„Toter Winkel“ Arbeitsblatt Bestimmte sätze alle Kapitel

Name:
Datum:
„Toter Winkel“
ÜBERPRÜFT
IN DER GARAGE
DER MECHANIKER
AM VORMITTAG
SORGFÄLTIG
DIE BLINKER
KAUFT
IN DER WERKSTATT
FÜR EVA
HEUTE
DER VATER
JETZT
IM SPIEGEL
DER FAHRER
KANN
NICHT SEHEN
DIE KINDER
DORT
FÄHRT
EIN SCHWER BELADENER LIEFERWAGEN
LANGSAM
UM DIE ECKE
AUFGEREGT
ANJA UND ROBERT
ÜBER DEN SCHWEREN UNFALL
ERZÄHLEN
DEN TOTEN WINKEL
DEN KINDERN
HEUTE
3. Schreibe die Sätze in dein Heft!
GEDULDIG
2. Bilde aus den Satzgliedern durch
geschicktes Umstellen verschiedene Sätze! Auch Fragesätze sind
erlaubt! Achte dabei auf die Großund Kleinschreibung sowie die
Zeichensetzung!
DER POLIZIST
Aufgaben:
1. Bestimme in den Sätzen jeweils
Subjekt/Prädikat sowie (wenn vorhanden) Zeitergänzung/Ortsergänzung/Artergänzung:
Du kannst die Sätze auch in verschiedene Zeiten setzen (Zukunft,
Vergangenheit, erste Vergangenheit)!
IHRER LEHRERIN
alle Kapitel
ERKLÄRT
Bestimmte Sätze
EINEN NEUEN RÜCKSPIEGEL
Arbeitsblatt
Arbeitsblatt
Name:
Datum:
Blickwinkel – Ratespiel (1)
Kapitel 1
Aufgabe:
Auf den sechs Zeichnungen sind fünf Schulsachen dargestellt, doch jedes Mal
aus einem anderen Blickwinkel. Beschreibe die Dinge und ihre Lage zueinander! Vergleiche die Darstellungen miteinander – wie ändert sich der Blickwinkel? Welche Dinge sieht man deutlicher, welche vielleicht fast nicht mehr? Und
warum?
Auf der Folgeseite 2 findest du entsprechende Textkärtchen.
D
B
A
C
F
E
„Toter Winkel“
Arbeitsblatt
Name:
Datum:
Blickwinkel – Ratespiel (2)
Kapitel 1
Aufgabe:
Zu den sechs Zeichnungen von Seite 1 findest du hier passende Beschreibungen. Welche gehört zu welchem Bild? Vergleiche sie mit den Beschreibungen
der Kinder! Schneide Bilder und Textkärtchen aus, ordne sie einander zu und
klebe die Paare danach auf ein extra Blatt!
Tipp: Mit einem Fotoapparat und ein paar Dingen lässt sich eine originelle Fotoserie dieser
Gegenstände (jeweils aus völlig verschiedenen Blickwinkeln!) gestalten! Und die Kinder der
Nachbarklasse sollen dann raten, aus welchem Blickwinkel der Fotograf die einzelnen Aufnahmen gemacht hat!

Die fünf Schulsachen liegen genauso, sie
werden aber wieder recht flach vom „borstigen“ Pinselende her betrachtet.
Nun ist der Radiergummi im Vordergrund
gut erkennbar, während man
von der Tintenpatrone nur
noch ein Stückchen sehen kann.

Die fünf Schulsachen liegen genauso,
jetzt werden sie von schräg unten
von der Spitze des Buntstiftes
und der Füllfeder aus gesehen.
Hier ist die abradierte Seite des Radiergummis gut erkennbar.

Die fünf Schulsachen liegen genauso, nun
werden sie jedoch sehr flach vom von der
Längsseite der Füllfeder her betrachtet.
Nun ist die Tintenpatrone im Vordergrund
gut zu sehen, vom Radiergummi ist nun
allerdings nicht mehr viel erkennbar.

Die fünf Schulsachen liegen genauso,
jetzt werden sie von schräg oben
vom Ende des Borstenpinsels aus gesehen.
Bei dieser Ansicht ist die Tintenpatrone
im Vordergrund gut erkennbar, vom
Radiergummi „fehlt“ eine Ecke.

