IM MATERIALPAKET SAMMELN UND ORDNEN – INHALT ■ 8 Karteikarten: Sammeln und Ordnen in der Kunst ● KLASSE 7 ORDNEN IN SAMMEL DER KUNST N UND ORDNEN IN DER Behältnisse für Sammlungen gestalten 2 SAMM ELN UND ORDN EN IN DER KUNS T KLASSE 8 3–4 März 6 Kunstmuseum der Wunderdinge Photo: Roman Publishing, 2014 Hauser & Wirth TECHNIK 13 Sammlungen aufbewahren und präsentieren ULRIKE DETERMANN FACETTE 17 Die Dinge des Lebens BETTINA UHLIG Gezieltes Sammeln und Präsentieren Prestel the artist and Cabinet of Wonders", Hope 1930 Courtesy aus "Viktor Wynd's 59/2015. © Andy Zum Thema INA REICHARDT KUNST Proctor, © Oskar ULRIKE DETERMANN 59/2015. 4 Grundschule KUNST ANALYSE VON KINDERWERKEN Ebersbac h, Foto: Christoph Sandig © Friedrich Verlag GmbH, IN DER KUNST © Friedrich Verlag SAMMELN UND ORDNEN IN DER Kunst, Material UND ORDNEN GmbH, Grundschule SAMMELN Kunst, Material ■ 2 02 Ganz schön verschachtelt mit Gestaltungsaufgaben zu 8 Künstlersammlungen SAMMELN UND Unterrichtsanregungen © Hartwig 1 KUNST Grundsch ule Kunst, (Detail) KLASSE GmbH, Lehmbruck Museum Material 59/2015. SAMMELN UND ORDNEN IN DER Nikolaus Lang (*1941): Kulturhaufen 1986 –1989, Installation, Wilhelm 1 3 © Friedrich Verlag Schon als Kind sammelte Nikolaus Lang viele interessante Dinge, die er meist in der Natur fand. Heute arbeitet er als Konzeptkünstler und beschäftigt sich vor allem mit der Spurensicherung. Für Konzeptkünstler ist die Idee, die hinter einem Kunstwerk steht, ganz besonders wichtig. Nikolaus Lang sucht nach Spuren verschiedener Menschen und Kulturen, erforscht und sichert sie. So sind seine Kunstwerke gleichzeitig spannende Forschungsergebnisse! Auf diesem Foto ist ein Teil seiner Sammlung „Kulturhaufen“ zu sehen. Diese wurde innerhalb von drei Jahren in Australien zusammengetragen. Nikolaus Lang macht die Betrachter seiner Werke neugierig. Wenn man seine Werke genauer ansieht, möchte man mehr über die Erzeuger der gezeigten Spuren und deren Kultur erfahren. Nikolaus Lang wurde 1941 geboren und lebt in Murnau. Nach dem Schulabschluss erlernte er das Schnitzerhandwerk. Danach studierte er Kunst in München und London. Grundschule Kunst, Material 59/2015. © picture SAMMELN UND ORDNEN IN DER Ingrid Calame (*1965): # 340 Drawing (Tracking from the L. A. River and Arcelor alliance/dpa 2011, Color pencil on trace Mylar, ca. 293,4 x 190,5 x 8,3 cm KUNST Berlin Verlag GmbH, Mittal Steel) die Künstlerin und Johann König, 6 © Friedrich Kunst, Material 59/2015. © Courtesy ● ● ● © Friedrich Verlag GmbH, Grundschule ● LN UND Aufgaben: Versuche einmal Spuren zusammen zu tragen, die von deinem Leben erzählen. Fange um dein Haus herum an. Findest du Dinge, die sagen, in welcher Gegend du lebst? ● N IN DER Welche Spuren erzählen noch etwas von dir? Gibt es zum Beispiel Spuren die zeigen, was du gern machst? Bringe deine Spuren in eine bestimmte Ordnung. Lade jemanden dazu ein, daraus zu „lesen“ und über dich zu erzählen. KUNST Anregungen zur Bildbetrachtung: Was könnte diese Künstlerin sammeln, um daraus das abgebildete Kunstwerk zu schaffen? Bisher hast du dich über Flecken eher geärgert. Was sagen dir diese Spuren jetzt? ● ● ● Aufgaben: ● ● © Friedrich Suche in deiner