Konzept zur Verbindung von Lions-Quest „Erwachsen werden“ und Berufs- und Studienorientierung/Arbeit mit dem Berufswahlpass Hintergrund: Lions-Quest „Erwachsen werden“ ist ein Jugendförderprogramm für 10 bis 14-Jährige. Es wird vorrangig im Unterricht der Sekundarstufe I vermittelt. Im Mittelpunkt des Unterrichts mit LionsQuest „Erwachsen werden“ steht die planvolle Förderung der sozialen Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern. Es wird vom Sächsischen Ministerium für Kultus empfohlen. Lehrerinnen und Lehrer werden durch die Fortbildung zum Programm Lions-Quest „Erwachsen werden“ qualifiziert. Hierzu erhalten Sie eine Materialsammlung mit Planungshilfen und Kopiervorlagen für den Unterricht. Die sieben Kapitel der Materialsammlung werden in mehreren Schuljahren umgesetzt, bauen aufeinander auf und bilden ein Curriculum zum Erwerb sozialer, emotionaler und kommunikativer Kompetenzen. Der Einsatz ab Klasse 5 wird empfohlen. Zentrales Ziel der Berufs- und Studienorientierung ist die erfolgreiche Lebensbewältigung mit der Erwerbstätigkeit im Zentrum. Lions-Quest „Erwachsen werden“ leistet hierfür einen wichtigen Beitrag. Ziel: Lions-Quest „Erwachsen werden“ ergänzt und erweitert das schuleigene Konzept zur Berufs- und Studienorientierung. Die Einbeziehung des Berufswahlpasses unterstützt zudem die systematische Prozessbegleitung und nachhaltige Ergebnissicherung. Es galt herauszuarbeiten, in wieweit Methoden und Inhalte von zielgerichtet Prozess der Berufs- und Studienorientierung für Schüler ergänzen und unterstützen. Zudem sollten thematische Bezüge zur Berufs- und Studienorientierung zwischen Lions-Quest „Erwachsen werden“ und dem Berufswahlpass (BWP) gefunden werden. Der Auftrag wurde im Oktober 2013 durch das Sächsischen Staatsministerium für Kultus erteilt und durch die Mitarbeiter der LSJ Sachsen e.V. und Trainerinnen des Programms Lions-Quest „Erwachsen werden“ realisiert. Als Arbeitsinstrument für Lehrerinnen und Lehrer entstand im Ergebnis eine tabellarische Übersicht. Darin aufbereitet sind die thematischen Bezüge von Lions-Quest „Erwachsen werden“ zur Berufsund Studienorientierung und zum BWP für die sächsische Förderschule (Lernförderung und Erziehungshilfe), Oberschule und Gymnasium. Autoren: Kontakt: Ina Benndorf, LSJ Sachsen e.V. René Danz, LSJ Sachsen e.V. Heike Lückert, Lions Quest Silke Höfer, Lions Quest LSJ Sachsen e.V. Hoyerswerdaer Straße 01099 Dresden Tel.: 0351 / 490 68 67 E-Mail: [email protected] 1 Thematische Bezüge von Lions-Quest „Erwachsen werden“ zur Berufsorientierung und Berufswahlpass – OBER- und FÖRDERSCHULE Hinweise zur Nutzung: Lions-Quest „Erwachsen werden“ ist ein Jugendförderprogramm für 10 bis 14-Jährige. Es wird vorrangig im Unterricht der Sekundarstufe I vermittelt. Im Mittelpunkt des Unterrichts mit Lions-Quest „Erwachsen werden“ steht die planvolle Förderung der sozialen Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern. Es wird vom Sächsischen Ministerium für Kultus