Leporello PDF Donwload - montessori

das ›leben‹ in der montessori schule – ein beispiel
Hallo ich bin Lisa, 7 Jahre alt und gehe in die Apfel-Klasse der Montessori Schule Bielefeld.
Heute Morgen hat mich Papa um 7:30 Uhr auf dem Weg zur Arbeit an meiner Schule abgesetzt. Ich mag es sehr, dass wir schon ab halb 8 in
Wir haben dann noch Tom und Matze gefragt und die hatten auch Lust. Pia, meine Klassenlehrerin, fand unsere Idee total gut und hat uns
die Schule gehen dürfen. Dann kann ich in Ruhe noch ein wenig draußen spielen oder in der Klasse schon mit einem Material arbeiten. Von
geholfen Bücher darüber zu finden, Materialien zusammen zu suchen und dann auch die Planeten zu basteln. Wir waren total stolz als die
den Betreuern ist dann auch immer schon jemand da, falls ich Fragen habe oder ich mir gerne ein neues Material zeigen lassen möchte. Bis
Planeten in der Eingangshalle ausgestellt wurden.
8 Uhr kommen dann alle meine anderen Mitschüler in die Klasse und beginnen von alleine und leise mit ihren frei gewählten Arbeiten. Damit
»Gute Atmosphäre, die zur Bildung hilft,
bildet sich nicht ohne Stille!«
MARIA MONTESSORI
alles schön sauber bleibt und wir uns richtig wohl fühlen und jedes Material immer wieder finden, hat alles seinen eigenen Platz im Raum und
Um 12 Uhr ertönt wieder der Schulgong, diesmal zum Mittagessen. Heute gibt es bunte Gemüsesuppe mit leckerem Brot. Ich setze mich zu
ist immer ordentlich aufgeräumt. Alle Schüler und Betreuer tragen in der Schule Hausschuhe, das ist bequemer und macht nicht so viel Dreck.
Lena und sie erzählt mir von ihrem neuen Hamster, den sie am Samstag bekommen hat. Nach der Suppe bin ich satt und ganz schön müde.
Wenn dann alle bis 8 Uhr eingetrudelt sind, machen wir jeden Morgen erstmal einen Stuhlkreis. Nachdem wir uns mit einem Begrüßungs-
Lena will direkt nach draußen auf den Hof zum Klettergerüst. Ich verspreche ihr gleich nachzukommen. Erstmal möchte ich mich ein wenig
lied einen ›Guten Morgen‹ gewünscht haben, stellen wir den Kalender. Wir besprechen welche Jahreszeit, welches Jahr, welcher Monat und
ausruhen. Im Ruheraum lasse ich mich auf einen der großen Sitzsäcke plumpsen und schnappe mir ein Buch. Leo aus der Kirsch-Klasse liegt
welcher Tag ist. Da heute Montag ist, besprechen wir auch, wer diese Woche für welches Amt zuständig ist. Dafür hängt in der Klasse ein
in der anderen Ecke des Raums auf einer Matratze und hört über Kopfhörer ein Hörspiel. Nachdem ich mich etwas ausgeruht habe, gehe ich
großer Bilderrahmen auf dem die unterschiedlichen Ämter stehen, zum Beispiel Pflanzen gießen oder Fegen. Neben jedes Amt wird dann eine
raus auf den Pausenhof. Im Gegensatz zu der leisen Arbeitsatmosphäre in den Klassenräumen ist hier Toben angesagt. Ich finde Lena am
Namenskarten von dem Kind gehängt, das das Amt in dieser Woche erledigt. Ich werde diese Woche zusammen mit Kerem die Mülleimer
Klettergerüst und wir klettern um die Wette.
in der Klasse ausleeren. Zum Ende des Stuhlkreises erzählt noch jeder, womit er sich heute beschäftigen wird. So weiß jeder, was er zu tun
/ START schuljahr 2016 / 17
in mein Aufgabenheft. Schon vor dem Ende der Freiarbeitszeit habe ich alle Aufgaben gerechnet und aufgeschrieben. Da wir in der Schule
»Nicht das Kind soll sich der Umgebung anpassen,
sondern wir sollten die Umgebung dem Kind anpassen.«
Um 8.30 Uhr beginnt die Freiarbeit. Ich übe seit letzter Woche das Addieren mit dem goldenen Perlenmaterial. Anna hilft mir dabei. Sie ist
immer so viel Zeit für unsere Aufgaben haben und unsere Arbeiten immer zu Ende bringen können, bekommen wir keine Hausaufgaben auf.
