenz führen Schulen effizient und effektiv leiten Was ist Lernen? Was ist Bildung? Was ist eine gute Schule? Wie gelingt es, der Diversität aller Schülerin- Organisatorische, administrative und finanzielle Leitungsaufgaben beanspruchen Zeit. Doch wie lassen nen und Schüler gerecht zu werden? Wie kann ein Unterricht gestaltet werden, in dem alle Schülerinnen sie sich effizienter und effektiver gestalten? Welchen Nutzen bringt eine finanzielle Führung? Und wel- und Schüler lernen können? Wie organisiert eine Schule die sonderpädagogischen Angebote, damit sie chen Spielraum haben Führungspersonen in Bildungsinstitutionen aus einem betriebswirtschaftlichen effektiv und effizient wirken? Blickwinkel? Der CAS beschäftigt sich mit diesen und anderen pädagogischen Themen einer Schule aus der Perspek- Unser modularisiertes Angebot regt zur Auseinandersetzung mit betriebswirtschaftlichen und pädago- tive der Schulführung. Er bietet vertiefte Einblicke ins System Schule und eine persönliche Auseinan- gischen Zusammenhängen an und schafft die Grundlagen für die finanzielle Führung, das Marketing dersetzung mit pädagogischen Fragen. sowie die Öffentlichkeitsarbeit an Bildungsorganisationen. Die Module vermitteln das betriebswirtschaftliche Rüstzeug für den Schulleitungsalltag und unterstützen die pädagogische Führung. Inhalt Dem Transfer Wirtschaft–Schule kommt eine grosse Bedeutung zu. So werden Problemstellungen nicht Kick-off mit öffentlichem Vortrag von Eva Espermüller-Jud, Schulleiterin Anne-Frank-Mädchenreal- nur theoretisch besprochen, sondern auch praktisch in Unternehmen und Schulen diskutiert. Es ent- schule München (Siegerschule Deutscher Schulpreis 2014) stehen innovative Ansätze sowie Erfahrungsräume, die die Beteiligten in ihrer Arbeit voranbringen. Modul 1 * Gute Schule Modul 2 * Bildung und Lernen Inhalt Modul 3 ** Unterricht Modul 1 * Führung geleiteter Schulen – Betriebswirtschaftliche Grundlagen Modul 4 ** Umgang mit Diversität Modul 2 * Rechnungswesen von Schulen verstehen – Grundlagen des Rechnungswesens Modul 5 * Schulführung und Entwicklung Modul 3 * Schulfinanzen im Griff – Die finanzielle Führung einer Schule Hinweise Praktikum (für Führungspersonen ohne Lehrdiplom), Hospitation (für Führungs- Modul 4 * Qualität leben – Leistungsmessung und Controlling personen mit Lehrdiplom), Zertifikatsfeier mit öffentlichem Vortrag Modul 5 * Imagepflege für Ihre Schule – Bildungsmarketing Modul 6 * Wirksame Öffentlichkeitsarbeit – Öffentliche Kommunikation im Bildungswesen * Diese Module können auch einzeln besucht werden. ** Diese Module können als Doppelmodul besucht werden. * Diese Module können auch einzeln besucht werden. Zielgruppe — — Schulleitende der Volksschule mit und ohne Lehrdiplom — — Personen mit einer Führungsfunktion — — Mitglieder einer Schulbehörde, einer Bildungsverwaltung und an der pädagogischen Schulführung interessierte Personen — — Aufgenommen werden sowohl amtierende Führungspersonen als auch Personen, die die Absicht haben, eine Führungsposition an einer Schule zu übernehmen. Zielgruppe — — Schulleitende öffentlicher Schulen — — Mitarbeitende von Schulbehörden — — Leitungspersonen privater Bildungsorganisationen — — Mitarbeitende von Schulverwaltungen Anlass-Nr. CAS BBW 12 Datum in Planung Anlass-Nr. CAS PSF 02 Kosten ** CHF 6400.