der Objektiv e. V. hat sich mit dem Projekt „Filme für Demokratie und Toleranz“ das Ziel gesetzt, das Medium Film stärker in den Unterricht an sächsischen Schulen zu integrieren. Denn „Film“ ist nicht nur ein wichtiges Kulturgut der Gegenwart, sondern auch in der Lage, Unterrichtsinhalte spannend, anschaulich und schülerorientiert zu vermitteln. Das Medium Film eignet sich im schulischen Kontext auch hervorragend dafür, demokratische Werte zu stärken und die Akzeptanz unterschiedlicher gesellschaftlicher Gruppen voranzutreiben. Genau darum geht es in unserem Projekt. Mit dem Einsatz ausgewählter Filme im Unterricht wollen wir einen Beitrag zum Abbau von Extremismus, Diskriminierung und Rassismus leisten und unsere Gesellschaft damit ein Stück offener, lebendiger und gastfreundlicher gestalten. DAS PROJEKT Seit 2011 führt der Verein Objektiv e. V. im Rahmen des Landesprogramms „Weltoffenes Sachsen für Demokratie und Toleranz“ medien- und filmpädagogische Präventionsarbeit zur Stärkung demokratischer Werte und Toleranzförderung an sächsischen Schulen durch. So werden im sachsenweiten Angebot „Filme für Demokratie und Toleranz“ ausgewählte Filme zu den Themen wie Extremismus, Asyl, Flucht, Zivilcourage, Respekt gegenüber anderen unterrichtsbegleitend eingesetzt und in Filmgesprächen reflektiert. In dem regionalen Modellschwerpunkt „Wer bist du?“ werden an drei ausgewählten Modellschulen in Sachsen Projekttage zur Erstellung eigener Filme und filmspezifischer Elemente zum Thema der Demokratie- und Toleranzförderung durchgeführt. Zusammengefasst steht das Projekt „play fair“ – filmpädagogische Präventionsarbeit für die Stärkung demokratischer Werte und Förderung der Toleranz an sächsischen Schulen – auf zwei Säulen: die Veranstaltungsreihe „Filme für Demokratie und Toleranz“ und das Modellprojekt „Wer bist du?“. 2 Für eine erfolgreiche Veranstaltung empfehlen wir folgenden Ablauf: Aus den Filmvorschlägen einen Film auswählen oder auf Anfrage beraten lassen. Optional vorab in einem Workshop in der Schule bzw. Einrichtung die Teilnehmer in die Grundlagen der Filmanalyse einführen und auf die Thematik des Films vorbereiten. Dafür planen wir 90 Minuten ein. In einem Kino in der Nähe den Wunschfilm anschauen und anschließend im Filmgespräch (obligatorisch) mit einem Filmpädagogen diskutieren. Die Organisation der Veranstaltung übernimmt das Projektbüro. Unsere Filmpädagogen begleiten den Kinobesuch und leiten Workshops und Filmgespräche. Pro Schüler wird eine Teilnahmegebühr von 4 € fällig, begleitende Lehrer erhalten freien Eintritt. Es besteht die Möglichkeit per Fax zu bestellen oder uns per Mail zu kontaktieren. Gern beraten wir auch individuell am Telefon! um Ihnen die Verknüpfung von Lehrplan und den im Katalog benannten Filmen zu vereinfachen, möchten wir an dieser Stelle auf eine Auswahl der Bildungs- und Erziehungsziele der jeweiligen Schultypen nach sächsischem Lehrplan Bezug nehmen. Auf den folgenden Seiten finden Sie für den Einsatz im Unterricht geeignete Filme. Diesen vorangestellt soll Ihnen eine Übersicht ausgewählter Lernziele und Lernbereiche der jeweiligen Klassenstufen eine lehrplanbezogene Filmauswahl erleichtern. Sollten Sie zu weiteren Bereichen Informationen oder Möglichkeiten des nachhaltigen Filmeinsatzes benötigen, kontaktieren Sie bitte das Büro des Objektiv e. V. Die Schule zur Lernförderung als allgemein bildende Förderschule vermittelt eine den Bedürfnissen ihrer Schüler angemessene Bildung und Erziehung. Sie befähigt die Schüler zur selbstständigen und selbstverantwortlichen Lebensführung und bereitet sie auf Arbeit und Beruf vor. Realistisches Selbstkonzept Die Schüler lernen, ihre individuellen Stärken und Schwächen sowie ihre Wünsche und Vorstellungen einzuschätzen. Sie entwickeln ein realistisches Selbstkonzept, setzen sich selbst Ziele und verfolgen diese. Sozialkompetenz Die Schüler erleben im sozialen Miteinander Regeln und Normen, erkennen deren Sinnhaftigkeit und streben deren Einhaltung an. Sie lernen dabei, verlässlich zu handeln, Verantwortung zu übernehmen, Kritik und Selbstkritik zu üben und damit umzugehen sowie Konflikte gewaltfrei zu lösen. Sie entwickeln die Fähigkeit und Bereitschaft, sich in die Einstellungen anderer Menschen einfühlen zu können und sich situationsgerecht zu verhalten. Werteorientierung Durch das Erleben von Werten im schulischen Alltag, das Erfahren von Wertschätzung, Anerkennung und Toleranz, entwickeln die Schüler individuelle Wert- und Normvorstellungen auf der Grundlage der freiheitlich-demokratischen Grundordnung. 