- Lola Rogge Schule

LABAN-SpurenimBerufsausbildungsunterrichtderLOLAROGGESCHULE
VortragvonChristianeMeyer-Rogge-Turneram17.10.2015inderLolaRoggeSchule
IchdankedemVereinEurolabfürdieinteressanteVeranstaltungindenRäumenderLolaRoggeSchule
undauchdafür,dassichumdiesenVortraggebetenwurde.
1977hatmeineMutterLolaRoggemirdieLeitungihrerSchuleübertragen,diesie1927imHerbst
gegründethatte.
WenngleichRudolfvonLaban,ihrLehrer,weltweitbekanntwurde,undwirihnentsprechendgern
nennen,soistdochinallerersterLinieAlbrechtKnustalsihrLehrerzunennen,derdiehauptsächliche
VerantwortungfürdieHamburgerLabanschuletrug.
KnustsetzteLolaRoggealsAssistentineinundübergabbzw.verkauftedieSchule1934anmeineEltern
HansMeyer-Roggeund(amtlich)LolaMeyer-Rogge,beidesmitLabansEinverständnis.
MeinesVaters,derkaufmännischausgebildetwar,derLibrettifürmeineMutterschrieb,siepianistisch
imUnterrichtbegleiteteundihrMusikenfürihreTanzspielezusammenstellte,wirdmeistnicht
angemessengedacht.OhneihnwürdedieseSchulenichtexistieren.
VielleichtwürdeohneihndieMusikauchkeinesogroßeBedeutunginunsererSchuleundihrer
Tanzpädagogikbesitzen.MeinVaterkonnteaufAugenhöhemitdemKomponistenCarlOrffoderden
damaligenDirigentenBrückner-RüggebergundFerdinandLeitnerdiskutieren,umnureinigezunennen.
AufseinInteresseandergriechischenMythologiegehendiebeidenTanzschauspiele„DieAmazonen“
und„DieMädcheninsel“zurück.UrsprünglichsollteeseineTrilogiewerden,mitdem„Trojanischen
Krieg“alsdrittemTanzspiel.
Derreale2.Weltkriegkamdazwischen.NachdemKriegchoreographierteLolaRoggeihrwichtigstes
choreographischesWerk:„VitaNostra“,das1950zuMusikvonAleidaMonteijnaufgeführtwurde.
InunsererkleinenAusstellungobenimerstenStocksehensieFotos,BühnenbildundTextedazu.
InallendiesenWerkenspieltederTanz-oderBewegungschoreinewesentlicheRolle.
ZudenBewegungschörenLabanzitiereichmündlichaus„TanzindieserZeit“aus„Musikblätterdes
Aufbruchs“,Wien,März/April1926S.182
SeitdemistvielZeitvergangenundentscheidendeVeränderungenhabenstattgefunden.
ImvergangenenJahrarbeiteteichbewegungschorischinmeinerChoreographiezurFriedensmessevon
KarlJenkins.ImFoyerkönnenSieFotosdazusehen.
DieLolaRoggeSchuleistimJahre2015achtundachtzigJahrealtundzuEhrenihrerGründerinwird
2017derLolaRoggePlatzinderHafencityeingeweihtwerden.DieLolaRoggeSchulewirddannzudem
ihr90jährigesJubiläumfeiern.
NunfolgtaberdiewichtigsteFragefürdenheutigenVortrag:
WaskonnteausdemLaban-Knust-RoggeErbebewahrtwerden?
ErsteinmalderTanzunterrichtfürKinder.FürdiesenUnterrichttrugmanzumeinerZeitalsKindeinen
geschneidertenTanzkittelundnicht–wieheuteoft–Ballerinenkleidung.DerTanzkittelverdeutlichtedie
GegenbewegungzumBallett.DerbisheutepraktiziertemethodischeAnsatzdesUnterrichtsistLaban
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mitseinempolarisierendenBewegungsverständniszuverdanken.DazueinekurzeDemonstration
unsererTanzpädagoginFriederikeAlthoffausdemKinderunterricht,wobeisiesichaufdas
Dimensionalkreuzbezieht.ChoreutischundauchmiteinemeukinetischenBeispiel.
