Konzept PAULO Berufsfeld: Altenpflege Teilbereiche Zielsetzungen Kooperationen Produkte Zentrale Kompetenz: Die Schüler und Schülerinnen erlangen Einblicke in die Altenpflege. 1. Theorie der Altenpflege 2. Pflegerische Vorgehensweisen Intentionen: Die Schüler und Schülerinnen lernen … • erste Einblicke über Strukturen und Abläufe von Altenpflegeeinrichtungen kennen. • Kenntnisse über die persönliche Pflege / Selbstpflege. • grundlegende Aufgaben in der Altenpflegehilfe kennen. • Hygienemaßnahmen gewissenhaft durchzuführen. • Pflegemodelle kennen. • Verantwortung zu übernehmen. Zentrale Kompetenz: Die Schüler und Schülerinnen erleben erste Erfahrungen der Pflege am eigenen Körper und führen diese teilweise auch bei Mitschülern durch(persönliche Grenzen berücksichtigen). Sie setzen sich mit der Notwendigkeit der eigenen, persönlichen täglichen Körperpflege auseinander. Intentionen: Die Schüler und Schülerinnen erlernen die Vorgehensweise des / der … • persönliche Hygiene. • Hautpflege (inkl. kosmetischer Maßnahmen). Externe Partner: • • • DRK Altenzentru m Seniorenhaus zur Buche Ab 2. Halbjahr (8. Klasse)evtl. externer Praxistag • Die Schüler / Schülerinnen bringen erste Grunderfahrun gen ins Praktikum ein. • Die Schüler • • • • • • • Hand- und Nagelpflege. Haarpflege / Rasur. Zahnpflege. An- und Auskleiden. Betten machen und beziehen. Umgang mit Pflegehilfsmitteln sowie ihre Vorhaben eigenständig zu planen, durchzuführen und nachzubereiten. Zentrale Kompetenz: Die Schüler und Schülerinnen bieten Aktivierungsangebote zur Tagesstrukturierung an. 3. Aktivierende Maßnahmen 4. Nahrungsaufnahme Intentionen: Die Schüler und Schülerinnen lernen … • 10 – Minuten – Aktivierungen • Lebenspraktische Angebote • Gymnastikeinheiten • Gedächtnistraining • Feste, Zeit und Raum gestalten Zentrale Kompetenz: Die Schüler und Schülerinnen erlangen Kenntnisse über eine gesunde Ernährung und geben Hilfestellung zur Nahrungsaufnahme bei Personen ohne Aspirationsgefahr. Intentionen: Die Schüler und Schülerinnen … • bereiten Mahlzeiten vor und richten diese an. • geben Hilfestellung bei der Nahrungsaufnahme. • reichen Nahrungsmittel an. erlangen Fachund Methodenkom petenzen • Bügeln • Schmutzwäsch e • • Holz Farben und Formen • Aktivierungsbo x • Küche • Lebensmittelbe stellung • Gemeinde • Seniorennachm ittag (halbjährlich) • Die Schüler erlangen Fachund Methodenkom petenzen Zentrale Kompetenz: Die Schüler und Schülerinnen üben einfache Handgriffe zur Mobilisation und Transfer von Personen ein. 5. Transfer/ Mobilisation Einüben in einer kooperativen Einrichtung • Die Schüler erlangen Fachund Methodenkom petenzen • • Lehrpersonal Vertrauensle hrer • Die Schüler werden in ihren Personal- und Sozialkompete nzen sensibilisiert und gefördert. Intentionen: Die Schüler und Schülerinnen können … • Personen beim Gehen führen und unterstützen. • Hilfestellungen beim Aufstehen, Hinsetzen und Hinlegen geben. • einen Personentransfer z. B. vom Bett in den Rollstuhl durchführen oder mithelfen. • einfache Lagerungen von Personen durchführen. Zentrale Kompetenz: Die Schüler und Schülerinnen entwickeln ihre eigene Kommunikations- und Kontaktfähigkeit sowie Kontaktbereitschaft weiter. 6. soziale Bereiche / Emotionen • Intentionen: Die Schüler und Schülerinnen … • fühlen sich in andere Menschen hinein und reagieren sensibel. • gehen wertschätzend mit anderen Menschen um. • gehen angemessen mit Nähe, Distanz und der Privatsphäre anderer Menschen angemessen um. • erfahren das Leid und Tod zum Leben gehören. • nehmen eigene Gefühle und Bedürfnisse wahr und reagieren angemessen.
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