Fronter Admin-Selbstlernmaterial - Support

Bildung und Sport
M@school online-Administration - Frontersupport
Selbstlernmaterial
Hinweise zum Skript:
LMK = Linker Mausklick
LMT = Linke Maustaste
RMK = Rechter Mausklick
RMT = Rechte Maustaste
Um die Lesbarkeit des Skripts nicht unnötig zu erschweren, haben wir Genderformen z. B.
„der/die Schüler(in)“ auf „der Schüler“ reduziert.
© Landeshauptstadt München
Autor: Christian Rothhardt
Stand: 05/2015
E-Mail: [email protected]
Selbstlernmaterialien • M@school online-Administration - Frontersupport
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Inhaltsverzeichnis
Inhaltsverzeichnis ............................................................................................... 2
Für wen ist dieses Skript geeignet ....................................................................... 3
Fronter und JavaScript ......................................................................................... 3
Einstellungen, damit Sie Ihre Tickets unter Fronter aufgeben können.................. 4
Support (Quelle: „Fronterhilfe,“ für M@school überarbeitet) ................................. 5
Eigene Notizen:
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2.
Für wen ist dieses Skript geeignet
Liebe/r LeserIn,
dieses Skript ist nur für Sie geeignet, wenn Sie im M@school-online (im Weiteren „Fronter“
genannt) die Rolle eines Fronteradministrators haben. Sie sollten auf jeden Fall schon einmal
eine Fronteradmin-Schulung durchlaufen haben.
Schulung:
Die Firma FRONTER wird Ihre Schule bei der Einführung des Produktes, z.B. in Form von
Trainings, Webinaren und Workshops, begleiten.
Wurde Ihre Schule schon einmal von der Fa. Fronter geschult, wenden Sie sich bitte an das
Pädagogische Institut, FB 9- Neue Medien:
E-Mail: [email protected]
3.
Fronter und JavaScript
Fronter ist (noch - April 2015) JavaScript-abhängig, daher müssen Sie die folgenden zwei
Fenster positiv beantworten.
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4.
Einstellungen, damit Sie Ihre Tickets unter Fronter aufgeben können
Wählen Sie Ihren „Schulknoten“ und klicken mit der LMT auf „Support“.
Damit Sie Tickets unter Fronter aufgeben können, muss der “Pop-up-Blocker“ bearbeitet werden! Klicken Sie mit einem LMK auf „Einstellungen“.
„Erlauben“ Sie „Fronter.com“ und bestätigen Sie das mit „Schließen“.
Schließen Sie den „Tab“,
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und gehen Sie erneut auf das Register „Support“.
Ab jetzt können Sie Ihre Tickets in Fronter aufgeben.
5.
Support (Quelle: „Fronterhilfe,“ für M@school überarbeitet)
Der Reiter Support im Administrationsbereich wird automatisch für alle Haupt-Administratoren
bei Auswahl des Wurzelknotens (oberster Knoten) angezeigt.
 Klicken Sie auf Register service call. Ein Formular öffnet sich.
 Wählen Sie gegebenenfalls die betreffende Schule
aus dem Drop-down-Menü aus.
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 Geben Sie bei Type of Request die Art der Anfrage an:
Service Request (Service-Anfrage), Change Request
(Änderungs-Anfrage) oder Failure (Fehler).
 Nachdem Sie einen Typ ausgewählt haben, erscheinen zwei neue Drop-down-Menüs:
 Category und Subcategory.
 Bei Service Request haben Sie folgende Auswahlmöglichkeiten unter Category (unter Subcategory müssen Sie
nichts auswählen):
o
Backup request
(Wiederherstellen von Daten, hier benötigen wir genaue Details zu den Daten: Dateiname, Löschzeitpunkt etc.)
o
Capacity change
(Einkauf von Speicherplatz oder
Lizenzen)
o
Information request
o
Integration setup
(nicht relevant)
o
Other
o
Pluspack activation
(Kauf von Pluspacks, z.B. Creaza, Collaborate, SMS, Webfronter; besprechen Sie dies
bitte gegebenenfalls zuerst mit Ihrem Kundenbetreuer)
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 Bei Change Request steht im Feld Category immer Tool (= Werkzeug). Hier wählen Sie
unter Subcategory das Fronter-Werkzeug aus, auf das sich Ihre Anfrage bezieht.
 Haben Sie Failure ausgewählt, steht im Feld Category immer Application Error. Hier wählen Sie unter Subcategory das Fronter-Werkzeug aus, auf das sich Ihre Anfrage bezieht.
 Unter Urgency haben Sie die Möglichkeit
zwischen Low, Medium oder High zu wählen, je nach Ihren Bedürfnissen.
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 Das Feld Subject entspricht dem „Betreff-Feld“ einer E-Mail, in dem Sie das „Thema“ Ihres
Tickets benennen.
 Bei Description wird um eine genaue Beschreibung des Problems gebeten. Wenn Sie die
Kategorie Failure ausgewählt haben, erscheint ein weiteres Feld, in das Sie bitte eine ausführliche Schritt-für-Schritt-Anleitung (Step by step) eintragen: Mit welchen Schritten sind Sie
auf das Problem gestoßen, was ist das erwartete Verhalten, was ist stattdessen eingetreten
usw.
 Wann immer möglich, fügen Sie bitte Screenshots hinzu. Verwenden
Sie dazu den Link Add File.
 Unter Preferred response language können Sie German auswählen, dann erhalten Sie die vom System automatisch erstellten Benachrichtigungen in deutscher Sprache.
 Klicken Sie auf Send und Ihr Ticket wird an die Support-Desk-Mitarbeiter
geschickt.
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Nach dem Eingang Ihres Tickets erhalten Sie eine Bestätigung per E-Mail.
Sie sehen Ihre Tickets in der Liste Service Calls. Über das Drop-down-Menü rechts oben können Sie auswählen, ob Sie alle, offene oder nur geschlossene Tickets (= Calls) sehen möchten.
Antworten auf Ihre Tickets werden als sog. Journals gepostet. Sie können über Add Journal
rechts oben auch selbst Journals erstellen, wenn Sie auf andere Journals antworten oder zusätzliche Informationen einstellen möchten.
Auch Dateien (z.B. Screenshots) können Sie nachträglich hochladen, klicken Sie dazu auf Add
File. Sollte aus Ihrer Sicht das Ticket erledigt/gelöst sein, können Sie es mit Close Call schließen.
Wenn Support-Desk-Mitarbeiter neue Informationen zu Ihrem Ticket mittels eines Journals einstellen oder das Ticket schließen, erhalten Sie eine Benachrichtigung per E-Mail.
Wichtig: Antworten Sie nicht per E-Mail auf die automatisch erstellten Benachrichtigungen.
Erstellen Sie immer ein Journal für die Kommunikation mit den Support-Desk-Mitarbeitern.
Hinweis: Bitte besuchen Sie auch regelmäßig die Support-Webseite frontersupport.com. Dort
wird über Neuerungen am Produkt, Wartungsarbeiten und bekannte Einschränkungen informiert. Im Download-Bereich stehen zahlreiche Quickstarts (kleine Anleitungen zu speziellen
Themen) für Sie bereitgestellt und im FAQ-Bereich finden Sie eventuell genau die Antwort auf
Ihre Frage.
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