Arbeitsblätter DVD 1

Arbeitsblatt
Name:
Kriegsschuldfrage
Datum:
Kapitel 1
Vor einem halben Jahrhundert löste ein deutscher Historiker eine Kontroverse aus, die das
Verständnis einer ganzen Epoche verändern sollte. 1961 veröffentlichte Fritz Fischer sein Buch
„Griff nach der Weltmacht“, in dem er mit dem Mythos aufräumte, das Deutsche Kaiserreich sei
1914 in einen Krieg, den es nicht wollte, hineingeschlittert.
Er schreibt: „Bei der angespannten Weltlage des Jahres 1914, nicht zuletzt als Folge der deutschen Weltpolitik, die 1905, 1909 und 1911 bereits drei gefährliche Krisen ausgelöst hatte,
musste jeder lokale Krieg in Europa, an dem eine Großmacht unmittelbar beteiligt war, die Gefahr eines allgemeinen Krieges unvermeidbar nahe heranrücken. Da Deutschland den österreichisch-serbischen Krieg gewollt und gedeckt hat und, im Vertrauen auf die deutsche militärische
Überlegenheit, es im Juli 1914 bewusst auf einen Konflikt mit Russland und Frankreich ankommen ließ, trägt die deutsche Reichsführung den entscheidenden Teil der historischen Verantwortung für den Ausbruch des allgemeinen Krieges.“
Aufgaben:
1. Arbeite aus der Quelle den Standpunkt zur Kriegsschuld heraus und suche
nach Argumenten, mit denen der Autor seinen Standpunkt begründet!
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2. Ordne folgende historische Fakten den Argumenten Fischers zu:
Blankovollmacht Wilhelm II. für Österreich
Erste Marokkokrise
Zweite Marokkokrise
Programm zur Flottenrüstung
1913 mit 2,1 Mrd. Goldmark höchste Rüstungsausgaben in Europa
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Erster Weltkrieg I
Arbeitsblatt
Name:
Bedeutung von Kolonien (1)
Datum:
Kapitel 1
Was suchen die Deutschen in Afrika, hinterfragte 1898 ein Lied kritisch die Kolonialpolitik. Das
folgende, damals gängige Kinderlied verrät, was man landläufig darüber dachte:
Als uns’re Kolonien vor Jahren
noch unentdeckt und schutzlos waren,
schuf dort dem Volk an jedem Tage
die Langeweile große Plage,
denn von Natur ist wohl nichts träger
als so ein faultierhafter Neger.
Seit aber in den Kolonien
das Volk wir zur Kultur erziehen
und ihm gesunde Arbeit geben,
herrscht dort ein reges, munt’res Leben.
Es ist ja nicht mehr wie vor Jahren,
als ohne Kolonien wir waren.
Da kostete ein Heidengeld,
was man jetzt halb geschenkt erhält,
weil heut so vieles wir beziehen,
aus uns’ren schönen Kolonien.
Aufgaben:
1. Welches Bild von den Zuständen in den Kolonien wird in dem Lied vermittelt?
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2. Welche wirtschaftliche Bedeutung besaßen die Kolonialgebiete?
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Erster Weltkrieg I
Arbeitsblatt
Name:
Datum:
Bedeutung von Kolonien (2)
Kapitel 1
3. Betrachte die Karte genauer und werte sie hinsichtlich der Größe des Kolonialbesitzes der einzelnen Länder aus!
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4. Benenne die folgenden, mit Buchstaben in der Karte gekennzeichneten, deutschen Kolonien!
A = _____________________________
A = _____________________________
B = _____________________________
C
D
A
B = _____________________________
C = _____________________________
B
D = _____________________________
Kolonialgebiete in Afrika 1914
5. Wie heißen die Kolonien heute?
A = _______________________________________________________
B = _______________________________________________________
C = _______________________________________________________
D = _______________________________________________________
Erster Weltkrieg I
Arbeitsblatt
Name:
Datum:
Aufrüsten für den Krieg (1)
Kapitel 2
Rüstungsausgaben der Großmächte zwischen 1905 und 1913 in Mio. Mark
1905
1910
1913
Frankreich
991
1177
1327
Russland
1069
1435
2050
Großbritannien
1263
1367
1491
Deutschland
1064
1377
2111
Österreich-Ungarn
460
660
720
Aufgaben:
1. Nutze ein zur Verfügung stehendes Tabellenkalkulationsprogramm (z. B. MS
Excel) und übernimm die obenstehende Tabelle! Stelle die Rüstungsausgaben in
Form eines Säulendiagrammes für die drei Jahreszahlen dar! Vergleiche die Werte der angegebenen Großmächte!