4 Für die Mittelschule ist als Leistungsauftrag bestimmt, dass sie eine allgemeine und berufsvorbereitende Bildung vermittelt und Voraussetzungen beruflicher Qualifizierung schafft. Sie bildet einen flexiblen Rahmen für individuelle Leistungsförderung, spezifische Interessen- und Neigungsentwicklung der Schüler, die Entwicklung der Ausbildungsfähigkeit und die Schaffung von Grundlagen für lebenslanges Lernen. Als Sozialraum bietet sie verlässliche Bezugspersonen und erzieherische Unterstützung für die Heranwachsenden. Bewusstsein für individuelle Stärken und Schwächen In der Auseinandersetzung mit Personen und Problemen prägen die Schüler ihre Sensibilität, Intelligenz und Kreativität aus. Sie werden sich ihrer individuellen Stärken und Schwächen bewusst und lernen damit umzugehen. Gleichzeitig stärken sie ihre Leistungsbereitschaft. Sozialkompetenz In der Mittelschule erleben die Schüler im sozialen Miteinander Regeln und Normen, erkennen deren Sinnhaftigkeit und streben deren Einhaltung an. Sie lernen dabei, verlässlich zu handeln, Verantwortung zu übernehmen, Kritik zu üben und konstruktiv mit Kritik umzugehen. Werteorientierung Durch das Erleben von Werten im schulischen Alltag, das Erfahren von Wertschätzung und das Reflektieren verschiedener Weltanschauungen und Wertesysteme entwickeln die Schüler individuelle Wert- und Normvorstellungen auf der Grundlage der freiheitlichdemokratischen Grundordnung. 5 Das Gymnasium bereitet junge Menschen darauf vor, selbstbestimmt zu leben, sich selbst zu verwirklichen und in sozialer Verantwortung zu handeln. Reflexions- und Diskursfähigkeit Die Entwicklung und Stärkung der Persönlichkeit sowie die Möglichkeit zur Gestaltung des eigenen Lebens in sozialer Verantwortung und die Befähigung zur Mitwirkung in der demokratischen Gesellschaft gehören zum Auftrag des Gymnasiums. Sie entwickeln vertiefte Reflexions- und Diskursfähigkeit, um ihr Leben selbstbestimmt und verantwortlich zu führen. Sie lernen, Positionen, Lösungen und Lösungswege kritisch zu hinterfragen. Sie erwerben die Fähigkeit, differenziert Stellung zu beziehen und die eigene Meinung sachgerecht zu begründen. Empathie und Perspektivwechsel Die Schüler entwickeln die Fähigkeit zu Empathie und Perspektivwechsel und lernen, sich für die Rechte und Bedürfnisse anderer einzusetzen. Sie lernen unterschiedliche Positionen und Wertvorstellungen kennen und setzen sich mit ihnen auseinander, um sowohl eigene Positionen einzunehmen als auch anderen gegenüber Toleranz zu entwickeln. Werteorientierung Die Schüler entwickeln ihre individuellen Wert- und Normvorstellungen auf der Basis der freiheitlich-demokratischen Grundordnung in Achtung vor dem Leben, dem Menschen und vor zukünftigen Generationen. Verantwortungsbereitschaft Sie entwickeln eine persönliche Motivation für die Übernahme von Verantwortung in Schule und Gesellschaft. 6 Die Einordnung der Filme in die Klassenstufen dient zur Orientierung, ist jedoch nicht verbindlich. Bekas ......................................................................................................................9 Das Mädchen Wadjda .............................................................................................10 Deine Schönheit ist nichts wert ...............................................................................11 Auf dem Weg zur Schule .......................................................................................12 Krieg der Knöpfe ....................................................................................................13 Leroy .......................................................................................................................15 Die Bücherdiebin......................................................................................................16 Little Alien ................................................................................................................17 Heute bin ich Samba ...............................................................................................18 Guten Tag, Ramón ..................................................................................................19 Die Kriegerin ...........................................................................................................21 Die Welle .................................................................................................................22 Das Leben der Anderen ..........................................................................................23 Der Junge Siyar ......................................................................................................24 Napola – Elite für den Führer ..................................................................................25 12 Years a Slave .....................................................................................................27 Can’t be silent ........................................................................................................28 Elser ........................................................................................................................29 Wir sind jung, wir sind stark ...................................................................................30 Werden Sie Deutscher ............................................................................................31 AUS DEM LEHRPLAN SACHSEN (VERSCHIEDENE FÄCHER) FÖRDERSCHULE ►► Entwickeln von Fähigkeiten zur verantwortlichen Gestaltung des eigenen Lebens in Gesellschaft und Natur ►► Entwickeln einer Dialoggemeinschaft ►► Sich positionieren zu eigenen und fremden Stärken und Schwächen ►► Aneignen von Fähigkeiten der Lebensgestaltung in der Gemeinschaft ►► Der Mensch und sein soziales Verhalten ►► Entwickeln von ethischem Reflexions- und Urteilsvermögen MITTELSCHULE GYMNASIUM ►► moralische Urteilsfähigkeit (Urteil und Vorurteil) ►► Der Mensch in der Gesellschaft ►► Demokratie in der Schule 8 S, FIN, IRQ 2012 | Regie: Karzan Kader | 92 min | FSK: 6 Die Geschichte der beiden Brüder Zana (7 Jahre) und Dana (10 Jahre) spielt im kurdischen Teil des von Saddam Hussein regierten Iraks der 1990er-Jahre. Die zwei Jungen wachsen als Kriegswaisen ohne Familie auf und müssen ihren Lebensunterhalt sowie den oftmals harten städtischen Alltag selbst bestreiten. Als sie heimlich durch eine Dachluke auf die Leinwand eines Kinos schauen können und einen Blick auf Superman erhaschen, wendet sich die Geschichte. Der starke Held löst in den beiden Jungen, vor allem bei Zana, eine große Sehnsucht aus: Sie wollen nach Amerika, “die große Stadt, in der Superman lebt“. Für den älteren Dana ist das Ziel bald mehr Mittel zum Zweck, denn er glaubt, die von ihm angehimmelte Helliya werde auch dort sein. Mit einer Landkarte und einem wertlosen Medaillon machen sich die Brüder auf den gefahrvollen Weg. Dabei haben sie weder Pässe noch Geld und nur einen Esel namens „Michael Jackson“ als Fortbewegungsmittel. Unterrichtsfächer: Geschichte, Ethik, Religion, Geografie Themen: Kindheit, fremde Kulturen, Armut, Krieg/Kriegsfolgen, Mut, Träume, Abenteuer, Idole, Flüchtlinge Quelle: Vision Kino Autorin: Sarah Lieb 9 D, KSA 2012 | Regie: Haifaa Al Mansour | 97 min | FSK: 0 Wadjda ist zehn Jahre alt und lebt mit ihrer Mutter, einer Krankenschwester, in Riad. Sie ist ein aufgewecktes Mädchen, das gern Dinge täte, die der Islam für Mädchen nicht vorgesehen hat: zum Beispiel mit ihrem Freund Abdullah um die Wette Fahrrad fahren, unter der Hand verkaufte Kassetten mit englischen Pop-Songs hören oder die Nägel lackieren. Ihre Mutter hat ganz andere Sorgen: sie ist seit Wadjdas Geburt unfruchtbar und hat gehört, dass der Vater sich eine zweite Frau nehmen möchte, die ihm den Sohn schenken soll, den er sich wünscht. Als Wadjda ihr Traumfahrrad entdeckt, bemüht sie sich mit Geschick und Tricks darum, Geld aufzutreiben, um es sich kaufen zu können, und nimmt schließlich sogar am schulischen Koranwettbewerb teil, um sich mit dem Preisgeld ihren Wunsch zu erfüllen. Während Wadjda ihrem Ziel immer näher kommt, muss ihre Mutter erkennen, dass alle Bemühungen nichts nützen, mit denen sie den Vater an sich zu binden versucht. 10 Unterrichtsfächer: Deutsch, Religion, Ethik Gemeinschaftskunde Themen: Fremde Kulturen, Mädchen, Islam, Familie, Rollenbilder Quelle: Vision Kino Autor: Rotraut Greune A 2012 | Regie: Hüseyin Tabak | 85 min | FSK: 6 Der 12-jährige Veysel - halb Türke, halb Kurde - lebt nach der Flucht seiner Familie seit kurzem in Wien. Mangelnde Sprachkenntnisse und Konflikte innerhalb der Familie erschweren den Start. Als er die Aufgabe bekommt, der Klasse ein Gedicht vorzutragen, entscheidet er sich für Âşık Veysels „Deine Schönheit ist nichts wert“. So besinnt er sich mit Hilfe des Nachbarn Cem, der als Übersetzter fungiert, nicht nur auf seine kulturellen Wurzeln, sondern kommt auch der von ihm angehimmelten Mitschülerin Ana näher. Doch auch Ana ist Flüchtling und eines Tages steht die Polizei vor ihrer Tür. Unterrichtsfächer: Deutsch, Ethik, Religion, Gemeinschaftskunde, Musik, Geografie Themen: Außenseiter, Identität, Ausländer/Migration, fremde Kulturen, Heimat, Kommunikation, Schule, Jugend, erste Liebe, Familie, kurdisch-türkisches Verhältnis Quelle: Vision Kino Autor: Daniel Stümpfig 11 F 2012 | Regie: Pascal Plisson | 75 min | FSK: 0 Im Morgengrauen macht sich der elfjährige Jackson mit seiner jüngeren Schwester auf den Weg zur Schule: 15 Kilometer durch die kenianische