— Datum September 2016 bis September 2017 ECTS-Punkte 10 Kosten *** CHF 7500.– (Präsenzanlässe) Leitung Daniel Brodmann ECTS-Punkte 10 Anmeldeschluss 15.08.2016 Leitung Niels Anderegg ***Detaillierte Informationen finden Sie unter www.phzh.ch/cas **Detaillierte Informationen finden Sie unter www.phzh.ch/cas 127 128 Certificate of Advanced Studies Personalentwicklung Certificate of Advanced Studies Konfliktmanagement und Mediation (in Kooperation mit der ZHAW) Diagnose – Interventionsplanung – Verfahren der Konfliktlösung und Mediation Die Teilnehmenden entwickeln und vertiefen ihr Verständnis von Personalentwicklung und den zu- Eine Kernkompetenz von Fachleuten in der Schule und im Bereich der sozialen Arbeit ist der kons- grunde liegenden Prozessen und Aufgaben in ihrer Organisation. Hierfür werden Aspekte der Perso- truktive Umgang mit Konflikten und ihre Bearbeitung. Die Teilnehmenden setzen sich vertieft mit nalentwicklung reflektiert, Instrumente situativ erprobt und ausgewählte Fertigkeiten kontextbezogen Fragen des Konfliktmanagements und der Mediation auseinander. Das Verfahren der Mediation un- geübt. Ergänzt werden die auf diesem Weg gewonnenen Kenntnisse durch eine Praxisphase in der terstützt wirkungsvoll die Aufgabe der Konfliktbearbeitung. Mediation kommt in den verschiedensten Personalentwicklung eines Unternehmens. gesellschaftlichen Bereichen zur Anwendung, so auch in der Schule und in der sozialen Arbeit. Auch Leitungspersonen nutzen das Verfahren der Mediation in ihrer Führungsaufgabe. Inhalt Modul 1 Personalentwicklung konzipieren Inhalt Modul 2 Mitarbeitende gewinnen Modul 1 Einführung in Konfliktmanagement und Mediation Modul 3 Mitarbeitende fördern Modul 2 Reflexion und Training (7 Tage verteilt über den ganzen Lehrgang) Modul 4 Veränderungsprozesse initiieren und gestalten Modul 3 Einführung in das Konfliktmanagement nach Friedrich Glasl Modul 5 Konflikte managen Modul 4 Kerntechniken des Konfliktmanagements und der Mediation Modul 6 Fördermassnahmen planen und steuern Modul 5 Konfliktmanagement mit Gruppen und Teams Hinweise Praxisphase mit begleitendem Auftakt- und Reflexionsworkshop inklusive Modul 6 Konfliktmanagement und Gewalt Lernvereinbarung Modul 7 Die Rolle des Rechts in der Mediation Modul 8 Qualifikation und Kursabschluss Zielgruppe — — Angehende oder amtierende Schulleitende — — Interessierte Personen in Führungspositionen «sur dossier» Zielgruppen — — Ausgebildete und erfahrene Fachpersonen aus Schul- und Kindergartenpädagogik, Sozialarbeit, Sozialpädagogik und soziokultureller Animation — — Interessierte Personen mit verwandten und gleichwertigen Ausbildungen Anlass-Nr. CAS PER 06 Datum November 2015 bis Februar 2017 Kosten * CHF 8900.— Anlass-Nr. CAS MED 16 ECTS-Punkte 15 Datum in Planung auf Herbst 2016 Anmeldeschluss 30.09.2015 Kosten * CHF 8100.