Checkliste zur Selbsteinschätzung: Niveau B2

Checkliste zur Selbsteinschätzung für Kurse, die B2 voraussetzen
Sprache: ________________
Sprachenzentrum
Name: ____________________________
Verwenden Sie die folgende Checkliste, um Ihre Sprachkenntnisse selbst einzuschätzen. Klicken Sie in das
jeweilige Feld:
Spalte 1:  "Das kann ich einigermaßen."
Spalte 2:  "Das kann ich sehr gut."
Wenn Sie mehr als 80% der Aussagen mit  oder  markiert haben, haben Sie das angegebene Niveau
wahrscheinlich erreicht.
Ihr Ergebnis sehen Sie am Ende der Checkliste.
Habe ich das Sprachniveau B2 bereits erreicht?
Selbsteinschätzung
Hören (H)
1
2






H1: Ich kann im Detail verstehen, was man mir in der Standardsprache sagt – auch wenn es in der Umgebung
störende Geräusche gibt.
H2: Ich kann Vorlesungen oder Reden in meinem Fach- oder Interessengebiet verstehen, wenn mir die
Thematik nicht ganz neu und wenn der Aufbau klar ist.
H3: Ich kann am Fernsehen Reportagen, Live-Interviews, Talk-Shows, Fernsehspiele und auch die meisten
Filme verstehen, sofern in der Standardsprache und nicht im Dialekt gesprochen wird.
H4: Ich kann die Hauptpunkte von inhaltlich und sprachlich komplexen Redebeiträgen zu konkreten und
abstrakten Themen verstehen, wenn in der Standardsprache gesprochen wird; ich verstehe auch
Fachdiskussionen in meinem Spezialgebiet.
H5: Ich kann verschiedene geeignete Strategien anwenden, um zu verstehen, z. B. auf die Hauptpunkte hören
oder Hinweise aus dem Kontext nutzen, um mein Verstehen zu überprüfen.
An Gesprächen teilnehmen (G)
G1: Ich kann auf natürliche Art ein Gespräch beginnen, in Gang halten und beenden und erfolgreich zwischen
Sprecher- und Hörerrolle wechseln.
G2: Ich kann in meinem Fach- und Interessengebiet mit einer gewissen Sicherheit größere Mengen von
Sachinformationen austauschen.
G3: Ich kann Gefühle unterschiedlicher Intensität zum Ausdruck bringen und hervorheben, was für mich
persönlich bei Ereignissen oder Erfahrungen bedeutsam ist.
G4: Ich kann mich aktiv an längeren Gesprächen über die meisten Themen von allgemeinem Interesse
beteiligen.
G5: Ich kann mich in Situationen, die mir vertraut sind, aktiv an Gesprächen und Diskussionen beteiligen, dabei
Stellung nehmen, meinen Standpunkt klar darlegen, Vorschläge beurteilen, Hypothesen aufstellen oder auf
Hypothesen reagieren.
G6: Ich kann in Diskussionen meine Ansichten durch Erklärungen, Argumente und Kommentare begründen
und verteidigen.
G7: Ich kann zum Fortgang eines Gesprächs auf einem mir vertrauten Gebiet beitragen, z. B. indem ich
bestätige, was ich verstehe, oder indem ich andere auffordere, etwas zu sagen.
G8: Ich kann ein Interviewgespräch führen, dabei nachfragen, ob ich etwas richtig verstanden habe, und auf
interessante Antworten näher eingehen.
Zusammenhängend sprechen (ZS)
ZS1: Ich kann zu sehr vielen Themen meines Interessengebiets klare und detaillierte Beschreibungen und
Berichte geben.
ZS2: Ich kann kurze Auszüge aus Nachrichten, Interviews oder Reportagen, welche Stellungnahmen,
Erörterungen und Diskussionen enthalten, verstehen und mündlich zusammenfassen.
ZS3: Ich kann die Handlung und die Abfolge von Ereignissen in einem Auszug aus einem Film oder
Theaterstück verstehen und mündlich zusammenfassen.
ZS4: Ich kann einen Gedankengang logisch aufbauen und meine Gedanken verknüpfen.
Die Checkliste basiert auf dem Schweizer Portfolioprojekt, dem österreichischen Sprachenportfolioprojekt und
den Deskriptoren des Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmens für Sprachen (GERS) des Europarats.
Checkliste zur Selbsteinschätzung für Kurse, die B2 voraussetzen
Sprachenzentrum
ZS5: Ich kann einen Standpunkt zu einem Problem erklären und Vor- und Nachteile zu verschiedenen
Möglichkeiten angeben.
ZS6: Ich kann Vermutungen anstellen über Ursachen, Konsequenzen und hypothetische Situationen.
Strategien (ST)