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Erster Weltkrieg I
Arbeitsblatt
Name:
Datum:
Aufrüsten für den Krieg (2)
Kapitel 2
2. Berechne die Summe für jedes der fünf Länder und vergleiche die Ergebnisse!
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3. Ermittle die Summe der Rüstungsausgaben für die Länder der Entente bzw. der
Mittelmächte und vergleiche die Ergebnisse!
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Frankreich
Russland
Groß-
britannien
1905
1910
1913
Summe
Entente
Mittelmächte
Erster Weltkrieg I
Deutschland
ÖsterreichUngarn
Arbeitsblatt
Name:
„Wir deutschen fürchten Gott …“ (1)
Datum:
Kapitel 2
Aus der letzten Reichstagsrede Bismarcks am 06.02.1888 zur Außenpolitik vor seiner Entlassung im März 1890: „Wir Deutsche fürchten Gott, aber sonst nichts in der Welt! Und die Gottesfurcht ist es schon, die uns den Frieden lieben und pflegen lässt.“
Aufgaben:
1. Erläutere die außenpolitische Konzeption Bismarcks vor dem Hintergrund der
deutschen Reichseinigung 1871!
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Erster Weltkrieg I
Arbeitsblatt
Name:
„Wir deutschen fürchten Gott …“ (2)
Datum:
Kapitel 2
2. Vergleiche den Inhalt der abgebildeten Postkarte mit der Reichstagsrede Bismarcks!
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3. Erarbeite in Form einer Mindmap, welche veränderten Bedingungen zur außenpolitischen Kehrtwende Wilhelm II. führten!
Die folgenden Stichworte können bei der Strukturierung helfen:
Industrialisierung, Persönlichkeit Wilhelm II., Imperialismus, Militarismus, Ideologie, Kräfteverhältnis in Europa
4. Diskutiert anhand aktueller Beispiele, wie sinnentstellte bzw. gekürzte Politikerzitate auch in der Gegenwart missbraucht werden! Sprecht über die Verantwortung von „Medienmachern“!
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Erster Weltkrieg I
Arbeitsblatt
Name:
Schlagzeilen
Datum:
Kapitel 4
Aufgaben:
1. Gestalte allein oder in einer Lerngruppe eine passende Schlagzeile, wie sie
jeweils in den oben abgebildeten deutschen, französischen sowie britischen Zeitungen zum Beginn des Ersten Weltkrieges gestanden haben könnte!
2. Stellt die Arbeitsergebnisse vergleichend in der Klasse vor und diskutiert diese
unter Berücksichtigung der Kriegsziele der einzelnen Länder!
Denkt in diesem Zusammenhang auch an die Rolle der Medien zur Manipulation der Menschen
vor und im Krieg!
Notizen: _ __________________________________________________________________
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Erster Weltkrieg I
Arbeitsblatt
Name:
In den Krieg hinein (1)
Datum:
Kapitel 4
Gebet der deutschen Frau 1914
Nun streift den Goldring von der Hand,
als Deutsche Euch zu weisen,
die Ehe binde nun ein Band,
ein schlichtes Band von Eisen!
Denn eisern ist die Not der Zeit,
was soll uns Putz am Kleide?
Zu Opfern sind wir gern bereit –
fort, fort mit dem Geschmeide!
Mit tapferm Mut und stolzem Sinn
im Feld stehn uns’re Söhne,
wir geben freudig alles hin,
wir weinen keine Träne.
Für unser heißgeliebtes Land
woll’n leben wir und sterben,
zum Schwure heben wir die Hand:
Du brichst niemals in Scherben.
Ein Siegesmorgen flammt heran!
Fort mit dem Leid der Trauer.
Wir kämpfen bis zum letzten Mann,
wir stehn wie eine Mauer.
Hoch fliegt, mein Deutschland, dein Panier,
es lodern die Flammenzeichen –
Gott schütze dich, Kaiser, so beten wir,
Gott schütze die deutschen Eichen!
(Gedicht von M. Lewertott in einer Berliner Zeitung im August 1914)
Aufgaben:
1. Übertrage das Gedicht in unsere heutige Sprache und gib den Inhalt sowie die
Kernaussagen mit eigenen Worten wieder!
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Erster Weltkrieg I
Arbeitsblatt
Name:
In den Krieg hinein (2)
Datum:
Kapitel 4
2. Welche Grundstimmung zu Beginn des Ersten Weltkrieges wird sichtbar? Belege die Antwort mit einzelnen Textpassagen!
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3. Mit welcher Absicht erfolgte die Veröffentlichung des Gedichts? Welche Reaktionen sollte es beim Leser auslösen?
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4. Wie hätten die meisten Deutschen reagiert, wenn das gleiche Gedicht im Herbst
1918 veröffentlicht worden wäre?
