IN KOOPERATION BE-GREIFEN: MEDIZINER UND PHYSIOTHERAPEUTEN LERNEN IM TEAM Beteiligte Institutionen Geschäftsbereich Studium und Lehrentwicklung der Medizinischen Fakultät Mannheim der Universität Heidelberg Schule für Physiotherapeutinnen und Physiotherapeuten des Ausbildungszentrums der Universitätsmedizin Mannheim Kontext: Im komplexen, arbeitsteilig organisierten Gesundheitswesen wird eine stärkere Kooperation zwischen Ärzt(inn)en und Vertretern der anderen Gesundheitsberufe gefordert, um eine bessere und effizientere Patientenversorgung zu erreichen. Deshalb sollen alle künftigen Fachkräfte in den Gesundheitsberufen schon während ihrer Ausbildung auf die interprofessionelle Zusammenarbeit vorbereitet werden. Die Ausbildungen der Studierenden bzw. Schüler(innen) der beteiligten Institutionen verlaufen bislang völlig getrennt voneinander ab, obwohl beide Institutionen auf demselben Campus liegen und die Medizinstudierenden und Physiotherapieschüler(innen) ihren Unterricht am Krankenbett bzw. am Patienten an derselben Klinik, dem Universitätsklinikum Mannheim, absolvieren. Projektziele Ziel des Pilotprojektes ist es, innerhalb der geförderten Projektdauer von zwei Jahren erste Strukturen für interprofessionelles Lernen an der Universitätsmedizin Mannheim zu schaffen, um so die beiden Qualifizierungswege an ausgewählten Stellen zu verbinden. Für das Grund- und Hauptstudium der Medizin und der dreijährigen Ausbildung in der Physiotherapie werden interprofessionelle Lerneinheiten entwickelt, erprobt und evaluiert, um einen ersten Dialog zwischen Medizinstudierenden und Physiotherapieschüler(inne)n anzustoßen. In den gemeinsamen Lerneinheiten sollen die Studierenden und Schüler(innen) die jeweils andere Berufsgruppe kennen, verstehen und schätzen lernen. Durch Kenntnis und Verständnis des Arbeitsfeldes, der Rollen und Kompetenzen der jeweils anderen Berufsgruppe sollen eventuell existierende Stereotype abgebaut und gegenseitiger Respekt aufgebaut werden. Damit wird die interprofessionelle Kommunikation gefördert, die Grundlage einer effektiven Zusammenarbeit bei der Patientenversorgung ist. „Arbeiten im Team zum Wohle des Patienten mit Kollegen, Pflegenden, Physiotherapeuten, Sozialarbeitern“ ist eine der Kernkompetenzen des Modellstudiengangs MaReCuM. Diese Kompetenz soll mit dem Projekt weiter gestärkt werden. Die interprofessionellen Lerneinheiten sollen longitudinal über mehrere Studien- bzw. Ausbildungsjahre in die Curricula beider Qualifizierungswege integriert werden. Dies betont die Wichtigkeit und garantiert eine nachhaltige Verankerung der Thematik in beiden Ausbildungsgängen. Zielgruppen 1) Schüler(innen) der Physiotherapie im zweiten und dritten Ausbildungsjahr 2) Medizinstudierende des Modellstudiengangs MaReCuM im Grund- und Hauptstudium Projektzeitraum Die Laufzeit des Pilotprojektes beträgt zwei Jahre (01.01.2014 – 31.12.2015). Zum Wintersemester 2014/2015 werden die ersten neu konzipierten interprofessionellen Lerneinheiten erprobt und evaluiert. Parallel dazu werden weitere Lerneinheiten entwickelt, die zu einem späteren Zeitpunkt erprobt und evaluiert werden. 1 Geschäftsbereich Studium und Lehrentwicklung der medizinischen Fakultät Mannheim der Universität Heidelberg in Kooperation mit Schule für Physiotherapeuten der Universitätsmedizin Mannheim Projektansatz 1 Die Lerneinheiten greifen die drei Aspekte interprofessionellen Lernens der CAIPE -Definition auf: Miteinander lernen: Lerninhalte gemeinsam erarbeiten bzw. vertiefen Dabei soll das gemeinsame Erarbeiten und Vertiefen von Lerninhalten für die Gemeinsamkeiten sensibilisieren und die Distanzen zwischen den Berufsgruppen mindern. Voneinander lernen: Eigene professionelle Kompetenzen vermitteln Dabei sollen die Teilnehmer(innen) ihre eigenen Kompetenzen und Grenzen sowie die der anderen Berufsgruppe erkennen. Dies fördert die gegenseitige Wertschätzung und einen intensiveren Austausch. Übereinander lernen: Wissen über andere Berufsgruppen erwerben Dabei sollen die Teilnehmer(innen) die Rollen der verschiedenen Berufsgruppen mit ihren Aufgaben und Verantwortungen im Team verstehen und schätzen lernen. Die Lerneinheiten verbinden die beiden Grundelemente des interprofessionellen Lernens in diesem Projekt: (Inter-)Aktion und Reflexion. Ein (inter-)aktiver praktischer Teil dient als inhaltlicher Anknüpfungspunkt für das Zusammenführen der beiden Gruppen. Daran schließt sich eine gemeinsame Reflexions- und Diskussionsphase über interprofessionelle Aspekte an. Folgende interprofessionelle Lerneinheiten werden im Rahmen des Projekts entwickelt und erprobt: 1. Studienjahr / 2. Ausbildungsjahr Fakultatives Anatomie-Seminar mit Plastinaten/Skeletten 1. Studienjahr / 2. und 3. Ausbildungsjahr Hospitation der Medizinstudierenden beim Unterricht am Patienten der Physiotherapieschüler(innen) mit anschließendem Begleitunterricht während des Krankenpflegepraktikums 2. Studienjahr / 2. Ausbildungsjahr Pflichtvorlesung zum Thema Interprofessionelle Patientenversorgung 3. Studienjahr / 3. Ausbildungsjahr Pflicht-Übungseinheit zu Untersuchungstechniken 4. Studienjahr / 2. und/oder 3. Ausbildungsjahr Seminar zur Bildung und Entwicklung interprofessioneller Teams und zur interprofessionellen Kommunikation 5. Studienjahr / 2. und/oder 3. Ausbildungsjahr Tandem-Unterricht an Patient(inn)en mit gemeinsamer Fallbesprechung und Erstellung eines Behandlungsplans Jede interprofessionelle Lerneinheit wird mithilfe eines Fragebogens evaluiert. Dabei werden quantitative und qualitative Daten erhoben. Befragungen der Teilnehmer(innen) und Dozent(inn)en sind geplant. Projektteam Mechthild Dölken Dr. Harald M. Fritz Jutta Hinrichs Mira Mette Dr. Elisabeth Narciß Ute Weihrauch Dr. Sigrid Wolter Schule für Physiotherapeuten GB Studium und Lehrentwicklung Schule für Physiotherapeuten GB Studium und Lehrentwicklung GB Studium und Lehrentwicklung (seit Juli 2014) Ausbildungszentrum der UMM GB Studium und Lehrentwicklung (bis August 2014) Ansprechpartner Mira Mette [email protected] 1 Centre for the Advancement of Interprofessional Education (2002). Interprofessional Education: A Definition. London: CAIPE. 2 Geschäftsbereich Studium und Lehrentwicklung der medizinischen Fakultät Mannheim der Universität Heidelberg in Kooperation mit Schule für Physiotherapeuten der Universitätsmedizin Mannheim
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