Regionale Theaterprojekte Programm Übersicht Projektangebote Theatertage 2016 Projekte von Cornelia Thiele Projekte von Christoph Daigl P1 Märchenspiel Klassen 1- 4 P15 Fortsetzung folgt! Klassen 3-5 P2 Szenische Interpretation von Balladen und Gedichten Klassen 6-12 P16 English is easy and fun! ab dem 2. Jahr Englisch Sekundarstufe P3 Von der Koordination zur Choreographie Klassen 4-12 P17 P4 Das Rübchen Klassen 1- 3 Projekt von Stefanie Ferdinand „BruchStückeln“ P5 Ein Clownskurs“ P6 Kinderzirkus Projekte von Maya Hasenbeck Karneval der Tiere mit Musik P7 von Camille Saint-Saens, Schwarzlichttheater P8 Die Schöne und das Biest, Schwarzlichttheater Jump in- Move up Stockkampfkunst & Hip-Hop Projekt von Joachim Prasser P10 Vom Tagesan-BRUCH bis zur Dämmerung Klassen 2-4 ab Klasse 4 ab Klasse 1 Die kleine große Welt – Schatten- und Videotheater P19 Crime Time! Bühnenkampfworkshop ab Klasse 7 P20 Da bin ich - Präsenz, Essenz und Authentizität ab Klasse 7 P21 Der leere Raum/ Trau Dich! ab Klasse 7 Projekt von Helga Kröplin P22 Authentizität und Präsenz in Beruf und Alltag Projekt von Olek Witt Theater mit Migranten P23 im Schul- und Jugendtheater ab Klasse 8 ab Klasse 8 Projekt von Citlali Huezo Sánchez P24 Klassen 4-12 ab Klasse 4 P13 Archetypen der Heldenreise ab Klasse 6 P14 Schattentheater ab Klasse 3 Mein Welt-Traum hier ab Klasse 3 Projekt von Jochen Wietershofer P25 Projekte von Volker Schubert P12 ab Klasse 4 Klassen 2-5 Projekt von Jürgen von Bülow Von der Idee zum Drehbuch Meister der Klänge Krach, Bum, Boing!!! Projekte von Daniela Burkhardt Eine „schräge“ Klangreise durch den Tag P11 P18 ab Klasse 1 Projekt von Fé André P9 ab Klasse 8 und Erwachsene Projekte von Anna Hertz ab Klasse 1 Projekt von Andrea Sprenger Präsenztraining für Bewerbungen Schultheater intensiv Abrufveranstaltung für Schultheatergruppen Inszenierungsberatung und P26 Inszenierungsworkshops für Theater- oder Musical-Projekte ab Klasse 8 und Erwachsene für Amateurund Schultheatergruppen Helga Kröplin, Christoph Daigl, Cornelia Thiele, … 7 B rü ch e: Le b en se li xi er d es Th ea te rs ! Regionale Theaterprojekte vom 14.-18. März 2016 In der Woche vom 14. – 18. März bieten wir den Schulen, Vereinen, Jugendgruppen usw. in der Region die Möglichkeit, ihrem Unterricht oder ihrer Theaterarbeit mit Unterstützung professioneller Referenten neue Impulse zu geben. Darüber hinaus wollen wir auch zeigen, wie Theatermethoden helfen können, die Bildungspläne Wirklichkeit werden zu lassen, indem sie - Impulse für ein Schulcurriculum beisteuern, - den Unterricht bereichern, - Bausteine zur Entwicklung einer Schulkultur bieten, - schulische Konfliktfelder bearbeiten helfen, - Persönlichkeit und vielfältige Kompetenzen fördern, - ästhetisches Lernen fördern. Nichtschulische Institutionen Die Kursleiter sind auch in der Lage, sich auf die Wünsche anderer, auch nichtschulischer Institutionen einzustellen. Es kann auch ein Kursangebot entsprechend Ihren Wünschen vereinbart werden. Wenden Sie sich an unsere Geschäftsstelle, wir finden für Sie einen passenden Referenten. Teilnehmer Die Kurse richten sich an Schulen, Schulklassen, Ausbildungsgruppen, Theater-AGs, Theatergruppen, Lehrerkollegien für pädagogische Tage, Kinder-, Jugend- und Senioreneinrichtungen sowie Vereine. Sie finden in den entsprechenden Schulen und Einrichtungen der Region Bodensee/Oberschwaben statt. Zeitrahmen Die meisten Kurse können für einen bis zu fünf Tagen gebucht werden. Manche müssen zwei- oder mehrtägig stattfinden. Im Einzelfall kann auch eine Verschiebung des thematischen Schwerpunktes entsprechend Ihren Bedürfnissen mit den Kursleitern vereinbart werden. Kosten 1-Tageskurs 175 € (6 x 60 Minuten) 2-Tageskurs 340 € 3-Tageskurs 500 € 4- und 5-Tageskurse Preis nach Vereinbarung Die Kurse werden über unseren Verein stark bezuschusst, und auch für die Übernachtung der Referenten sorgen wir. U.U. müssen Sie eine Regelung finden, wie Kursleiter, die ohne Auto anreisen, an Ihre Schule kommen. Fahrtkosten für den Schulprojektreferenten außerhalb Friedrichshafens müssen von der Schule übernommen werden! Bitte geben Sie bei Ihrer Bewerbung ausdrücklich an, ob Sie Mitglied in unserem Förderverein sind! Wir weisen außerdem darauf hin, dass die Kurse vor Kursbeginn bezahlt sein müssen! Anmeldung Die Anmeldung erfolgt mit dem Vordruck Theaterprojektanmeldung auf Seite 18. Geben Sie unbedingt auch einen Zweitwunsch an. Die Nachfrage ist groß. Als Zweitwunsch empfehlen wir Ihnen, den Kurs eines anderen Referenten zu wählen, denn in aller Regel bedeuten Absagen, dass der gewünschte Referent schon ausgebucht ist. Anmeldungen müssen bis zum 18. Februar 2016 eingegangen sein, anschließend werden die Projekte zugeteilt. Sie erhalten unmittelbar danach Bescheid. Auch nach diesem Termin können Sie versuchen, noch einzelne Projekte zu buchen. 