empfohlen. In der Tabelle dargestellt sind alle Inhalte der sieben Kapitel des Programms Lions-Quest „Erwachsen werden“, die Bezüge zur Beruf- und Studienorientierung aufweisen oder den Prozess der Berufsorientierung unterstützen. Diesen sind die sächsischen Kernziele zur Berufs- und Studienorientierung der jeweiligen Schulart zugeordnet. Die Sortierung erfolgt chronologisch, analog der Kapitel des Programms Lions-Quest „Erwachsen werden“ und den empfohlenen Klassenstufen. Wenn möglich, wurden diese Inhalte den Teilen des BWP gegenübergestellt. Hinweise zu Inhalten ermöglichen den Lehrerinnen und Lehrern die Orientierung hinsichtlich der thematischen Ergänzung und Erweiterung des Fachunterrichts. Klassenstufe (ab) 5/6 Kernziele 5/6 normgerechtes Sozialverhalten bewusst machen Inhalte normgerechtes Sozialverhalten bewusst machen - Teamfähigkeit normgerechtes Verhalten Toleranz LIONS-Quest Teil Zertifikat über die Teilnahme am Lebenskompetenzprogramm Lions-Quest „Erwachsen werden“ 1.01 Ich bin ich- und wer bist du? 1.05 Über Verhaltensregeln nachdenken 1.07 Fertigmacher und Aufbauer 1.10 Kreativwerkstatt 2 Sicherung im BWP Stundenanregung aus LIONS-QUEST Kennenlernübungen Gruppenarbeit Freundschafts-telegramm Selbsteinschätzung zur Gruppenarbeit 6/7 eigene Fähigkeiten und Stärken einschätzen lernen 6/7 eigene Fähigkeiten und Stärken einschätzen lernen eigene Fähigkeiten und Stärken einschätzen lernen normgerechtes Sozialverhalten bewusst machen normgerechtes Sozialverhalten bewusst machen Zukunftsvorstellungen entwickeln 6/7 6/7 6/7 7 6/7 7 normgerechtes Sozialverhalten bewusst machen eigene Fähigkeiten und Stärken einschätzen lernen - Selbsteinschätzung 2.01 Der dreibeinige Hocker des Selbstvertrauens Fähigkeiten haben Verantwortung übernehmen Anerkennung bekommen 2.02 Erfolge stärken das Selbstvertrauen Imagination oder/und Arbeitsblatt Gruppenarbeit mit gemeinsamer Wichtung der Ideen Werte und ihre Bedeutung Teil 2.1 Meine Interessen klären 2.10 Fünf Schritte zu einer guten Entscheidung Modellhafter Unterricht Beziehungen zwischen Gedanken, Handeln und Gefühlen Konstruktiver Umgang mit Stress Teil 2.4 Persönliche Voraussetzungen Teil 2.7 Meine Vorbereitung auf Vorstellungsgespräche Teil 2.7 Meine Vorbereitung auf Vorstellungsgespräche Teil 3 - Teilnahmezertifikat über Kommunikationstraining - Bei Bedarf: Bescheinigung über besondere kommunikative Fähigkeiten - Selbsterkundung 2.07 Ich übernehme Verantwortung - Auseinandersetzung mit Werten 2.09 Werte sind Wegweiser - - Selbstreflexion 3.05 Auf die Einstellung kommt es an - Stressbewältigung 3.08 Bei Stress einen kühlen Kopf behalten - Kritikfähigkeit Toleranz 4.04 Ich habe etwas falsch gemacht und nun? 3 Teil 2.1 Meine Stärken und Fähigkeiten bestimmen Erfolgscollage Partnerarbeit Teil 2.2 Was mir wichtig ist 7 eigene Fähigkeiten und Stärken einschätzen lernen - Kritikfähigkeit Kommunikationsfähi gkeit 4.05A Umgang mit Ärger - 1 4.05B Umgang mit Ärger - 2 4.05C Umgang mit Ärger Training