ST1: Ich kann Floskeln wie „Das ist eine schwierige Frage“ verwenden, um beim Formulieren Zeit zu gewinnen
und um am Wort zu bleiben.
ST2: Ich kann mir meine Hauptfehler merken und mich beim Sprechen bewusst in Bezug auf diese Fehler
kontrollieren.
ST3: Ich kann normalerweise Versprecher oder meine Fehler selbst korrigieren.
Qualität / Sprachliche Mittel (Q)




Q1: Ich kann mich so spontan und fließend verständigen, dass ein normales Gespräch mit einem
Muttersprachler ohne Belastung für den Gesprächspartner/die Gesprächspartnerin oder für mich möglich ist.
Q2: Ich kann eine detaillierte Information inhaltlich korrekt weitergeben.
Q3: Ich kann länger in recht gleichmäßigem Tempo sprechen. Auch wenn ich zögere, um nach einer Struktur
oder nach Wörtern zu suchen, entstehen kaum größere Pausen.
Q4: Ich kann mich weitgehend korrekt verständigen und meine Fehler korrigieren, wenn sie zu
Missverständnissen geführt haben.
Lesen (L)
L1: Ich kann sehr selbständig lesen und die geeigneten Nachschlagewerke selektiv benutzen.
L2: Ich kann unterschiedliche Sachtexte und literarische Texte lesen, den Inhalt mündlich zusammenfassen
und dabei die Hauptthemen und unterschiedliche Standpunkte kommentieren.
L3: Ich kann Artikel und Berichte zu aktuellen Fragen lesen und verstehen, in denen die Schreibenden
besondere Haltungen und Standpunkte vertreten.
L4: Ich kann längere Reportagen zu aktuellen Themen lesen und dabei zwischen Tatsachen, Meinungen und
Schlussfolgerungen unterscheiden.
L5: Ich kann Texte zu Themen aus dem eigenen Fach- und Interessenbereich im Detail verstehen.
L6: Ich kann auch Fachartikel, die über das eigene Gebiet hinausgehen, lesen und verstehen, wenn ich zur
Kontrolle ab und zu ein Wörterbuch benutze.
L7: Ich kann Kritiken lesen, in denen es um den Inhalt und die Beurteilung von Kulturthemen geht (Filme,
Theater, Bücher, Konzerte), und die wichtigsten Aussagen zusammenfassen.
L8: Ich kann Korrespondenz zu Themen meines Fach- und Interessengebietes lesen und die wesentlichen
Punkte erfassen.
L9: Ich kann ein Handbuch (z. B. zu einem Computerprogramm) rasch durchblättern und für ein bestimmtes
Problem die passenden Erklärungen und Hilfen finden und verstehen.
L10: Ich kann rasch den Inhalt und die Bedeutsamkeit von Nachrichten, Artikeln und Berichten zu Themen, die
mit meinen Interessen oder meinem Beruf zusammenhängen, erfassen und entscheiden, ob sich ein
genaueres Lesen lohnt.
L11: Ich kann Sachbücher, die für ein breites Publikum geschrieben sind (z.B. zur Geschichte der Fliegerei)
kursorisch lesen, dabei thematisch relevante Abschnitte auswählen und mit Hilfe des Wörterbuchs genauer
lesen.
L12: Ich kann Romane, Theaterstücke und Kurzgeschichten lesen, dabei dem Gang der Gedanken und
Geschehnisse folgen und so die Gesamtaussage und viele Details verstehen.
L13: Ich kann in einem erzählenden oder dramatischen Text die Handlungsmotive der Personen und die
Konsequenzen für den Handlungsablauf erkennen.
Die Checkliste basiert auf dem Schweizer Portfolioprojekt, dem österreichischen Sprachenportfolioprojekt und
den Deskriptoren des Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmens für Sprachen (GERS) des Europarats.
Checkliste zur Selbsteinschätzung für Kurse, die B2 voraussetzen
Sprachenzentrum