6 Projektbeschreibungen Projekte von Cornelia Thiele zu Cornelia Thiele siehe Wochenendkurs W1 Für diese Projekte können Sie sich auch für ein „wir … hier“ - Projekt bewerben. Bedingungen siehe Seite 5 Märchenspiel 1.- 4. Klasse P1 Märchen sind einfach wunderbar. Wie wäre es, wenn ihr selbst in euer Lieblingsmärchen eintauchen könntet? Zuerst probieren wir aus, wie Märchenfiguren reden und sich bewegen. Dann könnt ihr selbst zu welchen werden und erfahren, wie es sich anfühlt, als Hänsel oder Gretel zum Hexenhaus zu kommen oder als hungriger Wolf durch den Wald zu streifen. Vielleicht möchtet ihr euch wie Dornröschen an einer Spindel stechen und hundert Jahre schlafen oder vom Frosch zum Königsohn verwandelt werden. Ich habe ein paar Kostüme und Tücher zum Verkleiden dabei und ihr bringt die Spielfreude mit. Schon kann das Spiel beginnen: Es war einmal... Szenische Interpretation von Balladen und Gedichten P2 In diesem Kurs geht es um Sprache, Stimme, Melodie und Poesie. Nach Lockerungs-, Atem-, Sprach- und Stimmbildungsübungen im spielerischen Umgang mit unterschiedlichsten Ausdrucksformen der Sprache widmen wir uns ganz verschiedenen Gedichten. Wir wollen ihnen nachgehen, sie auseinandernehmen, neu zusammenfügen, sprechen, untermalen, spielen und singen und dies mit viel Spaß in verschiedenster Zusammensetzung. Von der Koordination zur Choreographie P3 4. - 12. Klasse Wir wollen mit ganz normalen Alltagsgegenständen wie Stuhl, Tasche oder Topf kreativ umgehen. Sie sollen zu Spiel-, Balance-, Wurf-, Theater- und Tanzobjekten werden. Koordinations- und Kombinationsfähigkeiten sind da zuerst gefragt. Und so werden wir einzeln, zu zweit, in kleinen Gruppen und vielleicht sogar mit der ganzen Klasse Bewegungsabläufe finden, die sich mit verblüffender Leichtigkeit in einer Choreografie zusammensetzen lassen. Bringen wir am Ende noch Stimme und Geräusche dazu, wird das Ganze zu einer gelungenen Performance. Das Rübchen 8 6. - 12. Klasse 1.- 3. Klasse Großvater hat ein Rübchen gesteckt und spricht zu ihm: „Wachse, werde süß und werde fest.“ Das hat das Rübchen wohl allzu wörtlich genommen. Es ist so groß geworden, dass nicht nur Großmutter und Enkel, sondern einfach alle helfen müssen, es herauszuziehen. Diese kleine Geschichte ist sozusagen der Samen, aus dem unsere eigene Geschichte erwachsen soll. Figuren können ausgetauscht oder hinzugefügt, eigener Text erfunden werden. Am Ende ist für jede/n Schüler/in die passende Rolle dabei und das Spiel wird zum gemeinsamen Spaß. Schule t einend des s i r e t Thea einens u des Wens Lach orca Projekt von Stefanie Ferdinand Garcia zu Stefanie Ferdinand siehe Wochenendkurs W2 „BruchStückeln“ - Ein Clownskurs“ für Kinder L ab Klasse 1 Das ist doch kein Beinbruch! Das sagt sich so leicht ... aber wenn doch? Und was ist es denn sonst? All das werden wir erfahren und erleben, wenn wir die Welt mit der roten ClownsNase entdecken! Wir werden zusammen auf Entdeckungsreise gehen und ihr werdet sicherlich euren ganz eigenen Clown finden: Vielleicht ein bisschen vom dummen August oder ein wenig vom strengen Weißclown ... Träumer oder Besserwisser, ihr werdet es herausfinden. Über musikalisch-rhythmische Impulse kommen wir zu Bewegungsabläufen und Typen, über Improvisationen gestalten sich Choreographien und Szenen. Wir werden einiges zusammen erleben und garantiert viel lachen. Mitbringen: Einen Hut und Spielfreude! Projekt von Andrea Sprenger mehr zur ZirkusAkademie siehe Seite 40 Für dieses Projekt können Sie sich auch für ein „wir … hier“ - Projekt bewerben. Bedingungen siehe Seite 5 Kinderzirkus ab Klasse 1 Hereinspaziert in die Welt der Jongleure, Akrobaten und Artisten! Die Manege kennt keine Grenzen! Der Kurs gibt einen Einstieg in die Welt der Artisten und macht Zirkus als Erlebnisfeld für Spaß, Spiel und Lust auf mehr erfahrbar. Wir lernen jonglieren, spielen Diabolo und Poi, hängen uns ans Trapez und gestalten einfache Akrobatik-Figuren. Fakirkünste mit Nagelbrett und Glasscherben stehen ebenfalls auf dem Programm. Der Kurs ist für Anfänger und Neueinsteiger gedacht. 