Arbeitsblatt Name: Plankton Datum: Kapitel 1 Im Nahrungsgefüge des Sees spielt das frei im Wasser schwebende, mikroskopisch kleine Plankton eine zentrale Rolle. Aufgaben: 1. Überlege, warum auch Raubfische, wie Hechte, vom Plankton abhängig sind, obwohl sie sich nicht von ihm ernähren! ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 2. Die Bewohner des Sees sind in diesem Fall über ihre Nahrungsbeziehung wie Glieder einer Kette zu einer NAHRUNGSKETTE miteinander verbunden. In Wirklichkeit sind die Ernährungsgewohnheiten der Räuber selten so einseitig, dass sich eine Tierart nur von einer anderen ernährt. Überlege, wie ein Nahrungsnetz aussehen könnte und zeichne es mithilfe von Pfeilen ein! Ökosystem See Arbeitsblatt Name: Atmung im Wasser Datum: Kapitel 1 Jedes Tier braucht Sauerstoff zum Leben. An Land haben es die Tiere recht leicht, da in der Luft genügend Sauerstoff vorhanden ist, der über die Lungen aufgenommen werden kann. Wasser enthält weniger Sauerstoff. Tiere, die im Wasser leben, haben sich auf verschiedene Arten daran angepasst. Schnorchler Tiere, die diese Technik anwenden, müssen immer wieder an die Wasseroberfläche kommen, um den Sauerstoff aus der Luft zu entnehmen. Insekten, die diese Art der Atmung verwirklicht haben, bilden Atemrohre aus. Das Atemrohr funktioniert wie ein Schnorchel. So atmen zum Beispiel Stabwanzen und Wasserskorpione. Taucher Manche Tiere können tauchen, müssen aber regelmäßig an die Wasseroberfläche zurück, um zu atmen. Wasserspinnen strecken dabei ihren Hinterleib aus dem Wasser. Sie nehmen dann Luft als Vorrat mit ins Wasser. Diese Luft bleibt zwischen den feinen Haaren am Hinterleib hängen und bildet eine luftgefüllte „Taucherglocke“. Diese Luftblase wird dann an einer Wasserpflanze befestigt. Kiemenatmer Fische, Libellenlarven und viele andere Seebewohner atmen über Kiemen. Es sind dünnhäutige Gebilde mit großer Oberfläche, an die außen das Atemwasser, innen die Körperflüssigkeit herantritt und durch deren Wand der Gasaustausch (Sauerstoff gegen Kohlenstoffdioxid) stattfindet. Dieser Mechanismus funktioniert nur im Wasser, da die hauchdünnen Kiemenblättchen an der Luft verkleben und die Tiere aus diesem Grund ersticken würden. Aufgabe: Ergänze die fehlende Beschriftung und ordne Tiere der richtigen Atmungsart zu! Gelbrandkäferlarve Stechmückenlarve Kaulquappe Ökosystem See Gelbrandkäfer Arbeitsblatt Name: Datum: Fische Kapitel 1 Süßwasserbewohnende Fische sind die ältesten fossil dokumentierten Wirbeltiere. Sie gab es bereits vor mehr als 450 Millionen Jahren. (Quelle: http://www.innovations-report.de/html/berichte/geowissenschaften/bericht-43957.html). Aufgaben: 1. Wir unterscheiden heute zwei Gruppen von Fischen in unseren Gewässern. Beschreibe die Unterschiede! Friedfische: ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Raubfische: ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 2. Überlege, welcher Fisch ein Fried- und welcher ein Raubfisch ist? Ordne sie richtig zu! Aal ____________________________ Karpfen _______________________ Flussbarsch ____________________________ Plötze ________________________ Schleie ____________________________ Hecht ________________________ (Quelle: http://www.innovations-report.de/html/berichte/geowissenschaften/bericht-43957.html). Ökosystem See Arbeitsblatt Name: Stoffkreislauf Datum: Kapitel 2 Der Stoffkreislauf im See läuft über drei Gruppen von Organismen: Erzeuger oder Produzenten: Pflanzen bauen aus Nährstoffen und Sonnenlicht Biomasse (Kohlenhydrate, Eiweiße, Fette usw.) auf und liefern als Abfallprodukt Sauerstoff. Verbraucher oder Konsumenten: hierzu zählen viele Tiere. Sie ernähren sich entweder als Pflanzenfresser direkt von den pflanzlichen Erzeugern oder leben als Fleischfresser von anderen Tieren. Dabei verbrauchen sie Sauerstoff. Die Zersetzer oder Destruenten: Sie bauen tote Pflanzen und Tiere am Grund des Sees in ihre ursprünglichen Bestandteile, wie Kohlenstoffdioxid und Mineralien, ab und stellen sie damit den Erzeugern wieder zur Verfügung. Dabei wird Sauerstoff verbraucht. Damit schließt sich der Kreislauf. Aufgabe: Ordne die folgenden Abbildungen einer der