MARIA MONTESSORI
schon älter als ich und hat schon öfter mit dem goldenen Perlenmaterial gearbeitet, deswegen kann sie mir genau zeigen, wie ich mit dem
So können wir uns nach der Schule ausruhen und die restliche Zeit des Tages mit unserer Familie verbringen.
hat und kann direkt mit der Arbeit beginnen. Emma hat heute keine Idee, mit welchem Material sie arbeiten könnte. Darum schlägt unsere
Der 13.30 Uhr Gong verrät uns, dass es jetzt mit der Freiarbeit weiter geht. Da mein Arbeitsplatz von heute Morgen noch bereit ist, kann ich
Klassenlehrerin vor, dass sie gemeinsam etwas für sie suchen.
mit meiner Arbeit sofort weitermachen. Nachdem ich die Rechenaufgaben mit dem goldenen Perlenmaterial gelegt habe, schreibe ich sie
Material arbeiten kann. Ich finde es toll, dass wir uns gegenseitig beim Lernen helfen, so macht es gleich viel mehr Spaß und ehrlich gesagt
/ Ansprechpartner
Vera Müller / Montessori Kinderhaus Gellershagen
Telefon 0521.39920200
(Mo – Do: 8 – 16 und Fr: 8 – 15 Uhr)
[email protected]
Daniela Osthus-Altenhöner / Montessori Kinderhaus Brackwede
Telefon 0172.6448228
(Mo – Fr: 15 – 19 Uhr)
[email protected]
/ montessori-bielefeld.de
verstehe ich es oft besser wenn Anna es mir erklärt. Toll ist auch, dass ich auf dem Boden arbeiten darf. So kann ich mich beim Arbeiten
Während ich die Materialien an ihren Platz zurück bringe sehe ich, dass Max die Bremse von seinem Rollstuhl nicht los bekommt. Ich frage
gut bewegen und die Materialien richtig anfassen und ›begreifen‹. Auch heute schnappe ich mir den Arbeitsteppich und lege ihn an eine
ihn, ob ich ihm helfen kann und er sagt mir, was ich tun muss. Für Kinder, die manchmal besondere Unterstützung brauchen, ist Sonja da.
geeignete Stelle im Raum, um dort das goldene Perlenmaterial aufzubauen.
Sie ist super nett. Ich gehe auch immer zu ihr, wenn ich etwas nicht verstanden habe. Neben Pia und Sonja gibt es auch noch Heiko. Heiko
hilft uns immer in der Klasse und macht am Nachmittag tolle Spiele und Projekte mit uns.
Ich bin so in meine Arbeit vertieft, dass ich den Pausengong um 10 Uhr fasst überhört hätte. Gut, dass ich das Material so liegen lassen
kann, um später daran weiter zu arbeiten. Aber jetzt muss ich mich erstmal stärken. Bevor wir alle auf dem Schulhof toben und neue Energie
Um 14:30 ist die Schule zu Ende. Lena wird oft dann schon von ihrer Mutter abgeholt. Man kann aber auch noch bis 16:30 Uhr bleiben, denn
tanken, beiße ich in mein leckeres Frühstücksbrot und trinke einen großen Schluck aus meiner Trinkflasche.
am Nachmittag gibt es noch viele tolle Sachen, die man machen kann. Entweder man sucht sich zu Beginn des Halbjahres eine AG aus wie
zum Beispiel: Musik, Sport, Garten, Kunst oder man spielt einfach nur so mit seinen Freunden und Mitschülern. Manche Aktionen werden auch
Um 10:30 Uhr geht es mit Englisch weiter. Dafür treffe ich mich mit anderen Schülern in dem Klassenzimmer neben unserem. Hier sind
von Eltern angeboten, so wie das Perlentiere basteln, wofür ich mich heute entschieden habe. Mit meinem giftgrünen Perlenkrokodil steige
Kinder aus meiner Apfel-Klasse, aber auch Kinder aus der Kirsch-Klasse. Ich kenne eigentlich alle Kinder aus meiner Schule, weil wir immer
ich um 16:28 Uhr kaputt aber glücklich in das Auto meiner Mutter. Marie, meine kleine Schwester, schläft in ihrem Kindersitz, Mama guckt
mal wieder zusammen an etwas arbeiten. Das finde ich total super. Vor ein paar Wochen hatte Marlene aus der Kirsch-Klasse zum Beispiel
mich durch den Rückspiegel an und fragt: »Und mein Schatz, wie war die Schule heute?« Ich schaue aus dem Fenster meine Schule an und
die Idee Planeten zu basteln, weil sie mit ihren Eltern am Wochenende im Planetarium war. Ich war sofort begeistert und wollte mit machen.
antworte: »Richtig schön!«
/ montessori-bielefeld.de
zum schuljahr 2016 / 17 soll die montessori schule bielefeld mit einer grundschule starten.
In dieser Schule möchten wir eine Lernumgebung schaffen, in der jedes Kind seine vorhandenen Potentiale bestmöglich entwickeln kann.
Die Grundlage dafür bildet die Pädagogik von MARIA MONTESSORI (*1870 - 1952). Schulträger ist die Montessori gGmbH.