Hier sehen wir unsere fünf Schuldinge
von oben: eine Füllfeder, neben der Kappe
eine Tintenpatrone. Auf der anderen Seite der Füllfeder liegt ein Buntstift, neben
der Buntstiftspitze ein Radiergummi.
Ein schmaler Borstenpinsel liegt
quer über Füllfeder und Buntstift.

Die fünf Schulsachen liegen genauso, sie
werden nun schräg vom Buntstiftende
her betrachtet. Hier sieht man den
Boden der Tintenpatrone nicht mehr.
„Toter Winkel“
Arbeitsblatt
Name:
Datum:
Buchstabenschlangen
alle Kapitel
Aufgabe:
Bilde aus den einzelnen Buchstabenschlangen Sätze!
(Es gibt jeweils mehrere Möglichkeiten!)
Achte dabei auf die Groß- und Kleinschreibung! Vorsicht: Nach „vom“, „zum“
oder „beim“ schreibt man Namenwörter groß! Auch ein Artikel vor einem Zeitwort (Tuwort) „verwandelt“ es in ein Namenwort!
1
ZUMSTEUERNEINESSATTELZUGESBRAUCHTMANEINENBESONDERENFÜHRERSCHEIN.
2 DASÜBERQUERENVONGASSENISTFÜRKINDEROFTSCHWIERIG.
3 BEIMSPIELENSOLLTEEINBALLNICHTAUFDIEFAHRBAHNROLLEN.
4
VORDEMÜBERQUERENDERFAHRBAHNACHTENWIRAUFABBIEGENDEFAHRZEUGE.
5 VORDEMÜBERHOLENSIEHTDERFAHRERINDENRÜCKSPIEGEL.
6 BEIMBELADENDESLKWARBEITENDIEMÄNNERSEHRKONZENTRIERT.
7 DASEINPARKENMITEINEMSATTELZUGFÄLLTMARKUSNICHTSCHWER.
8
VORDEMVERLADENDERWARENWERDENDIEFRACHTPAPIEREAUSGESTELLT.
9 DASSPIELENVOREINEMLKWKANNGEFÄHRLICHWERDEN.
10
DASSPRECHENÜBERMÖGLICHEGFEFAHRENHILFTUNFÄLLEZUVERMEIDEN.
11
BEIMLESENVONUNFALLBERICHTENERKENNTMANFEHLVERHALTENVONMENSCHEN.
12
DERLKWFAHRERÖFFNETZUMANLIEFERNDERWARENDIELADEBORDWAND.
13 ZUMLENKENEINESSCHWERENLKWGEHÖRTVIELERFAHRUNG.
14
VORDEMANFAHRENMACHTDERFAHREREINENBLICKINDENRÜCKSPIEGEL.
15 BEIMEINBIEGENVONLASTWAGENISTBESONDEREVORSICHTGEBOTEN.
16
DASERKLÄRENDESTOTENWINKELSFÄLLTVIELENERWACHSENENSCHWER.
17 DERAUFENTHALTVOREINEMLKWKANNGEFÄHRLICHWERDEN.
18 BEIMFAHRENMITDEMSPORTRADISTHANSSEHRAUFMERKSAM.
„Toter Winkel“
Arbeitsblatt
Name:
Datum:
toter Winkel – DOMINO
Kapitel 3, 4
Aufgabe:
Schneide die Dominokärtchen aus und ordne sie so, dass sich Sätze zum Thema „toter Winkel“ ergeben!
Tipp: Durch Folieren der Kärtchen wird das Spiel länger haltbar!
Die Sätze können auch als Vorlage für ein Merkplakat verwendet werden!
… Radfahrer oder
Fußgänger nicht
erkannt …
… werden, wenn
sie sich in diesem
…
… suchen, auch
über den Spiegel!
Ziel
… abbiegende
Fahrzeuge
achten. Ein Tipp:
Den …
… Blickkontakt mit
dem Fahrer …
… Radfahrer oder
Fußgänger
geradeaus …
… fahren oder
gehen, muss er
auf rechts …
Start
Der Bereich an
den Seiten sowie
…
… Bereich
befinden. Man
nennt ihn …
… daher auch
den „toten
Winkel“. Möchte
ein …
… vor und hinter
einem Fahrzeug
… kann vom
Lenker nicht …
… eingesehen
werden. Trotz
mehrerer …
… Spiegel am
Fahrzeug
können …
„Toter Winkel“
Arbeitsblatt
Name:
Datum:
In allen Fällen (1)
alle Kapitel
Aufgabe:
Setze das Namenwort im passenden Fall (welchem?) in den jeweiligen Satz ein!