— Leitung N.N. ECTS-Punkte 15 Leitung Santino Güntert (ZHAW) Hinweis Es werden Informationsanlässe zu diesem Lehrgang durchgeführt. *Detaillierte Informationen finden Sie unter www.sozialearbeit.zhaw.ch *Detaillierte Informationen finden Sie unter www.phzh.ch/cas Administration ZHAW, +41 (0)58 934 86 36, [email protected] 129 130 Master of Advanced Studies Master of Advanced Studies (MAS) Master of Advanced Studies Struktur/Dauer Sie stellen den Masterstudiengang nach dem Baukastenprinzip aus mindestens drei CAS zusammen. Für den MAS BM ist der CAS «Führen einer Bildungsorganisation» Pflicht. Ein MAS-Abschluss ist die anspruchsvollste berufsbegleitende Weiterbildung im Fachhochschulbereich mit einer höchstmöglichen fachlichen und zeitlichen Flexibilität. Sie stellen sich mindestens drei Zertifikatslehrgänge gemäss Ihrem beruflichen Bedarf zusammen. Im Laufe von vier bis sieben Jahren erreichen Sie Ihr Ziel. Diese Weiterbildung schliessen Sie mit dem Diplomstudium ab, das aus mehreren Präsenzveranstaltungen, der Masterarbeit und einem Prüfungskolloquium besteht. MAS «Bildungsmanagement» (BM) Mit diesem Studiengang qualifizieren Sie sich für professionelle Leitungsaufgaben in öffentlichen oder privaten Bildungseinrichtungen. Neben der Schulleitungsausbildung vertiefen Sie Ihre Kenntnisse und Fähigkeiten in weiteren Managementbereichen. Der Masterstudiengang ist das Richtige für Sie, wenn — — Sie bereits eine Leitungsfunktion innehaben, dafür vorgesehen sind oder Führungserfahrung im öffentlichen oder privaten Bildungswesen vertiefen möchten, — — Ihnen als (potenzielle) Leitungsperson von Bildungseinrichtungen in öffentlichen oder privaten Bereichen führungsorientierte und pädagogische professionelle Kompetenzen ein Anliegen sind, — — Sie sich als Leitung einer grösseren Schuleinheit, als Gesamtschulleitung oder als Vorsteherin, Vorsteher einer Abteilung Bildung oder Schulentwicklung weiterqualifizieren oder sich neue Perspektiven im schulischen oder ausserschulischen Bereich eröffnen möchten. — — «Ausbildungscoach Schulpraxis» — — «Bildung und Betriebswirtschaft» — — «Deutsch als Zweitsprache» — — «Führen einer Bildungsorganisation» (Schulleitungsausbildung) — — «Konfliktmanagement und Mediation» (in Kooperation mit der ZHAW) — — «Pädagogische Schulführung» — — «Pädagogischer ICT-Support» — — «Personalentwicklung» — — «Theaterpädagogik» (in Kooperation mit der PH FHNW) — — «Schulerfolg: kein Zufall – Weiterbildung für QUIMS-Beauftragte» — — «Schulentwicklung» Siehe auch unter www.phzh.ch/cas Während oder nach Abschluss des letzten CAS melden Sie sich für das Diplomstudium an. Dieses dauert eineinhalb Jahre, beinhaltet das Verfassen der Masterarbeit, begleitende Präsenzveranstaltungen sowie ein Prüfungskolloquium. Die Gesamtstudiendauer bis zur Diplomierung sollte sieben Jahre nicht überschreiten (als Startzeitpunkt gilt das Datum des ersten Zertifikats). ECTS-Punkte Für den MAS-Abschluss benötigen Sie mindestens 60 Credit-Punkte. 18 Credit-Punkte erwerben Sie mit dem Besuch des gesamten Diplomstudiums, die anderen 42 Credit-Punkte mit dem Besuch von 3 MAS «Bildungsinnovation» (BI) vollständigen CAS-Lehrgängen und ergänzenden Modulen, falls die erforderliche Zahl der Credits noch Dieser Studiengang im Bereich Schulentwicklung, Prozessbegleitung und Beratung im Schulfeld wird nicht erreicht ist. Mindestens 30 Credit-Punkte sollten Sie an der PH Zürich erwerben. weiterentwickelt und befindet sich zum Zeitpunkt der Drucklegung noch in Überarbeitung. Kosten Auskünfte erteilt die MAS-Studienleitung und werden laufend auf der Website www.phzh.ch/mas Die Gesamtkosten setzen sich aus den Kursbeiträgen der CAS-Lehrgänge, den Modulen und der Dip- publiziert. lomstudiengebühr zusammen. Diplomstudium