jeweiligen Gruppen zu und zeichne den Stoffkreislauf ein! Ökosystem See Arbeitsblatt Name: Datum: Ökologische Nische (1) Kapitel 3 Wasservögel unterscheiden sich in ihrem Körperbau und ihren Verhaltensweisen. Sie übernehmen verschiedene Aufgaben und besetzen unterschiedliche Plätze an einem See. Die Gesamtheit aller Umweltbedingungen, die für die Existenz einer Tierart lebensnotwendig ist, bezeichnet man als „ökologische Nische“. Die ökologischen Nische entspricht also weniger einem Raum, in dem eine Art lebt, als vielmehr der Rolle, die eine Art im Ökosystem spielt. Ziel der Nischenbildung ist die Vermeidung von Konkurrenz. Aufgabe: Recherchiere über die einzelnen Vogelarten auf der Zeichnung und beschreibe deren Lebensraum und die Nahrung! 1 2 3 4 Ökosystem See Arbeitsblatt Name: Ökologische Nische (2) Datum: Kapitel 3 Vogelart 1: Name: _ ___________________________________________________________________ Lebensraum/Nahrung: ________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Vogelart 2: Name: _ ___________________________________________________________________ Lebensraum/Nahrung: ________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Vogelart 3: Name: _ ___________________________________________________________________ Lebensraum/Nahrung: ________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Vogelart 4: Name: _ ___________________________________________________________________ Lebensraum/Nahrung: ________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Ökosystem See Arbeitsblatt Name: Wasserpflanzen Datum: Kapitel 4 Im Uferbereich eines Sees kann man unterschiedliche Zonen von Wasserpflanzen entdecken. Wie sehen sie in Abhängigkeit von der Wassertiefe aus? Aufgabe: Die „idealtypische“ Uferzonierung geht von natürlichen Flachufern aus, da dort die Zonen verhältnismäßig breit sind. Der „idealtypischen“ Abfolge gemäß kommen welche Zonen vor? Beschrifte die unten stehende Grafik! Ökosystem See Arbeitsblatt Name: Symbiose Datum: Kapitel 4 Aufgaben: 1. Erlen wachsen vorwiegend im sumpfigen, sauerstoff- und stickstoffarmen Uferbereich des Sees. Sie bilden dort sogenannte Erlen-Bruchwälder, in denen sie häufig als einzige Baumart zu finden sind. Was weißt du über die Erle? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 2. Symbiose bedeutet Zusammenleben von Organismen zu gegenseitigem Nutzen. Die meisten unserer Waldbäume leben im Wurzelbereich mit Pilzen in Symbiose, auch die Erle. Sie besitzt aber zusätzlich zu Pilzen noch knöllchenbildende Bakterien (s. Bild) als Symbiosepartner. Überlege, welchen Nutzen die Erle und welchen die Bakterien aus dem Zusammenleben haben könnten! ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Quelle: http://natur-kulturlehrpfad.agenda21-sinzing.de/t38na-erle.html Ökosystem See Arbeitsblatt Name: Datum: Verlandung (1) Kapitel 5 Aufgabe: Dort, wo heute Moore sind, waren früher häufig Seen. Überlege anhand der Grafik, was mit den Seen passiert sein könnte und beschreibe das mit deinen Worten! Verlandender See Kiefernwald Lebermudde Schilf Schilf Seggenzone Seggen Wasser Seekreide Tonmudde Untergrund Kiefern, Erlenbruch Flachmoor, Niedermoor Vorrücken von Algen, Laichkräutern, Seerosen und Seggen Haselgehölz Seggen Wasserkissen Seekreide Ton Untergrund einsetzende Hochmoorbildung Ablagerung Eichenmischwald Flachmoor Seekreide Ton Untergrund Hochmoor Vernässungszone Grenzhorizont Vernässungszone Buchenwald Krüppelhölzer Pflanzendecke Hochmoortorf Ablagerung Seekreide Ton Ökosystem See Niedermoortorf Arbeitsblatt Name: Verlandung (2) Datum: Kapitel 5 Beschreibung der Verlandung: ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Ökosystem See Arbeitsblatt Name: Datum: Der Mensch Kapitel 5 Aufgaben: 1. Der Mensch nutzte und nutzt Seen auf vielfältige Weise. Welche fallen dir ein? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 2. Welchen Einfluss hat der Mensch auf den See und seine Bewohner? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 3. Welche Maßnahmen kann man dagegen ergreifen? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Ökosystem See
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