2 - Schulbuchzentrum Online

Mit tollem
Gewinnspiel!
Bringt Schwung
in den Unterricht!
NEU
bearbeitet
1
A
Fibel
Di
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ibel mit d er Sil b
zum
Mitm
ache
n
M
2
Die Karibu-Familie hat Zuwachs bekommen! Auch ab Klasse 2
können Sie jetzt zwischen dem neu bearbeiteten Spracharbeitsheft als Verbrauchsvariante und dem ganz neuen Sprachbuch für
die Ausleihe wählen. In beiden stehen die FRESCH-Strategien im
Mittelpunkt.
2 Les
ebu
Lesest
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ch
2
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2
2
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121
ISBN 978-3
2
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Lesest
Auch beim Lesebuch hat sich viel getan: Neben Texten in drei
Niveaustufen enthält es nun zahlreiche lauttreue Texte in
Silbeneinfärbung. Zu allen Texten finden sich Aufgaben direkt
auf den Seiten und ein Methodenteil rundet das Lesebuch ab.
Das ganz neue Lesestrategieheft ergänzt das Lesebuch.
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ISBN
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M
zum Mitmachen
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Fibel
1
Fibel
Karibu – das Konzept mit der bewährten Silbenstrategie (nach Carola ReuterLiehr) ist das ideale Lehrwerk für den differenzierten Deutschunterricht.
Handlungsorientierte Methoden sowie klare Sprachstrukturen bilden eine
gute Grundlage für die Arbeit in heterogenen Klassen. Von der Sprachförderung bis hin zur Forderung leistungsstärkerer Kinder – Kari und Bu heißen
alle Kinder willkommen!
e
zur Aus
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Fib el
Herzlich willkommen im
neuen Karibu-Universum!
NEU
bearbeitet
zur Ausleihe
mit der
Sil b
e
Fibel
Fibel
1
D ie
Fibel mit der S
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zum Mitmachen
M
Fibel
Vom Einfachen zum Schweren: Karibu unterstützt den systematischen Aufbau der Wortstruktur durch konsequente Silbengliederung (von der offenen zur geschlossenen Silbe).
A
1
D ie
Fibel
Bei der Neubearbeitung der Fibel wurden konkrete Rückmeldungen der Kunden eingearbeitet und Bewährtes beibehalten.
Karibu arbeitet methodenintegrativ und verknüpft den
Schriftspracherwerb mit einem deutlichen Blick auf die Silbe.
Die Fibel orientiert sich dabei an dem bewährten Konzept von
Carola Reuter-Liehr und dem Silbenansatz des Kieler Leseaufbaus.
Fibel
Die Fibel mit der Silbe
Durchdachtes Wortmaterial:
Ausgehend von einfachen, lauttreuen Wörtern werden die
Kinder nach und nach an schwierigere Wörter herangeführt.
Stolperstellen werden vermieden. Im Unterricht funktioniert
es dann einfach!
Durch das handlungsorientierte Schwingen der Silben, das Markieren der Vokale („Piloten“) und das Einzeichnen der Silbenbögen
wird das Wort strukturiert und gegliedert sowie der Silbenrhythmus automatisiert. Das alles hilft leistungsschwächeren
Schülerinnen und Schülern, hindert aber leistungsstärkere
keineswegs in ihrer Lernentwicklung. So kommen alle mit!
Das ist neu:






Lesen auf drei Niveaustufen
mehr Lesetexte (Jahreszeitenkapitel)
mehr Entdeckerseiten
Kompetenzen und Verweise in den Fußzeilen
neue Materialien zur Inklusion und Sprachförderung
zusätzliches Fordermaterial
Ufo
3
Die Mitmachfibel
D ie
Fibel mit de
rS
ilb
e
M
Fibel
Das Setzen der Silbenbögen kann individuell angepasst werden. Einige Schülerinnen und Schüler brauchen die Hilfe regelmäßig, bei anderen schleicht sie sich langsam aus.
1
zum Mitmachen
M
Fibel
In die Mitmachfibel wird direkt hineingeschrieben. Die Kinder gliedern sich die Worte durch Silbenbögen und markieren die „Piloten“ (Vokale). So erschließen sich die Kinder die
Wörter und erwerben bereits eine erste Rechtschreibstrategie:
„In jeder Silbe ist ein Vokal!“
achen“.
„M“ steht für „Mitm
tragen
ng
nu
Diese Kennzeich
rbrauch.
Ve
m
zu
alle Materialien
Freie Schreibfelder motivieren die Kinder, weitere Wörter mit
dem jeweiligen Buchstaben zu sammeln oder Texte weiterzuschreiben.
Bu
lauttreue Anlautbilder
und Lautgebärden
Lesen Niveau 1
Ff
Lesen Niveau 2
Ist A li am
Ist O le im
?
Ist Fe mi am
?
Ist Filo im
Fi lo!
fe
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26
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Wo ist Filo ?
Sofa
rufe
Ufo
Fa
Femi
Mofa
Safari
fo
Filo
Alfi
Samira
Fifa
Elfe
Rafael
Fi
?
Buchstaben/Laut F f auditiv und visuell erschließen (z. B. Wörter mit F f im Bild markieren);
über Bilder sprechen; verstehend zuhören; erste Lesefertigkeiten erwerben; Silbenarbeit
> AH, S. 56-59
Fiona findet fünf Frösche.
Finden fünf Frösche Fiona?
erste Lesefähigkeiten und Leseerfahrungen erwerben (Fragen zum Text beantworten);
Silbenarbeit; erste Texte verfassen (z. B. Fragen und Sätze schreiben)
> AH, S. 56-59
Fibel zum Mitmachen, S. 26/27
Kompetenzzeilen sowie
Verweise ins Arbeitsheft
4
freies Schreiben
Lesen Niveau 3
27
Die Ausleihfibel
A
1
Fibel
Di
zur Ausleihe
Fibel
Die Fibel für die Ausleihe läuft komplett parallel zur Mitmachfibel. So können die beiden ggf. sogar nebeneinander verwendet werden, je nach den individuellen Bedürfnissen der
Kinder. Die Fibel für die Ausleihe arbeitet mit Silbeneinfärbung als Lesehilfe, die sich aber nach und nach ausschleicht.
Auf diese Weise begegnen die Kinder der Schrift, wie sie im
Alltag vorkommt – ohne Silbeneinfärbung.
„A“ steht für „Aus
leihe“.