Savanne im Laufschritt, über Berge und Hügel, immer auf der Hut vor Elefanten und anderen gefährlichen Wildtieren. Jacksons Familie ist arm und hat die Hoffnung, dass es den Kindern besser ergehen wird. Jackson ist überzeugt, dass ihm Bildung eine bessere Zukunft ermöglicht und er Pilot werden kann. Der französische Filmemacher Pascal Plisson porträtiert in seinem Dokumentarfilm vier Kinder aus Kenia, Marokko, Argentinien und Indien, die für ihren Schulbesuch eine beschwerliche und oft gefährliche Reise in Kauf nehmen: Sie reiten allein durch die Weite Patagoniens, überqueren Gebirgspässe oder unwegsame Flusstäler und müssen dabei mit schwierigen Situationen fertig werden, wobei sie aber nie ihr Ziel die Schule aus den Augen verlieren. 12 Unterrichtsfächer: Deutsch, Ethik, Gemeinschaftskunde Themen: Schule, Kindheit/Kinder, fremde Kulturen, Familie, Werte, Armut, Abenteuer Quelle: Vision Kino Autorin: Kirsten Taylor F 2011 | Regie: Christophe Barratier | 100 min | FSK: 6 Zwischen den Jungs aus Longeverne und dem benachbarten Velrant in der französischen Provinz herrscht Krieg. Traditionell leben die Jugendlichen der beiden Dörfer in Fehde. Gerät ihnen ein Gegner in die Hände, demütigen sie ihn auf besondere Weise: Sie schneiden ihm alle Knöpfe ab. So muss der Entehrte mit heruntergelassener Hose nach Hause humpeln, wo ihm dafür Prügel droht. Überhaupt gibt es oft Ärger mit den Erwachsenen, vor allem für Lebrac, den Anführer aus Longeverne. In der Schule muss er ständig in der Ecke stehen und auch sein Vater hält ihn für einen Taugenichts. Umgekehrt hält ihn der Sohn für einen Feigling, weil er nicht gegen die Nazis kämpft, sondern Kartoffeln anbaut. Es ist das Jahr 1944 und Frankreich befindet sich im Krieg mit den Deutschen. Dass die Lage außerhalb ihres Spiels wirklich ernst ist, begreifen die Jungen spätestens, als sich ein jüdisches Mädchen in ihrem Dorf zu verstecken versucht und von einem Nazikollaborateur gejagt wird. Nun gilt es für die verfeindeten Dörfer, vereint gegen die wahren Bösen zu kämpfen und das Mädchen zu retten. Unterrichtsfächer: Deutsch, Französisch, Geschichte, Ethik, Religion Themen: Krieg, Nationalsozialismus, Coming of Age, Widerstand, Abenteuer, Jungen, Gewalt, Freundschaft, Liebe Quelle: Vision Kino Autorin: Lisa Gadatsch 13 AUS DEM LEHRPLAN SACHSEN (VERSCHIEDENE FÄCHER) FÖRDERSCHULE ►► Entwickeln von wertbezogenen Haltungen und sozialen Kompetenzen ►► Sich positionieren zu Konflikten in unserer Gesellschaft ►► Entwickeln von Fähigkeiten zur verantwortlichen Gestaltung des eigenen Lebens in Gesellschaft und Natur ►► Aneignen von Fähigkeiten der Lebensgestaltung in der Gemeinschaft ►► Konflikte – Ursachen und Bewältigung ►► Über mich und andere: Clique und Außenseiter ►► Entdeckung: Das Fremde GYMNASIUM 14 ►► ►► ►► ►► MITTELSCHULE moralische Urteilsfähigkeit Verstehen und Verständigung Wege zur Identität Der Mensch und sein Handeln D 2007 | Regie: Achim Völckers | 89 min | FSK: 12 Leroy ist schwarz und trägt einen Afro. Er spielt Cello und ist für sein Alter enorm gebildet. Er ist in jeder Hinsicht anders als die anderen Jugendlichen auf seiner Schule. Als er sich in Eva verliebt und zum ersten Mal zu ihr nach Hause eingeladen wird, brechen in Leroy Identitätskonflikte los. Der Grund: Bei Eva wird er mit seiner Hautfarbe konfrontiert. Sein Freund hatte ihn gewarnt vor ihrer rechtsradikalen Familie; die fünf Brüder sind Skinheads, der Vater ist Abgeordneter der Republikaner. Fortan liest Leroy Bücher über Malcolm X und Martin Luther King, schaut Blaxploitation-Filme und beginnt, sich stolz mit seiner afrikanischen Herkunft zu identifizieren. Als Eva und er von Skinheads angegriffen werden, entscheidet Leroy sich für den bewaffneten Widerstand, bevor es zu einer Versöhnung kommt. Unterrichtsfächer: Gemeinschaftskunde, Politik, Religion, Ethik, Deutsch, Musik Themen: Identität, Rassismus, Vorurteile, Jugend, Freundschaft, Liebe, Rechtsextremismus Quelle: Vision Kino 15 D 2007 | Regie: Brian Percival | 89 min | FSK: 6 1938 trifft die neunjährige Liesel, deren Mutter als Kommunistin von den Nazis verfolgt wird, bei Pflegeeltern in einer süddeutschen Kleinstadt ein. Hans und Rosa Hubermann kümmern sich liebevoll um die verunsicherte Analphabetin. Vor allem der gutmütige Schildermaler Hans hilft ihr, endlich Lesen zu lernen. Mit großer Wissbegierde stürzt sich Liesel in die Welt der Literatur. Darin unterstützen sie auch der erkrankte junge Jude Max, den die Hubermanns im Keller verstecken, und der Nachbarsjunge Rudi, der sich in das Mädchen verliebt und ihre heimlichen Ausflüge in die Bibliothek der Frau des Bürgermeisters deckt. Kurz nachdem Max den Keller verlassen hat, werden die Hubermanns und Rudi bei einem alliierten Luftangriff im November 1942 getötet. 