Der Lastwagen
Viele Waren werden mit ________ _____________________ befördert.
___. Fall
Der Fahrer ________ _____________________ fährt aufmerksam.
___. Fall
Die Kinder achten auf ________ _____________________.
___. Fall
Auf der Abbiegespur steht ________ _____________________ von Paul.
___. Fall
Die Fahrbahn
Der Belag ________ _____________________ muss erneuert werden.
___. Fall
Langsam überquert die alte Frau ________ _____________________.
___. Fall
Im Winter ist ________ _____________________ oft sehr rutschig.
___. Fall
Die Kinder dürfen nicht auf ________ _____________________ spielen. ___. Fall
Das Kind
Die Eltern kaufen ein Fahrrad für ________ _____________________.
___. Fall
Die Schultasche ________ _____________________ hat rote Rückstrahler.
___. Fall
Der Vater zeigt ________ _____________________ das Verkehrsschild.
___. Fall
________ _____________________ fragt die Polizistin.
___. Fall
Der Fernfahrer
Heute wird ________ _____________________ in München erwartet.
___. Fall
Der Bub darf heute mit ________ _____________________ unterwegs sein.
___. Fall
Der Beruf ________ _____________________ ist oft anstrengend.
___. Fall
Der lange Stau vor der Baustelle nervt ________ _____________________.
___. Fall
„Toter Winkel“
Arbeitsblatt
Name:
Datum:
In allen Fällen (2)
alle Kapitel
Die Gefahr
An Kreuzungen ist ________ _____________________ für Kinder recht groß.
___. Fall
Die Ursache ________ _____________________ wurde rechtzeitig erkannt.
___. Fall
Der Polizist erklärt den Kindern ________ _____________________.
___. Fall
Die Menschen lernen, mit ________ _____________________ zu leben.
___. Fall
Das Verkehrszeichen
Die Kinder kennen die Bedeutung ________ ________________________.
___. Fall
An der Straßenecke steht ________ ________________________.
___. Fall
Die Bauarbeiter befestigen ________ ________________________.
___. Fall
Der Hund weicht ________ ________________________ geschickt aus.
___. Fall
Der Fußgänger
Der Autofahrer hat ________ _____________________ bereits gesehen.
___. Fall
Auf der Straße sollte ________ _____________________ aufmerksam sein.
___. Fall
Der Hund geht mit ________ _____________________ über die Straße.
___. Fall
Die Kleidung ________ _____________________ sollte hell sein. ___. Fall
Die Kreuzung
Für viele Kinder ist ________ _____________________ eine Gefahrenquelle.
___. Fall
Klara sieht ________ _____________________ von ihrem Fenster aus.
___. Fall
Der Fahrbahnbelag ________ _____________________ ist schon rissig.
___. Fall
An ________ _____________________ ist immer viel los.
___. Fall
„Toter Winkel“
Arbeitsblatt
Name:
Datum:
In allen Fällen (3)
alle Kapitel
Das Fahrrad
Sorgfältig pflegt Philip ________ _____________________.
___. Fall
________ _____________________ wurde für den Kunden repariert.
___. Fall
Die Lehrerin ist immer mit ________ _____________________ unterwegs. ___. Fall
Die Bremsen ________ _____________________ sind sehr wichtig.
___. Fall
Der Polizist
Das kleine Kind geht mit ________ _____________________ nach Hause.
___. Fall
Die Schüler sehen ________ _____________________ jeden Tag am Schulweg.___. Fall
Oft muss ________ _____________________ die Leute ermahnen.
___. Fall
Die Uniform ________ _____________________ gefällt den Kindern sehr gut.
___. Fall
Die Außenspiegel
Für den LKW-Fahrer sind ________ _____________________ sehr wichtig.
___. Fall
Der Fahrer blickt immer in ________ _____________________.
___. Fall
Der Fahrer putzt das Glas ________ _____________________.
___. Fall
Georg hat die Kinder in ________ _____________________ schon gesehen.
___. Fall
„Toter Winkel“
Arbeitsblatt
Name:
Fragen über Fragen …
Datum:
Kapitel 3
Aufgabe:
Setze anstelle der Fahrzeuge die Fragewörter "wer", "wo" oder "warum" in
den folgenden Sätzen ein und schreibe sie in dein Heft!