LabansErkenntnissesindbisheuterichtungsweisendinderKindertanz-wieauchdergesamten
LaientanzpädagogikundweiterbishinzumAusbildungsbereich.DiegesundheitlichenAspektehaben
jedocheinenhöherenStellenwertbeiderErarbeitungtänzerischenKönnensbekommen,wieüberhaupt
dasKörperverständnissichsehrveränderthatinRichtungPräventionundkörperfreundlichen
Bewegungseinsatz.DievielenbahnbrechendenNeuerungenimKörperverständnis(Bartenieff,Rolf,
Feldenkraisetc.unddieöstlichenTraditionenwieChiGong,KumNye,TaiChi,Yogaetc.)hinterlassen
ihreSpuren.
DeraußerordentlicheGewinnLabanscherTanz–undBewegungstheorieistihreAnwendbarkeitinallen
Tanzdisziplinenbzw.-stilen.
Imsogenannten„FreienTanz“oder„ModernenTanz“greifenwiraufseineTheoriefürdie
BewegungsanalyseebensowiefürdieBewegungserfindungunddieChoreographiezurück.Hinzukommt
dieAnwendunginderanderLolaRoggeSchulespezifischenTanztechnikdes„FreienTanzes“.
1970legteichdiesogenanntegroßeTanzpädagogenprüfungzurAusbildungvonBühnentänzernimFach
„FreierTanz“ab.AlsnachderstaatlichenAnerkennungderLolaRoggeSchule1974von
schulbehördlicherSeiteeineFächerauflistunggefordertwar,behieltenwirdieseBenennungbei.
BedauerlicherweisesetztderBegriff„FreierTanz“sichnichtdurch,sondernbleibtimSchattendes
Begriffs„ModernerTanz“,derwiederumdaswesentlichenichttrifft.
DiePrüfungsanforderungen,diedamalsanmichgestelltwurden,sindindieheutigeBerufsausbildung
eingeflossen.
Choreologie(heute:BewegungsstudienLABAN),Improvisation,Freier(Moderner)TanzundMethodik
sinddieFächer,indenenLabansEinflussbisheutezuerkennenist.DurchdieFreiheit,dieseine
BewegungsprinzipienfürihreInterpretationlässt,nimmtdieserEinflussnurunterschiedlicheGestaltan
ohnezuveralten.
ZumChoreologieunterrichtwieichihnvonLolaRoggeerhielt:WennChoreutikalsdasWASder
Bewegungverstandenwird,dannistdamitdieBeschreibungihresVerlaufsimRaumgemeint.Dieser
BereichderChoreologiehattealsLernstoffhauptsächlichdieDimensionalskala,dierechteundlinkeASkalaimIkosaederimBezugzudendreiFlächen,sowieVolutenundSpitzen.DieVolutenwurdenmit
demsogenanntenFeigenschlusszugleichseitigenDreieckengeschlossenz.B.re6,re7,li5etc.
(schwebend,flach,steil)DieNeigungen(Transversalen)sind/warennachderReihenfolgeinderA-Skala
oderauchZwölferskalabenannt.
LabansumfassendeRaumharmonielehre,diesicherauchpsychischeEinflüssehatte,istheuteaus
unserenLehrplänensogutwieverschwunden.
DievonihminEnglandentwickelteAntriebslehre(Effort)warLolaRoggegarnichtbekannt,wenngleich
die„Eukinetik“,daszweiteStandbeinderChoreologie,nämlichdassogenannteWIEderBewegung,in
derAnwendungderKraft/Zeit/Raum-Lehreberücksichtigtwurde.
DasGerüstdafürliefertedie6er-Skalabzw.DimensionalskalamitihrerUmkehrung,diegelehrtwurde,
bevordieBeschäftigungmitdemIkosaederstattfand.DieKraft(stark-schwachbzw.schwer-leicht)
wurdederHoch/Tiefdimension,dieZeit(langsam-schnell)derVor-RückdimensionundderRaum(engweit)derRechts-Linksdimensionzugeordnet.
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Kraft,Zeit,RaumsinddiedreiSäulen,aufdiealleBewegungenzurückzuführensind.Ichverteidige
diesesDreigestirnbisheute,auchwennandereausdifferenzierendeGesichtspunktehinzugekommen
sind.
DienächsteGeneration,diehierheutevonKatjaBorsdorfundFriederikeAlthoffvertretenist,diebeide
nachihrerBerufsausbildungindieserSchuleimLABANCenterweiterstudierthaben,fügtinzwischen
neuereGesichtspunktehinzu,wiesiebeispielsweisevonValeriePreston-Dunlopausgearbeitetwurden.