Anmeldung Das Diplomstudium bildet den Abschluss der beiden Studienrichtungen Bildungsmanagement und Bil- Für die Anmeldung benötigen Sie die Zertifikate von mindestens zwei CAS-Lehrgängen sowie insge- dungsinnovation. In dieser Phase werden Sie bei Ihrer Masterarbeit fachlich begleitet und unterstützt. samt mindestens 30 Credit-Punkte. Es liegt in Ihrer Verantwortung, die notwendigen Dokumente und In den Diplommodulen werden zum einen Qualitätskriterien und methodische Aspekte einer wis- Nachweise vorzulegen. Vor der definitiven Immatrikulation werden in den letzten zwei Oktoberwo- senschaftlichen Arbeit vermittelt, zum anderen wird als Vorbereitung auf die Abschlussprüfung das chen Eingangsgespräche geführt (Daten siehe Website). Der letzte Termin für die Anmeldung zum Wissen aus den besuchten CAS zusammengeführt und auf Fallbeispiele aus der Praxis angewendet. Die Diplomstudium ist jeweils der 31. Oktober. Bitte beachten Sie, dass spätere Anmeldungen nicht erworbene Expertise wird hinsichtlich aktueller bildungspolitischer Themen aufbereitet. berücksichtigt werden können. Termine für MAS-Informationsveranstaltungen finden Sie unter www.phzh.ch/mas Detaillierte Informationen finden Sie unter www.phzh.ch/mas Detaillierte Informationen finden Sie unter www.phzh.ch/mas 131 Angebote im Auftrag VSA, Lehrmitteleinführungen Angebote im Auftrag des Volksschulamtes, Lehrmitteleinführungen Vorstellung, Einsatz, Arbeitstechniken Im Auftrag der Bildungsdirektion führen wir verschiedene Veranstaltungen und Kurse durch. Diese finden meist am Campus PH Zürich statt oder sind als schulinterne Weiterbildungen konzipiert. Aktuell werden folgende Veranstaltungen angeboten: — — Religion und Kultur — — Schreibförderung in QUIMS-Schulen — — Heimatliche Sprache und Kultur — — NaTech-Unterricht Lehrmitteleinführungen Sie erhalten Einblicke in die neuen Lehrmittel. Konzept, Aufbau sowie Arbeitstechniken werden erläutert. Weitere Angebote und Dienstleistungen Aktuell werden für folgende Lehrmittel Weiterbildungen angeboten: — — Mathematik Primarstufe 1–6 — — Mathematik Sekundarstufe I — — dis donc! 5. bis 9. Klasse (ab Herbst 2016) Die Kursleitung besteht in der Regel aus einer Fachdidaktikerin, einem Fachdidaktiker der PH Zürich und einer Lehrperson aus dem Autorenteam oder einer Lehrperson aus der Erprobung. Diese und weitere Lehrmitteileinführungen können auch als Holkurs gebucht werden. Alle Informationen finden Sie unter www.phzh.ch/lehrmitteleinfuehrungen Detaillierte Informationen finden Sie unter www.phzh.ch/weiterbildung 133 134 Tagungen Tagungen Tagungen «Gute Schule durch lernwirksame Führung» Symposium «Personalmanagement im Bildungsbereich» Referat von Prof. Dr. Michael Schratz, Universität Innsbruck Das jährliche Symposium findet 2016 schon zum zehnten Mal statt und richtet sich primär an Schullei- Die Aufgabe der Schule ist im Bildungs- und Erziehungsauftrag festgelegt. Umgesetzt wird dieser aber tende, Schulbehörden, Mitarbeitende von Schulverwaltungen sowie an Personal- und Führungsver- erst über das Lernen der Schülerinnen und Schüler. Erfahrungen an den Siegerschulen des Deutschen antwortliche in Bildungsinstitutionen. Schulpreises zeigen, dass eine konsequente Ausrichtung der Schule am Lernen der Schülerinnen und Im Zentrum steht jeweils ein Thema aus