Umgebung aufmerksam nach Flecken und Klecksen. Zeichne ihren Umriss ab. Sammle so lange Fleckenumrisse, bis du genug hast, um daraus ein großes Bild zu zeichnen. Du kannst auch Umrisse drehen und mehrmals verwenden. Verlag GmbH, Grundschule Kunst, Material 59/2015. © VG Bild-Kunst, Bonn 2015, Foto: Karsten Bott KLASSE 5 ● ● 1 LEXIKON 34 Sammeln und Ordnen ULRIKE DETERMANN 14 Kein bisschen zugeknöpft Knopfgeschichten erfinden und gestalten ULRIKE DETERMANN/CAROLINE HEISE Spiel: Spuk im Museum für Moderne Kunst ● INGRID CONRADI BRIGITTE LIMPER ORDNE ● ● ● ● für Rotkäppchen Wir machen unsere eigenen Sammelkarten Was hat der Künstler gesammelt? Was hat er gefunden? Was wurde von Menschen gemacht? Vermute, wo der Künstler diese Dinge zusammengetragen haben könnte. Erfährst du durch das bloße Ansehen etwas über die Lebensweise der Menschen in dem Land? Wie wirkt die Anordnung auf dich? Würdest du gern mehr erfahren? ● 20 Fortschrittliches Equipment 10 Sammelbilder, Sticker, Gimmicks Anregungen zur Bildbetrachtung: ● SAMME Ingrid Calame wurde 1965 in der Bronx geboren, das ist ein Stadtteil von New York. Sie studierte Kunst und Filmkunst. Die Künstlerin schaut sich die Welt um sie herum ganz genau an. Aus den Dingen, denen die meisten Menschen keine Beachtung schenken, macht sie Kunst. Das können zum Beispiel Sachen sein, die achtlos weggeworfen werden, weil sie überflüssig erscheinen: von Reifen hinterlassene Spuren, Graffiti an Wänden oder einfach Flecken – solche Formen interessieren Ingrid Calame. Sie sammelt diese, dokumentiert und abstrahiert sie. Die Umrisse verwendet sie für ihre Bilder, die teilweise wie Landschaften oder auch wie Muster aussehen. Experimentelles Arbeiten mit Farbe und eine spannende Kombination verschiedener Flecken oder Hinterlassenschaften führen zu Aufsehen erregenden Arbeiten. Diese Bilder werden in wichtigen Galerien ausgestellt. Die Künstlerin lebt und arbeitet in Los Angeles in den USA. 1–2 bestehend aus einem Spielplan und Karten für 4 Mitspieler KLASSE ZUM UNTERRICHT 36 Sammeln und Ordnen im Unterricht ULRIKE DETERMANN 2 22 Von der Schale bis zum Apfelkern Saisonales Gemüse erkunden und ordnen STEPHANIE HOST ZUR KUNST 38 Sammeln und Ordnen in der Kunst MARGARETE LUISE GOECKE-SEISCHAB Heft: Ideen zum Sammeln und Ordnen ● mit Bastelvorlagen, Anleitungen und Gestaltungsaufgaben KLASSE 4 3 2 1 Ordnen Sammeln und 8 7 Eine eckige Schachtel basteln Beschriften Kleben Ausschneiden also alles nach B Aus diesen Formen kannst du eine eckige Schachtel mit Deckel basteln. Klebefläche Du brauchst: eine Schere und Kleber (diese innen knicken) Falten/Knicken Auf allen Seiten Schneiden sichtbar, Linien sind oben Einschneiden So wird es gemacht: Auf allen Seiten Ausschneiden 1. Schneide entlang der dicken Schneiden Falten/Knicken (diese Linien sind oben sichtbar, also alles nach innen knicken) Schneiden Einschneiden Schneiden Ausschneiden Kleben Falten/Knicken (diese Linien sind oben sichtbar, Schneiden Klebefläche Sammlungen beschriften Ausschneiden Beschriften Falten/Knicken (diese Linien sind oben sichtbar, alsoLinien alles nach innen sichtbar, knicken) Falten/Knicken (diese sind oben Eine eigene Schatzsammlung