Schreiben (S)

S1: Ich kann klare und detaillierte Texte über unterschiedliche Themen schreiben, die mit meinem
Interessengebiet zu tun haben, sei es in Form von Aufsätzen, Berichten oder Referaten.
S2: Ich kann Zusammenfassungen von Artikeln über Themen von allgemeinem Interesse schreiben.
S3: Ich kann Informationen aus verschiedenen Quellen und Medien schriftlich zusammenfassen.
S4: Ich kann in einem Aufsatz etwas erörtern und dabei Gründe für oder gegen einen bestimmten Standpunkt
angeben und die Vor- und Nachteile verschiedener Alternativen erklären.
S5: Ich kann in einem Aufsatz oder Bericht etwas systematisch erörtern und dabei entscheidende Punkte in
angemessener Weise hervorheben und unterstützende Einzelheiten anführen.
S6: Ich kann zu einem Arbeitspapier oder einem Dossier schriftlich Stellung nehmen und positive und negative
Kritikpunkte kurz anführen.
S7: Ich kann längere, gut verständliche Geschichten schreiben.
S8: Ich kann ausführlich und gut lesbar über Ereignisse und reale oder fiktive Erlebnisse schreiben.
S9: Ich kann eine kurze Besprechung über einen Film oder ein Buch schreiben.
S10: Ich kann in privaten Briefen unterschiedliche Stimmungen und Gefühle ausdrücken und von
Tagesaktualitäten erzählen und dabei klarmachen, was für mich an einem Ereignis wichtig ist.
S11: Ich kann in einem Leserbrief für oder gegen einen Standpunkt Stellung beziehen.
S12: Ich kann über Themen aus meinem Interessengebiet gut verständlich und weitgehend korrekt schreiben.
S13: Ich verfüge über einen relativ breiten Wortschatz, der es mir erlaubt, über alltägliche Themen oder
Themen aus meinem Interessengebiet detailliert zu schreiben.
Auswertung:
Anzahl d.
Aussagen
Fertigkeit
Hören (H1-5)
An Gesprächen
teilnehmen (G1-8)
Zusammenhängend
sprechen (ZS1-6)
Anzahl 
Summe
5
8
6
Strategien (ST1-3)
3
Qualität / Sprachliche
Mittel (Q1-4)
4
Lesen (L1-13)
13
Schreiben (S1-13)
13
Gesamt
Anzahl 
52
(80% = 42)
Wenn Sie mehr als 80% der Aussagen mit  oder  markiert haben, haben Sie dieses Sprachniveau
wahrscheinlich erreicht. Je mehr - Bewertungen Sie erreicht haben, desto besser beherrschen Sie das
Sprachniveau.
Die Tabelle zeigt Ihnen auch, wie hoch Ihre Sprachkompetenz in den einzelnen Teilbereichen ist.
Sollte Ihr Ergebnis unter 80% liegen, haben Sie das für den Kurs vorausgesetzte Sprachniveau nicht vollständig
erreicht und es wird Ihnen abgeraten, diesen Kurs zu wählen.
Wenn Ihr Ergebnis eine Schwäche in einem Teilbereich aufzeigt, sollten Sie dieser Fertigkeit besondere
Aufmerksamkeit beim Sprachenlernen schenken.
Die Checkliste basiert auf dem Schweizer Portfolioprojekt, dem österreichischen Sprachenportfolioprojekt und
den Deskriptoren des Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmens für Sprachen (GERS) des Europarats.

Download Report