Beachte dabei die Groß- und Kleinschreibung sowie die Satzzeichen am Ende!
 LENKTDENSCHWERENLASTWAGEN
 HATSICHDERSCHRECKLICHEUNFALLEREIGNET
 SOLLMANMITDEMFAHRERBLICKKONTAKTAUFNEHMEN
 ERKENNTDIEGEFAHRANDIESERKREUZUNG
 ERKLÄRTDENKINDERNDASRICHTIGEVERHALTEN
 KANNSICHPETERINFORMATIONENÜBERDENTOTENWINKELHOLEN
 BEFINDETSICHNUNIMTOTENWINKEL
 VERLÄUFTDIESPURDESHINTERRADESANDERSALSDIEDESVORDERRADES
 BEFINDENSICHDIESPIEGELBEIDIESEMLASTWAGEN
 HATROMANDENSTADTPLANVERGESSEN
 HATDIESEAUTOSAUFDERKREUZUNGGESEHEN
 KANNMANMITEINEMSCHWERENLKWEINPARKENLERNEN
 MACHTEDIESEFOTOSVOMUNFALLORT
 SOLLMANNICHTVOREINEMLASTWAGENSTEHEN
 SIEHTDERFAHRERDASKINDANDERFAHRZEUGSEITENICHT
 KANNDERLENKERDIESESKINDÜBERHAUPTNICHTSEHEN
 SOLLENWIRANDERGEHSTEIGKANTESTEHENBLEIBEN
 HATDASPLAKATÜBERDENTOTENWINKELGESTALTET
 GESCHEHENNOCHIMMERSOVIELEUNFÄLLE
 HATDENBLINKERDESLASTWAGENSNICHTGESEHEN
 GIBTESBEIUNSINDERNÄHEEINEFAHRSCHULE
 KANNUNSDERLENKERNOCHIMMERNICHTSEHEN
 ISTNUNBEIDIESERKREUZUNGIMGEFAHRENBEREICH
 BEFINDETSICHDERBEREICHDESTOTENWINKELS
 HASTDUDIESENBERICHTNOCHNICHTGELESEN
 MÖCHTEHIERNUNGERADEAUSFAHREN
 HATROMANSEINENLASTWAGENABGESTELLT
 KANNZUDIESENSÄTZENJEWEILSEINEANTWORTFINDEN
„Toter Winkel“
Arbeitsblatt
Name:
Gefahrenbereiche bei LKW (1)
Datum:
Kapitel 3
Aufgaben:
1. Setze die Wörter aus dem Kästchen in den Lückentext ein!
Ein schwerer Sattelzug hat auf ________________________ Seiten der Fahrerkabine große
________________________. Dennoch gibt es Bereiche rund um den LKW, die vom Fahrer
___________________ eingesehen werden können, wie etwa direkt ______________ oder
______________ dem Fahrzeug. Eine besondere Gefahr ist eine _____________________
Fläche zu beiden Seiten des LKW: Personen, die sich in diesem Bereich befinden, kann der
________________________ nicht sehen – obwohl das Fahrzeug über große Rückspiegel
verfügt. Diese Bereiche bezeichnet man als ________________________. Besonders beim
________________________ der LKW entstehen dadurch oft gefährliche Situationen, wenn
Fußgänger oder Radfahrer ________________________ gehen bzw. fahren wollen. Sie sind
der Meinung, dass sie vom Fahrer des Lastwagens ________________________ werden
und dass er das Fahrzeug vor dem Einbiegen ________________________, um ein gefahrloses Überqueren der Fahrbahn zu ermöglichen. Doch der Fahrer _____________________
diese Personen gar nicht erkennen – sie befinden sich im toten Winkel. Unfallstatistiken nennen zwar jährlich etwa 100 getötete Radfahrer durch Zusammenstöße mit LKW; leider wird
jedoch nicht erwähnt, wie oft der tote Winkel Grund für diese Unfälle war. Verkehrsteilnehmer, die über diese Tatsachen Bescheid wissen, können mögliche Gefahren schon
______________________ erkennen. Durch entsprechendes ________________________
lassen sich viele schwere Unfälle ________________________.