Diese Kennzeichnu
ng tragen
alle Materialien zu
r Ausleihe.
e Fi
bel mit d er Sil
be
A
Im passenden Arbeitsheft kann das selbstständige Setzen der
Silbenbögen zusätzlich trainiert werden. Das Durchgliedern
der Worte mit Silbenbögen und das Markieren der Vokale findet in einer Beilage des Arbeitsheftes statt, sodass auf diesen
wichtigen Teil der Arbeit nicht verzichtet werden muss.
Ganzwörter
sind grau markiert
bei der Einführung stehen
Ganzwörter in einem Kasten
Ich gehe gerne zu den Elefanten.
Gg
Sie trotten immer im Gehege herum.
Zwei kleine Elefanten
Im Zoo
laufen hinter der Mutter her.
Wir gehen mit der Klasse
Sie gehen zum Wasser.
in den Zoo .
Genauso gerne gehe ich
Das finde ich prima.
zu den Affen ins Affen-Gehege.
Wir gehen zuerst
Die Gorillas klettern gerade
zu den Gehegen
an langen Seilen hinauf.
der Antilopen und Giraffen.
Sie schwingen
Die Giraffen kauen immerzu.
hin und her.
Mit dem langen Hals kommen sie
sogar an hohe Zweige.
Mir gefallen die Papageien gut.
Sie plappern immer:
Geparden finde ich auch gut.
Welche Tiere findest du toll?
„Hallo! Hallo!
Guten Morgen! Guten Morgen!“
58
Buchstaben/Laut G g auditiv und visuell erschließen; über Bilder sprechen; verstehend zuhören;
Lesefähigkeiten und Leseerfahrungen erwerben; Ganzwort „sie“ kennenlernen
Fibel zur Ausleihe, S. 58/59
> AH, S. 110-113
Silbeneinfärbung
als Lesehilfe
über Bilder sprechen; verstehend zuhören; Lesefähigkeiten und Leseerfahrungen erwerben;
Ganzwort „sie“ kennenlernen; eigene Meinung äußern
> AH, S. 110-113
59
das Aufgreifen von Sprachthemen
erfolgt auf der Entdeckerseite
5
Die Arbeitshefte zur Fibel
Die Arbeitshefte ermöglichen den Kindern das selbstständige
Arbeiten. Es wird geschwungen, gelesen, geschrieben, gemalt
und geklebt.
A
zur Ausleihe
1
1
S
mit der
ilb
e
M
D ie
Fibel mit der S
ilb
e
Arbeitsheft A
Ein integrativer Vorkurs vereinfacht den Einstieg in den
Schriftspracherwerb. Er dient dem Training der Vorläuferfähigkeiten und der Erfassung der Lernausgangslage. Beginnend
mit den Vokalen (Piloten), die im Silbenkonzept eine besondere
Stellung haben, erarbeiten sich die Kinder alle Buchstaben.
Fibel
zum Mitmachen
Arbeitsheft A
D ie
Auf jeweils vier Seiten pro Buchstabe werden Übungen zu
allen Lernbereichen angeboten. Die Hefte bieten Aufgabenstellungen auf drei Niveaustufen und sind binnendifferenziert zu bearbeiten. Aufgaben zu den Entdeckerseiten und
eine „Das kann ich jetzt“-Seite runden die Kapitel ab.
Die Lernsoftware ist als Download verfügbar unter
www.grundschulklick.de/karibu-lernsoftware.
1
Tt
Wer ist am Telefon? Male T t an.
Höre und kreise ein.
1
T t
T
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T
t
t
T
a
n
n
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o
das Arbeitsheft zur Fibel
für die Ausleihe bietet
zudem die Fibeltexte
zum selbstständigen
Segmentieren der Silben
2
1
1
2
2
66
Schreibe Wörter mit T oder t. Male Silbenbögen.
2
Tor
Tomate
Schreibe.
T
t
T
t
Tt
Tt
auditive Analyse des Lautes /t/; Buchstaben T/t nachspuren; T/t schreiben
3
In welcher Silbe hörst du t ?
1
Male Silbenbögen.
1
Lies mit Silbenbögen.
Schreibe die Wörter.
Mut
> SB, S. 32/33
visuelle Diskriminierung des Buchstabens T/t; Wörter mit T/t schreiben;
auditive Analyse des Lautes /t/ (Stellung im Wort)
> SB, S. 32/33
Teller
67
Salat
Tannen
Lies, verbinde und schreibe.
2
Mantel
ti
Tas
se
fin
Tan
san
mo
ten
Tas
te
Tomate
wu
Wetter
la
2
3
6
68
Schreibe.
Lies mit Silbenbögen.
Mutter
Melonen
Tomaten
Wasserwellen
Tonne
Ritter
warten
Wassertonne
Matte
Sattel
raten
Wasserratte
Silben schwingen, Silbenbögen zeichnen; Lesen (Silben und Wörter)
Arbeitsheft, S. 66 - 69
> SB, S. 32/33
Lesen (Wörter); Schreiben (Wörter); freies Schreiben
> SB, S. 32/33
69
Die Zusatzmaterialien zur Fibel
Der Vorkurs
Und das gibt es auch noch:
Das zusätzliche Karibu Vorkurs-Heft erleichtert den Einstieg
in den Schriftspracherwerb durch zahlreiche Übungen zum
Sprachrhythmus, zur phonologischen Bewusstheit, zur Silbenarbeit und zur Graphomotorik.
Das Fordermaterial

Schreiblehrgänge in allen verbundenen
Schriften (VA, LA, SAS und Grundschrift)
Schwungübungsheft
Lese-Mal-Heft
NEU
Buchstabenuniversum
Das Fordermaterial bietet zusätzliche Übungen für leistungsstärkere Kinder. Zahlreiche Spiele (z. B. Dominos, Paarspiele
oder Legespiele) motivieren die Kinder, selbstständig das
Lesen zu trainieren. Neben Sachtexten, Rätseln und Klammerkarten zum Lesen bietet das Material zudem Bilddiktate und
Möglichkeiten zum freien Schreiben.
(Buchstabenfries für die Klassenwand)

Anlautposter für die Klassenwand

Handpuppe Kari und Fingerpuppe Bu
Stempelset
Musik-CD
NEU
1
Passend
zu allen
Ausgaben
1
Schreiblehrgang
Grundschrift
Passend
zu allen
Ausgaben
Vorkurs
Lese-Mal-Heft
1
Heft
ISBN 978-3-14-121103-0
Grundschrift
1
Schreiblehrgang
Vorkurs
Fordermaterial
1
Fordermaterial
ISBN 978-3-14-121072-9
Lese-Mal-Heft
Schreiblehrgang Grundschrift
7
Mit Kari und Bu
die Sprache entdecken!