9 Projekte von Maya Hasenbeck zu Maya Hasenbeck-Bücken siehe Wochenendkurs W5 Für die Schwarzlichtkurse sollten die Schulen einen Raum haben, der komplett abdunkelbar ist! Optimal wäre, wenn in diesem Raum eine Blackbox steht. Es geht aber auch, dass man Kartenständer aufstellt und dort Stangen mit schwarzen Tüchern befestigt, so dass man drei dunkle Wände hat. Der Boden sollte ebenfalls dunkel sein (Folie, Stoffe o.ä.). Außerdem werden ein oder zwei U.V.- Licht- Röhren (kann auch gestellt werden), ein Verlängerungskabel und ein CD- Spieler benötigt. Karneval der Tiere mit Musik von Camille Saint-Saens - Schwarzlichttheater 2. - 4. Klasse Wie - Tiere feiern auch Karneval? Als was geht denn dann wohl der Elefant: etwa als Maus? Und der Löwe: als Schaf? Wie albern, oder doch nicht? Es macht großen Spaß, bei der Verwandlung der Tiere zu helfen, und im Schwarzlichttheater sieht das aus wie Zauberei, wenn der Elefant tatsächlich als winzig kleine Maus über die Bühne flitzt. Und wenn der Schwan zu der wunderschönen Musik von Saint-Saens über das Wasser gleitet, möchte man am liebsten auf seinen Flügeln mitschwimmen. Das alles ist im Schwarzlichttheater möglich. Die Karnevalsfeier findet in einem Raum statt, der ganz schwarz ist und mit einem besonderen Licht angestrahlt wird, so dass alles leuchtet, was weiß oder fluoreszierend ist. Wenn man schwarze Kleidung trägt, wird man überhaupt nicht gesehen und kann dann als starker Helfer sogar einen Elefanten zum Schweben bringen. Wollt ihr es ausprobieren? Bringt deshalb bitte schwarze langärmelige Anziehsachen mit, um die weißen und leuchtfarbenen Sachen kümmere ich mich. Die Schöne und das Biest (frei nach Walt Disney) Schwarzlichttheater 2. - 5. Klasse Vor langer Zeit lebte ein hartherziger verwöhnter Prinz in einem wunderschönen Schloss. Weil er einer hungrigen Bettlerin nicht half, verwandelte sie ihn in ein Biest und er sollte so lange verzaubert sein, bis er einen Menschen findet, der ihn liebt, und wenn er noch so hässlich ist. Ob es der schönen Belle gelingt, dass er seine menschliche Gestalt wiederbekommt? Traut Ihr Euch mit Belle in das düstere Schloss? Dort gibt es ein besonderes Licht: Wenn sich schwarz gekleidete Menschen darin bewegen, dann sieht man sie nicht. Was man sehen kann, ist Weißes oder Leuchtfarbenes. Genau so ist es auch im Schwarzlichttheater. Wir spielen in einem dunklen Raum, in dem U.V.- Licht leuchtet. Dort können wir dann auch die sprechenden Tassen, Teekannen und Kerzenständer erleben, die auch verzaubert wurden – ob wir auch sie wieder zurückverwandeln können? Keine Angst, zusammen werden wir das doch schaffen, oder? Bringt bitte schwarze langärmelige Anziehsachen mit, um die weißen und leuchtfarbenen Sachen kümmere ich mich. Projekt von Fé André zu Fé André siehe Wochenendkurs W4 Jump in- Move up- Stockkampfkunst & Hip-Hop 10 ab Klasse 4 Wir lernen Techniken und Choreographien aus dem Hip-Hop, spielen damit, nutzen Bodypercussion, um Musik mit dem eignen Körper zu machen. Diese Form des Hip-Hop ist sehr energetisch. Die Kraft des Beats stärkt unser Körpergefühl. Dann lernen wir 12 Grundschläge, Blocks und Schlagabfolgen mit einem oder zwei Stöcken. Durch den Stockkampf erforschen wir die Prinzipien Schwerkraft, Atem und Mitte. Wir sind schnell, langsam, ernst, verspielt, wild, sanft, akrobatisch, kopfüber und dann wieder mit beiden Füßen fest auf dem Boden. Wir kombinieren Stockkampf mit Hip-Hop und entwickeln eine Choreographie. Das Thema ist: Spannung. Spannung zwischen Menschen, die miteinander kämpfen und tanzen. Projekt von Joachim Prasser Joachim Prasser ist Theaterlehrer und Rektor einer Offenburger Schule. Er ist Referent in der Lehrerfortbildung und Initiator des Festivals „Offenburger Schultheatertage“. Seine Arbeitsweise: Spielerisches Herantasten an Figuren und Texte, Verbindung des szenischen Spiels