dem Bereich Personalmanagement und Führung. Die Haupt- Schüler ein wesentlicher Faktor zur Erreichung pädagogischer Qualität ist und die Schulleitung in dieser referate werden von führenden Persönlichkeiten aus Wissenschaft und Praxis gehalten. Das Thema Frage eine grosse Bedeutung hat. wird in Formen des strukturierten Austausches und in einer Diskussion unter den Hauptreferierenden vertieft. Das Symposium soll ein Ort der Begegnung sein und wird als Netzwerkanlass unter Führungs- Michael Schratz zeigt in seinem Referat auf, wie lernwirksame Führung gelingen kann. Als Sprecher der personen an Schulen geschätzt. Jury des Deutschen Schulpreises hat er nicht nur ausgezeichnete Schulen besucht, sondern auch die besondere Rolle von Schulleitung für Exzellenz erkundet. Seine wissenschaftliche Kompetenz ist weltweit 27.05.2016, 13.30–19.00 Uhr gefragt, wenn es um das Zusammenspiel von Leadership und Lernen geht. Im Thema «lernwirksame Führung» sieht Michael Schratz die zentrale Fragestellung der Schule von morgen. Für Symposiumsteilnehmende besteht die Möglichkeit, einzelne Fragen an weiterführenden Vertiefungsanlässen eingehender zu verfolgen. 21.09.2015, 18.30–20.00 Uhr, anschliessend Apéro Detaillierte Informationen folgen unter www.phzh.ch/symposium-personalmanagement Detaillierte Informationen finden Sie unter www.phzh.ch/kurse > Kurs-Nr. 901503.01 Tagung «Klassenführung» UNM-Tagung – Unterrichten mit neuen Medien Effiziente Klassenführung ist eine der zentralen Voraussetzungen für erfolgreichen Unterricht. Aller- Die UNM-Tagung wird im Jahr 2015 zum 17. Mal durchgeführt und hält wieder ein breit gefächertes dings gestaltet sich das Führen einer Klasse angesichts schulischer wie auch gesellschaftlicher Verän- Programm mit anregenden Referaten, Workshops und Sessions bereit. Im Zentrum stehen wie immer derungen zunehmend anspruchsvoller. Neben persönlichen Haltungen und Verhaltensweisen spielen zahlreiche Praxisbeispiele und konkrete Ideen für Schule und Unterricht. auch methodisch-didaktische Aspekte sowie gesellschaftliche Normvorstellungen eine wesentliche Das Angebot richtet sich an Lehrpersonen und Schulleitende aller Ausbildungsstufen sowie an Bil- Rolle. dungsfachleute, ICT-Verantwortliche und weitere Interessierte. Die Frage, wie eine klare Klassenführung trotz vielfältiger Anforderungen gelingen kann, steht im Fokus dieser Tagung. Sie bietet die Möglichkeit, sich mit dem Thema Klassenführung aus unterschiedlichsten 31.10.2015, 08.30–16.00 Uhr, App@IT auf Bildung Perspektiven auseinanderzusetzen. Referate und Workshops sollen Impulse und konkrete Anregungen 29.10.2016, 08.30–16.00 Uhr für den Schulalltag geben und einen Austausch unter den Teilnehmenden ermöglichen. Die Tagung richtet sich an Lehrpersonen und Schulleitungen aller Ausbildungsstufen und weitere Interessierte. 