Im Wandel der Zeit – Beschreibung der Stationen Bereich Station Beschreibung Bekleidung 2 - Textilien unter der Lupe Verschiedene Stoffstücke befühlen und zuordnen. Den Stoffen Bildkarten zuordnen. Stoffe unter der Lupe oder dem Mikroskop beobachten. Vermutungen zu Textilien der Zukunft anstellen. T-Shirt der Zukunft zeichnen. Welche Unterschiede spürt ihr beim Befühlen der Stoffstücke? Was habt ihr unter dem Mikroskop (oder Lupe) beobachtet? Welche eurer Kleidungsstücke sind aus einem der aufgehängten Stoffe? Welche Stoffe gab es schon im Mittelalter? Welche Eigenschaften müsste ein Stoff für eine Winterjacke haben? Welche Aufgaben könnte wohl ein T-Shirt in 10 Jahren erfüllen? 3 - Was Kleider zeigen Zwei besonders gekleidete Schaufensterpuppen empfangen an dieser Station. Bildkarten von Menschen ihren Berufen zuordnen (Freizeitkleidung-Berufskleidung). Wie wirken die Kleider an den Schaufensterpuppen auf euch? © RDZ Wattwil November 2015 Mögliche Fragestellungen Bemerkungen Vorwissen ja/nein nein nein Wie reagiert ihr auf auffällig gekleidete Menschen? Was drückt Kleidung allgemein aus? Was bedeutet das Sprichwort „Kleider machen Leute?“ 1 17 - Einhüllen, umwickeln, binden Sich in Fell- und Lederstücken einhüllen, umwickeln, einkleiden. Ausprobieren und Vermutungen anstellen, wie sich Menschen in der Altsteinzeit gekleidet haben könnten. Alltägliche Bewegungen mit den Verkleidungen ausführen. Sich über Zweck und Funktionalität von Kleidungsstücken damals und heute Gedanken machen. 18 – Verschlüsse Schultertuch mit verschiedenen Verschlüssen befestigen. Heutige Verschlüsse notieren. Fragesteckspiel zu Namen von Verschlüssen von früher und heute lösen. 19 – Epochen Mit verschiedenen Steckfiguren Paare bilden. Die Bekleidungen der Steckfiguren genau anschauen und vergleichen. Leporellos zu jedem Paar dienen der Hilfestellung und enthalten Informationen zu den Epochen. Steckfiguren zeitlich ordnen. Begriffe und Zeiträume der Epochen zuordnen. © RDZ Wattwil November 2015 Was ist beim Anziehen dieser „Kleider“ anders als bei heutigen Kleidungsstücken? Woher hatten die Menschen in der Altsteinzeit ihre Kleider? Aus welchen Materialien bestanden ihre Kleider? Welche Hauptaufgaben mussten die Kleider in der Altsteinzeit erfüllen? Welche Aufgaben übernehmen Kleider heute? Welches ist der einfachste Verschluss? Welche Verschlüsse sind praktisch? Welche nicht? Warum? Wie heissen die Verschlüsse? Welche Verschlüsse kennt ihr aus dem heutigen Alltag? Wie würdet ihr die Paare zeitlich einordnen? Wie hat sich die Bekleidung im Lauf der Zeit verändert? Was sind Besonderheiten, Unterschiede, gleich oder ähnlich geblieben? Fotoapparat nein (evtl. über Kleidung der Altsteinzeit) ja ja 2 20 - Toga und Tunika Sich wie die alten Römer kleiden. Alltägliche Bewegungen mit diesen Kleidungsstücken ausführen. 21 - Korsett und Krawatte Korsett Ein Korsett und/oder einen Reifenrock anziehen. Sich mit diesen Kleidungsstücken bewegen. Die Taille der vier Frauen am Drehobjekt vergleichen. Krawatte Die Geschichte der Krawatte anhören. Selber Krawatten binden. © RDZ Wattwil November 2015 Was ist der Unterschied zwischen einer Tunika, einer Toga, einer Stola und einer Palla? Was fällt euch beim Wickeln und Tragen dieser Kleidungsstücke auf? Wie fühlt ihr euch in diesen Kleidungsstücken? nein Was fällt euch beim Anziehen dieser Kleidungsstücke auf? Wie fühlt ihr euch in diesen Kleidungsstücken? Wie würdet ihr euch im Kleid der Schaufensterpuppe fühlen? Aus welchem Grund hat man sich wohl in ein Korsett gezwängt? Bei welchen Anlässen tragen Frauen heute noch solche