Jetzt gibt es auch ab Klasse 2 die Möglichkeit, zwischen
dem Spracharbeitsheft als Verbrauchsvariante und dem
neuen Sprachbuch für die Ausleihe zu wählen.
In beiden Varianten stehen die FRESCH-Strategien als
zentraler Bestandteil im Mittelpunkt. Die Mitsprechstrategie aus Klasse 1 wird aufgegriffen und durch weitere
Strategien ergänzt. Die 11 Kapitel sind nach den verschiedenen Kompetenzbereichen aufgebaut: „Sprechen und
Zuhören“, „Texte verfassen“, „Sprache untersuchen“ und
„Richtig schreiben“.
Das ist neu:






8
freie Wahl zwischen Sprachbuch und Spracharbeitsheft
klarer und strukturierter Aufbau (ein Thema pro Seite)
Aufgabenstellungen auf drei Niveaustufen
stark ausgewähltes Wortmaterial
Angebote zum kooperativen Lernen
Arbeitshefte in Grundschrift für Klasse 2
Systematisches Methodenlernen und zahlreiche kooperative Arbeitsaufträge ermöglichen einen innovativen
und differenzierten Unterricht. Durch den Fokus auf das
Lernen von Strategien können die Aufgaben je nach Lernstand bearbeitet werden. Die „Das kann ich jetzt“-Seiten
sowie Sternenforscheraufgaben bieten dem Kind und der
Lehrkraft dabei einen Überblick über das erlernte Wissen
und den tatsächlichen Lernstand.
VA, LA, SAS oder Grundschrift? In Klasse 2 kann die Lehrkraft entscheiden, mit welcher Schrift sie arbeiten will.
A
Ganz
für die Ausleihe
2
NEU
Sprachbuch
Sprachbuch
Das Sprachbuch
2
A
2
2
Sprachbuch
Das neue Karibu Sprachbuch im A4-Format bietet genug Platz,
um alle Themen übersichtlich einzuführen und zu üben.
Jedes der 11 Kapitel umfasst fünf Doppelseiten, die immer im
gleichen Rhythmus aufgebaut sind.
Kooperative Aufgabenformate, übersichtliche Regel- und
Methodenkästen sowie ein umfassendes Methodenkapitel
zum Nachschlagen unterstützen die Kinder beim Erschließen
der Inhalte von Klasse 2.
ISBN 978-3-14-121104-7
Gesprächsregeln entwickeln und formulieren
1
Erzähle.
Immer durfte ich reiten
und die Schafe streicheln.
Ich war bei Oma
und Opa, da ...
Einzahl (Singular) und Mehrzahl (Plural) bilden
Wir haben
Muscheln gefun...
1
Erzähle.
2
Schreibe Memo-Karten mit den Nomen aus 1 .
Und ...
Ich möchte
auch mal ...
Die meisten Nomen (Substantive) gibt es
in der Einzahl (Singular) und in der Mehrzahl (Plural).
der Stift – die Stifte
2
5-Finger-Methode S. 122
1. Ich zeichne meine Hand auf ein Blatt.
2. Ich sammele Ideen.
3. Ich schreibe sie in die Finger.
4. Ich vergleiche mit einem Partnerkind.
3
Sortiert eure Karten nach Einzahl und Mehrzahl.
Was fällt euch auf?
4
Schreibe die Nomen in Einzahl und Mehrzahl auf.
Schreibe so: der Bus – die Busse, ...
5
Schreibt auch diese Nomen in Einzahl und Mehrzahl auf.
Was fällt euch auf?
Bus
3
4
Achte auf
die Artikel!
Schreibe Gesprächsregeln auf. Benutze die 5-Finger-Methode.
Gehe leise durch den Raum
und lies die Ideen der anderen Kinder.
Vergleiche mit einem Partnerkind.
Ihr könnt noch Regeln dazuschreiben
oder eine neue Hand aufmalen.
Sprechen und zuhören
zu anderen sprechen: erzählen; Gespräche führen:
Gesprächsregeln entwickeln und anwenden;
Arbeitstechnik kennenlernen: 5-Finger-Methode nutzen
Rolle
Pinsel
> 5-Finger-Methode, S. 122
> Gesprächsregeln, S. 123
38
5
Sprachbuch 2, S. 5 , Sprechen und Zuhören
Apparat
Schalter
Sprache untersuchen
Schere
Eimer
Mikrofon
Reifen
Werkzeug
Kalender
sprachliche Begriffe kennen und anwenden:
Einzahl (Singular) und Mehrzahl (Plural) kennenlernen;
an Wörtern arbeiten: Nomen ordnen
Kabel
Steckdose
Fenster
> AH, S. 23
Sprachbuch 2, S. 38, Sprache untersuchen
Wörter mit Doppelung weiterschwingen
1
Erzähle.
Hier musst du auch
weiterschwingen:
die Felle – das Fell.
Texte überarbeiten
1
Das ist genau wie
bei Hund – Hunde
Mein schrecklicher Morgen
O nein, ich habe verschlafen!
Ich hubbele in das Badezimmer.
Angezogen hubbele ich die Treppe
hinunter und hubbele in die Küche.
Ich hubbele zur Schule,
denn es ist schon ganz schön spät.
Der Unterricht hat schon angefangen.
Leise hubbele ich an meinen Platz.
Schreibe ich
Fel oder Fell?
2
Lies und schreibe die Nomen auf. Schwinge sie weiter.
Schreibe so: das Skelett – die Skelette, ...
2
Schreibe den Text ab.
Ersetze hubbele durch
verschiedene passende Verben.
3
Führt eine Leseversammlung durch.
SkelettQuartettKussRissSchussBissSchnittGriffHerrModell
3
Schwinge die Nomen weiter.
Schreibe so: die Betten – das Bett, ...
Be
4
Fe
Nu
Flu
Richtig schreiben
Ku
Schu
Schlu
Wortfeld: gehen
hüpfen gehen
rennen schleichen
flitzen
schlendern
laufen
schlurfen
S. 127
Einmal doppelt,
immer doppelt!
Alle Wörter, die eine ähnliche Bedeutung haben,
gehören zu einem Wortfeld.
Schlo
Schi
Ba
Bilde die Reimwörter. Schreibe sie mit Artikel auf.
Schreibe so: die Felle – das Fell, ...
Fe
Mode
Geste
Lies Ankes Text. Erzähle.