25.06.2016, Campus PH Zürich Detaillierte Informationen finden Sie unter www.phzh.ch/unm Detaillierte Informationen folgen unter www.phzh.ch > Veranstaltungen 135 137 Allgemeine Bestimmungen Kurse, Module, Modulgruppen, Studienreisen In der «Weisung zu Weiterbildungsveranstaltungen der Pädagogischen Hochschule Zürich» vom 12. Juli 2010 ist die Durchführung von Kursen und Modulen an der PH Zürich geregelt. Auf weitere Weiterbildungsveranstaltungen sind die Bestimmungen der Weisung analog anwendbar (www.phzh.ch/weiterbildung). Das Wichtigste in Kürze Unsere Teilnahmebedingungen Die Kurs- und Modulangebote der PH Zürich sind inhaltlich auf das Schulfeld ausgerichtet, stehen aber in der Regel allen interessierten Personen offen. Allgemeine Bestimmungen Bei allen Ausschreibungen wird die Teilnehmendenzahl vermerkt (z.B. Min./Max. 12/16). Der Preis ist abhängig von der Dauer, der Gruppengrösse und der Anzahl Leitungspersonen. Melden sich weniger Personen als die angegebene Mindestzahl an, behält sich die PH Zürich vor, den Anlass abzusagen. Berufs- und Wiedereinsteigende können die mit B gekennzeichneten Kurse gratis besuchen. Als Berufseinsteigende gelten Lehrpersonen im ersten und zweiten Jahr ihrer Berufstätigkeit. Als Wiedereinsteigende gelten Lehrpersonen, die nach einem Unterbruch von mindestens acht Jahren wieder in den Lehrberuf einsteigen. Nach Anmeldeschluss werden die angemeldeten Personen über die Durchführung sowie Aufnahme oder Nicht-Aufnahme informiert. Organisatorische und inhaltliche Änderungen bleiben vorbehalten. Mit der Anmeldung verpflichten sich die Teilnehmenden zur Zahlung der Gebühren vor Beginn des Weiterbildungsanlasses. Allfällige Kosten für Reisen, Unterkunft, Verpflegung – und sofern speziell vermerkt für Material – gehen zulasten der Teilnehmenden. Die Anmeldung ist verbindlich. Detaillierte Informationen finden Sie unter www.phzh.ch/weiterbildung 138 139 Unsere Annullationsbedingungen Für Kurse Beratung Bis 30 Tage vor Beginn eines Kurses ist eine Abmeldung ohne Angabe von Gründen möglich. Es wird Die Allgemeinen Bestimmungen zu den Beratungsangeboten finden Sie auf unserer Website unter eine Umtriebsgebühr in der Höhe von CHF 30.– erhoben (gilt auch für Berufs- und Wiedereinsteigen- www.phzh.ch/beratung > Beratung für Volksschulen/Privatschulen. de und für IWB-Teilnehmende). Erfolgt die Abmeldung weniger als 30 Tage vor der Veranstaltung oder nach ihrem Beginn, werden 100% der Kurskosten verrechnet (für Berufs- und Wiedereinsteigende und für IWB-Teilnehmende werden CHF 30.– Umtriebsgebühr verrechnet). Certificate of Advanced Studies (CAS) Die Anmeldeformulare für die CAS finden Sie bei der Ausschreibung auf unserer Website unter Für Module www.phzh.ch/cas. Bis zum erstmals publizierten Anmeldeschluss ist ein Rücktritt gegen eine Umtriebsgebühr von CHF 50.– möglich. Die Allgemeinen Bestimmungen finden Sie auf unserer Website unter Bei einer Abmeldung nach diesem Zeitpunkt werden folgende Anteile der vollen Gebühren in Rechnung www.phzh.ch/weiterbildung/agb. gestellt: — — bis 30 Tage vor Beginn der ersten Veranstaltung eines Moduls 30%, — — innert weniger als 30 Tagen vor Beginn der ersten Veranstaltung 100%, — — ab Beginn der Weiterbildungsveranstaltung 100%. Master of Advanced Studies (MAS) Das Anmeldeformular zur Immatrikulation finden Sie auf unserer Website unter Wie gehen Sie vor? www.phzh.ch/mas. Abmeldungen sind schriftlich oder per E-Mail an das Sekretariat (nicht an die Kurs- oder Modulleitung) zu richten: Die Allgemeinen Bestimmungen finden Sie auf unserer Website unter — — Kurse, Lagerstrasse 2, 8090 Zürich, [email protected] — — Module, Lagerstrasse 2, 8090 Zürich, [email protected] Massgeblich für den Abmeldetermin ist das Datum des Poststempels bzw. des