mit Musik und Perkussion. Dieses Projekt kann nur Mittwoch bis Freitag gebucht werden. Vom Tagesan-BRUCH bis zur Dämmerung Eine „schräge“ Klangreise durch den Tag ab Klasse 1 Ein ganz normaler Tag sollte es werden, als Charlie neulich morgens erwachte. Doch schon beim Aufstehen entdeckte er unter seinem Bett ein krächzendes Monster. Aber das war erst der Anfang – es kam noch viel schlimmer! Ihr wollt wissen, was passierte? Nun ja, hier sind jetzt eure eigenen verrückten Ideen gefragt! Eins ist sicher: ‚Ein „schräger“ und witziger Tagesablauf wird es allemal werden, und damit unsere Geschichten den richtigen Pfiff kriegen, werden wir sie vertonen. Dazu bringe ich ausgefallene Musikinstrumente mit, doch wenn ihr zuhause „verrückte“ Klangerzeuger vom Luftballon bis zur Eisenkette findet: Immer her damit! Nun brauchen wir nur noch Spaß, Spiellust und bequeme Kleidung… der Rest ergibt sich von selbst! Projekt von Jürgen von Bülow Jürgen von Bülow ist Dozent für Filmdramaturgie an der PH Ludwigsburg (Medienpädagogik), der HVF Ludwigsburg und der Lazi-Akademie. Er schrieb Drehbücher für „Marienhof“, „GZSZ“, sowie den „Tigerenten Club“. Er bekam ein Stipendium an der HFF München, das „LeseLenz“-Stipendium der Stadt Hausach, sowie den „Bundespreis für Kulturelle Bildung“. Seit vielen Jahren leitet er die Theatergruppe an der Universität Hohenheim. Im KOSMOS Verlag erschien seine eigene Jugendbuchreihe „Ich bin’s, Nika!“ mit dem Thema: Der steinige Weg eines 16jährigen Popstars. www.juergenvonbuelow.de Von der Idee zum Drehbuch 4. - 12. Klasse Bereits als Schüler sehen wir eine Vielzahl an Kinofilmen und Fernsehserien, doch der Prozess, wie diese „Bewegten Bilder“ auf dem Papier entstehen, kennen die wenigsten. Der Workshop „Von der Idee zum Drehbuch“ will den Jugendlichen das „Denken in Bildern“ nahebringen. Anhand einer Kurzgeschichte (z. B. von Heinrich Böll) erarbeiten die Schüler ein Drehbuch und tragen es der Klasse vor.Die Schüler sollen das Geheimnis glaubwürdiger Dialoge und das Denken in Bildern lernen. Und ihnen soll klar werden, dass ein systematisches Annähern an eine Aufgabe zu erstaunlichen Ergebnissen führt. Passend zu den gestellten Aufgaben werden ausgesuchte FilmSzenen gemeinsam analysiert. Am Ende beantwortet der Seminarleiter alle Fragen über die Film- und Medienbranche: Welche Berufe gibt es, welche persönlichen Voraussetzungen hierfür brauche ich? Welche Gefahren birgt der schöne Schein einer freiberuflich-künstlerischen Arbeit? Der Kurs wird der jeweiligen Altersstufe angepasst. 11 Projekte von Volker Schubert zu Volker Schubert siehe Wochenendkurs W10 Diese Projekte können nur montags und dienstags gebucht werden. Die kleine große Welt – Schatten- und Videotheater P12 Mit Schere, Papier und Farbfolien und als lebendiger Schatten erproben wir zunächst die Magie des Schattentheaters. Darüber hinaus experimentieren wir mit den unbegrenzten Möglichkeiten, die eine Videokamera bietet, wenn vor ihr eine kleine Miniwelt aufgebaut ist. Auf eine große Leinwand übertragen, entstehen monumentale Stürme im Wasserglas, Papierschiffchen werden titanisch, unser Gesicht taucht King-Kong-groß zwischen Häuserzeilen auf. Individuell können die Mittel mit teilnehmenden Theater-AGs oder Klassen als Ergänzung geplanten Theater-Projekten entwickelt werden, in jedem Fall bietet der Workshop vielfältige neue Impulse für die Theaterarbeit. Archetypen der Heldenreise P13 Schattentheater P14 12 ab Klasse 4 ab Klasse 6 „Immer muss mir das passieren!“ oder „Ich werde es schon schaffen!“ Jeder Held und jede Heldin haben Sätze, die uns ansprechen. Und die für sie typisch sind. Ob Krieger oder Magier, Aschenputtel oder Hans im Glück – all diese Helden haben eine ganz unterschiedliche Art Herausforderungen zu meistern und ihren Weg zu gehen – wie wir. Spannend ist es, wenn ein bunt zusammengewürfelter Haufen Heldentypen auf eine gemeinsame Reise geht und erfährt, dass besonders die Vielseitigkeit der Heldentypen hilft, schwierige Aufgaben zu lösen. Dieser Workshop ist ideal für Schulklassen, die sich einmal anders erleben wollen oder Theatergruppen, die für ihre Rollen- und Stückfindung eine spannende Herangehensweise ausprobieren wollen. ab Klasse 3 Ob lebensgroß als Mensch oder winzig klein als