Vorkurzemhabenwirunsentschieden,dasFachlieber„BewegungsstudienLaban“zunennen.Unter
„Choreologie“nenntWikipediaanersterStelledieBeneshNotation.FürInsideristdasrechtamüsant.
Alswir1985BesuchvonValeriePreston-DunlopinderLolaRoggeSchulebekamen,wosievorallen
DingenüberdieArbeitmeinerMutterforschte,fragteichsiezuihremBuchmitdemTitel„Pointof
Departure“„Fromwheredoyoudepart?“Sieantwortete„FromSchöpfenundStreuen“.Gingsienun
davonausoderverließsiees?IchverstandesimzweitenSinne,aberessollteunserinnern,dassLaban
SchöpfenundStreuenfürdiewesentlichenbeidenGrundgegebenheitenderBewegunggelehrthat.
Schöpfenzusich,nachinnen,Streuenvonsichweg,nachaußen.LolaRoggehatdiesemGesichtspunkt
nichtganzsovielBedeutungimUnterrichtbeigemessen.InmeinerGenerationfandmandieBegriffe
eherkomischimSinnevonaltbacken.NehmenundGebenwärenguteAlternativen.
Das„Alphabet“derDimensionalskalamitihrenZuordnungenlegtedieBasisderPolaritätalsGrundlage
fürdieTanzpädagogikundTanzmethodik,wiesiebisheutehilfreichist.NichtdieMethodikder
klassischenTanzkunstdientunsalshauptsächlichesVorbild,sonderndieArbeitmit
Bewegungsprinzipien,wiewirsievonLabangelerntundaucherweiterthaben.
AusLolaRoggesSichtlittdieEukinetik(dasWIEderBewegung)zunehmendinden70er-Jahren
zugunstenderChoreutik.SiestellteeinUngleichgewichtfest.Gemeintwarder„Ausdruck“imTanz.Die
nachfolgendeGeneration,dazugehörteauchichalskritischeTochter,reagiertesehrempfindlichauf
ÜbertreibungimAusdruck.
DieBeziehungzumBewegungsausdruckverändertesichstarkinden70er-Jahren.AlsichzudieserZeit
diesogenannte„Spielstunde“imAusbildungsbereicheinführte,dienebendem
Improvisationsunterricht,denLolaRoggegab,stattfand,trugdieseEinrichtungderneuenOrientierung
meinerGenerationRechnung.OffenheitundTransparenzstandendemmagischenMomentdes
sogenanntenAusdruckstanzesentgegen.DerpersönlicheAusdrucktrateherindenHintergrund.Heute
hatbeidesGültigkeitundistauchinderKombinationinteressant.MitmehrerenRadioapparatenund
derenunterschiedlichenProgrammenzugleich,Leitern,Zeitungen,Raumabklebungen,Seilenetc.,
angeregtauchvonJohnCage’skompositorischemVorgehen–ließichdieSchülerinnenundSchülerohne
Zielsetzungspielen.Bewegungs-,Atmungs-undStimmgeräuschewareninteressant.Wiedankbarkann
ichsein,solcheMöglichkeitengehabtzuhaben!ErstvieleJahrespäterkonnteicheswürdigen.Hier
entstandendieerstenSpurenfürmeinoffenesSystemimImprovisationsunterricht.
NebenderFreudeandenFreiheitenderSpielstundenstandenbeimirgleichberechtigtdasInteresseund
dieSuchenachStrukturfürdenUnterrichtinFreiemTanzbzw.Modernunterricht.Ichrichteteim
StundenplaneineUnterrichtsstundemitderBezeichnung„Systematik“ein.*
Michdrängtees,einenallgemeinverständlichenZugangzumTanzunterrichtundTanzunterrichtenzu
finden.LabansSkalenwarenausmeinerSichtnichtmehrbrauchbardafür.MitihnenwarLolaRogge
tanzerzogenworden.Sieselbstsahfrüh,wiewichtigeswarsichtechnischzuvervollkommnenund
bildetesichimKlassischenTanzbeiMariskaRudolf.GleichnachderÜbernahmeder„Hamburger
Bewegungschöre“genanntenLabanschuleundderenBerufsausbildung1934führtesieihnalsSchulfach
ein.
