31 Konzentration, Kooperation, Kennenlernen Ein Kind hat soeben seinen Hausschuh zu einem anderen Kind gebracht. Bring den Hausschuh seinem Besitzer zurück. Ein Kind hat den Hausschuh seinem Besitzer zurückgebracht. Nimm du jetzt dein Mathematikbuch und lege es vor die Tür. Das Mathematikbuch liegt wieder an seinem Platz. Geh zur Tafel und schreibe einen kurzen Satz. Nachdem ein Satz an die Tafel geschrieben wurde, gehst du zur Tafel und wischst diesen wieder weg. Ein Satz wurde an der Tafel weggewischt. Nimm du jetzt dein Lesebuch, stell dich vor die Klasse und lies etwas laut vor. Jemand steht neben dem lesenden Kind und macht eine lustige Bewegung. Geh nach vorn und schick beide Kinder auf den Platz. Soeben wurden zwei Kinder auf den Platz geschickt. Geh du nun nach vorn und mach fünf Liegestütze oder Hampelmänner. Ein Kind hat gerade fünf Liegestütze oder Hampelmänner gemacht. Geh vor die Klasse und sing ein kurzes Lied. Ein Kind hat den Schrank (bzw. das Fenster) geöffnet und hineingeschaut. Nimm du nun deinen Stuhl, stelle diesen in die Leseecke und setz dich darauf. Ein Kind sitzt auf seinem Stuhl in der Leseecke. Du benutzt nun das Klassenzimmer als Laufsteg. Zeig uns, wie ein „Model“ läuft. Ein Kind läuft soeben wie ein „Model“ durch das Klassenzimmer. Geh zu dem Kind und bring es auf seinen Platz zurück. Du beginnst. Bring deinen Hausschuh zu einem Kind deiner Wahl. Webcode: MG162536-018 © 2013 Cornelsen Schulverlage GmbH, Berlin. Alle Rechte vorbehalten. Lesekette 3: Auf die Plätze, fertig, los! Die Tafel wurde geöffnet. Geh du nun nach vorn und male ein lustiges Gesicht OHNE Nase an die Tafel. Ein Kind hat soeben ein lustiges Gesicht an die Tafel gemalt. Es fehlt die Nase! Geh nach vorn und zeichne eine Nase in das Gesicht. Das Gesicht an der Tafel hat eine Nase bekommen. Nimm deinen Schulranzen und stell ihn auf den Gang. Der Schulranzen ist wieder bei seinem Besitzer. Sag nun vor der Klasse einen Zungenbrecher auf. Zum Beispiel: Blaukraut bleibt Blaukraut und Brautkleid bleibt Brautkleid. Ein Zungenbrecher wurde soeben aufgesagt. In der Leseecke sitzt immer noch ein Kind auf seinem Stuhl. Nimm den Stuhl und bring das Kind an seinen Platz zurück. Das Kind aus der Leseecke wurde wieder an seinen Platz gebracht. Geh vor die Klasse und tanze einen Schuh plattler. Ein Mitschüler hat soeben gejodelt. Setz dich auf deinen Tisch und warte dort. Es sitzt jemand auf seinem Tisch. Setz dich dazu. Soeben wurden die Blumen gegossen. Stell dich vor die Klasse und klatsche einen Rhythmus vor. Ein Kind hat einen Rhythmus vorgeklatscht. Klatsch ihn nach und animiere den Rest der Klasse dazu, mit dir zu klatschen. Zwei Kinder sitzen inzwischen auf dem Tisch. Du zählst von zehn bis null (10-9-8-…), gern auch auf Englisch. Bei der „Null“ sollen sich die Kinder wieder auf ihren Platz setzen. Die ganze Klasse hat einen Rhythmus geklatscht. Geh zur Tafel und schließe sie. Webcode: MG162536-018 © 2013 Cornelsen Schulverlage GmbH, Berlin. Alle Rechte vorbehalten. 31 Konzentration, Kooperation, Kennenlernen 31 Konzentration, Kooperation, Kennenlernen Ein Kind liest gerade einen Text aus dem Lesebuch vor, stelle dich daneben und mach eine lustige Bewegung. Es wurde gerade ein Schuhplattler getanzt. Stell dich auf deinen Stuhl und jodel ganz laut. Zwei Kinder saßen auf dem Tisch und wurden soeben wieder auf ihre Stühle verwiesen. Du füllst eine Gießkanne und gibst den Blumen Wasser. Ein Schulranzen wurde auf den Gang gestellt. Hol den Schulranzen und bring ihn seinem Besitzer zurück. Ein „Model“ wurde soeben auf seinen Platz gebracht. Geh zur Tafel und öffne sie. Soeben wurde die Tafel geschlossen. Geh nach vorn und schreibe Folgendes an: ENDE. Jetzt darfst du die Karten einsammeln. © 2013 Cornelsen Schulverlage GmbH, Berlin. Alle Rechte vorbehalten. Ein Kind hat sein Mathematikbuch vor die Tür gelegt. Bring es ihm wieder zurück! Soeben wurde ein Lied vorgesungen. Geh nach hinten, öffne den Schrank und schau hinein. (Falls es keinen Schrank gibt: Öffne das Fenster bei der letzen Sitzreihe.) Webcode: MG162536-018
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