Scherenschnitt: Wir tauchen ein in die Welt des Schattentheaters. Wir zaubern farbenfrohe und magische Momente mit einem Tageslichtprojektor, einer Taschenlampe, mit Filterfolie, Sand, Schere und Senfglas … Volker Schubert inszenierte sechs Jahre lang Schattentheaterstücke in Kooperation mit einer Grundschule und dem Stadtmuseum Tübingen, welches das Werk der bedeutenden Schattentheaterkünstlerin Lotte Reiniger beherbergt. Projekte von Christoph Daigl Dr. Christoph Daigl studierte Theaterwissenschaften und Anglistik, Schauspiel und Regie. Neben seinen Engagements auf der Bühne gibt er seit vielen Jahren regelmäßig im In- und Ausland Theaterworkshops und -kurse für Kinder und Jugendliche. Er ist künstlerischer Leiter eines Kindertheaters in Ansbach. www.enter-godot.de Fortsetzung folgt! 3.- 5. Klasse Ein praktisch kreativer Workshop zum Geschichtenerzählen mit den Mitteln des Theaters. Auch unsere liebsten Geschichten enden irgendwann - im Märchen oft mit dem Satz „und wenn sie nicht gestorben sind, dann leben sie noch heute.“ Aber wenn sie heute noch leben, geht die Geschichte doch irgendwie weiter, oder? Nur wie? Besucht Schneewittchen regelmäßig die Zwerge im Altersheim hinter den sieben Bergen? Hat Rotkäppchen nun eine Enkelin mit Tierhaarallergie? Lebt Pipi Langstrumpf immer noch in der Villa Kunterbunt? Ist das Grüffelokind jetzt erwachsen und mit Mäusen befreundet? In dem Workshop wollen wir zunächst lieb gewonnene Geschichten ansehen, diese dann gemeinsam weiterspinnen und uns gegenseitig vorspielen. Dabei geht es nicht um richtig oder falsch, sondern nur um die Fantasie - ob die Fortsetzungen dann dramatisch, romantisch, lustig oder völlig durchgeknallt sind, ist nicht vorgegeben. Auch verschiedene Versionen derselben Geschichte sind möglich. Neben der kreativen Arbeit geht es in dem Workshop durch die gemeinsame Entwicklung von Geschichten und Spielszenen auch ganz viel um Teamfähigkeit. English is easy and fun! ab dem 2. Jahr Englisch Sekundarstufe Ein Theater-Workshop auf Englisch? Ist das nicht total schwer? Nein! Kein bisschen. Wir spielen einfach zusammen – spielen Spiele, spielen kleine Sketche, spielen Theater. Dabei ist der Spaß das Wichtigste, und das Tolle ist, mit der Sprache „Theater“ kann man Geschichten erzählen und viel sagen, ohne viele Worte zu machen. Das bissl Englisch kommt dann von ganz alleine! Die Arbeitssprache ist englisch, der Dozent ist zweisprachig. Der pädagogische Effekt entsteht schon alleine dadurch, dass es spielerisch und ohne viel Mühe gelingt, gemeinsam zu arbeiten, auch ohne dass die Schülerinnen und Schüler im Workshop mit zu viel Sprachproduktion überfordert würden. Über Spaß und Motivation werden Blockaden abgebaut, und jede(r) kann erleben, dass er oder sie mit dem bisher Gelernten weiter kommt als gedacht. ab Klasse 8 und Erwachsene Niemand soll bei einer Bewerbung versuchen, jemanden zu spielen, der er oder sie nicht ist. Aber dennoch können manche Techniken und Übungen aus der Schauspielerei helfen, sicherer aufzutreten. Zum einen gibt es ein paar Tricks und Kniffe zu Haltung und Körpersprache, zum anderen fällt es nachher leichter, wenn man vorher bestimmte Situationen in einem geschützten Rahmen schon einmal geübt hat. Ohne Druck und Krampf wollen wir mit Übungen, Improvisationen und kleinen Spielszenen Ruhe und Selbstsicherheit bei Bewerbungssituationen erhöhen. 13 Projekte von Anna Hertz zu Anna Hertz siehe Wochenendkurs W14 Nur Montag und Dienstag buchbar! Meister der Klänge - Krach, Bum, Boing!!! P18 ab Klasse 4 Achtung! Dieser Workshop macht Geräusche! Hier werdet ihr nicht nur pfeifen, rülpsen und pupsen, nein- mit Euren Körpern könnt ihr noch ganz andere Sounds erzeugen und ganze Geschichten damit erzählen. Und genau das werden wir tun! Mit Bewegung und Klängen werden wir uns gemeinsam ein Abenteuer ausdenken und uns ganz ohne Worte in andere Welten versetzen! Also, bringt bequeme Klamotten mit und wascht euch die Füße: Wir sind barfuß!!! :-) Crime Time! Bühnenkampfworkshop ab Klasse 7 dürft ihr euch schubsen, nach Herzenslust würgen und den Partner an den Haaren über den Boden P19 Hier schleifen. Hier lernt ihr, wie man sich bühnenwirksam vermöbelt, ohne euch im Geringsten weh zu tun! Hier gilt es eure kriminelle Energie zu