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MichinteressierteeinandererZugangzuTechnikundBewegungsverständnis,wenngleichderKlassische
TanzbisheuteBestandteilderBerufsausbildunganderLolaRoggeSchuleist.
WiesahnundieSystematik,andericharbeitete,unddiebisheutebeiunsBestandhat,aus?Sehr
einfach.EshandeltsichumdieZuordnungdesTanz-undBewegungsmaterialsbzw.der
BewegungsmöglichkeitenzudenLabanschenEbenenundFlächen.Die(gedankliche)
Zweidimensionalitätordnet.WirunterscheidenFlächenalsimIkosaederdurchEckpunktedefiniertund
Ebenen,wiesiegemeinhinalsz.B.alsSagittalebeneuneingeschränktverstandenwerden.Diese
unbegrenztenEbenensinddemTänzerwieimIkosaederaufdieKörpermittehinzugeordnet.
DieVor-Rückflächeoder–ebene,dieBezeichnunghatdurchLabansEnglandjahrepragmatischgewonnen
undträgtnundenNamenRadfläche=Wheelplane,istindererstenBerufsausbildungsklasse
maßgebend,dieHoch-Tieffläche,dieTürfläche=DoorplaneaufEnglisch,istinderzweiten
Berufsausbildungsklassestrukturgebend,dieRechts-Linksfläche,dieTischfäche=Tableplaneunddie
VerbindungderdreiEbeneninderdritten.
EsdarfnunnichtderEindruckentstehen,dassdamitderStoffderdreiBerufsausbildungsjahreimFreien
(modernen)Tanzabgebildetist,abereinGerüstistdamitgegeben.EinGerüstauchzurErkundungdes
eigenenKörpersinseineranatomischenBegrenzung.EinGerüstauchfüreineTechnikdesFreienTanzes,
diesichwenigeranausgeformtenStilenorientiertwiewirsiebeispielsweisevonGraham,Limòn,oder
Cunninghamkennen.HierzugehörtimUnterrichtdievonLabanvorgegebeneUnterscheidungin
raumbezogenesoderkörperbezogenesBewegungsverständnis.
Immerwiederhabenwirversucht,dieKinetographieLabansindenUnterrichtsstoffzuintegrieren,leider
mitschlechtemResultat.HeutewirddieVideofilmtechnikalsErsatzbetrachtet,obwohlwirallewissen,
dasssieesnichtist.DieAktionenundAktionszeichenwerdenallerdingsgelehrt,ebensodie
Raumrichtungszeichen.
NunzurSystematikdesFreienTanzesinderLolaRoggeSchule:
DieAuseinandersetzungmitderRadebeneführtzurFokussierungderParallelposition,derAufrichtung
undderVerschraubungderWirbelsäuleinderVerdeutlichungdesBeckengürtelsgegenden
Schultergürtelundumgekehrt.DazukommendiewichtigeErkenntnisderstarkenBegrenzungder
rückwärtigenOberschenkelbewegungimHüftgelenksowiedieBeschränkungderArmbewegungenim
Schultergelenk.InmöglichstvielenBeispielensollenVorwärts-undRückwärtsbewegungeninihrer
großen,aucheukinetischen,Unterschiedlichkeiterkanntwerden.ZudemwirddasAusweicheninandere
Gelenkebegriffen,wenneinegewünschteBewegunggehemmtwird.(KurzeDemonstrationvonF.
Althoff)
DieAuseinandersetzungmitderTürebeneklärtdieLageunddieAusdrehmöglichkeitdesOberschenkels
imHüftgelenkunddamitdasVerhältniszumBecken,sowiediereichenseitlichenRumpfbewegungenwie
Neigung,Bogen,seitlicheKontraktion,VerlagerungoderVerschiebungundZug,wiewirihnz.B.inder
AußenlageinderKurventechnikbrauchen.DiegesundheitlichenKonsequenzeneineskörperschädigendenAuswärtstrainingssindzudemUnterrichtsstoff.(KurzeDemonstrationvonF.Althoff)
DieAuseinandersetzungmitderTischebenefördertdasVerständnisdervielfältigenRondenundKreise
inBeinen,ArmenundRumpfinIntroversionundExtraversion,endedansundendehors.Verstehtman
dieEbenenurIkosaeder-bzw.mittebezogen,istdasResultateherarm.DieTischebenemussaufallen
Levelsgedachtundbearbeitetwerden.