Überlegte Ich-Botschaften besprechen und einüben, Übungen Teil 3 - Teilnahmezertifikat über Kommunikationstraining - Bei Bedarf: Bescheinigung über besondere kommunikative Fähigkeiten 7 eigene Fähigkeiten und Stärken einschätzen lernen - Kritikfähigkeit Kommunikationsfähi gkeit Respektvoller Umgang Teamfähigkeit 4.08A Konflikte lösen ohne Streit - 1 4.08B Konflikte lösen ohne Streit - 2 4.08C Konflikte lösen ohne Streit - Training konstruktive Konfliktlösung kennenlernen und üben, Rollenspiel Teil 3 - Teilnahmezertifikat über Kommunikationstraining - Bei Bedarf: Bescheinigung über besondere kommunikative Fähigkeiten Zukunftsvorstellung zum Thema Familie (Herausforderung) Gesprächsführung erlernen, Imagination Teil 2.2 - Collage - 7 Zukunftsvorstellungen entwickeln - Nachdenken über Zukunft 5.01 Das ist meine Familie 7 eigene Fähigkeiten und Stärken einschätzen lernen - Kommunikationsfähi gkeit 5.05 Kommunikation in der Familie 4 Teil 3 - Teilnahmezertifikat über Kommunikationstraining - Bei Bedarf: Bescheinigung über besondere kommunikative Fähigkeiten LIONS QUEST – für BWP 2.1 - Wie sollen die Menschen in deiner Familie mit dir umgehen? 7 eigene Fähigkeiten und Stärken einschätzen lernen - 7 Zukunftsvorstellungen entwickeln - Kritikfähigkeit Kommunikationsfähi gkeit Respektvoller Umgang 5.06A Konflikte konstruktiv lösen – 1 5.06B Konflikte konstruktiv lösen – 2 konstruktive Konfliktlösung kennenlernen und üben, Rollenspiele Teil 3 - Teilnahmezertifikat über Kommunikationstraining - Bei Bedarf: Bescheinigung über besondere kommunikative Fähigkeiten Nachdenken über persönliche Werte 6.01 Werte beeinflussen meine Entscheidungen Einzelarbeit, Gruppenarbeit 2.2 Zukunftsvorstellungen - Arbeitsblatt: Was mir wichtig ist LIONS QUEST – für BWP 2.2 - Arbeitsblatt KV6.01 8 Eigene Berufsvorstellungen entwickeln - Nachdenken über Zukunft 7.02 Ziele: Ein kleiner Blick in die Zukunft „Zeitreise in eure Zukunft“ ,Imagination 2.2 Zukunftsvorstellungen - Arbeitsblatt: Was mir wichtig ist LIONS QUEST – für BWP 2.2 - Arbeitsblatt KV7.02B Lebensweg 8 Berufsfelder und Berufsbilder kennen lernen - Berufe kennenlernen 7.03 Menschliche Wegweiser 5 Berufsbiographien kennenlernen, Kartenabfrage, Partnerarbeit, Rollenspiel 2.3 Berufsfelder und Berufsbilder LIONS QUEST – für BWP 2.3 - Arbeitsblatt KV7.03A und B 8 Berufsfelder und Berufsbilder kennen lernen - Berufe kennenlernen 7.04 Man nehme… - Zutaten zum Erfolg Berufsbiographien kennenlernen, Gesprächsrunde 2.3 Berufsfelder und Berufsbilder LIONS QUEST – für BWP 2.3 - Arbeitsblatt KV7.04B 8 8 9 7 Verhalten in Bewerbungssituationen kennen lernen und üben - strategisches Planen Verhalten in Bewerbungssituationen kennen lernen und üben - strategisches Planen 7.05 Fünf Schritte zum Ziel Planung, Ziele erreichen, Einzelarbeit 2.5 Ich stelle mit Ziele 2.7 Übergangsplanung LIONS QUEST – für BWP 2.5/2.7 - Arbeitsblatt KV7.05A 7.06 Kurzfristige und langfristige Ziele Planung, Ziele erreichen, Einzelarbeit 2.5 Ich