entdecken! Wir verwandeln uns in Schurken, Diebe und Ganoven, die wir in selbst erfundenen Szenen zum Leben erwecken, um sie um Ehre, Macht und Zaster kämpfen zu lassen. Bringt Spaß und lockere Kleidung mit. Und: Wascht eure Socken, wir kämpfen ohne Schuhe :-) Projekte von Daniela Burkhardt zu Daniela Burkhardt siehe Wochenendkurs W12 Nur Montag und Dienstag buchbar! Da bin ich - Präsenz, Essenz und Authentizität P20 Der leere Raum / Trau Dich! P21 14 ab Klasse 7 In diesem Kurs werden Grundlagen vermittelt, die dich dein eigenes Potential erkennen lassen, und Techniken erlernt, dieses auszudrücken. Im Vordergrund stehen hierbei Körper, Emotion und Präsenz. Wir werden erfahren, dass auch ohne viele Worte alles gesagt werden kann. Es ist möglich, dass du deine persönlichen Grenzen berührst, erweiterst und dich außerhalb deiner eigenen Norm ausprobierst. Verwandelbarkeit, emotionale Durchlässigkeit und Mut, deine Möglichkeiten auszuschöpfen und dich zu zeigen, stehen hier im Vordergrund. Intensive Partnerarbeit, Sensibilisierungs- und Wahrnehmungsschulung sowie Übungen zur emotionalen Beweglichkeit werden Bestandteil des Kurses sein. Andere Schwerpunkte stellen Präsenztraining, Willensschulung und schauspielerische Ausdruckskraft dar. Aufgaben aus der Improvisation runden den Kurs ab und bringen uns in einen leichten Spielfluss, der Spaß macht und befreit. Mitzubringen: Bequeme und auch warme Kleider, Isomatte und Lust, dich auszuprobieren ab Klasse 7 In diesem Kurs geht es rund ums Improvisieren. Die Freude am Spiel und den Mut, sich auszuprobieren und sich seiner schöpferischen Ausdruckskraft zu überlassen, stehen hier im Vordergrund. Wir werden Grundregeln nach Keith Johnstone, Gründer des Theater-Sports, kennenlernen, die uns in einen natürlichen Spielfluss bringen, unsere Spontaneität steigern und unserer Spiellust freien Lauf lassen. Schnell entstehen kleine Spielszenen und Geschichten, die sich mühelos als Basis für Aufführungen nutzen lassen. Der Theater-Sport selbst bietet eine lustige und kreative Spielart. Außerdem ermöglichen Kontakt-Improvisation ein intensives und körpernahes Spiel miteinander, in dem wir über einen behutsamen Körperkontakt Vertrauen und Nähe aufbauen können. Aus dem leeren Raum entwickeln wir spannende, lustige, dramatische, liebevolle und andere Spielszenen. Mitzubringen: Bequeme Kleider, die Lust, mich auszuprobieren Projekt von Helga Kröplin zu Helga Kröplin siehe Wochenendworkshop W11 Nur Montag und Dienstag buchbar! Authentizität und Präsenz in Beruf und Alltag ab Klasse 8 und für Erwachsene „Höre ich immer nur zu? Stimme ich eher zu oder lehne ich ab? Halte ich mich raus? Bin ich MitläuferIn, InitiatorIn, GegenspielerIn? Auf welche Weise bringe ich mich ein, wie „spiele“ und wirke ich mit? Und wie wirke ich überhaupt auf andere?“ Solche Fragen stellt man sich meistens, wenn etwas nicht so gelaufen ist, wie man es wünschte. In diesem Workshop wird individuell gearbeitet; Ziel ist, das Potential der Teilnehmenden auszuschöpfen bzw. zu erweitern, und das mit einer Menge Spaß. Eine feste Stimme und ein guter Stand geben Selbstsicherheit und unterstreichen den eigenen Standpunkt, die Haltung sowie die Bereitschaft zu Kommunikation. Über Rollenspiele und kleine Szenen, über Techniken für eine sichere Stimme und deutliche Aussprache sowie über Selbst- und Fremdwahrnehmung finden die TeilnehmerInnen den Weg zu überzeugenderer Selbstpräsentation. Spiel- und Experimentierfreude geben dabei motivierende Impulse für die Arbeit an der eigenen Präsenz. Projekt von Olek Witt zu Olek Witt siehe Wochenendkurs W16 Für dieses Projekt können Sie sich auch für ein „wir … hier“ - Projekt bewerben. Bedingungen siehe S. 5 Theater mit Migranten im Schul- und Jugendtheater ab Klasse 8 Theater ist eine ästhetische Form der Begegnung, indem ein intensiver Dialog zwischen DarstellerInnen und Zuschauern praktiziert wird. Diese Begegnung hat die kreative Kraft, Vorurteile und Ängste zu überwinden und oft sehr unterschiedliche Menschen zusammenzubringen. Die Arbeit auf und hinter der Bühne ist ein intensives soziales Lernfeld, auf dem Toleranz, Teamarbeit und solidarisches Handeln erprobt und verborgene Potentiale entdeckt werden. Spielen und Probenprozesse helfen jedem Menschen, die Wahrnehmung zu sensibilisieren und die eigene Ausdruckskraft zu stärken. Menschen mit Flucht- und Migrationserfahrung ermöglicht die Theaterarbeit die eigene soziale Identität in einer neuen Heimat zu suchen, zu stärken und mit einem verstärkten Selbstbewusstsein, diese wieder kritisch zu befragen. Die Theaterbühne als soziokultureller Ort muss sich noch mehr als bisher auch den Menschen öffnen, die wenig oder nicht akzentfrei Deutsch sprechen und ihnen ein Forum für künstlerische Gestaltungsprozesse geben. 