E-Mail-Eingangs. www.phzh.ch/weiterbildung/agb. Preisänderungen bleiben für alle Angebote vorbehalten. Versicherung Die Versicherung ist Sache der Teilnehmenden. Persönliche Angaben Die Teilnehmerin / der Teilnehmer erklärt sich einverstanden, dass die PH Zürich die erhobenen Daten elektronisch registriert und aufbewahrt sowie den Teilnehmenden und der jeweiligen Leitung der Veranstaltung eine Liste aller Teilnehmenden inkl. geschäftliche Telefonnummer sowie geschäftliche E-Mail-Adresse abgibt. Die Personalien dürfen ferner genutzt werden, um die Teilnehmenden auf Weiterbildungsangebote der PH Zürich aufmerksam zu machen. Mit der Unterschrift zur Anmeldung werden die obigen Bestimmungen anerkannt. Detaillierte Informationen finden Sie unter www.phzh.ch/weiterbildung Detaillierte Informationen finden Sie unter www.phzh.ch/weiterbildung 141 Anmeldung mit Account Benutzerkonto einrichten Sie können sich über «anmelden» auf www.phzh.ch ein Benutzerkonto erstellen. Haben Sie Ihr Benutzerkonto, Ihren Account eröffnet, können Sie sich direkt für Kurse und Module anmelden. Folgen Sie den beiden Navigationspunkten «Weiterbildung» und «Weiterbildung für Volksschulen» und wählen Sie anschliessend das entsprechende Angebot. Suchfunktion Anmeldung mit Account 1.Mittels der «Angebotssuche Weiterbildung / erweiterte Suche» können Sie die Suche einschränken, z.B. nach «Fächer/Themen», «Formate», «Titel» oder «Zielgruppe». Wird nichts ausgewählt, erscheinen alle Angebote. 2.«Suche starten» anklicken. 3.Für Detailinformationen klicken Sie auf die Bezeichnung. Online-Anmeldung 4.Klicken Sie auf «Anmelden» und geben Sie Ihre Daten ein. Bei ausgebuchten Anlässen können Sie sich auf eine Warteliste setzen lassen. 5.Bei Anlässen mit dem Vermerk «Anmeldefrist abgelaufen» können Sie sich per E-Mail ([email protected] / [email protected]) erkundigen, ob noch Plätze frei sind, und sich gegebenenfalls noch anmelden. 6.Nach Ausfüllen des Anmeldeformulars und Akzeptieren der Allgemeinen Bestimmungen klicken Sie auf den Button «Anmelden». Auf Ihrem Bildschirm erscheint Ihre Anmeldebestätigung. Per E-Mail erhalten Sie eine automatisch generierte Anmeldebestätigung. Bei Problemen mit dem Login wenden Sie sich bitte per E-Mail direkt an den Informatik-Support: [email protected] Für Kurse: Bitte kontaktieren Sie uns, sofern Sie innert 2 Wochen keine Eingangsbestätigung per Post erhalten: Tel. +41 (0)43 305 51 00 www.phzh.ch/weiterbildung g Lan tr rd s Ha hls ach ers t ra ers tra sse Mus sse Hau e ge rs t ra e [email protected] Bahnhof-Quai Limmat e F re rw he eic Bl se nst ra s t ra sse els se se as t ra s ride str nn s t ra ses Cla el Tu den ne s eg sse hl ra Hal sse Ma Stockerstrasse nn Si sse Tu n s t ra tst B ra nke igu e Montag bis Freitag, 15-18 Uhr he ds c Börsenstrasse S tad t haus- Q uai Tel. +41 (0)43 305 50 50 [email protected] ass Tel. +41 (0)43 305 54 00 se fs t ra sse Pe t ra s tr Beratungs- und Informationstelefon Stei ns tra ss Certificate of Advanced Studies (CAS) ss e t ra s Ta l t ra e rg s Paradeplatz se ns s en b sse t ra s lde Frie ra kers Brandschenkestrasse [email protected] Ha öfliweg lst zs S ih lh Tel. +41 (0)43 305 57 00 [email protected] sse S ta Schmiede Intensivweiterbildung Wiedikon Ta Stoc Tel. +41 (0)43 305 52 00 l e ass se se ol Module/Modulgruppen/Studienreisen