Be
Quarte
Fe
rechtschriftliche Kenntnisse anwenden:
Wörter mit Doppelung schreiben;
Rechtschreibstrategien anwenden: Weiterschwingen
Schi
Gri
Ri
> AH, S. 31
Sprachbuch 2, S. 51, Richtig schreiben
4
Stellt die Verben aus dem Wortfeld gehen pantomimisch dar.
5
Finde die Verben aus dem Wortfeld sagen.
Schreibe so: Wortfeld sagen: sprechen, …
sprechen
erzählen
51
Texte verfassen
berichten laufen flüstern
antworten holen beschreiben
Texte schreiben/überarbeiten: Texte in Bezug auf die
sprachliche Gestaltung hin optimieren (Wortfelder),
Wörter sammeln
reden
fragen
rufen ...
hören
> AH, S. 52
> Leseversammlung, S. 127
Sprachbuch 2, S. 87, Texte verfassen
87
9
für die Ausleihe
2
chbuch
Arbeitsheft zum Spra
Druckschrift
Druckschrift
Arbeitsheft
Das Arbeitsheft 2
zum Sprachbuch
A
Das neue Arbeitsheft zum Sprachbuch ergänzt das Sprachbuch um weitere, passgenaue Übungsaufgaben. Zu jedem
Kapitel werden sechs Seiten angeboten. Die abschließenden
„Das kann ich jetzt“-Seiten bieten Raum zur Reflexion der
eigenen Arbeit.
ISBN 978-3-14-121107-8
Das Arbeitsheft ist in fünf Schriften erhältlich: Druckschrift,
VA, LA, SAS und Grundschrift.
Reihenfolge beachten
1
Abc als Ordnungsprinzip kennen und anwenden
1
So bereite ich Mango-Lassi* zu. Betrachte die Bilder.
Setze die fehlenden Buchstaben ein.
1
A
①
2
②
③
4
5
BC
20
⑤
④
11
14
M
18
OPQ
23
UV
S
Ordne die Bilder aus 1 den Textstreifen zu.
Nummeriere sie.
12
FGHIJ
XYZ
Lösungswort:
11
Danach verrühre ich alles sehr gut.
Nun gebe ich Joghurt und das Mango-Püree in die Schüssel.
12
5
20
20
5
18
23
A
1
14
2
Markiere in 1 alle Selbstlaute gelb und alle Mitlaute rot.
3
Welche Buchstaben fehlen? Trage ein.
4
Zum Schluss füge ich Eiswürfel hinzu.
Zuerst lege ich alles bereit.
M
D
I
O
K
Anschließend gieße ich Mineralwasser dazu.
3
Schreibe das Rezept in der richtigen Reihenfolge auf.
R
4
X
L
Markiere jeweils den ersten Buchstaben.
Schreibe die Wörter in jedem Kasten nach dem Abc geordnet auf.
laufen
1.
klettern
1.
hüpfen
2.
werfen
2.
fangen
3.
springen
3.
* Joghurt-Getränk aus Indien
10
Texte verfassen
Texte planen/schreiben: auf Reihenfolge achten,
Handlungsabläufe erkennen (Vorgangsbeschreibung)
12
> SB, S. 16/17
Arbeitsheft 2, S. 10
Sprache untersuchen
sprachliche Begriffe kennen und anwenden: Konsonanten
und Vokale im Abc unterscheiden; an Wörtern arbeiten:
Wörter nach dem Alphabet ordnen
> SB, S. 18/19
Arbeitsheft 2, S. 12
Sternenforscherseite
1
Lies die Wörter mit Silbenbögen.
Verben weiterschwingen
Achtung, Aufpass-Stellen
am Wortende!
d, g, b, ll, tt, ...
1
Schreibe auf.
das Kunstwerk
der Freitag
der Zweig
der Gewinn
ich
das Schloss
das Hemd
der Salat
das Brett
2
Markiere die Aufpass-Stellen.
3
Sortiere die Wörter aus 1 und schreibe sie auf.
2
bringen
bringe
du
du
du
er
er
er
wir
wir
wir
Ergänze.
lo
ü
3
Der Clown zei
Die Seiltänzerin schwe
4
Schreibe deine schwierigen Wörter auf.
Ein Affe to
Er schwin
b
p/b
p/b
p/b
en – er kle
10
Sternenforscherseite
Rechtschreibstrategie anwenden: Mitsprechen,
Weiterschwingen
t
t durch die Manege.
ja
t
k/g
k/g
stei
en – er par
en – er ja
k/g
en – er stei
t
t
t
Lies die Sätze und schwinge weiter. Setze ein.
k/g
t lustige Späße.
Die Seiltänzerin schwe
t in der Luft.
par
t
en – er ü
Ein Affe to
p/b
p/b
wir zeigen
t in der Luft.
t durch die Manege.
t sich auf das Trapez.
Er schwin
32
b
en – er lo
Der Clown zei
t lustige Späße.
hupen
ich
kle
Schloss – Schlösser,
bleiben
ich
> SB, S. 53
Arbeitsheft 2, S. 32 (Sternenforscherseite)
36
Richtig schreiben
k/g
t sich auf das Trapez.
rechtschriftliche Kenntnisse anwenden:
Verben mit Inlautverhärtung schreiben;
Rechtschreibstrategien anwenden: Weiterschwingen
Arbeitsheft 2, S. 36
> SB, S. 60
Das Spracharbeitsheft
Spracharbeitshef
t
M
2
Spracharbeitshe
Druckschrift
ft
Druckschrift
zum Mitmachen
2
Die Karibu Spracharbeitshefte sind ein Kombination aus dem
Karibu Sprachbuch und dem passenden Übungsheft.
Das Paket umfasst zwei Hefte mit je 80 Seiten sowie ein Extraheft mit der Wörterliste, den Methoden und Fachwörtern.
Die Kinder arbeiten direkt in ihr Spracharbeitsheft hinein.
Weiterführende Übungen werden zudem im eigenen Schulheft gelöst.
ISBN 978-3-14-121082
-8
Gemeinsam zu einem Thema sprechen und zuhören
1
Eine Einladung planen
1
Karis Wundermaschine im Einsatz. Erzähle.
Das ist bei Einladungen wichtig!
Lies und erzähle.
Liebe Lisa,
du bist herzlich zu meinem Geburtstag eingeladen.
Wir treffen uns am Samstag, dem 26.11.16,
um 15.00 Uhr am Hallenbad in Sarstedt.
Bringe bitte deine Schwimmsachen mit.
Ich freue mich auf dich!