15 Projekt von Citlali Huezo Sánchez B rü ch e : Le b e n se li xi e r d e s T h e a te rs ! zu Citlali Huezo Sánchez siehe Wochenendkurs W22 Für dieses Projekt können Sie sich auch für ein „wir … hier“ - Projekt bewerben. Bedingungen siehe S. 5 Mein Welt-Traum hier ab Klasse 3 P24 Man nehme: Körpersprache, Spiel-Plätze, Objekte wie beispielsweise große Papiergebilde und Projektionen. Hiermit kann sich die Gruppe einen Welt-Traum erschaffen, der viele Wünsche und Fragen über unsere Welt zum Vorschein bringt. Wir gehen von der Frage aus: Wer bin ich? Die Antworten finden wir erstmal im eigenen Leben: unser Name, unsere Wohnsituation, unsere Eltern, unsere Lieblingswörter, unser Lieblingsessen, unsere Lieder und Träume, Spiele, Freunde und vieles mehr was uns umgibt. Im nächsten Schritt werden wir diese Antworten übersetzen: in Körpersprache, Spiele, Lieder Wörter und bewegte Papierobjekte. Unser Weltkonzept wird somit „entschleiert“ und vermischt sich dann langsam auch mit den Konzepten der anderen. Gemeinsam schaffen wir so eine „andere“, szenische Welt in der wir zeigen wer wir wirklich sind und was wir wollen. Projekt von Jochen Wietershofer zu Jochen Wietershofer siehe Wochenendkurs W18 Schultheater intensiv P25 Abrufveranstaltung für Schultheatergruppen Unter Anleitung eines erfahrenen Referenten bietet dieses Projekt Schultheatergruppen oder theaterinteressierten Klassen ab der Mittelstufe und den sie begleitenden LehrerInnen bzw. SpielleiterInnen die Gelegenheit, sich intensiv mit Theater auseinanderzusetzen: Spielerisch werden gemeinsam unter Anleitung des Referenten Theatermittel vorgestellt und erarbeitet, um diese dann an ausgewählten Texten und Szenen auszuprobieren oder in die Probenarbeit an einem bereits gefundenen Stück einfließen zu lassen. Von der Gruppen- und Stückfindung bis hin zur Lösung auftretender Inszenierungsprobleme bietet diese Abrufveranstaltung konkrete Hilfen bei der praktischen Theaterarbeit. Vorherige Absprache mit dem Referenten ist erwünscht. Inszenierungsberatung und Inszenierungsworkshops für Theater- oder Musical-Projekte P26 Helga Kröplin, Christoph Daigl, Cornelia Thiele… 16 Anmeldung Theaterprojekte Theatertage am See e.V. Bodensee-Schule Sankt Martin Postfach 2946 Anmeldungen müssen bis zum 18. Februar 2016 bei den THEATERTAGEN AM SEE eingegangen sein. Dann werden die Projekte zugeteilt. Sie erhalten unmittelbar danach Bescheid. D-88023 Friedrichshafen Projektanmeldung gilt für alle Theaterprojekte Klasse, Gruppe: P1-P26 Anmeldung für Projekt Nr.: P Falls belegt, ersatzweise Nr.: P Gewünschte Länge des Projekts (1, 2, 3, 4 oder 5 Tage): Wunschdatum: Institution, Schule: Projektkosten EUR: Ich bin Mitglied des Fördervereins Theatertage am See Für jedes Projekt gesondert ausfüllen. Weitere Exemplare bitte kopieren. Name des Verantwortlichen: Ich ermächtige den Verein Theatertage am See e.V. zum Kontoabzug der oben genannten Kurskosten und gegebenfalls des Mitgliedbeitrags Adresse des Verantwortlichen: Straße: PLZ, Ort: IBAN: BIC: Name der Bank und Ort: Unterschrift des Kontoinhabers: Preisträger Radio-Seefunk-Theaterpreis 2003 und Teil der Jury und Leitungteam 17 „wir … hier“ Interkulturelle Projekte 2016 Umgang mit Vielfalt ist eine der großen Herausforderungen unserer Zeit und unseres demokratisch, humanistisch und christlich geprägten Kulturverständnisses. Es geht um Toleranz, Akzeptanz, Inklusion und Integration. Über ethnische, konfessionelle und soziale Unterschiede hinweg wollen wir einer Kultur gegenseitiger Wahrnehmung und Wertschätzung Räume bieten, um daraus Wege anzulegen für neue, gemeinsame, kulturellen Aktivitäten und Projekte. noi ... aici Kulturen verbinden! Kultur macht stark! Deshalb laden wir auch 2016 interessierte