Der Herbst

Der Herbst
Materialideen aus: W. Grießhaber, Sprachförderung PLUS, Klett-Verlag (grüner Band)
A) Wortschatz zum Herbst
1. Jahreskreis und Schilder Jahreszeiten legen, feststellen: Jetzt ist Herbst!!
2. Herbstspaziergang, Dinge sammeln (Blätter, Eicheln…)
3. In Kreismitte alle gesammelten und von L. mitgebrachten Herbstdinge
legen
(Apfel, Birne, Trauben, Nüsse, Kürbis, Pilz, Kastanien, Eicheln, Blätter,
Maiskolben, Drachen, Bilder von Sonne, Regen, Wind, Nebel, Feuer, Igel
im Laub)
 dazu erzählen, benennen
 Wortkarten dazulegen
 Wörter einprägen: PA: Dinge erfühlen lassen, auf Dinge zeigen und
benennen lassen
4. Eintrag der Herbstwörter ins Wörterheft (in Einzahl und Mehrzahl)
5. Wortschatz mit Bildern wiederholen und üben:
 Bilder aufdecken und benennen
 Rhythmisches Mandala
a)Jeder zieht ein bis zwei Bildkarten und spricht seine Wörter, legt Karten vor
sich ab (so dass ein Bilderkreis entsteht)
b)Jeder spricht und klatscht seine Wörter
c)Jeder legt so viele Ringe, wie sein Wort Silben hat, über die Bildkarte
d)Gemeinsam ganzen Kreis klatschen und sprechen
e)Jeder legt 2 Muggelsteine rechts von seinem Bild
f)Gemeinsam sprechen und klatschen, bei Muggelsteinen 2x stampfen (linkes
und rechtes Bein)
g)Gemeinsam klatschen und stampfen ohne zu sprechen
 2 Gruppen: Snap mit jeweils der Hälfte der Karten
 Bingo im Heft
Unsere Herbstwörter
Mit diesen Wörtern kann man den Herbst beschreiben. Schreibe sie in das passende Blatt.
bunte Blätter
rote Äpfel
feuchter Nebel
lila Trauben
feuchte Erde
braune Kastanien nasser Regen
saftige Birnen
fruchtiges Obst
erdige Düfte
harte Nüsse
kalter Wind
Regentropfen fallen
grauer Nebel
kleine Eicheln
goldene Sonne
buntes Laub
feuchte Erde
glatte Kastanien
kahle Bäume
süße Trauben
Blätter rascheln
Drachen fliegen
braune Pilze
Vorschlag einer Sequenzplanung
Thema: Herbst
Umfang: ca. 20 UE
je nachdem, wie lange an den einzelnen Kompetenzerwartungen gearbeitet wird
Den Lernprozess beobachten
2. Lesen – mit Texten umgehen
Die Schülerinnen und Schüler…
Die Schülerinnen und Schüler…
1.1.2 zerlegen Wörter in Sprechsilben
(Rhythmisches Mandala)
2.1.2 lesen und hören Bilderbücher, steigern ihre
Lesefreude (Bilderbuch „Eine Herbstgeschichte“)
1.2.1 richten in Zuhörsituationen ihre Aufmerksamkeit bewusst auf das Gesagte (Bilderbuch)
2.4.3 gestalten Texte musikalisch ( Bilderbuch
„Eine Herbstgeschichte“)
1.2.1 verstehen einfache Anweisungen und
setzen sie in Handlungen um (Drachen basteln)
2.5.1 lesen geübte Texte laut und klanggestaltend vor (Herbstgeschichte und eigenes Gedicht),
2.5.1 tragen Lieder / Reime auswendig vor
(Herbstlieder, Herbstrap)
1.4.2 setzen verschiedene Ausdrucksmöglichkeiten der Stimme ein (Herbstrap)
Bezogen auf Sachtext Igel:
1.5.1 gehen auf Gesprächsbeiträge anderer
ein und beantworten Fragen (Umfrage:
„Was magst du / nicht am Herbst?“)
1.6.1 stellen Handlungen pantomimisch dar
(Was tun Leute im Herbst?)
2.3.1 erkennen Verständnislücken und füllen sie
durch Nutzung von Wörterlisten / -büchern
2.3.2 nutzen Bilder zum besseren Textverständnis; schließen aufgrund der ihnen bekannten
Wörter im Text auf inhaltliche Aussagen; filtern
Informationen heraus und belegen im Text erkannte Aussagen mit Textstellen
Thema: HERBST
3. Schreiben
Die Schülerinnen und Schüler…
3.2.2 verfassen eigene Texte nach bildlicher
Anregung (Schreiben zu einem Herbstbild)
3.2.2 verfassen poetische Texte in vorgegebenen Strukturen mit einfachen sprachlichen Mitteln (Herbst-Akrostichon oder Rondell oder Gedicht zu den Sinnen)
3.2.3 verfassen beschreibende Texte und
achten dabei auf die logische Reihenfolge
(Bastelanleitung Drache)
4. Sprache – Wortschatz und Strukturen
entwickeln und untersuchen
Die Schülerinnen und Schüler…
4.1.1 verfügen über grundlegenden altersgemäßen Wortschatz (Wörter zum Herbst/Im Herbst
sehe, rieche, fühle, schmecke, höre ich…)
4.3.3 sprechen über einfache Strukturen der
deutschen Sprache und benutzen Fachbegriffe
(Nomen für Menschen, Tiere, Pflanzen, Dinge)
4.5.2 schreiben die beim Wortschatzerwerb erlernten Wörter richtig (Lernwörter Herbst); erkennen Silben in Wörtern (Rhythmisches Mandala)
Den Lernprozess beobachten
Den Lernprozess beobachten
Den Lernprozess beobachten
1. Hören, Sprechen und Zuhören
Wörter zum Herbst
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Schreibe die 19 versteckten Wörter mit Artikel (der, die, das) hier auf:
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Name:___________________
Wir basteln einen_______________
Wir nehmen ein Blatt _______________
und ______________ daraus einen Drachen.
Wir _____________ zwei ________________ ,
eine _____________
und einen ______________.
Wir _______________ sie aus und _______________ sie auf den
Drachen.
Wir ________________ drei ______________.
Die Schleifen _________________ wir an ein ______________.
Das Band _____________ wir unten an die ______________
des Drachen.
Jetzt ist der Drache fertig!
kleben
Schleifen
zeichnen
Augen
falten
Drachen
schneiden
Nase
falten
Papier
kleben
Mund
Band
binden
Spitze
Schneide die Streifen aus und klebe sie in der richtigen Reihenfolge auf!
Wir basteln einen Drachen
Wir falten drei Schleifen.
Wir zeichnen zwei Augen,
und einen Mund.
eine Nase
Jetzt ist der Drache fertig!
Das Band kleben wir unten an die Spitze
des Drachen.
Wir nehmen ein Blatt Papier und falten
daraus einen Drachen.
Die Schleifen binden wir an ein Band.
Wir schneiden Augen, Nase und Mund aus
und kleben sie auf den Drachen.

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