s tr e ass nia str he as ac str as au s tr ln r- sse an Qu ai Se uff t ra ass e els sse m ra m rst [email protected] hi ke asse Lö w lle e ra ssn Ge ac Sc R h o fs tr l Ta se Goldbrunnenplatz Bahnhof Selnau sse ra s Tel. +41 (0)43 305 60 20 e Berufseinführung e Sihlstrasse Bahnhof Wiedikon tra nst rs t cke sts de ass eie Rennweg L imm a t-Qua i We rlin str Zw ra s lbrü Bahn Zu en [email protected] se Tel. +41 (0)43 305 B68 68sd o rf ir m en er st ra ss Zwe Tel. +41 (0)43 305 54 00 Weiterbildungsaufträge SCHILW [email protected] Sih Stauffacher lik es se Sihl se Zwinglihaus nn Ber tast rass e eit R B U ra se as br e Ura nia stra sse en e as sse str [email protected] Sih Bah se se str Bezirksgebäude Master of Advanced Studies (MAS)i e rs tra ss e Tel. +41 (0)43 305 51 00 as en as ra s hn tra en ru se rn s tr rst ba sts nd ldb Löwenplatz Kernstrasse See We rli Kurse Go se B D LA us he ra ss e Zu K h alc s t ra rück Centr se zialkenntnisse etc.) finden Sie unter: www.phzh.ch > Über uns > Personen an der PH Zürich. st r taSekretariate s tr g s tr ha ac s t ra s Kalchbreite Bertastrasse Be hof he-B Bahnhofstrasse Sihlpost Angaben zu Dozierenden und Beratenden der PH Zürich (Aus- und Weiterbildung, Berufstätigkeit, Spe- se ra s W a lc Bahnhofplatz 3 14 31 ug uff se Dozierende und Beratende LA e ass se S e e b a h n s t ra s Lan Ze S ta as e Si hl fe ld st ss str ra en rst nd tle rli m Zu Ae en er Ka Eri sm e Helvetiaplatz Tel. +41 (0)43 305 50 50 | [email protected] Lochergut Ba d sse Bahnhof ss www.phzh.ch/weiterbildung > Volksschule Montag bis Freitag, 15-18 Uhr stra LA ss eum A La Kanonengasse sse an t ra ahn C ers ptb LA se ach nst ra s uff Beratungs- und Informationstelefon hof eld La g ss t ra ns se es pr Zy se Tel. +41 (0)43 305 50 55 [email protected] Zypressenstrasse se Bäckeranlage ä rs ra as lit rst s tr Mi tä en Militär-Langstrasse sse ili nd Sihlquai M rli ra s t ra sse Sta ra ss e Zu 8090 Zürich rs t t ra e rs nho t ra rds uff se Lageplan Campus PH Zürich au 143 at Ha Sta Br sse as Limm tra sse Ho Si hl fe ld st Albisriedenplatz ne str Güterbahnhof Pädagogische Hochschule Zürich Lagerstrasse 2 ad sse ra ss e sse nr s t ra t ra ach ss e as ai Ko Ern Qu t ra Abteilung Weiterbildung und Beratung de le- e rs Kontaktverzeichnis Ba üh ing Si hl fe ld st 142Bull Q u a i- Bürkliplatz Brüc ke frankieren Personalien Frau Herr VornameName StrassePL Z/Ort Pädagogische Hochschule Zürich Abteilung Weiterbildung und Beratung LAA-M010 Lagerstrasse 2 8090 Zürich Bitte Anmeldekarte für Kurse, Module, Modulgruppen, Studienreisen der PH Zürich Telefon P Mobile E-Mail P E-Mail G Geburtsdatum Aktueller Arbeitsort gilt als Rechnungsadresse Name Schulhaus, Bezeichnung wie Kanton, Unternehmen, Bildungsinstitution etc. StrassePLZ /Ort Telefon Anstellung /Funktion Lehrperson Berufseinsteigende/r Schulleitung andere Wiedereinsteigende/r Stufe /Klasse Anmeldung für Nummer Titel Beginn Ich besuche die IWB Nr. Ich möchte ECTS-Punkte erwerben und melde mich für mind. 3 Kurs-Angebote an Ich möchte die ECTS-Punkte an folgenden CAS anrechnen lassen: Mit dieser Anmeldung anerkenne ich die aktuellen Allgemeinen Bestimmungen. Ort /DatumUnterschrift Einfach und bequem: Online-Anmeldung unter www.phzh.ch/weiterbildung
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