DievielfältigenVerbindungenderEbenenunddieAnregungendurchdenHexaederoderWürfelfallen
indasvierteundfünfteSemester.
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Diagonalen
DenDiagonalenkommtnichterstseitLabansAufgreifenplatonischerKörpereineBedeutungzu.
DiagonalenalsBodenwegeodersichdurchdenUnterrichtsraumziehendedreidimensionaleDiagonalen
gehörenzumUnterrichtstoff,ohnedassdabeiaufLabanhingewiesenwerdenmuss.Die
zuschauerbezogenediagonaleAusrichtungderFrontdesTänzershatimklassischenTanzeinegroße
Bedeutung:croisé,effacé,écarté.
DiefeinenTransversalen,vonLabanimIkosaederdefiniert,sindfürLaienwenigerleichtzu
verwirklichenalsdieDiagonalen,dieimWürfeloderHexaederzufindensind.Diessinddieflächigen
DiametralenunddiesogenanntenreinenSchrägenmitgleichemAnteilallerdreiDimensionen.Inder
TechnikdesFreienTanzessindsiebeistrengerBeachtungderBeckenausrichtungvonBedeutungundim
LaienunterrichtwegenderfreundlichenBeinausdrehung–ichsprechegernvonKampfkunstpositionen–
nützlich.
DieVoluten,wiemansieausdenTransversalendesIkosaedermodellsgewinnt,mitdemsogenannten
FeigenschlusszueinemgleichseitigenDreieckgeschlossen,ließLolaRoggeunsSchülerinnenundSchüler
fürdenLaienunterrichtwichtignehmen.Beispiel:re6;re7;li5
UnddasführtunszueinerBesonderheit,dievermutlichaucheinLabanerbeist.SiefindetsichimAufbau
vonkurzenTanzfolgen.Siesinddadurchgekennzeichnet,dassderenEndesogleichwiederindenAnfang
mündet–wirkennendasmythischeSymbolderSchlange,diesichindenSchwanzbeißt.Dienahtlose
WiederholbarkeitderSkalenisteinBeispieldafür.DieFreudeanderWiederholungdesTanzverlaufsund
desunendlichenWeiterführenserinnertansakraleFormen.AufdieseWeise,weilderTanztextnicht
alsdaswichtigstebetrachtetwird,gerätbzw.gerietderLaieinsTanzen.
Ichkönntemirvorstellen,dassLabansNähezuseinemzeitweiligenLehrer,demMystikerGurdieffin
dieserUnendlichkeits-FormEinflussgehabthat.
WobleibtheutederspirituelleAnteilinLabansArbeit,solltenwirunsaucheinmalfragen.Erwar
angezogenvonKristallformen,dieihmeineVerbundenheitzumUniversumabzubildenschienen.Die
spirituelleSehnsuchtnachAll-Verbundenheit,auchnachderuniversellenGemeinschaftderMenschen
istunsheuteimTanzsaalehersuspektundwirdinspezielleandereBereicheausgelagert.
ZurückaberzurheutigenBerufsausbildung:
DiejetzigenLehrerinnenundLehrerderpraktischenFächerinclusiveMethodikhabenmitAusnahme
einerKlassisch-LehrerinunddesAkrobatiklehrersihreersteBerufsausbildunginderLolaRoggeSchule
bekommenundentsprechenddasLaban-Fundament,wiewireslehren.Allesinddannihrepersönlichen
Wegegegangen,häufiganweitereStudienstättenoderTheater,undhabendannihreBereicherungen
vondortzurückindieLolaRoggeSchulegetragen.
Dazugehörtz.B.ChoreuticUnitsandMannerofMaterialisation(DemonstrationvonF.Althoff)
WelcheThemenfelderhabensichnunimModernenTanz(dem„FreienTanz“)alsunerlässlich
herausgebildet?
HierkönnennurStichwörtergegebenwerden:
Gegen/Mitbewegung;Brustbein-undLendenansatz,Spannung/Entspannung,simultan-sukzessiv;
Sturztechnik;IsolationundKoordination,Impuls,Schwung,RondenundAchten;Dreh-und
Sprungtechnik;Off-Balance;Contraction;undDruck-Zug,einThema,dasunsbesondersamHerzen
liegt,seihiernocheinmalkurzvonF.Althoffdemonstriert.