Dein Jens
2
2
Arbeite mit einem Partnerkind.
Denkt euch gemeinsam eine Wundermaschine aus.
Checkliste:
Anrede
Anlass
Datum
Uhrzeit
Ort
Gruß / Name
Unterstreiche in 1 farbig und beantworte die Fragen.
• Wer bekommt die Einladung?
MH S. 11
Wie heißt eure Maschine?
Unsere Maschine heißt
• Wozu wird eingeladen?
Was kann eure Wundermaschine?
• An welchem Tag wird gefeiert?
Wer braucht die Maschine und wofür?
• Um wie viel Uhr beginnt die Feier?
• Wo findet die Feier statt?
40
3
Malt ein Bild von eurer Maschine.
4
Stellt sie den anderen vor.
Sprechen und Zuhören
zu anderen sprechen: erzählen;
Gespräche führen: eigene Ideen entwickeln;
Arbeitstechnik kennenlernen: Partnerarbeit nutzen
• Wer hat die Einladung geschrieben?
54
> Partnerarbeit, MH S. 11
Spracharbeitsheft 2, S. 40
Texte verfassen
Texte planen: Textmuster erschließen (Einladung);
Texte schreiben: adressatengerecht und kriteriengeleitet
schreiben
Spracharbeitsheft 2, S. 54
Verben kennenlernen
1
Verben weiterschwingen
1
Erzähle.
Erzähle.
Name
Kari
X
Asterix
X
X
X
Bibi
2
Du musst weiterschwingen:
wir fragen – fragt, also g.
Schreibe ich
frakt oder fragt?
X
Pippi
X
2
Spielt vor, was jeder tut. Ratet.
Welche Buchstaben gehören in die Lücken? Erkläre.
Schreibe auf und markiere.
Malte fra
k/g
t. Sofie gi
p/b
t ihm die Antwort. Ole lo
MH S. 17
p/b
t sie.
Wörter wie reiten, lesen, trinken, zaubern heißen Verben.
Verben sagen, was jemand tut oder was geschieht.
3
3
spannende Bücher.
Asterix und Kari
tolle Dinge.
Bibi
4
trinkt
sagt
lügt
klebt
schreibt
Was tut Kari? Schreibe die Sätze richtig auf. Markiere.
am Strohhalm saugen
Kreise die Verben ein.
SCHREIBEN
BERG
WINKEN
ÄNGSTLICH
JULIUS
SPRINGEN DAS
Sprache untersuchen
springt
den Zaubertrank.
Asterix
68
wir fragen
bleibt
wie der Wind.
Pippi und Bibi
4
Schreibe die wir-Form der Verben auf.
fragt
Lies die Sätze.
Trage die Verben aus 1 ein. Markiere sie.
sprachliche Begriffe kennen und anwenden:
Verben kennenlernen
Spracharbeitsheft 2, S. 68
Er saugt am Strohhalm.
in der Luft schweben
KLEIN RECHNET FLUSS
STAMPFEN
im Wald toben
70
Richtig schreiben
rechtschriftliche Kenntnisse anwenden:
Verben mit Inlautverhärtung schreiben;
Rechtschreibstrategien anwenden: Weiterschwingen
Spracharbeitsheft 2, S. 70
> Rechtschreibgespräch,
MH S. 17
11
Das Lesebuch
2
ISBN 978-3-14-121079-8
Direkt auf den Seiten finden sich Aufgaben, die ebenfalls drei
Niveaustufen zugeordnet sind. Die Stufen 1 und 2 orientieren
sich dabei als Hilfe zur Texterschließung eng am Text. Niveaustufe 3 bezieht die Überlegungen und Erfahrungen der Kinder
zur jeweiligen Thematik mit ein. Weitere Fragen zu den Texten
stehen auf www.antolin.de zur Verfügung.
-5
ISBN 978-3-14-121096
Ein Methodenteil rundet das Lesebuch ab. Darin
werden Methoden und Arbeitstechniken vorgestellt, die den Umgang mit dem Buch selbst und den
Prozess des Lesens aufzeigen.
Das neue Lesestrategieheft ergänzt das Lesebuch. Es
orientiert sich am Kapitelaufbau und nimmt Bezug
auf die wichtigsten Strategien. Dieses Arbeitsheft
integriert außerdem das Thema „Texte schreiben“.
12
2
Lesebuch
2
mit Sch reib auf gab
Das Karibu Lesebuch enthält analog zum Sprachbuch elf
Kapitel voller abwechslungsreicher und spannender Texte.
Alle Kapitel enden mit einem Text, der in drei Niveaustufen
zur Verfügung steht. Jedes Kind kann somit – seinen Lesefähigkeiten entsprechend – einen kürzeren oder längeren Text
heft
Lesestrate
lesen. Leseschwächere Kinder haben so außerdem
diegieabeMögn
mit Schreibaufg
2
lichkeit, erst den leichten Text zu lesen und dann auf Grundlage des vertrauten Inhaltes die nächste Niveaustufe anzugehen. Durch die Silbeneinfärbung und eine größere Schrift in
den leichten Texten wird eine zusätzliche Lesehilfe gegeben.
Lesebuch
Lesebuch
ft
Le se strate gie heen
2
Sportfest
In der Pause trinken sie Wasser und essen Butterbrote.
Allen macht das Sportfest Freude.
Heute ist das große Sportfest.
Auch Kari und Bu kommen mit.
„Wo fangen wir an?“, möchte ein Junge wissen.
15
Am Ende bekommt jeder eine Urkunde.
„Das war ein tolles Sportfest“, ruft Bu begeistert.
„Beim Laufen“, meint Kari.
5
Sportfest
Nur Bu darf nicht mitmachen.
Er hat Flügel. Damit flattert er weiter als alle Kinder.
5
Heute ist das große Sportfest.
Alle Kinder treffen sich auf dem Sportplatz.
Auch Kari und Bu kommen mit.
„Wo fangen wir an?“, möchte ein kleiner Junge wissen.
„Beim Laufen“, meint Kari. „Ich habe eine Liste. Da ist alles drauf.“
10
Nun können alle loslegen. Nur Bu darf nicht mitmachen.
Mit seinen Flügeln flattert er weiter als alle Kinder.
Also haben sie sich Übungen für Bu ausgedacht:
Drei Saltos hintereinander machen und durch fünf Ringe schweben.
Aus der Luft einen Punkt mit einer Kugel treffen.
Also hat er eigene Übungen:
Saltos machen und durch Ringe schweben.
Allen macht das Sportfest Freude.