1946 sehen sich Liesel und Max wieder. 16 Unterrichtsfächer: Deutsch, Geschichte, Religion, Ethik, Englisch Themen: (Deutsche) Geschichte, Nationalsozialismus, Literaturverfilmung, Familie, Freundschaft Quelle: kinofenster.de Autor: Reinhard Kleber (cc-by-nc 3.0 de) A 2008 | Regie: Nina Kusturica | 94 min | FSK: 12 Sie leben. Weil sie geflüchtet sind. Die Teenager Juma und Hishame versuchen unter lebensgefährlichen Umständen, versteckt im Fahrgestell eines LKW nach Europa zu flüchten, wo sie zu den Gejagten der Grenzbehörden werden. Ahmed, Nura, Achmad und Asha haben es gerade über die Grenzzäune geschafft. In Österreich angekommen, versuchen sie ihr Leben neu zu gestalten und kämpfen für ihr Recht auf eine mehr oder weniger unbeschwerte Jugend. Jawid und Alem leben schon seit eineinhalb Jahren in Wien, in der Hoffnung auf Gewährung von Asyl. Die traumatische Erfahrung des Verlusts, die Sehnsucht nach ihren Familien, der Blick in eine vollkommen ungewisse Zukunft, die Bedeutung von Paragraphen und Behördenodysseen, die sie zu bewältigen haben, bestimmen den Prozess des Neuanfangs. Unterrichtsfächer: Ethik, Religion, Politische Bildung, Gemeinschaftskunde Themen: Flucht, Grenzen, Armut, Europäische Union, UN-Organisationen, Menschenrechte und Menschenrechtsorganisationen, Rassismus, Freiheit, Gerechtigkeit, Bedrohungen, Freundschaft, Erwachsenwerden Quelle: www.littlealien.at 17 F 2014 | Regie: Éric Toledano & Olivier Nakache | 119 min | FSK: 6 Zehn Jahre ist es her, dass Samba- nicht ganz legal - aus Senegal nach Frankreich eingereist ist. Seitdem hält er sich in Paris mit Aushilfsjobs über Wasser und versucht dabei nicht aufzufallen. Zusammen mit seinem heißblütigen „brasilianischen“ Freund Wilson, der aber eigentlich aus Algerien stammt, schlüpft er in die unterschiedlichsten Verkleidungen und wechselt häufig den Job, wenn wieder mal was schief geht. Dennoch hält Samba an seinem großen Traum, eines Tages als Restaurantkoch zu arbeiten, optimistisch fest. Endlich winkt ihm eine unbefristete Stelle und er wird leichtsinnig, weil er glaubt, dass eine Aufenthaltserlaubnis jetzt nur noch reine Formsache ist. Doch dann verweigern ihm die Behörden die ersehnten Papiere und er landet postwendend in Abschiebehaft. Jetzt steckt Samba richtig in der Klemme und braucht dringend Hilfe. Die erhofft er sich von der dünnhäutigen Karrierefrau Alice, die sich nach einem Burn-Out nun ehrenamtlich im Sozialdienst engagiert. 18 Unterrichtsfächer: Ethik, Religion, Politische Bildung, Gemeinschaftskunde Themen: Immigration, Integration, Abschiebung, Arm und Reich, Toleranz, Identität, soziales Engagement Quelle: www.samba.senator.de D, MX 2015 | Regie: Jorge Ramirez Suarez | 120 min | FSK: 6 Der junge Ramón lebt in einer abgeschiedenen mexikanischen Kleinstadt, aus der er ausbrechen will. Bereits fünf Mal hat er erfolglos versucht, illegal die Grenze zu den USA zu überqueren. Doch Ramón gibt nicht auf und weigert sich, in seiner Heimat eine Verbrecherlaufbahn einzuschlagen. Stattdessen entscheidet er sich dazu, nach Europa auszuwandern und in Deutschland nach der Tante eines Freundes zu suchen. Seine Reise führt ihn nach Wiesbaden, aber die Tante ist nicht aufzufinden. Überrascht vom kalten deutschen Winter, einsam und ohne Anlaufstelle, muss Ramon nun auf der Straße leben, bis er die einsame Rentnerin Ruth trifft, die ihn unterstützt. Jenseits aller Sprachbarrieren und kultureller Vorurteile entwickelt sich eine verblüffende Freundschaft… Unterrichtsfächer: Ethik, Religion, Politische Bildung, Gemeinschaftskunde Themen: Migration, Flucht, Flüchtlingsalltag, Lebensweise älterer Menschen in Deutschland, Nachbarschaft Quelle: fox.de/gutentagramon 19 AUS DEM LEHRPLAN SACHSEN (VERSCHIEDENE FÄCHER) FÖRDERSCHULE ►► Sich positionieren zu verschiedenen Aspekten eines sinnerfüllten Lebens ►► Kennen von Auswirkungen des Handelns auf Umwelt und Gesellschaft ►► Sich positionieren zur Rolle ausgewählter Medien hinsichtlich der Meinungsbildung und -beeinflussung ►► Entwickeln der Fähigkeit zur aktiven Mitgestaltung demokratischer Prozesse ►► Aneignen von Fähigkeiten der Lebensgestaltung in der Gemeinschaft ►► Das Recht in der Bundesrepublik Deutschland ►► Werte und Normen GYMNASIUM 20 MITTELSCHULE ►► Entwickeln gesellschaftlicher, politischer und ökonomischer Urteilsfähigkeit auf der Grundlage eigener begründeter, wertbezogener und rationaler Maßstäbe und der Fähigkeit zur Toleranz im Rahmen der freiheitlichen demokratischen Grundordnung ►► Entwickeln der Fähigkeit und Bereitschaft, sich vor dem Hintergrund demokratischer Handlungsoptionen aktiv