Schulklassen, Theatergruppen, freie Initiativen herzlich zur Teilnahme an der Fortführung dieses Projektes ein. Der Förderverein Theatertage am See Friedrichshafen fördert einige Projekte im Rahmen seiner finanziellen Möglichkeiten. Bewerben können sich Schulen, Schulklassen, AGs, Jugendthea tergruppen, konfessionelle, inter- und nichtkonfessionelle Ju gendgruppen, alle kulturelle Aktivitäten pflegenden Vereine aller hier lebenden Kulturen, junge Menschen mit Asylstatus… Die Gruppen können altersgemischt, altershomogen und inklusiv sein. Besonders förderungswürdig erscheinen uns auch Schularten über greifende Projekte und solche, die längerfristig auf eine nachhal tige Wirkung hin konzipiert werden. Entscheidend ist die Auseinandersetzung mit dem thematischen Rahmen „wir…hier“, wobei die Ausgestaltung des Themas frei ist und in der Verantwortung der Antragsteller liegt. Sie können auch Referenten mit speziellen Themen aus unseren Projektangeboten auswählen, die auf den folgenden Seiten explizit für „wir...hier“ - Projekte gekennzeichnet sind. s ... h ier 4 nós ... aqui ne-am ... aici Wenn Sie eine Projektidee haben oder wenn Sie für eine multi- oder interkulturell zusammengesetzte Gruppe gerne eine/n TheaterreferentIn hätten, der mit Ihnen das Projekt inhaltlich konzipiert und durchführt, bewerben Sie sich bei uns in digitaler Form [email protected] ons . .. hie Gerne senden wir Ihnen auf Anforderung unsere kleine Dokumentation der ersten „wir…hier“- Projekte zu. vi ... här Der Projektrahmen: vi ... här r Ein genauer Projektzeitpunkt wird nicht festgelegt, muss aber zwischen den Referenten und den Theatertagen abgesprochen werden. Die Projekte sollen während der 32. Theatertage am See zumindest ein Zwischenergebnis präsentieren können. Die Projekte können darüber hinaus fortgeführt werden hér við ... wij ... h ie r Öffentliche Präsentation aller Projekte: Am Freitag, den 18. März 2016, um 10 Uhr, Manegentheater der Bodensee-Schule Im Rahmen der Abschlussveranstaltung der 2. Jugend- und Schultheatertage Baden-Württemberg (JUST-BW). Bis Mitte Juni 2016 erstellen Sie eine kleine Dokumentation Ihres Projektes, bei längerfristig angelegten Projekten einen Zwischenbericht. Die Projekte finden in Eigenverantwortung und in Räumlichkeiten der Antragsteller statt. Wir freuen uns auf Ihre Bewerbung und über Ihre Projektideen. Förderverein Theatertage am See Friedrichshafen e.V. Bodensee-Schule, Postfach 2946, D 88023 Friedrichshafen, [email protected] ni ... ci tie Mit großzügiger Unterstützung: Arbeitskreis interkulturelle Kompetenzen am Seminar Vielfalt gefällt der Stadt Friedrichshafen dem Förderverein Theatertage am See Friedrichshafen e.V. vi ..5. he r Kooperationspartner, Förderer, Spender Stadt Friedrichshafen Bodensee-Schule St. Martin; freies katholisches Schulwerk Friedrichshafen Ministerium für Wissenschaft, Forschung und Kunst Baden-Württemberg über den Landesverband Amateurtheater Baden-Württemberg Gefördert durch den Bund Deutscher Amateurtheater e.V. (BDAT) mit Mitteln des Auswärtigen Amtes. Associate International Amateure Theatre Association (AITA/IATA) Bundesverband Theaterpädagogik e.V. (BuT) Fonds Soziokultur Fonds Darstellende Künste Aktionsprogramm JUGEND der Europäischen Gemeinschaft Baden-Württemberg Stiftung in Kooperation mit dem Ministerium für Integration Seminar für Didaktik und Lehrerbildung (GWHS) Meckenbeuren Arbeitskreis „Interkulturelle Kompetenzen” Schulamt Markdorf und Seminar Meckenbeuren Landesakademie für Schulkunst, Schul- und Amateurtheater Schloss Rotenfels Landesverband Theater in Schulen LVTS Baden-Württemberg LAG TheaterPädagogik Baden-Württemberg Theater- und Spielberatung Baden-Württemberg e.V. Freiburger SchulprojektWerkstatt Oberschwäbische Elektrizitätswerke Zeppelin Wohlfahrt Friedrichshafen GmbH Jugendreferat des Dekanats Friedrichshafen Ravensbuch Friedrichshafen und Ravensburg AUSKÜNFTE ADRESSE DER GESCHÄFTSSTELLE FÖRDERVEREIN THEATERTAGE AM SEE Bodensee-Schule St. Martin Postfach 2946 D-88023 Friedrichshafen Tel.: 07541–9216–32 oder –33 Fax: 07541–9216–39 [email protected] www.theatertageamsee.de Spielehaus der Stadt Friedrichshafen Besuchen Sie uns: www.facebook.com/theatertageamsee
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