Sportfest
Heute ist das große Sportfest auf dem Sportplatz.
Auch Kari und Bu kommen mit.
„Wo fangen wir an?“, möchte ein kleiner Junge wissen.
„Beim Laufen“, meint Kari.
5
10
Beim Springen ist Kari der Beste.
Mit einem Hopser saust er fünf Meter weit.
Aber beim Laufen rennen die Kinder schneller.
Werfen können alle gut.
Nun können alle loslegen. Nur Bu darf nicht mitmachen.
Mit seinen Flügeln flattert er weiter als alle Kinder.
Also hat er eigene Übungen:
Drei Saltos machen und durch fünf Ringe schweben.
Aus der Luft einen Punkt mit einer Kugel treffen.
15
Beim Springen ist Kari der Beste.
Aber beim Laufen rennen die Kinder schneller.
In der Pause trinken sie Wasser und essen Butterbrote.
Allen macht das Sportfest Freude. So ist die Zeit rasch um.
Am Ende bekommen alle eine Urkunde.
„Das war ein tolles Sportfest“, ruft Bu begeistert.
26
altersgemäße Texte sinnverstehend lesen, Texte mit eigenen Worten wiedergeben,
Texte genau lesen
> einen Text schrittweise inhaltlich erarbeiten
27
> KV 17
Lesebuch, S. 26/27
Ida, Paul und Frankensteins Katze
30
Ida und Paul suchen eine entlaufene Katze auf dem Schrottplatz.
Dort soll sich ein gefährlicher Wachhund herumtreiben.
5
10
15
20
25
„Pst!“, sagt Ida. „Ich hör was! ... Es knurrt.“
Jetzt hörte Paul es auch,
direkt hinter der nächsten Ecke knurrte was.
„Hilfe!“ Jetzt waren sie des Todes!
Paul rannte um sein Leben.
Der Mörderhund war hinter ihnen her.
Paul wollte ihn lieber erst gar nicht sehen.
Wie groß konnte der Hund wohl sein?
Und wie gefährlich? War es ein Bluthund?
Paul rannte. Seine Lungen brannten,
es flimmerte vor seinen Augen, und sein Kopf wurde ganz heiß.
Der Schrottplatz war ein Labyrinth aus verschlungenen Gängen,
hier würde er nie einen Weg nach draußen finden.
Der Mörderhund kam immer näher.
Paul hatte keine Ahnung mehr, wo er sich überhaupt befand.
Er blieb stehen und sah sich um.
Vor ihm stand ein rostiger Kühlschrank mit offener Tür.
Schnell sprang er hinein und zog die Tür hinter sich zu.
Der Kühlschrank schwankte, kippte um
und landete mit der Tür auf dem Boden.
Paul war eingesperrt!
Zuerst fand er das ganz gut.
So würde der Mörderhund ihn nicht erwischen.
In dem Schrank war es dunkel und still, es roch muffig.
Doch dann begann Paul zu überlegen.
Wie sollte er da wieder rauskommen?
Wusste Ida, wo er war?
72
35
40
45
50
Wie lange würde die Luft in dem Kühlschrank wohl reichen?
Und wenn sie nicht lange genug reichte, was dann?
Allmählich wurde Paul das Atmen schwer.
Immer schön ruhig bleiben!, sagte er sich.
Man muss ganz ruhig bleiben, darf keine Panik kriegen.
„HILFE!“ Plötzlich brüllte er los. Er hämmerte und trat
und schlug wie wild gegen die Kühlschrankwände.
„Hilfe! Ich krieg keine Luft mehr!“
Da kam von draußen ein Klopfzeichen.
Ein kurzes, schnelles Klopfen.
„Ida! Hilfe!“, schrie er. „Ich krieg keine Luft mehr!“
„Solange du so schreist, hast du noch Luft!“ rief Ida.
Dann stemmte sie sich mit ihrer ganzen Kraft
gegen den Kühlschrank und drückte,
bis ihre Muskeln zitterten
und es in ihrem Kopf nur so rauschte.
Da kippte der Kühlschrank um,
und Paul konnte die Tür aufmachen. Er blinzelte ins Licht.
„Wo ist der Hund?", fragte er.
„Hier“, sagte Ida und deutet nach unten vor ihre Füße.
Dort stand ein kleines wuscheliges Etwas.
„Wuff“, sagte es und wedelte mit dem Schwanz.
Mikael Engström
1
Vor wem lief Paul weg?
2
Warum war Pauls Versteck gefährlich?
3
War Pauls Angst berechtigt?
4
Hast du schon Erfahrung mit fremden Hunden gemacht?
altersgemäße Texte sinnverstehend lesen, eigene Gedanken zu Texten entwickeln,
mit anderen über Texte sprechen
> einen Text schrittweise inhaltlich erarbeiten
> LSH, S. 18–21
> KV 51
73
Lesebuch, S. 72/73
Das ist neu:






Lesebuch, S. 26/27
ausgewählte Lesetexte auf drei Niveaustufen
Aufgaben in drei Niveaustufen direkt auf den Seiten
Silbeneinfärbung bei den leichteren Texten
weitere Fragen zu den Texten auf www.antolin.de
ergänzter Methodenteil
neues Lesestrategieheft mit Schreibaufgaben
13
Das Arbeitsheft
Deutsch als Zweitsprache
Das Arbeitsheft Deutsch als Zweitsprache heißt neu zugewanderte Kinder willkommen. Es richtet sich dabei an alle Kinder,
die in die Grundschule kommen – egal welchen Alters oder in
welcher Klassenstufe. Kari und Bu sind auch wieder dabei und
haben neue Freunde gefunden!
Arbeitsheft
Deutsch als Zweitsprache
NEU
Das bietet das DAZ-Heft:
 9 Kapitel, in denen die Kinder durch ihren neuen
Schulalltag begleitet werden
 schulrelevante Themen, die an die sprachlichen
Bedürfnisse der Kinder angepasst sind
 auch Kindern, die mit Schrift bisher wenig bis gar
nicht vertraut sind, werden immer wieder Anregungen zum Mitarbeiten gegeben
 das Wortmaterial, das für die Seite benötigt wird,
findet sich übersichtlich in den Randspalten wieder
 die Verknüpfung zwischen Bild und Wort unterstützt
das Erlernen neuer Begriffe
 das Heft erleichtert die Anknüpfung an die Arbeit
mit weiteren Karibu-Materialien
Überschrift
Vor
der Schule
Hallo!
der Bus
die Schule
Guten Morgen!