Verhalten – hinter– Fahrer – tote Winkel – geradeaus – vermeiden – erkannt – vor –
Rückspiegel – dreieckige – Abbiegen – kann – im Voraus – anhält – beiden – nicht
„Toter Winkel“
Arbeitsblatt
Name:
Gefahrenbereiche bei LKW (2)
Datum:
Kapitel 3
2. Du siehst hier eine Sattelzugmaschine von der Seite. Welche Bereiche können vom Fahrer dieses LKW nicht eingesehen werden? Wo sollte man daher
nicht stehen? Markiere diese Gefahrenbereiche rot oder zeichne Kinder, die du
dann deutlich mit einem roten „X“ durchstreichst!
3. Du siehst das gleiche Fahrzeug, jedoch von oben aus der „Vogelschau“.
Zeichne nun die weiteren Bereiche (auch an der Seite!) ein, die der Fahrer trotz
großer Seitenspiegel nicht überblicken kann! Markiere sie mit „X“!
„Toter Winkel“
Arbeitsblatt
Name:
Gefahrenquelle
Datum:
Kapitel 3
Aufgabe:
Setze die Wörter im folgenden Texte ein!
Nicht nur in der ________________________ und deiner _____________________ findest
du Winkel aller Art. Auch im _____________________ gibt es ______________________,
darunter einen ganz besonderen: Er kann zur großen ________________________ werden,
wenn man über ihn nicht ________________________ weiß!
Dieser sogenannte _____________________ begrenzt die Form eines ________________.
Es gibt ihn bei ________________________ Fahrzeug, besonders bei großen LKW und
________________________. Dinge und ________________________, die sich in diesem
Bereich befinden, können vom Fahrzeuglenker ________________________ gesehen werden – nicht einmal bei einem Blick in die großen ________________________! Besonders
beim ________________________ der großen Fahrzeuge stellt dies eine mögliche tödliche
Gefahr für (________________________ fahrende!) Radfahrer dar. Wer um diese Tatsache
weiß, wird _____________________ und den LKW oder Autobus _____________________
lassen. Auch bei kleineren Autos sei lieber vorsichtig und ________________________ auf
deine Vorfahrt. Du kannst nämlich _________ ganz ________________________ sein, dass
dich der Lenker auch tatsächlich ________________________.
nicht – „tote Winkel“ – jedem – Personen – nie – geradeaus – Einbiegen – Bescheid –
Gefahrenquelle – Umgebung – anhalten – Straßenverkehr – Dreiecks – sieht – Natur –
Winkel – Autobussen – Rückspiegel – einbiegen – verzichte – sicher
„Toter Winkel“
Arbeitsblatt
Name:
Eine grosse Gefahrenquelle
Datum:
Kapitel 3
Aufgabe:
Setze die Wörter in den Lückentext ein!
Ein schwerer Sattelzug hat auf ________________________ Seiten der Fahrerkabine
große Rückspiegel. Dennoch gibt es Bereiche rund um den LKW, die vom _______________
nicht eingesehen werden können, wie etwa direkt vor oder ________________________
dem Fahrzeug.
Eine besondere Gefahr ist eine ________________________ Fläche zu beiden Seiten des
LKW: Personen, die sich in diesem Bereich befinden, kann der Fahrer __________________
sehen, obwohl das Fahrzeug über große ________________________ verfügt! Diese Bereiche bezeichnet man als ________________________.
Besonders beim ________________________ der LKW entstehen dadurch oft gefährliche
Situationen, wenn Fußgänger oder Radfahrer ________________________ gehen bzw.
fahren wollen. Sie sind der Meinung, dass sie vom Fahrer des Lastwagens
________________________ werden und dass er das Fahrzeug vor dem Einbiegen
________________________, um ihnen ein gefahrloses Überqueren der Fahrbahn zu ermöglichen.
Doch der Fahrer ________________________ diese Personen gar nicht erkennen, sie befinden sich im ________________________.
Verkehrsteilnehmer, die über diese Tatsachen Bescheid wissen, können mögliche Gefahren
schon ________________________ erkennen. Durch entsprechendes Verhalten lassen sich
viele schwere Unfälle ________________________.
Vermeiden – geradeaus – tote Winkel – nicht – hinter – gesehen – beiden – Fahrer –
Rückspiegel – im Voraus – dreieckige – toten Winkel – anhält – Abbiegen – kann
„Toter Winkel“
Lastwagen
Radfahrer
Fußgänger
Diese
Lastwagen
geradeaus
Sichtfelder,
eingesehen
gefährdet,
mehreren
1
2
3
4
5
den
nicht
mit
es
man
C
von
werden
dabei
Bereiche
die
D
Trotzdem
Rückspiegeln
einbiegen,
ausgestattet.