in die freiheitliche Demokratie einzubringen ►► moralische Urteilsfähigkeit ►► Entscheidungen treffen D 2011 | Regie: David Wnendt | 105 min | FSK: 12 Die 20-jährige Marisa aus einer ostdeutschen Kleinstadt rennt wie eine Rasierklinge durchs Leben. Wenn ihr jemand dumm kommt, schlägt sie zu, selbst wenn das die eigenen Leute aus der Jugendclique sind, die sich der rechtsextremen Szene zugehörig fühlen. Der Respekt, den sich Marisa dadurch verschafft hat, wird allerdings durch Svenja bedroht. Die ist erst 15, stammt aus gutbürgerlichem Haus und ist von der Neonaziszene fasziniert. Ihren Hass auf „die Gesellschaft“, die auch ihren Freund hinter Gitter gebracht hat, lässt Marisa vor allem an Ausländern aus. Als sie Jamil und Rasul, zwei junge Asylbewerber auf dem Moped nach einem Streit absichtlich mit dem Auto rammt, löst sie eine Kette von Ereignissen aus, die ihr Weltbild ins Wanken geraten lassen und von ihr einen hohen Preis fordern. Unterrichtsfächer: Sozialkunde, Geschichte, Deutsch, Politik, Musik, Gemeinschaftskunde Themen: Rechtsextremismus, Gewalt, Ausländer, Jugend, Menschenrechte/würde, Migration, Neonazis, Rassismus, Rollenbilder, Toleranz, Zivilcourage Quelle: Vision Kino 21 D 2008 | Regie: Dennis Gansel | 107 min | FSK: 12 Von Anfang an machen die Oberstufenschüler in der Projektwoche zum Thema Autokratie deutlich, dass sie keine Lust darauf haben, schon wieder über den Nationalsozialismus zu sprechen. Eine Diktatur wäre heute in Deutschland ohnehin nicht mehr möglich. Rainer Wenger, ihr ebenso beliebter wie unangepasster Lehrer, ist sprachlos und stellt sein geplantes Kursprogramm um. Anstatt wie sonst auf Augenhöhe zu unterrichten, führt er strenge Verhaltensregeln ein. Doch zu seiner Überraschung stößt dies nicht auf Ablehnung und die meisten Schüler machen bereitwillig mit. Auf die Regeln folgen an den nächsten Tagen eine Uniform, der Gruppenname „Die Welle“ und ein Erkennungszeichen. Doch zugleich nutzen die Schüler ihr neues Zusammengehörigkeitsgefühl auch, um andere unter Druck zu setzten. Und auch Wenger droht seine Rolle als charismatisches Idol zu entgleiten. 22 Unterrichtsfächer: Deutsch, Geschichte, Gemeinschaftskunde, Religion, Ethik Themen: Demokratie, Erziehung/ Bildung, Extremismus, (Deutsche) Geschichte, Gesellschaft, Individuum (und Gesellschaft), Macht, Manipulation, Schule, Totalitarismus, Werte Quelle: Vision Kino D 2006 | Florian Henckel von Donnersmarck | 137 min | FSK: 12 Ostberlin 1985. Der linientreue Stasi-Hauptmann Gerd Wiesler soll den erfolgreichen Dramatiker Georg Dreymann und dessen Freundin, die Schauspielerin Christa-Maria Sieland, bespitzeln. Denn diese hat sich um der Karriere willen mit dem Kulturminister Bruno Hempf eingelassen, der seine Geliebte vollständig überwachen und kontrollieren möchte. Im Verlaufe seiner obsessiven Aufklärungsarbeit lässt Wiesler sich zunehmend von der Welt des Künstlers faszinieren und entfernt sich dabei von seiner ursprünglichen Mission: Er wird zum stillen Komplizen Dreymanns, der sich seinerseits zum Dissidenten entwickelt... Unterrichtsfächer: Geschichte, Deutsch, Gemeinschaftskunde, Religion, Ethik, Kunst, Medienerziehung Themen: DDR-Geschichte, Stasi, Sozialismus und Totalitarismus, Künstlertum, Kunst und Politik, Individuum und Gesellschaft, Anpassung, innere Emigration und Widerstand, Gewissenskonflikt Quelle: Vision Kino Autor: Stefan Stiletto 23 NO, D, IQ 2013 | Regie: Hisham Zaman | 105 min | FSK: 0 In einem Dorf im irakischen Teil Kurdistans wird eine Heirat arrangiert. Der 16-jährige Siyar, das Oberhaupt der Brautfamilie, stimmt der Vermählung zu, obwohl er weiß, dass seine Schwester Nermin einen anderen Mann liebt. Als sie vor der Hochzeit plötzlich verschwindet, ist es Siyars Aufgabe, Nermin zu finden und zu töten. Denn nur so kann er die Ehre der Familie wieder herstellen. Über die Türkei, Griechenland und Deutschland bis nach Norwegen begibt sich Siyar auf eine Reise, die nicht nur seine Lebenseinstellung, sondern auch sein Leben selbst verändern wird: In Istanbul begegnet er dem Straßenmädchen Evin und lernt eine ihm bisher unbekannte Dimension der Liebe kennen. An der Grenze zu Griechenland erfährt er, was Verrat noch sein kann. Und auf dem Weg nach Oslo beginnt sich allmählich sein Rechtsbewusstsein zu verändern. Je länger die Reise dauert, desto stärker verschiebt sich das Verhältnis von Vergangenheit und Zukunft, von Leben und Tod. 24 Unterrichtsfächer: Deutsch, Geschichte, Gemeinschaftskunde, Kunst, Ethik, Religion, Politik Themen: Ehrenmord, Familie, Freundschaft, Individuum und Gesellschaft, Heimat, Gerechtigkeit, Identität, Traditionen, Tod, Verrat, Verantwortung, Werte Quelle: Vision Kino