Pragmatik am Beispiel

Pragmatic enrichment: Introduction by example
Einführung in die Pragmatik, WS 15/16 Chris Potts, Ling 130a/230a:
Tatjana Scheffler Introduction
to semantics and pragmatics, Winter 2015
13.10.2015 Feb
3 Beispiel Pragmatik am Erste Übung (im Seminar) 1Hintergrund Background
Pragmatik wie ways
sich we
die enrich
konventionellen Bedeutungen von ofÄußerungen Pragmatics
is untersucht, the study of the
the conventionalized
meanings
the things weim say
Kontext verhalten, bzw. wie wir ableiten können, was eine Sprecherin wirklich and hear into their fuller intended meanings. In class, we’ll focus on the principles “gemeint” that govern
hat. Im Seminar möchten ir die demphasis
ahinterliegenden Konzepte und itPis
rozesse kennenlernen. this
enrichment
process,
withwspecial
on the extent
to which
systematic
and universal.
Levinsons Analogie (Presumptive Meanings, S. 2-‐4) Levinson’s
analogy
(Presumptive
Meanings,
p. 2–4):
1 2Aufgabe
Group
task
In dieser Vorübung möchten wir uns pragmatischen Inhalten nähern. Wir versuchen Work
through the iexamples
section
5. Each W
one
is accompanied
questions.
Answer
herauszufinden, nwiefern in
wir pragmatisches issen haben, das wby
ir gsome
eneralisieren können. those
as a group.
There’s
rush
to get
through them.
You
pick which
ones youMwant
to start
Dadurch entdecken wir no
auch erste Hinweispunkte für die can
Themen der nächsten onate. with.
Bitte analysieren Sie die Beispiele in Kleingruppen und beantworten Sie die Fragen 3(Stichpunkte). Goals Bitte füllen Sie pro Gruppe den Fragebogen einmal aus (mit Namen aller Gruppenmitglieder) und geben diesen ab. Anschließend sollte eine Person in Ihrer Gruppe die rgebnisse für alle präsentieren können – vielleicht wählen Sie eine/n Sprecher/in. • EGet
better acquainted
with pragmatic
data.
• Begin thinking about pragmatic enrichment.
• See if we can develop generalizations that get at our implicit knowledge of pragmatics.
4
Final products
• Each group turns in a completed worksheet with all the group member’s names at the top.
• We will go around the room to hear about what the groups discovered. So you should think
about what your group will present, and you might designate a spokesperson. 1 Die Übung samt Beispielen basiert auf einem Konzept von Christopher Potts (Stanford). Dank an ihn. Einführung in die Pragmatik, WS 15/16 Tatjana Scheffler 13.10.2015 (1) Iris und Kay sind seit kurzer Zeit ein Paar. Nev ist Iris’ Ex-‐Freund. Kay fragt Iris “Hast Du Nev diese Woche gesehen?” und Iris antwortet “Nev ist seit zwei Wochen krank zuhause.” Nev ist tatsächlich seit zwei Wochen krank, aber Iris hat sich trotzdem am Tag vorher mit ihm getroffen. a. Was möchte Iris mit ihrer Antwort ausdrücken? b. Hat Iris gelogen? (2) A und B sprechen über ihren gemeinsamen Freund C. A: “Hat C eine neue Freundin?” B: “Er verbringt sehr viel Zeit in Frankfurt.” a. Was möchte B mit ihrer Antwort ausdrücken? b. Warum antwortet B nicht einfach mit “Ja” oder “Nein”? Einführung in die Pragmatik, WS 15/16 Tatjana Scheffler 13.10.2015 (3) Ein Zeitungsartikel über die Premiere der Oper “Rigoletto” schreibt über den dritten Akt: “Seifenopenstar Maria Singer produziert eine Serie von Tönen, die den Noten einer Arie aus Rigoletto entsprechen.” a. Was schließen Sie aus dieser Beschreibung über die Aufführung von Maria Singer? b. Der Autor scheint eine bestimmte Form aktiv zu vermeiden. Welche Form, und wie unterscheidet sie sich von der tatsächlich verwendeten? (4) Aus der TV-‐Serie Monk. Monk (ein Polizeidetektiv) hatte einen Nervenzusammenbruch. Die Kommission diskutiert, ob er wieder eingesetzt werden kann. Strottlemeyer ist Monks Freund und früherer Captain. Kommission: Strottlemeyer: Kommission: Strottlemeyer: Kommission: Ist Mr. Monk soweit, dass er wieder eingesetzt werden kann? Mr. Monk hat außerordentliche Instinkte. Ja, aber kann er wieder eingesetzt werden? Er ist ein exzellenter Ermittler. Captain, bitte … a. Was ist die Intention von Strottlemeyer? Wie möchte er verstanden werden? Einführung in die Pragmatik, WS 15/16 Tatjana Scheffler 13.10.2015 (5) The Simpsons, "The Computer Wore Menace Shoes" (2000) Homer, zum ersten Mal im Internet, landet auf der Seite des Springfield Police Department. Ein animierter Chief Wiggum redet mit ihm: Wiggums Kopf: Wenn Sie ein Verbrechen begangen haben und gestehen möchten, klicken Sie “Ja”. Sonst klicken Sie “Nein”. [Homer klickt auf "Nein"] Sie haben “Nein” gewählt. Dies bedeutet, dass Sie ein Verbrechen begangen haben, aber nicht gestehen möchten. Ein Einsatzwagen ist unterwegs. a. Wird Homer über die Reaktion überrascht sein? Was wollte er mit seinem Klick ausdrücken? (6) Aus der Senatsuntersuchung, Mai 2004, USA: Senator Jack Reed (D-‐RI): General Sanchez, today’s USA Today, sir, reported that you ordered or approved the use of sleep deprivation, intimidation by guard dogs, excessive noise and inducing fear as an interrogation method for a prisoner in Abu Ghraib prison. Is that correct? General Sanchez: Sir, that may be correct that it’s in a news article, but I never approved any of those measures to be used within CJTF-‐7 at any time in the last year. a. Was trägt die Verwendung von “within” zu Sanchez’ Antwort bei? b. Was wäre eine logische Folgefrage?

Download Report