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5. Zeichne ein Stimmungsbarometer der deutschen Bevölkerung in Bezug auf
ihre Haltung zum Krieg für die Zeit von 1914 bis 1918! Begründe den Wandel!
1914
1918
positiv
negativ
Erster Weltkrieg I
Arbeitsblatt
Name:
Datum:
Warum kämpften die Soldaten? (1)
Kapitel 5
Brief eines gefallenen deutschen Studenten – verfasst in Galizien am 25.4.1915:
„Lieber Vater!
Auf den Zusammenstoß mit dem Feinde freue ich mich. Und es übertrifft meine kühnsten
Erwartungen, dass ich eine Truppe führen darf. Gott gebe, dass ich es zum Nutzen unseres Vaterlandes tun werde. Ich hoffe, euch wiederzusehen mit dem freudigen Gefühl,
endlich mich einmal nützlich erwiesen zu haben. Sollte ich euch, dich und Mutter, nicht
wiedersehen können, so hoffe ich, dass ihr meiner denken dürft als eines Mitgliedes unserer Familie, das wenigstens zuletzt ihren Traditionen gefolgt ist. Ich bin in meinem ganzen
Leben nie so glücklich gewesen und ich danke euch, dass ich vor allem an eurem Beispiel
gelernt habe, dass eure Erziehung mich doch letzten Endes dazu befähigt hat, ein preußischer Soldat und Offizier zu werden.“
Aus dem Brief eines englischen Soldaten vom September 1915:
„Um die Freiheit der Welt zu verteidigen, um unsere politische Freiheit zu bewahren, um die Ehre der Frauen und Kinder zu schützen, ist jeder, der die Freiheit liebt und die Ehre, jeder, der Prinzipien höher als sein Wohlergehen hält, in
einem gewaltigen Kreuzzug vereint, um – es lässt sich nicht leugnen – Deutsche
zu töten, nicht um des Tötens willen, sondern um die Welt zu erretten, den guten wie den schlechten Deutschen, die jungen wie die alten … sie allesamt zu töten, auf dass nicht die menschliche Zivilisation selbst getötet werde.“
Aufgaben:
1. Welche Motive und Grundhaltungen sind aus den Zeilen der beiden Soldaten
abzulesen?
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Erster Weltkrieg I
Arbeitsblatt
Name:
Warum kämpften die Soldaten? (2)
Datum:
Kapitel 5
2. Vergleiche die Haltung des deutschen und englischen Soldaten in der Ausgangsfrage „Warum kämpften die Soldaten?“ miteinander! Wie bewertest du die
unterschiedlichen Positionen persönlich?
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3. Diskutiert in der Lerngruppe oder der gesamten Klasse über den Sinn und die
Notwendigkeit militärischer Aktionen der Bundeswehr bzw. der NATO anhand aktueller Konfliktherde auf der Erde!
Notizen:____________________________________________________________________
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Erster Weltkrieg I
Arbeitsblatt
Name:
Datum:
Nachdenken über den Krieg (1)
Kapitel 5
Paul Ambroise Valery, Literat und Philosoph (1871–1945), galt um 1920 als der größte französische Lyriker seiner Zeit. Von ihm stammt folgendes Zitat:
„Der Krieg ist ein Vorgang, bei dem sich Menschen umbringen,
die einander nicht kennen, und zwar zum Ruhm und Vorteil
von Leuten, die einander kennen, aber nicht umbringen.“
Aufgaben:
1. Gib den Inhalt des Zitats mit eigenen Worten wieder!
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2. Erläutere die Aussage am konkreten Beispiel des Ersten Weltkrieges!
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Erster Weltkrieg I
Arbeitsblatt
Name:
Nachdenken über den Krieg (2)
Datum:
Kapitel 5
3. Welche Schlussfolgerungen über die Rolle des einzelnen Menschen im Falle
eines modernen Krieges lassen sich aus dem Zitat ableiten? Betrachte dabei sowohl die politisch und wirtschaftlich Führenden als auch den einfachen Soldaten!
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4. Diskutiert in diesem Zusammenhang die Feststellung des britischen Premierministers David Lloyd George (1863–1945) in seinen Memoiren, die Völker seien
1914 in den Krieg wie in eine Naturkatastrophe irgendwie hineingeschlittert!
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Erster Weltkrieg I
Arbeitsblatt
Name:
Nachdenken über den Krieg (3)
Datum:
Kapitel 5
5. Welche Aufgabe hat Propaganda bei der Vorbereitung eines Krieges?
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6. Leite von den erarbeiteten Erkenntnissen die Chance des „einfachen“ Soldaten
ab, einen Krieg zu verhindern!
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Erster Weltkrieg I

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