Hallo!
Guten
Morgen!
das Fahrrad
der
Lehrer
Tschüss!
Hallo!
die Lehrerin
Kwaheri
Salome!
das Skateboard
Tschüss
Mama!
Merhaba!
die Uhr
Guten Morgen, Ali!
der Junge
das Auto
der Junge
Tschüss!
die Frau
das Mädchen
das Mädchen
die Straße
der Mann
Salut!
die Frau
die Frau
der Roller
Erzähle.
2
zwei
Lernfeld: Ich und du – Schulalltagsrituale erfassen, sich begrüßen und verabschieden
- über Begrüßungen in anderen Sprachen sprechen
- z. B. ein Plakat zu Begrüßungsformen in verschiedenen Sprachen gestalten
8344479.indd 2-3
14
Arbeitsheft Deutsch als Zweitsprache, S. 2/3
Male und schreibe.
Lernfeld: Ich und du – Schulalltagsrituale erfassen, sich begrüßen und verabschieden
- über Mittel der Fortbewegung in anderen Ländern sprechen
drei
3
28.01.2016 11:44:19
1
Arbeitsheft B
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KARI BU
Die Arbeitshefte A und B zur Karibu Fibel gibt es nun auch in
einer Version für leistungsschwächere Kinder. Alle Seiten sind
parallel zu den regulären Arbeitsheften angelegt, sodass sie
nebeneinander im Unterricht eingesetzt werden können.
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zur Förderung
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1
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Arbeitsheft B
Die Arbeitshefte
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Arbeitsheft A
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Arbeitsheft A
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ISBN 978-3-14-121127-6
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© Bildun
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1
Die Arbeitshefte zur Förderung bieten längeres Lesen und
Schreiben von offenen Silben und vermeiden ähnliche Laute
oder weitere Stolperstellen. Die Hefte arbeiten mit einem
wiederkehrenden und optimierten Wortschatz. Alle Bilder
liegen zusätzlich als Bild-Wort-Kärtchen bei.
© Bildun
gshau
s Schulbuchv
8269860.indd 1-2
erlage
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Anlau
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gshaus Schul
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© Bildungsh
s Schulbuchv
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verlage
27.01.2016 11:01:29
ISBN 978-3-14-1211
27-6
8269859.indd 1-2
27.01.2016 11:01:10
1
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Höre und kreise ein.
1
Markiere M m.
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4
2
1
1
2
3
2
Schreibe.
auditive Analyse des Lautes /m/; Buchstaben M/m nachspuren; M/m schreiben
Arbeitsheft A zur Förderung, S. 34/35
> SB, S. 12/13
Schreibe Silben mit M oder m.
Ma
Me
Mo
3
M M M M M M M M
mmmmmmmmmm
MmMmMm MmMm
34
2
3
Male Silbenbögen.
visuelle Diskriminierung des Buchstabens M/m; Wörter mit M/m schreiben; Silben schwingen,
Silbenbögen zeichnen
> SB, S. 12/13
35
15
Handreichungen und
Digitale Lehrermaterialien
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Die Karibu Handreichungen zur Fibel enthalten die KonzepLIEN
HRERMATERIA
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tion, die Kommentare zu den Schulbuchseiten sowie einige
organisatorische Kopiervorlagen.
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ISBN 978-3-14-121077-
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•Kopiervorlagen
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•LösungendesA
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077-4
ISBN 978-3-14-121
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© 2016 Bildun
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Schroedel Dieste rs GmbH,
Schöningh Winkle
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•MicrosoftWindow
s2000XP/
Vista/7/8
•AbMicrosoftWor
d2003
•Auflösungmind.1
024x768Pixel
•DVD-Laufwerk
•BeiKomplett-Insta
llation
ca.1,8GBfreierHD
-Speicher
setzungen
Systemvoraus IntelCeleron1GHz
•WindowsPC
1GBRAM
•mindestens ndows2000XP/
•MicrosoftWi
Vista/7/8
tWord2003
•AbMicrosof ind.1024x768Pixel
•Auflösungm rk
•DVD-Laufwe
t-Installation
•BeiKomplet erHD-Speicher
ca.1,8GBfrei
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EN
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 Schülerband als E-Book
 Kommentare zu den Schulbuchseiten
 zahlreiche Kopiervorlagen
 umfangreiches Bildmaterial
 Materialien zur Differenzierung
Lösungen
 Schriften inkl. Grundschrift (Klasse 1)
Digitale Le
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Das bieten die Digitalen Lehrermaterialien:
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ISBN 978-
3-14-121115-
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© 2014 Bildu
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Notiz
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DIGITALE
Füreinee
Die Handreichungen zum Lesebuch erhalten Sie in der
klassischen gedruckten Variante plus beiliegender CD-ROM.
© 2016 Bildungshaus
Notiz
Schulbuchverlag
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Schroedel Diesterw
eg
Schöningh Winklers
GmbH,
Braunschweig
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Die Digitalen Lehrermaterialien zur Fibel und zum Sprachbuch/
Spracharbeitsheft bieten Ihnen die kompletten Bücher als
Ausgangspunkt für eine einfache Unterrichtsvorbereitung.
Auf der DVD finden Sie alle Bestandteile, die Sie auch aus der
gedruckten Version der Lehrermaterialien kennen – zudem
zahlreiche Kopiervorlagen und Bildmaterial. Alle KaribuSchriften werden mitgeliefert und können für eigene Arbeitsblätter verwendet werden.
4
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zur Präsentatio
Das Schulbuch
Plus E-Book:
E-Book für die
die Fibel als
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im Unterricht
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Schulbuch zur Präsent
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Handreich
Lesebuch
2
7
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ISBN 978-3
20.01.2016
8297341.indd
16
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Karibu
Karibu
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Bu Fingerpuppe
1.
1. Male
Male Bu
Bu an.
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2.
1. Male
Bu an. Bu
2. Schneide
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Bu aus.
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3.
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mit
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Bu
3. Klebe
Klebe
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mit dem
dem kleinen
kleinen Feld
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zusammen.
1. Male
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4.
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schwinge!
3. Klebe
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4. Stecke
Stecke
Bu
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und Feld
schwinge!
2. Schneide
Bu
aus.
4. Klebe bunte Federn an Bus Kopf.
3. Klebe Bu mit dem kleinen Feld zusammen.
5. Stecke Bu auf den Finger und schwinge!
4. Stecke Bu auf und schwinge!
KV 291
KV 291
„Bu Fingerpuppe“
„Bu Fingerpuppe“
Karibu bringt Schwung
in den Unterricht!