gestalten Kleben Kleben Beschriften Beschriften Klebefläche Beschriften sichtbar, Klebefläche Einschneiden 16 B Schneiden also alles nach Einschneiden also alles nach innen knicken) 2. Schneide die Linien neben den PfeilenEinschneiden ein. Klebefläche AusschneidenAusschneiden Kleben Kleben Klebefläche (diese Linien sind obenLinien sichtbar, Mitsichtbar, Etiketten kann man Dinge beschriften, zum Beispiel Marmeladengläser (diese sind oben . Falten/Knicken 3.Schneiden Falte entlang dieser Linien Falten/Knicken Beschriften Beschriften also alles nach innenalles knicken) also nach innen knicken) Einschneiden Einschneiden oder Schulhefte. Etiketten sind auch sehr praktisch, wenn man die Objekte Klebefläche Klebefläche 4. Klebe die Schachtel und den Deckel an den Klebeflächen zusammen. einer Sammlung beschriften möchte. Die Etiketten auf diesem Blatt kannst du weiter gestalten. Benutze bunte Stifte, Malfarben, Kreiden oder was du möchtest. Danach kannst du sie ausschneiden und benutzen: Klebe sie auf Dinge, die du beschriften möchtest. Beschriften also alles nach innen knicken) Einschneiden Kleben sind oben (diese Linien innen knicken) Falten/Knicken Kleben Linien aus. Ausschneiden Schneiden 12 11 10 9 Ausschneiden 3–4 26 Schatzsammlungen Renate Mann 6 5 15 14 13 A A Ausschneiden (diese Linien knicken) Beschriften sind oben sichtbar, innen also alles nach ● Hände ● Romantik ● Märchen Klebefläche Einschneiden B n, en Bastel hivier ativen und Arc zum kre talten Ideen en, Ges Zeichn 4 GRUNDSCHULE Kunst 59/2015 10 ■ GRUNDSCHULE Kunst 59/2015 A ● 2 Folien mit Abbildungen zu den Unterrichtsbeispielen im Heft SERVICE 30 Bücher © VG Bild-Kunst, Bonn 2015 32 Ideenkiste museum, 1970 –1977, Schublade on, 1960 © Carl Warner, www.carl warner.com Foto: Carl Warner’s Food Landscapes, Abrams Image 59/2015 Kunst, Material Carl Warner: Cabbage Sea Arbeitsschritt 1: Aus Kürbis entsteht ein einfaches Boot. Carl Warner: Cabbage Sea Arbeitsschritt 3: Ein Leuchtturm dient als Fahrtziel für das Kürbisboot. Akkumulati Carl Warner: Cabbage Sea Arbeitsschritt 2: Rotkohl- und Radicchioblätter werden zu Felsen und Wasser. GRUNDSCHULE Kunst 59/2015 GSK_59_15_Heft_01.indd 1 © Carl Warner, www.carl warner.com Foto: Carl Warner’s Food Landscapes, Abrams Image (Reveils), Carl Warner: Cabbage Sea Arbeitsschritt 4: Weitere Rotkohlblätter stellen den Himmel dar – das Werk ist vollendet. © Friedrich Verlag GmbH, Grundschule Kunst, Material 59/2015 Alarm Clocks © Carl Warner, www.carl warner.com Foto: Carl Warner’s Food Landscapes, Abrams Image Arman: Grundschule and 1983.85 Gift of Debra Art Chicago, Loan Collection, of Contemporary Mayer Memorial Chicago Museum Robert B. Contemporary Art Collection Mayer from the of Museum Robert N. Keay, © Photo: Nathan auf Leinwand, © Carl Warner, www.carl warner.com Foto: Carl Warner’s Food Landscapes, Abrams Image 1666, Öl Verlag GmbH, Kunsthalle/Elke erregal, Kunstkamm Kunsthalle Georg Hainz: Johann cm, Hamburger 114,5 x 93,3 3 Schubladen © Friedrich Distel: Das Walford Herbert © bpk/Hamburger Schneiden Falten/Knicken Kleben Themen: ILONA MARONDE 20 19 18 17 Das sind unsere folgenden 1 05.05.15 11:18
© Copyright 2024 ExpyDoc