Autorin: Lisa Haußmann D 2004 | Regie: Dennis Gansel | 115 min | FSK: 12 Friedrich ist 17 und talentierter Amateurboxer. Es ist das Jahr 1942 in Nazi-Deutschland. Mit seinen Eltern wohnt er im Berliner Arbeiterbezirk Wedding, sein Vater ist ein entschiedener Gegner der Nazis. Friedrichs große Chance, seine Boxkarriere voranzutreiben statt in einer Fabrik als Arbeiter zu enden, begegnet ihm in der Person des Napola-Ausbilders Heinrich Vogler, der Friedrich boxen sieht. Begeistert von den sportlichen Fähigkeiten des Jungen, bietet er ihm zum kommenden Schuljahr einen Platz in der elitären Erziehungsanstalt Burg Allenstein an. Gegen den Willen seines Vaters zieht Friedrich auf die Burg und behauptet sich trotz seiner Herkunft und dank seiner körperlichen Stärke in der von Zucht und Ordnung geprägten Schule. Die Freundschaft mit dem sensiblen Sohn des Gauleiters sowie ein nächtlicher Einsatz gegen entflohene jugendliche Kriegsgefangene wecken allerdings in Friedrich moralische Skrupel und stellen ihn vor die Wahl, wie und für wen er seine Fähigkeiten einsetzen soll. Unterrichtsfächer: Geschichte, Politik, Gemeinschaftskunde, Ethik, Religion Themen: Nationalsozialismus, Jugend/Jugendliche/ Jugendkultur, Freundschaft, Erziehung, Werte, Schule Quelle: Vision Kino 25 AUS DEM LEHRPLAN SACHSEN (VERSCHIEDENE FÄCHER) GYMNASIUM 26 ►► ►► ►► ►► ►► Politik und Medien Fragen nach der Gerechtigkeit Politische Systeme Fragen nach dem guten Handeln Fragen nach der Freiheit USA 2013 | Regie: Steve McQueen | 135 min | FSK:12 Saratoga, New York 1841: Als der afroamerikanische, virtuose Geigenspieler Solomon Northup nach einem erfolgreichen Auftritt von seinen Auftraggebern auf ein Glas eingeladen wird, ahnt er nichts Böses. Am nächsten Morgen findet er sich jedoch in Ketten gelegt in einem Verlies wieder; kurz darauf verschifft man ihn mit weiteren Schicksalsgenossen nach Lousiana. Dort wird er als Sklave verkauft und muss fortan unter furchtbaren Bedingungen arbeiten – die sich sogar noch verschlechtern, als er an den unberechenbaren und sadistischen Gutsbesitzer Epps weiterverkauft wird. 12 Jahre sucht Solomon vergebens nach einem Ausweg aus seiner verzweifelten und oft lebensbedrohlichen Lage, bis es ihm schließlich mit Hilfe eines weißen Wanderarbeiters und Gegners der Sklaverei, gelingt zu seiner Familie zurück zu kehren. Unterrichtsfächer: Ethik, Geschichte, Gemeinschaftskunde, Geografie, Religion, Arbeitslehre Themen: Menschenrechte/-würde, Recht und Gerechtigkeit, Sklaverei, Freiheit, Rassismus, Gewalt, Amerika im 19. Jahrhundert Quelle: Vision Kino Autorin: Sabine Genz 27 D 2013 | Regie: Julia Oelkers | 83 min | FSK: 0 Der erste lange Kinodokumentarfilm der Journalistin Julia Oelkers begleitet eine außergewöhnliche Tournee der Band Strom & Wasser feat. The Refugees. Der politisch engagierte Liedermacher Heinz Ratz und seine Band Strom & Wasser sind ab Mai 2012 mit einer Gruppe von Musikern/innen aus Afrika, Russland, dem Balkan, dem Iran und Afghanistan durch ganz Deutschland getourt. Die internationalen Musiker/innen sind Asylbewerber/innen, die abends auf der Bühne stehen und morgens ins Heim zurückkehren müssen. Die Idee zu dem Projekt entstand 2011, als Ratz bei einer Fahrradtournee in 80 deutschen Städten Flüchtlingsunterkünfte besuchte, dabei exzellente Musiker/innen aus aller Welt kennenlernte und einige von ihnen nach Hamburg zu einer CD-Produktion einlud. 28 Unterrichtsfächer: Deutsch, Politik, Gemeinschaftskunde, Ethik, Musik Themen: Toleranz, Migration, Musik, Flüchtlinge, Menschenrechte/-würde Quelle: kinofenster.de Autor: Reinhard Kleber D 2015 | Regie: Oliver Hirschbiegel | 113 min | FSK: 12 In mühevoller Kleinarbeit hat der Schreiner Georg Elser 1939 ein Attentat auf Adolf Hitler im Münchner Bürgerbräukeller vorbereitet. Er weiß: Jedes Jahr am Abend des 8. November hält „der Führer“ dort eine Rede zum gescheiterten Putschversuch von 1923. Elser baut eigenhändig eine Bombe mit Zeitzünder und platziert sie hinter dem Rednerpult. Während Hitler den Veranstaltungsort jedoch früher als üblich verlässt - 13 Minuten vor der Detonation der Bombe –, wird Elser bei dem Versuch, sich in die Schweiz abzusetzen, festgenommen. Weder Hitler, noch Gestapo und die an den Ermittlungen beteiligte Kripo können glauben, dass ein Mann alleine und ohne Hintermänner in der Lage war, den Anschlag zu verüben. In quälenden Verhören und teils unter brutaler Folter pressen die NSSchergen ein Geständnis sowie Details und Hintergründe zur Tat aus Elser heraus. Unterrichtsfächer: Geschichte, Politik, Deutsch, Religion, Ethik, Psychologie, Gemeinschaftskunde Themen: Deutsche