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Und so geht‘s:
1. Preis:
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Finden Sie heraus, auf welcher Seite in diesem
Prospekt Bu Kari eine Blume bringt.
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Tragen Sie die richtige Seitenzahl in die Postkarte ein.
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2. - 3. Preis: je ein Paket Karibu Lesehefte
4. - 10. Preis: je eine Karibu Handpuppe
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Alle Infos zum
Gewinnspiel finden
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18
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Faxbestellung an (0531) 70 85 81 Ja, ich nehme am Gewinnspiel teil und habe den „Blumen-Bu“ auf Seite
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Prüfpaket
Bestell-Nr.
Preis
1 Prüfpaket Karibu Mitmachfibel (Mitmachfibel, Arbeitshefte, Vorkurs)
132498
10,00 € (statt 30,95)
1 Prüfpaket Karibu Fibel für die Ausleihe (Fibel für die Ausleihe, Arbeitshefte, Vorkurs)
132499
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1 Prüfpaket Karibu Sprachbuch 2 (Sprachbuch, Arbeitsheft DS)
132487
6,00 € (statt 27,45)
1 Prüfpaket Karibu Lesebuch 2 (Lesebuch, Lesestrategieheft)
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Dieses Angebot gilt für Lehrkräfte bis zum 30.04.2016 zzgl. Versandkosten. Einsendeschluss für das Gewinnspiel ist der 30.04.2016.
Name/Besteller
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Schulstempel (Wir bitten um Verständnis, dass Ihre Bestellung nur
mit einem Schulstempel gültig ist.)
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Straße/Hausnummer
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Datum/Unterschrift
Die Bestelldaten werden für eigene Zwecke unter Berücksichtigung des BDSG gespeichert.
Mit der Angabe meiner Kantaktdaten erteile ich die jederzeit widerrufliche Zustimmung zum Erhalt von Informationen der Verlagsgruppe. Es gelten die AGB. Diese sind unter www.grundschulklick.de/agb zu finden.
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KLASSE 1 VERBRAUCHSMATERIAL
KLASSE 1 ZUSATZMATERIALIEN
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Mitmachfibel
12,50 €
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Förder-/Forder-CD-ROM 1
17,00 €
978-3-14-121065-1
Mitmachfibel Digitales Schulbuch
5,00 €
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Lesehefte
27,00 €
978-3-14-121066-8
Arbeitshefte A+B im Paket
11,50 €
978-3-14-121103-0
Fordermaterial 1
24,00 €
978-3-14-121067-5
Arbeitshefte A+B im Paket Grundschrift
11,50 €
978-3-14-120907-5
Stempelset
978-3-14-121075-0
Handreichungen Mitmachfibel
15,00 €
978-3-14-113571-8
Anlaut-Hüpfmatten
978-3-14-121077-4
Digitale Lehrermaterialien Mitmachfibel
35,00 €
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KLASSE 1 FÜR DIE AUSLEIHE
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KLASSE 2 LESEBUCH
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Fibel für die Ausleihe
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Lesebuch 2
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Fibel für die Ausleihe Digitales Schulbuch
5,00 €
978-3-14-121096-5
Lesestrategieheft mit Schreibaufgaben 2
978-3-14-121070-5
Arbeitshefte A + B im Paket
11,95 €
978-3-14-121089-7
Handreichungen zum Lesebuch 2
978-3-14-121071-2
Arbeitshefte A + B im Paket Grundschrift
11,95 €
KLASSE 2 SPRACHBUCH / SPRACHARBEITSHEFTE
978-3-14-121076-7
Handreichungen Fibel für die Ausleihe
15,00 €
978-3-14-121104-7
Sprachbuch 2
18,95 €
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Digitale Lehrermaterialien Fibel Ausleihe
35,00 €
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Sprachbuch 2 Digitales Schulbuch
5,00 €
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Arbeitsheft zum Sprachbuch 2 Druckschrift
8,50 €
KLASSE 1 ZUSATZMATERIALIEN
19,50 €
4,95 €
24,00 €
978-3-14-121127-6
Arbeitsheft A + B zur Förderung (im Paket)
11,95 €
978-3-14-121122-1
Arbeitsheft zum Sprachbuch 2 VA
8,50 €
978-3-14-121102-3
Vorkurs
6,95 €
978-3-14-121123-8
Arbeitsheft zum Sprachbuch 2 SAS
8,50 €
978-3-14-120938-9
Schwungübungsheft
9,95 €
978-3-14-121124-5
Arbeitsheft zum Sprachbuch 2 LA
8,50 €
978-3-14-121126-9
Arbeitsheft Deutsch als Zweitsprache
4,95 €
978-3-14-121125-2
Arbeitsheft zum Sprachbuch 2 Grundschrift
8,50 €
978-3-14-120935-9
Lese-Mal-Heft
6,95 €
978-3-14-121115-3
Digitale Lehrermaterialien Sprachbuch 2
35,00 €
978-3-14-120903-7
Anlautposter
6,00 €
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Spracharbeitsheft 2 Druckschrift
12,95 €
978-3-14-120905-1
Anlauttabelle 10er-Set
8,50 €
978-3-14-121083-5
Spracharbeitsheft 2 VA
12,95 €
978-3-14-120904-4
Buchstabenuniversum
14,50 €
978-3-14-121084-2
Spracharbeitsheft 2 LA
12,95 €
978-3-14-120908-2
Handpuppe Kari
19,00 €
978-3-14-121085-9
Spracharbeitsheft 2 SAS
12,95 €
978-3-14-120909-9
Handpuppe Bu
7,00 €
978-3-14-1211121-4
Spracharbeitsheft 2 Grundschrift
12,95 €
978-3-14-121072-9
Schreiblehrgang Grundschrift
7,95 €
978-3-14-121093-4
Schreiblehrgang VA
8,25 €
Digitale Lehrermaterialien
Spracharbeitsheft 2
35,00 €
978-3-14-120927-3
978-3-14-120928-0
Schreiblehrgang LA
8,25 €
978-3-14-120929-7
978-3-14-121073-6
Schreiblehrgang SAS
Poster Lautgebärden
8,25 €
6,00 €
KLASSE 2 ZUSATZMATERIALIEN
978-3-14-121099-6
Förder-/Forder-CD-ROM 2
17,00 €
978-3-14-121092-7
Poster Strategien
2,00 €
Die Materialien der Klasse 3 und 4 folgen in 2017 bzw. 2018.
19
Bringt Schwung
in den Unterricht
Antwort
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