Winkel“.
E
sind
Große
dennoch
sie
und
F
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
nennt
Fahrern
jedoch
wollen.
„tote
H
__________________________________________________________________________________________
wenn
gehen
können.
sind
gibt
G
B 3  F 1  B 2  F 5  D 3  A 4  G 5  B 5  E 3  F 2  H 3  A 1 G 4  H 2
B 4  D 2  H 5  C 1  H 1  E 1.
E 5  G 1  C 2  A 2  D 1  D 5  C 5  H 4  F 3  C 4  A 3  D 4  G 3.
F 4  B 1  G 2  C 3  A 5  E 4  E 2.
B
A
Arbeitsblatt
Name:
Datum:
Hüpfdiktat
Kapitel 3
Aufgabe:
In diesem „Hüpfdiktat“ verbergen sich Sätze: Folge den Angaben unter den Tabellen und schreibe die Sätze gemäß den Anweisungen auf die Leerzeilen oder
in dein Heft!
„Toter Winkel“
Arbeitsblatt
Name:
Datum:
Ordner erwünscht
alle Kapitel
Aufgabe:
Trage die „verschlüsselten“ Wörter richtig auf die Linien ein und übertrage
dann die nummerierten Buchstaben zu denjenigen im Lösungswort, die die
gleiche Nummer haben!
HAFEGR
__ __________
PEMLA
2
__ ________
3
RAEBINSERTEFZ __ ____________ __ __ __ ____ __
GURZEFHA
7
__ __________ ____
8
MEGERSWB
__ ________ ______
4
CRÜKTISCH
__ __________ __ __ __
9
ÜREBEEQRUN
__ __________ __ ____ __
RENKUGZU
ERUOKTNAEL
6
__ __________ __ __
1
__ __________ __ __ __ __
5
FEHFRNARRE
__ ________________ __
10
RVGNRAO
__ ____________
11
LÖSUNGSWORT:

3
8
1
6
9
4
10
2
„Toter Winkel“
5
11
7
Arbeitsblatt
Name:
Datum:
Phänomen toter Winkel
Kapitel 3
Aufgabe:
Setze die Wörter in den Lückentext ein!
Auf jeder Seite eines Fahrzeuges sind ________________________ angebracht. Damit
kann der ________________________ auch Stellen sehen, die er von seinem Fahrersitz
aus ________________________ überblicken könnte. Doch trotz dieser zusätzlichen
Sehhilfen gibt es ________________________, die für den Fahrer dennoch nicht
________________________ bleiben; man nennt sie daher ________________________.
Personen, die sich in diesen toten Winkeln befinden, kann der Fahrzeuglenker nicht
________________________. Und wer im toten Winkel steht, kann – umgekehrt betrachtet
– auch den ________________________ nicht erkennen.
Schon oft haben sich daraus schon schwere ________________________ ergeben,
die manchmal auch ________________________ gefordert haben. Diese Unfälle sind
________________________, wenn man als Verkehrsteilnehmer (Fahrzeuglenker, Radfahrer, Fußgänger) über diese Tatsachen ________________________ weiß. Mögliche Gefahren können bereits ________________________ erkannt und erahnt werden. So mancher
Verkehrsunfall wird dann vielleicht gar nicht erst geschehen – ganz nach dem Spruch „Gefahr ________________________ – Gefahr ________________________!“
vermeidbar – Todesopfer – Bescheid – Fahrer – gebannt – nicht – Unfälle – Bereiche –
tote Winkel – Fahrer – einsehbar – erkannt – Spiegel – sehen – im Voraus
„Toter Winkel“
Arbeitsblatt
Name:
Sätze ordnen (1)
Datum:
alle Kapitel
Aufgaben:
1. Bringe die folgenden Sätze in eine logische Abfolge! Tipp: In der Spalte neben den Sätzen kannst du deinen Vorschlag für eine Reihung (Nummerierung)
schreiben! Du kannst die Sätze auch an den Trennlinien auseinanderschneiden
und dann die erhaltenen Streifen ordnen!
Sicherheitshalber versucht er, mit dem Fahrer in Blickkontakt zu kommen.
Er möchte den Bus einbiegen lassen.
Der Radfahrer dankt mit einer Handbewegung und einem Kopfnicken und fährt.
Dann biegt der große Reisebus in die Straße ein.
Er soll die Straße überqueren, er hält den Bus solange an.