Kleidungsstücke? Was unterscheidet die vier Frauen am Drehobjekt? Wie fühlt sich das Tragen einer Krawatte an? Wann und warum würdet ihr eine Krawatte anziehen? Was drückt das Tragen einer Krawatte aus? Wann und warum werden heute Krawatten getragen? nein 3 Berufswelt 22 - Kostüme aus dem Mittelalter Sich in mittelalterliche Kostüme kleiden und fotografieren. Die Kleidungsstücke des Mittelalters mit heutigen Kleidungsstücken vergleichen. Kleidungsstück aus einer anderen Epoche finden. Wie fühlt ihr euch in diesen Kleidungsstücken? Welche dieser Stoffe kennst du? Welche Kleidungsstücke haben sich im Vergleich zu heute verändert? Welche sind gleich geblieben? Welches Kleidungsstück passt nicht zu den andern? Findet ihr heraus, in welche Epoche es gehört? 4 - Alte Bekleidungsberufe Werkzeuge von Berufsleuten suchen und zuordnen. Bei Schuhmacher, Gerber, Schneider und Hutmacher eine Arbeit ausprobieren. Was habt ihr Neues über die Berufe erfahren? Welche Werkzeuge habt ihr kennengelernt? Warum gibt es diese Berufe in der Schweiz nur noch selten? 5 - Moderne Textilberufe Sich mit textilen Lehrberufen und Weiterbildungen auseinandersetzen. Jugendlichen Ratschläge bezüglich Berufswahl erteilen. Arbeitsgegenstände den entsprechenden Textilberufen zuordnen. Alte und moderne Textilberufe vergleichen. Welche Textilberufe gab es früher, welche gibt es heute? Wie haben sich die Textilberufe im Laufe der Zeit verändert? Welcher Lehrberuf würde am besten zu euch passen? Welche Weiterbildung klingt für euch am spannendsten? © RDZ Wattwil November 2015 Fotoapparat Ja Evt. Vorwissen zu den Textilien des Mittelalters nein Broschüren dürfen mitgenommen werden! nein 4 Familie 1 - Sich kleiden wie zu Urgrosselterns Zeiten Sich einkleiden und in frühere Zeiten versetzen. Fantasieren und einander erzählen. Kleidungsstücke beschreiben und Vermutungen über ihre Verwendung anstellen. Was fällt euch bei den Kleidungsstücken auf? Was wisst ihr über das Leben eurer Grosseltern und Grosseltern? Was hat sich verändert, was ist gleich geblieben? Was werdet ihr wohl euren Kindern einmal aus eurem Leben erzählen? 11 - Menschen erzählen Interviews von älteren Menschen ansehen. Ihre Aussagen über die Kleider ihrer Kindheit miteinander vergleichen. Veränderungen im Vergleich zum heutigen Alltag festhalten. Wovon erzählen die Personen? Was hat sich im Vergleich zu heute verändert? Was sind mögliche Gründe? Wie haben sich die Mädchen gekleidet? Wie und warum wurden früher die Kleider geschützt? Wie wäre es für euch, wenn ihr euch heute so kleiden müsstet? Was wäre angenehm, was unangenehm? © RDZ Wattwil November 2015 Fotoapparat nein nein 5 Handelswege 12 - Fotokoffer Fotos im Koffer, aufgehängte und ausgestellte Bilder anschauen und vergleichen. Kleider der Kinder auf den Klassenfotos aus den Jahren 1908 bis 1930 anschauen und vergleichen. Veränderungen im Vergleich zum eigenen Schulalltag oder eigenen Klassenfotos festhalten. Was fällt euch auf den Fotos auf? Was ist anders als heute? Wie sind die Kinder auf den Klassenfotos gekleidet? Wie sieht ein Klassenfoto heute aus? 8 – Seidenstrasse Mit dem Bee-Bot (ein programmierbarer Roboter) den eingezeichneten Weg auf dem Globus auf die Weltkarte übertragen. Woher stammt der Name Seidenstrasse? Durch welche Länder und Kontinente führte die Seidenstrasse? Findet ihr Gemeinsamkeiten zwischen früheren und heutigen Handelswegen? Evtl. erste Programmierversuche bereits gemacht haben in der Schule nein 9 - Weg einer Jeans Mit dem Bee-Bot (programmierbarer Roboter) den eingezeichneten Weg auf dem Globus auf die Weltkarte übertragen. Produktionsschritte