Lehrplan katholische Religion Stufe 5 DS Tenerife Leitperspektive der Stufe: aufbrechen und sich neu orientieren Kompetenzen - - - sich begründet über Regeln verständigen können, die zehn Gebote kennen über die Geschichte Abrahams, des Stammvaters der drei Buchreligionen, Auskunft geben können, wissen wie die Israeliten nach Ägypten kamen erfassen, dass biblische Texte des AT und des NT in einem spezifischen historischen Kontext entstanden sind Inhalte / Themenfelder Leben als Christ: Einander begegnen und Zusammenleben gestalten - wie wir miteinander umgehen - wie wir mit Dingen umgehen - Zusammenleben braucht Regeln - die 10 Gebote als Hilfen für unser Leben Methoden - Schulspezifische Erweiterung an Stationen lernen Rollenspiel AT: Aufbrechen im Vertrauen auf Gottes Zusage – Abraham, - Lebensweise der Nomaden - auch wir sind unterwegs - Gottes Ruf erreicht Abraham, er bricht auf (Glauben und Vertrauen, Verheißung und Erfüllung) Gen 12,17,18,21 - Im Leben gibt es Höhen und Tiefen – die Geschichte von Josef und seinen Brüdern- - die örtlichen Heiligenfeste (Romerias) thematisieren NT: Der Jude Jesus begegnet Menschen seiner Zeit, - das Land, in dem Jesus lebte (Judäa, Galiläa, Samaria, römische Herrschaft, Erwerb des Lebensunterhaltes, Leben in der jüdischen Familie und Gemeinde) Glauben und Leben in der Kirche: lebendige Gemeinde erleben, - das Kirchenjahr - soziale Aufgaben und Dienste in der Gemeinde - Brauchtum in Gemeinde und Familie - Gespräch mit ehrenamtlichen Helfern führen - Symbole erläutern können Religion und Weltdeutung: - was bedeutet religiös sein? Zeichen religiöser Zugehörigkeit, Verhaltensregeln, Gebetsrituale, Grundgebete, - Sonne, Licht Wasser, Erde als religiöse Symbole - arbeitsteilige Gruppenarbeit Lehrplan katholische Religion Stufe 6 DS Tenerife Leitperspektive der Stufe: Verantwortung für sich und andere übernehmen Kompetenzen Inhalte / Themenfelder Methoden - über die Geschichte Mose, einer zentralen Figur des AT, in Grundzügen Auskunft geben können AT: sich von Gott in den Dienst nehmen lassen- Moses - Gott erwählt Moses als Werkzeug seines Handelns und gibt sich zu erkennen EX 1, Ex 3, 13,22 - Moses fügt sich dem Willen Gottes, macht sich auf den Weg und übernimmt Verantwortung Ex 4, 1-17 - auch wir übernehmen Verantwortung in der Klasse und im Alltag - Dialoge und Selbstgespräche erfinden - Einen Propheten des AT kennenlernen, über den Umgang mit Ängsten reden können Jonas will vor seinem Auftrag fliehen - Bildergeschichten gestalten NT: Gleichnisse z.B. - verlorener Sohn/ barmherziger Vater - barmherziger Samariter - darstellendes Spiel - mit der Textsorte Gleichnis umgehen können Schulspezifische Erweiterung - Lektüre einer Ganzschrift: Leseprojekt Jutta Richter: Der Tag, als ich lernte, die Spinnen zu zähmen, Glauben und Leben der Kirche: - Wie und warum feiern Christen den Sonntag? - Gefahren für die Sonntagskultur heute - - Vorschläge für eine sinnvolle Sonntagskultur entwickeln - Lernplakate gestalten die Wichtigkeit eines gemeinsamen Ruhetags begründen können - - - Einsicht in die Geschichtlichkeit von Religionen erhalten über eine andere religiöse Überzeugung und Tradition (Judentum) in Grundzügen Auskunft geben und mit der eigenen vergleichen können auch Religionen können entstehen und vergehen(Projekt zu den Religionen der Ägypter, Griechen und Römer) Religion und Weltdeutung: jüdisches Leben, jüdischer Glaube - der jüdische Festkreis und persönliche Feste im Leben der Juden - religiöse Bräuche (Speisegesetze) - Gemeinsamkeiten zwischen jüdischer und christlicher Religion - Geschichte der Juden in Spanien Lehrplan katholische Religion: Stufe 7 DS Tenerife Leitperspektive der Stufe: sich selbst entdecken, Grenzen wahrnehmen, Grenzen überschreiten, Orientierung suchen Kompetenzen Inhalte / Themenfelder - verschiedene Leben als Christ: Gott nimmt mich an, wie ich bin Textsorten der Bibel - ich habe Grenzen, ich bin in Gott geborgen Ps 23, 129 erschließen können (lyrische Texte, „historische“ Texte, Wundergeschichten) - über die historische Figur des Paulus und die Ausbreitung des Christentums in Grundzügen Auskunft geben können NT: Die Ausbreitung des Evangeliums- Paulus - Gott gibt dem Leben eine neue Richtung, Paulus wird zum Apostel berufen - Paulus gründet neue Gemeinden, das Evangelium kommt zu den Völkern - Unterschied zwischen allgemeiner Lebenswahrheit und historischer Wahrheit erkennen Glauben und Leben in der Kirche: Kreuz und Auferstehung - Leid und Tod gehören zum menschlichen Leben – Leiderfahrung im Alltag thematisieren - Auferstehungserfahrung der Synoptiker - Auferstehungserfahrung im Alltag thematisieren Methoden - Arbeit mit historischen Karten der Mittelmeerregion und des Nahen Ostens - Bildbetrachtungen schulspezifische Erweiterung - die Entwicklung von einer kleinen Gruppe zu einer Weltreligion nachvollziehen können, Geschichte der Kirche: Christenverfolgung und Konstantinische Wende – von der verfolgten „Sekte“ zur Staatsreligion – Entstehung der Basiliken - darüber begründet Auskunft geben können, wer oder was für mich Vorbildcharakter hat Menschen brauchen Vorbilder - der heilige Franziskus und die heilige Elisabeth, - Menschen, die überzeugende für Normen und Werte eintreten und eigetreten sind ( Mutter Teresa, Nelson Mandela usw.) - Umgang mit Mobbing an der eigenen Schule - über eine andere religiöse Überzeugung und Tradition (Islam) in Grundzügen Auskunft geben und mit der eigenen vergleichen können - Religion und Weltdeutung: Islam – Hingabe an einen Gott - Mohammed und seine Zeit - Glaubensinhalte des Islam - Erfahrungen im eigenen Leben mit dem Islam - Gemeinsamkeiten und Unterschiede zwischen beiden Religionen Grundriss einer Basilika gestalten - Lektüre einer GanzschriftLes eprojekt zu dem Roman von Kirsten Boie: Nicht Chicago. Nicht hier, - Geschichte der Muslime in Spanien Referate erstellen und halten
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