Wie ist unser Werdegang: Der Arbeitskreis Montessori Schule ist aus der Zukunfts-AG des damaligen Vorstandes des Bielefelder Vereins
Integrative Montessori Erziehung e.V. hervorgegangen und hat Ende 2013 seine Arbeit aufgenommen. In dem Arbeitskreis engagieren sich
vielfältig qualifizierte Personen – Pädagogen, Psychologen, Juristen, Landschaftsarchitekten, Eltern und Studierende –, um innerhalb des
Trägervereins eine Montessori Schule in Bielefeld zu etablieren.
Unser Verein wurde im Jahr 1982 von engagierten Eltern gegründet, mit dem Ziel, im Sinne der Reformpädagogin MARIA MONTESSORI, alle
das macht die montessori schule bielefeld aus
Kinder – mit und ohne Förderbedarf – gemeinsam zu erziehen und sie auf ihrem jeweiligen individuellen Lebensweg zu begleiten.
Prinzipien unserer Arbeit
»Das Kind müsste alles, was es lernt, lieben, weil seine geistige und
seine gefühlsmäßige Entwicklung miteinander verbunden sind.«
MARIA MONTESSORI
Wer ist die Zielgruppe: Die Montessori-Schule Bielefeld ist eine Schule für alle! Unabhängig von ihren natürlichen, kulturellen und sozialen
- Wir achten das das Kind in seiner Persönlichkeit.
Voraussetzungen erhalten alle Kinder und Jugendlichen die gleiche Chance, ihre Interessen und Fähigkeiten zu entwickeln.
- Wir geben dem Kind Raum für freie Entscheidungen, um seinen Willen zu entwickeln selbstständig zu denken und zu handeln.
- Wir bieten dem Kind die Gelegenheit, dem eigenen Lernbedürfnis in seinem eigenen Lerntempo zu folgen.
Worum geht es: Als Ersatzschule erfüllt die Montessori Schule Bielefeld die Anforderungen und Ziele des Schulgesetzes und des Lehrplans
- So bleibt ihm die Freude am Lernen erhalten.
für die Grundschule in NRW. Die spezifische Eigenart der Schule äußert sich nicht im Abweichen von den Lerninhalten, sondern in der Art
- Wir helfen dem Kind Schwierigkeiten nicht aus zu weichen, sondern diese zu überwinden.
und Weise wie Inhalte vermittelt und Lernziele erreicht werden. Wissenschaftliche Erkenntnisse aus u.a. Psychologie, Soziologie und
Pädagogik belegen die Aktualität der Montessori-Pädagogik. Auch die moderne Hirnforschung bestätigt Montessoris empirische Ergebnisse.
ein tag in der montessori schule
Montessori betonte: »Das Kind ist Baumeister seiner selbst.« Aber das Kind kann seinem inneren Bauplan nur folgen, wenn es in einer
Umsetzung in der Praxis
Umgebung aufwächst, die seinen Bedürfnissen gerecht wird. Deshalb ist das folgende Zitat von MARIA MONTESSORI der Leitsatz für unsere
- Hoher Betreuungsschlüssel (1:7) in Klassen bis max. 25 Kinder
Schule: »Nicht das Kind soll sich der Umgebung anpassen, sondern wir sollten die Umgebung dem Kind anpassen.«
- Altersgemischtes und inklusives Lernen - voneinander und miteinander
Uhrzeit
Phase
- Selbstentdeckendes Lernen mit Montessori Material
07.30 – 08.00
Offener Anfang
08.00 – 08.30
Morgenkreis
08.30 – 10.00
1. Freiarbeit
10.00 – 10.30
Pause
10.30 – 12.00
Weitere Arbeitsformen / Themen oder Gebundenen Unterricht
12.00 – 13.30
Mittagessen / Spielen
13.30 – 14.30
2. Freiarbeit
14.30 – 16.30
Ag`s (Musikschule), Projekte / Freispiel
Mit der Montessori-Schule möchten wir das bestehende Bildungsangebot in Bielefeld aus folgenden Gründen ergänzen:
- Keine Unter- und Überforderung durch Freiarbeit und individuelle Verweildauer in der Schule
- In Bielefeld gibt es eine große Nachfrage nach einer Montessori Schule.
- Zusammenhängende Lernangebote im Ganztag bis 14.30 Uhr, dadurch keine Hausaufgaben
- Viele Bewerbungen an reformpädagogische Schulen mussten aufgrund mangelnder Kapazitäten abgelehnt werden.
- Individuelle Ruhephasen
- Die Montessori Schule ermöglicht umfassende individuelle Förderung und unterstützt den Inklusionsprozess.
- Persönliche Leistungsberichte anstatt Noten
/ montessori-bielefeld.de
/ montessori-bielefeld.de
Erläuterungen
Mit Organisation der Freiarbeit (Lied)
Zweiteilung (Frühstück-Hofpause)
Spielen / Ruhen

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