Geschichte, Nationalsozialismus, Totalitarismus, Widerstand, Zivilcourage, Idealismus, Politik, Gesellschaft, Familie, Freundschaft, Heimat, Liebe Quelle: Vision Kino Autor: Dr. Olaf Selg Copyright: Lucky Bird Pictures 29 D 2014 | Regie: Burhan Qurbani | 128 min | FSK: 12 August 1992: In einer typischen DDR-Plattenbausiedlung in Rostock-Lichtenhagen wissen die Jugendlichen nichts mit sich anzufangen. Gelangweilt warten sie, dass endlich irgendetwas passiert und finden ohne Job und Aufgabe immer nur sich selbst als Ziel kleinerer und großer Grausamkeiten - oder randalieren gegen Ausländer. Weil die Zentrale Aufnahmestelle für Asylbewerber vollkommen überfüllt ist, campieren viele Flüchtlinge in den Grünanlagen rund um das Gebäude. Die Lage spitzt sich zu, als immer mehr Anwohner fremdenfeindliche Stimmung gegen die Einrichtung und die Asylsuchenden machen. Die zuständigen Politiker agieren zögerlich und versuchen teilweise, die Situation auszunutzen - im wahrsten Sinne wird daraus ein Spiel mit dem Feuer: Die völlig überforderte Polizei kann das Gebäude nicht mehr vor Gewalttätern schützen, die Asylbewerber müssen evakuiert werden. Zurück bleiben die vietnamesischen Vertragsarbeiter in einem Nachbargebäude. Nun richtet sich die eskalierende Gewalt des rechtsextremen Mobs gegen sie. 30 Unterrichtsfächer: Deutsch, Geschichte, Gemeinschaftskunde, Politik, Ethik Themen: Deutsche Geschichte, Rechtsextremismus, Ausländer, Vorurteile, Diskriminierung, Rassismus, Jugend/Jugendliche, Rechtsstaatlichkeit, Familie, Individuum und Gesellschaft Quelle: Vision Kino Autor: Dr. Olaf Selg D 2012 | Regie: Britt Beyer | 84 min | FSK: 0 Über zehn Monate begleitet die Dokumentarfilmemacherin Britt Beyer die Teilnehmer eines Sprach- und Integrationskurses an der Volkshochschule Berlin Mitte. Deren Ziel ist es, den Deutschtest für Zuwanderer zu bestehen. Die Gründe dafür sind so verschieden wie ihre Herkunftsorte und Lebensentwürfe. Während Jorge aus Uruguay der jungen Generation angehört, die aus aller Welt nach Berlin strömt, um am kosmopolitischen Großstadtleben teilzunehmen, lebt die 44-jährige Insaf aus Palästina bereits seit über 20 Jahren mit ihrem Mann in Berlin. Nachdem ihre Kinder groß geworden sind möchte sie nun endlich Deutsch lernen und eine Arbeit suchen. Shipon, der vor zwei Jahren aus Bangladesch nach Deutschland gekommen bangt mit seiner deutschen Ehefrau Tina um die Verlängerung seiner Aufenthaltsgenehmigung. Unterrichtsfächer: Deutsch, Religion, Ethik, Gemeinschaftskunde Themen: Integration, Migration, Einbürgerung, Ausländerpolitik Quelle: Vision Kino Autorin: Anja Göbel Copyright: Markus Lenz 31 Filme für Demokratie und Toleranz FAX (0351) 8951183 Wunschkino/ Ort Filmtitel Datum Uhrzeit Anzahl der teilnehmenden Klassen Anzahl Schüler Klassenstufe Anzahl Lehrer Workshop gewünscht? (90 min) ja nein Datum/Uhrzeit Workshop 1 Datum/Uhrzeit Workshop 2 Datum/Uhrzeit Workshop 3 Name Schule Straße PLZ/Ort Telefon Telefon alternativ Fax E-Mail Datum Unterschrift Die Zusendung der verbindlichen Bestellbestätigung erfolgt innerhalb einer Woche nach Eingang des Bestellformulars bzw. sobald das jeweilige Kino die Veranstaltungsdurchführung bestätigt hat. Ihre Daten werden vertraulich behandelt, nicht an Dritte weitergegeben und nur für den vorgesehenen Zweck verwendet. 32 Objektiv e. V. Projektbüro play fair Forststr. 15, 01099 Dresden Tel. 0351 8996237 www.projekt-playfair.de Janine Zakrozinsky Sandra Wehler Leonie Drichel zeitgebilde Die Bildrechte liegen bei den jeweiligen Verleihfirmen. Farbfilm Verleih: Bekas | Koch Media Home Entertainment: Das Mädchen Wadjda barnsteiner-film: Deine Schönheit ist nichts wert | DCM Film Distribution: Krieg der Knöpfe Senator Film Verleih: Auf dem Weg zur Schule; Heute bin ich Samba | X Verleih AG: Leroy | 20th Century Fox of Germany: Die Bücherdiebin; Guten Tag, Ramón | Ascot Elite Filmverleih: Kriegerin | Constantin Film AG: Die Welle; Napola | Walt Disney Studios Motion Pictures Germany: Das Leben der Anderen | Dualfilm Verleih: Der Junge Siyar | Tobis Film: 12 Years A Slave | Neue Visionen Filmverleih: Can’t be silent | NFP: Elser Zorro Film: Wir sind jung. Wir sind stark | imFilm Agentur + Verleih: Werden Sie Deutscher Bildrechte “Little Alien” www.littlealien.at Mit freundlicher Genehmigung durch Nina Kusturica Projects www.nk-projects.com 33 nach Absprache 90 min Workshop pro Klasse, Film im Kino, 45 min Filmgespräch Filmworkshop in der Schule, Filmgespräch im Kino 4€ je Schüler (ohne Fahrtkosten) Programmheft des Projektes „play fair“ - Filme für Demokratie und Toleranz gefördert im Rahmen des Landesprogramms „Weltoffenes Sachsen für Demokratie und Toleranz“ 34
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