der Jeans den Ländern zuordnen. Warum sind mehrere Länder an der Herstellung einer Jeans beteiligt? Könnte die Jeans auch in einem Land hergestellt werden? Wie wirken sich lange Transportwege aus? Findet ihr Gemeinsamkeiten zwischen früheren und heutigen Handelswegen? Evtl. erste Programmierversuche bereits gemacht haben in der Schule nein © RDZ Wattwil November 2015 nein 6 10 Von der HandErwerbssektoren zur Maschinenarbeit Die Erwerbsektoren der Schweiz und anderer Länder im Wandel der Zeit vergleichen. Mit unterschiedlichen Diagrammtypen arbeiten (Säulen-, Kreis-, …). In welchen Erwerbssektoren arbeiteten früher in der Schweiz am meisten Leute? Wie sieht es heute aus? Wie hat sich die Schweizer Wirtschaft entwickelt? Welche Länder sind hochentwickelt, welche weniger? Woran ist dies zu erkennen? Wo steht die Schweiz im Vergleich? vorteilhaft 13 – Heimarbeit In der Heimstube mit Druckmodels drucken. Am Handwebstuhl weben. Stoffherstellung vor 100 Jahren und heute vergleichen. Den Unterschied zwischen Manufaktur, Maschinenarbeit und Heimarbeit erfahren. Welche Arbeitsgeräte wurden bei der Heimarbeit verwendet? Welche Techniken wurden angewendet? Worin liegen die Unterschiede zwischen der Heimarbeit, einer Manufaktur und einer Fabrik? nein 14 – Manufaktur In einer Manufaktur zu viert eine Produktionsstrasse bilden und Taschentücher herstellen. Den Unterschied zwischen Manufaktur, Maschinenarbeit und Heimarbeit erfahren. Was ist eine Manufaktur? Worin liegen die Unterschiede zwischen der Heimarbeit, einer Manufaktur und einer Fabrik? Was sind die Vor- und Nachteile der Arbeit in der Manufaktur gegenüber der Heimarbeit? © RDZ Wattwil November 2015 Hier wird zu viert gearbeitet! Der letzte und 5. Arbeitsschritt soll im Unterricht oder zuhause vollendet werden. Die Kinder/ Jugendlichen dürfen je ein geheftetes Taschentuch mitnehmen. nein 7 Warenhandel – Geldhandel 15 – Fabrik Sich schicksalshafte Hörbeispiele über das Fabrikarbeiterleben anhören. Ein Fabrikhallenmodell bestaunen und genau unter die Lupe nehmen. Den Unterschied zwischen Maschinenfabrik, Manufaktur und Heimarbeit erfahren. Wie war das Fabrikarbeiterleben früher? Was wurde in den Fabrikhallen hergestellt? Welche Abteilungen gab es in den Textilfabriken? Worin liegen die Unterschiede zwischen der Heimarbeit, einer Manufaktur und einer Fabrik? nein 16 – Kinderarbeit Anhand von Film-, Ton- und Bildquellen wichtige Fakten über Kinderarbeit erfahren. Die Arbeit als Fädlerkind ausprobieren. Kleider auf Herkunft und Produktionsbedingungen untersuchen. Wie wäre es für euch, wenn ihr jeden Tag fädeln müsstet? Welche Arbeiten verrichten Kinder bei der Kleiderherstellung? Was ist Kinderarbeit? Warum gibt es sie? Was kann ich heute gegen Kinderarbeit tun? Wie unterscheidet sich Kinderarbeit von früher zu heute? nein 6 - Handeln wie zu Marco Polos Zeiten Auf der Seidenstrasse als Handelsreisender geschickten Handel betreiben, um die Vorgaben der Handelskarte zu erfüllen. Den Unterschied zwischen Warenhandel und Geldhandel erfahren. Woher stammt der Name Seidenstrasse? Durch welche Länder und Kontinente führte die Seidenstrasse? Findet ihr Gemeinsamkeiten zwischen früheren und heutigen Handelswegen? © RDZ Wattwil November 2015 Hier wird zu viert gearbeitet! nein 8 7 - Preis einer Jeans © RDZ Wattwil November 2015 Mittels schätzen herausfinden, wie viel einzelne Produktionsschritte oder Arbeitsbereiche „kosten“. Wer verdient an einer Jeans? Wieso ist der Verdienst unterschiedlich? Was vermutet ihr? Womit wird heute bezahlt? Womit wurde früher bezahlt? nein 9
© Copyright 2024 ExpyDoc