Der Radfahrer wartet an der Straßenkreuzung.
Der Buslenker sieht ihn und gibt dem Radfahrer ein Handzeichen.
2. Welche Handzeichen oder Handbewegungen könnten hier gemeint sein?
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„Toter Winkel“
Arbeitsblatt
Name:
Datum:
Sätze ordnen (2)
alle Kapitel
3. Und hier – für geschickte Ordner! – noch eine zweite Geschichte!
Doch wenn Lisa knapp vor dem Fahrzeug steht, ist sie für Markus wie verschwunden.
Er zeigt den Kindern seinen Arbeitsplatz.
Begeistert erzählen die Kinder daheim von dieser eindrucksvollen Erfahrung.
Auch in einem bestimmten Bereich an den Seiten sieht er sie nicht.
Sie dürfen auf dem Fahrersitz Platz nehmen.
Von hier aus erkennt Markus seine Schwester – sie steht weit rechts vom Bus.
Markus und Lisa besuchen einen Busfahrer.
Nicht einmal in einem der vielen großen Rückspiegel ist sie zu entdecken!
4. Du kannst die Geschichte dann in andere Zeiten setzen (Vergangenheit/
Zukunft)! Ergänzt mit selbst angefertigten, passenden Bildern lässt sich auch
eine Bildgeschichte oder ein informatives Plakat für Klasse oder Pausenhalle
gestalten!
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„Toter Winkel“
Arbeitsblatt
Name:
Datum:
Satzbaustelle
alle Kapitel
Aufgabe:
Ordne die Satzglieder und stelle Sätze zusammen! Auch Fragesätze sind erlaubt!
einen Film
sehen
der LKW-Fahrer
die Kinder
im Außenspiegel
Sabine und Patrick
an dieser Kreuzung
am Abend
im Rückspiegel
die Fahrbahn
erkennt
Blickkontakt
suchen
nur einen bestimmten Sichtbereich
leider
besonders aufmerksam
nach der Pause
den Radfahrer
mit dem Fahrer
die Außenspiegel des LKW
zur Schule
in der Klasse
heute
Peter
Sonja
verschwindet
die Kinder
sehr oft
viele Unfälle
geschehen
lenkt
den Lastwagen
der Fahrer
täglich
Martin
erfassen
fährt
mit dem Fahrrad
die wichtigsten Verkehrszeichen
heute
am Morgen
„Toter Winkel“
Vormittag
überqueren
erklärt
die ganze Klasse
bei der Ampel
Arbeitsblatt
Name:
Der tote Winkel (1)
Datum:
Kapitel 3, 4
Aufgaben:
1. Zwei dieser vier Bilder zeigen gefährliche Situationen im Straßenverkehr! Auf
zwei Bildern sollst du überlegen, was der LKW-Lenker in seinen Rückspiegeln
sehen kann!
a) Beschreibe, was du siehst und was daran gefährlich ist!
b) Formuliere Empfehlungen, wie man sich hier richtig verhalten sollte!
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„Toter Winkel“
Arbeitsblatt
Name:
Der tote Winkel (2)
Datum:
Kapitel 3, 4
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2. Gestalte Texte, die du dann zu den Bildern schreiben kannst!
„Toter Winkel“
Arbeitsblatt
Name:
Datum:
Der tote Winkel (3)
Kapitel 3, 4
3. Schneide die Textkärtchen aus! Du kannst sie den Bildkärtchen zuordnen
und als Bild-Text-Paar auf ein leeres Blatt kleben!
An der Rückseite großer Fahrzeuge befindet sich ein Bereich, der vom Lenker
nicht einsehbar ist. Ein Fußgänger oder
Radfahrer, der sich hier aufhält, bringt sich
selbst in große Gefahr. Wenn das Fahrzeug
rückwärts fährt, ist es für den Lenker völlig
unmöglich, die Person an der Rückseite zu
sehen!
Der PKW steht an der rechten Seite eines
großen LKW. Das kleine Fahrzeug ist für
den LKW-Lenker jedoch nicht zu sehen: Es
steht genau in einem Bereich, der für ihn
(trotz der vielen großen Rückspiegel!) nicht
einsehbar ist – im so genannten „toten Winkel“.