stelle mit Ziele 2.7 Übergangsplanung LIONS QUEST – für BWP 2.5/2.7 - Arbeitsblatt KV7.06A und B berufliche - Übergangsplanung Alternativen/Überbrück ungsmöglichkeiten einplanen 7.08 Probiert – nicht geklappt – also nochmal Zukunftsvorstellungen 7.09 Wünsche und Werte - Nachdenken über 6 Umgang mit Enttäuschungen, Gespräche und Gruppenarbeit Was ist im Leben wichtig, 2.7 Übergangsplanung LIONS QUEST – für BWP 2.5/2.7 - Arbeitsblatt KV7.08 2.2 Zukunftsvorstellungen entwickeln Zukunft Gruppenarbeit - Arbeitsblatt: Was mir wichtig ist LIONS QUEST – für BWP 2.2 - Arbeitsblatt KV7.09A 8 Eigene Berufsvorstellungen entwickeln - Nachdenken über Zukunft 7.10 So könnte es gewesen sein: Lebenserinnerungen Imagination, Einzelarbeit 2.2 Zukunftsvorstellungen - Arbeitsblatt: Was mir wichtig ist LIONS QUEST – für BWP 2.2 - Arbeitsblatt KV7.10 7 Thematische Bezüge von Lions-Quest „Erwachsen werden“ zur Berufsorientierung und Berufswahlpass – GYMNASIUM Hinweise zur Nutzung: Lions-Quest „Erwachsen werden“ ist ein Jugendförderprogramm für 10 bis 14-Jährige. Es wird vorrangig im Unterricht der Sekundarstufe I vermittelt. Im Mittelpunkt des Unterrichts mit Lions-Quest „Erwachsen werden“ steht die planvolle Förderung der sozialen Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern. Es wird vom Sächsischen Ministerium für Kultus empfohlen. In der Tabelle dargestellt sind alle Inhalte der sieben Kapitel des Programms Lions-Quest „Erwachsen werden“, die Bezüge zur Beruf- und Studienorientierung aufweisen oder den Prozess der Berufs- und Studienorientierung unterstützen. Diesen sind die sächsischen Kernziele zur Berufs- und Studienorientierung der jeweiligen Schulart zugeordnet. Die Sortierung erfolgt chronologisch, analog der Kapitel des Programms Lions-Quest „Erwachsen werden“ und den empfohlenen Klassenstufen. Wenn möglich, wurden diese Inhalte den Teilen des BWP gegenübergestellt. Hinweise zu Inhalten ermöglichen den Lehrerinnen und Lehrern die Orientierung hinsichtlich der thematischen Ergänzung und Erweiterung des Fachunterrichts. Klassenstufe (ab) Kernziele 5 eigene Fähigkeiten und Stärken einschätzen lernen Inhalte Teil - Selbstbild - Fachliche Interessen 1 LIONS-Quest 1.03 Gemeinsames und Unterschiedliches Sicherung im BWP Stundenanregung aus LIONS-Quest „Vier-Ecken-Gespräche“: Welches Schulfach hast du am liebsten? Warum? Kap. 1, S. 11-12 1 Anmerkung: Einführung des BWP im Gymnasium erfolgt in Klasse 8 oder 9. 8 5 Zukunftsvorstellungen entwickeln - Zukunftsbild - Lebenswünsche 1.03 Gemeinsames und Unterschiedliches „Vier-Ecken-Gespräche“: Wie stellst du dir dein Leben in 20 Jahren vor? Kap. 1, S. 1 KV 1.01a „Vorstellung“ 5 5 eigene Fähigkeiten und Stärken einschätzen lernen eigene Fähigkeiten und Stärken einschätzen lernen - Fähigkeiten - Anerkennung - Selbstvertrauen - Selbstverantwortun g - Erfolge - Selbstwirksamkeit - Erfolgsfaktoren 2.01 Der dreibeinige Hocker des Selbstvertrauens KV 2.01a „Der dreibeinige Hocker …“ KV 2.01b „Ärzterat“ Kap. 2, S. 5-9 2.02 Erfolge stärken das Selbstvertrauen Erfolgscollage: 3 Fähigkeiten und / oder 3 Erfolge: Wie leicht oder schwer ist es euch gefallen? Welchen Einfluss hatten / haben deine Familie oder Freunde …? Kap. 2, S. 10-11 9 5 eigene Fähigkeiten und Stärken einschätzen lernen - Selbstbild 2.03 Erfolge mit anderen - Fremdbild teilen Erfolgscollagen präsentieren und besprechen: Was habt ihr über eure eigenen Fähigkeiten und Stärken gelernt, als andere von ihren Fähigkeiten und Erfolgen berichteten? Kap. 2, S. 12-14 5 eigene Fähigkeiten und Stärken einschätzen lernen - Selbstverantwortun g - Potenzialerkennung 2.07 Ich übernehme Verantwortung Ich traue mir zu … Ich würde gern lernen … KV 2.07 „Interessen und Fähigkeiten“ Kap. 2, S. 24-25 5 Entscheidung für berufliche Ausbildung oder Studium bewusst treffen - Persönliche Ziele - Berufsabschlüsse - Entscheidungskomp etenz 2.10 Entscheidungen treffen 10 KV 2.10 „Fünf Schritte zu einer guten Entscheidung“ 5 eigene Berufs- und Studienvorstellungen präzisieren und Entscheidungen vorbereiten - Berufsfelder und Berufsbilder 2.10 Entscheidungen treffen Siehe 2.10, 6.02, 6.07 7 Entscheidung treffen und Alternativen einplanen - Persönliche Werte Übergangsplanung Einzelarbeit / Gruppenarbeit 2.4 Übergangsschritte - 6.01 Werte beeinflussen meine Entscheidungen KV 6.01 – Alternative Fragen: Mir ist …, dass ich in meinem zukünftigen Beruf zufrieden bin nicht arbeitslos sein werde etwas Bedeutendes im Leben erreiche von anderen Menschen gebraucht werde vor schwierigen Aufgaben nicht kneife Kap. 6, S. 7-8 7 Entscheidung für berufliche Ausbildung oder Studium bewusst - Entscheidungsbegrü ndung 6.02 Kritisch denken, überlegt entscheiden 11 KV 6.02 „H I L F E“ 2.4 Übergangsschritte treffen 7 Entscheidung für berufliche Ausbildung oder Studium bewusst treffen - Entscheidungsbegrü ndung 6.07 Nein sagen KV 6.07 2.4 Übergangsschritte 8 Zukunftsvorstellungen entwickeln - Vision und Ziele 7.02 Ziele: ein kleiner Blick in die Zukunft KV 7.02b „Ziele“ 2.1 Mein persönliches Profil Imagination: Welche Ausbildung beginnst du? Wo und wie wohnst, arbeitest und lebst du? Kap. 7, S. 6-8 8 Zukunftsvorstellungen entwickeln - Lang- und kurzfristige Ziele - Umsetzungsplanung 7.06 Kurz- und langfristige Ziele KV 7.06b „Langfristiges Ziel“ 12 Langfristiges Ziel: Was möchtest du erreichen? Welche Schritte sind dazu nötig? Wer könnte dir helfen? 2.1 Mein persönliches Profil Kap. 7, S. 17-19 7 Zukunftsvorstellungen entwickeln - Wünsche und Werte 7.09 Wünsche und Werte KV 7.09a „Wünsche und Werte“ 2.1 Mein persönliches Profil Liste mit jeweils 10 Werten und Wünschen: u.a. Beruflicher Erfolg Kap. 7, S. 25-26 8 Zukunftsvorstellungen entwickeln - Zukunftsdenken 7.10 Lebenserinnerungen KV 7.10 „Klassentreffen“ Imagination: Wer werdet ihr wohl in 20 Jahren sein? Einzelarbeit: Artikel schreiben zum Klassentreffen nach 20 Jahren Kap. 7, S. 27-29 13 2.1 Mein persönliches Profil
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