WirwollennochweitereEinflüsseLabansimBerufsausbildungsunterrichtbedenken.
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MitSicherheitgehörtderImprovisationsunterrichtdazu.
VoranstehtdortdieFrage,wiemaneingrenzendeAufgabenstellt,umdieKreativitätzufördernund
ebennichtzublockieren.IchhalteesfüreinsderschwierigstenKapitelinderTanzausbildung,weilwirin
denBereichdesUrteilensbisAburteilensgeraten,besondersinHinsichtaufdenbehördlichenZwangzur
Notengebung.Wobleiben„richtig“und„falsch“inkreativenProzessen?Siegehörenprinzipiellnicht
dazu!NatürlichkannjederaneinerAufgabe,diebeispielsweisedurchgehendesymmetrischeBewegung
verlangt,bemängeln,wennsienichteingehaltenwird,unddamitisteineHandhabefür„richtig“und
„falsch“gegeben,aberwirwollenkeineswegs–zumindestnichtichselbstalsImprovisationslehrerin–
denSpießumdrehenundnursolcheAufgabenstellen,dieein„richtig“oder„falsch“nahelegen.
AbgesehendavonkönnteeineArbeitmitFehlernbezüglichderGenauigkeitdiekreativereseinim
VergleichzurAufgabengetreueren.Undwerbeurteiltdann?
Labanisteszuverdanken,dasswirBewegungbeobachtenundbeschreibenlernen,worinbereitsdie
AnleitungzurObjektivitätenthaltenist.VomBeurteilenkönnenwirunsaufdieseWeisefernhaltenund
zumGeltenLassenfinden.InfestgeschriebenenTechnikengibtesrichtigundfalsch,nichtimfreienTanz
undinderImprovisation.Dortsollesnurdas„anders“geben.
ThemenimImprovisationsunterrichtderLolaRoggeSchule:Nachahmungsthemen;Aktiv/passiv;
Labil/stabil;Körperaufsichten;Öffnen/schließen+Eng/Weit;Materialbeschaffenheiten;
Beziehungen/Zwischenräume;Fassungen/Fixierungen;Atem,StimmeundBewegung;
Rollenentwicklung;UmgangmitObjekten;VonderAlltagsbewegungzurAbstraktion–umdie
hauptsächlichenzunennen.
ZumAbschlusssollnocheinmalderBlickaufdieLaientanzpädagogikgelenktwerden,umdieesjainder
LolaRoggeSchulegeht.
MeineMuttersetztedasUnterrichtenmitRegieführengleich.ZumRegieführensindLabans3Säulen
Kraft/Zeit/RaumeineguteGrundlageundesverbirgtsichinderAuffassungvomRegieführeneine
Unterrichtseinstellung,diebesondersimHinblickaufdenLaienunterrichtihreBerechtigunghat.
DurchmeineEinführungderDrei-Ebenen-SystematikimBerufsausbildungsunterrichtgiltsiealsRegulativ
fürdieAuslastungdesKörpers.MitdemFokusaufdemWechselvonTisch-Tür-undRadebenerundet
sichdiekörperlicheBeanspruchung.DazukommtderWechselder3Levelshoch,mittel,tiefinihrer
Grobeinteilung.
EineLaienstundemussunterhaltsamsein.Damitistnichtgemeint,dasssieamüsantseinmüsse.Einem
TheaterstückähnlichbrauchtsieeinendynamischenVerlauf.DerUnterrichtsinhaltsollteinteressant
verpacktseinunddieLehrendenmüssenhäufigfürErfrischungsorgen.DieErfrischungenergebensich
durchräumlicheWechsel,darininbegriffenunterschiedlicheGruppierungen,zeitlicheWechselund
WechselderSpannungsgrade,wieauchderAusdrucksenergiedesEinzelnenundderGruppe.
EineguteBeobachtungsgabeundEmpathiefürdieSchülerdürfendenTanzpädagogenzudemnicht
fehlen.
LolaRoggeundLabanseiDank!
*Manmussdazuwissen,dassicheinmaleinGesprächmitmeinerMutterhatte,indemsiemirdie
FähigkeitzumSystematisierenzusprachundübersichselbstsagte,ichzitiereeswörtlich:„MeinSystem
ist,dassichkeineshabe.“SiewarebeneineMeisterin.
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