Fußgänger und Radfahrer bringen sich
(eigentlich völlig unnötig!) in Gefahr, wenn
sie knapp vor einem großen Fahrzeug eine
Straße überqueren. Der Lenker des LKW
oder auch eines großen Reisebusses kann
sie nämlich hier gar nicht erkennen – sie
befinden sich von ihm aus in einem Bereich,
der für ihn nicht einsehbar ist; denn auch
vor großen Fahrzeugen gibt es einen „toten
Winkel“.
An beiden Längsseiten von Fahrzeugen gibt
es schräg verlaufende Flächen; sie haben
die Form von Dreiecken. Alles, was sich
in diesen Bereichen befindet (Fahrzeuge,
Personen, Radfahrer …), kann vom Fahrzeuglenker nicht gesehen werden. Die Bereiche werden daher „tote Winkel“ genannt.
4. Gestalte zu den Bild-Text-Paaren zusätzlich eigene Texte: Empfehlungen an
Fußgänger oder Radfahrer, wie sich solche Gefahrensituationen vermeiden lassen!
5. Werden die Bilder vergrößert kopiert, kannst du in Gemeinschaftsarbeit mit
den Kindern deiner Klasse ein großes übersichtliches Plakat zum Thema „toter
Winkel“ gestalten – als attraktive Informationsquelle für alle anderen Kinder
deiner Schule!
„Toter Winkel“
Arbeitsblatt
Name:
Winkel (1)
Datum:
Kapitel 1
Aufgabe:
Setze die Wörter im folgenden Text ein und beschrifte die Skizzen mit den unterstrichenen Begriffen!
Mensch – beiden Seiten – 180 – Größe – Scheitelpunkt – Strahlen – „rechter Winkel“ –
Natur – Vollkreis – Winkel – Lage – Grad – „tote Winkel“ – senkrecht – Fahrersitz – gemeinsamen – Straßenverkehr – nicht – Geometrie – Schenkel
Ein _______________ ein Begriff aus der ____________________________, die ein Teil
der Mathematik ist. Er benennt einen Bereich in einer Ebene, der durch zwei ____________
__________________ mit einem ____________________________ Anfangspunkt begrenzt wird. Dieser gemeinsame Punkt wird auch ____________________________ genannt. Die beiden Strahlen bezeichnet man als ____________________________. Durch
die _______________ der Schenkel
zueinander wird die _______________
eines Winkels bestimmt. Sie wird durch
das Winkelmaß angegeben und in
_______________ gemessen.
Ein ____________________________ wird in 360, ein
Halbkreis in _______________ Grad unterteilt.
Der Viertelkreis wird auch ________________________
genannt und hat die Größe von 90 Grad. Hier stehen die
beiden Schenkel genau __________________________
aufeinander und sehen wie die Uhrzeiger um drei oder
neun Uhr aus. Winkel treffen wir überall an: In der
_______________ ebenso wie in der Umwelt, die der
_______________ gestaltet. Der ________________
„Toter Winkel“
Arbeitsblatt
Name:
Datum:
Winkel (2)
Kapitel 1
__________ ist im ____________________________ eine große Gefahr: Er markiert einen Bereich in Form eines Dreiecks zu ____________________________ von Fahrzeugen. Personen, Dinge oder Fahrzeuge, die sich in diesem Bereich befinden, können vom
____________________________ aus _______________ gesehen werden.
„Toter Winkel“
Arbeitsblatt
Name:
Winkel überall – vom Menschen gestaltet
Datum:
Kapitel 1
Aufgabe:
Betrachte die Zeichnungen; was kannst du darauf erkennen? Suche möglichst
viele Winkel! Kennzeichne sie mit einem Farbstift! Fallen dir weitere Dinge aus
der Umwelt ein, die der Mensch gestaltet und die Winkel enthalten?
„Toter Winkel“
Arbeitsblatt
Name:
Winkel überall – In der Natur
Datum:
Kapitel 1
Aufgabe:
Betrachte die Zeichnungen; was kannst du darauf erkennen? Suche möglichst
viele Winkel! Kennzeichne sie mit einem Farbstift! Fallen dir weitere Dinge ein,
die Winkel enthalten?
„Toter Winkel“
Arbeitsblatt
Name:
Winkel überall
Datum:
Kapitel 1
Aufgabe:
Gestalte eine Zeichnung, in der Winkel in vielen verschiedenen Arten vorkommen! Das kann eine Landschaft, eine Stadtansicht sein, aber auch Dinge aus
der Natur oder aus deiner unmittelbaren Umgebung sein (Schulsachen, Klassenzimmer!).
„Toter Winkel“

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