s Kirsten Maxeiner Stimmgeschichten Kreative Stimmbildung für Kinder ab vier Jahren ED 22420 Mainz • London • Berlin • Madrid • New York • Paris • Prague • Tokyo • Toronto © 2015 SCHOTT MUSIC GmbH & Co. KG, Mainz · Printed in Germany 2 Impressum Bestellnummer: ED 22420 ISMN: 979-0-001-15834-3 ISBN: 978-3-7957-4453-3 Umschlag, Layout und Satz: Maren Blaschke Notensatz: Leonid Peleshev Redaktion: Monika Heinrich www.schott-music.com © 2015 SCHOTT MUSIC GmbH & Co. KG, Mainz Printed in Germany BSS 57372 3 Inhalt Vorwort .............................................................................................................................................. 4 Einführung Was Sie über das Singen wissen sollten ................................................................................. 8 Vom Babbeln zum Singen – Die Kinderstimme ................................................................ 12 Entwicklungsfördernde Aspekte des Singens ................................................................... 14 Unterrichtsablauf und methodische Hinweise ................................................................. 17 Die Stimmgeschichten Stimmgeschichte 1 In unserem Orchester ist nur selten Ruh ................... 24 Stimmgeschichte 2 Kleine Indianer...................................................................... 34 Stimmgeschichte 3 Faschingszeit, Narrenzeit ............................................... 44 Stimmgeschichte 4 Dideldudeltanz .................................................................... 52 Stimmgeschichte 5 Jetzt fängt das schöne Frühjahr an ............................. 62 Stimmgeschichte 6 Lachend kommt der Sommer ........................................ 72 Stimmgeschichte 7 Astronauten aufgepasst ................................................... 82 Stimmgeschichte 8 Der Herbst steht auf der Leiter ...................................... 92 Stimmgeschichte 9 Sankt Martin ....................................................................... 100 Stimmgeschichte 10 In der dunklen Winternacht ......................................... 110 Stimmgeschichte 11 Im Zirkus ............................................................................... 120 Stimmgeschichte 12 Der Erdgrum ................................................................. DVD PDF Ausklang Stimmbildung im Kita-Alltag ................................................................................................ 130 Entdecken Sie, die Lust zu singen ....................................................................................... 138 Inhalt der CD / Inhalt der DVD ............................................................................................... 144 62 Die Stimmgeschichten Stimmgeschichte 5 • Jetzt fängt das schöne Frühjahr an Sinnesbereiche Material Schwerpunktstunde • 2 Seile, 1 Decke (grün) • Chiffontücher, möglichst 1 für jedes Kind (weiß, blau, rot, gelb) • Turnbank • Flötenkopf einer Blockflöte aus Plastik • Hygienetücher Sehen Hören Riechen Fühlen Bewegen (Großmotorik, Feinmotorik) Sozial-emotionales Erleben Kognitive Erfahrungen Ablauf der Schwerpunktstunde • • • • • Folgestunde 1 • 3 Seile • René Aubry: Salento p Folgestunde 2 • Turnbank • Flötenkopf, Triangeln, Glöckchen, Fingerzimbeln, Trommeln • René Aubry: Salento p • Malvorlage • Blumen Begrüßungslied Singendes Erzählen Durchführung der Stimmgeschichte Singen des Liedes und Spielen des Liedinhalts Schlusslied DVD 1. Jetzt fängt das œ & 43 œ G blü - hen an D schö - ne Früh - jahr al - les fängt D7 auf grü - ner G œ œ œ œ 1. Jetzt fängt das schö - ne # œD œ œG œ œ œ & blü - hen und œ Stimmgeschichte œ an œ œ œ œ5 Jetztœfängt dasœ schöneœ Frühjahr J Heid CD Jetzt fängt das schöne Frühjahr an #3 & 4 œj an an auf grü - ner 2. Es blühen Blümlein auf dem Feld, sie blühen weiß, blau, rot und gelb, es gibt nichts Schönʼres auf der Welt. 3. Jetzt geh ich über Berg und Tal, da hört man schon die Nachtigall auf grüner Heid und überall. und G an ü - ber - all. und 43 œ œ œ œ œ œ œ œ œ D7 C Heid und œ Text / Melodie: überliefert 42 œ œ œ œ Früh - jahr 63 43 G œ Nr. 9/10 D zu al - les fängt G œ ü - ber - all. Œ œ zu ‰ 64 Die Stimmgeschichten Schwerpunktstunde Erzählte Geschichte Aktion Intention Pantomimisch das Telefon halten und eine Nummer eintippen. Dabei t t t, p p p , k k k artikulieren. • Atmung • Artikulation • Stimmbildung Lehrkraft: Heute verabreden wir uns nach dem Kindergarten mit unserem besten Freund (oder unserer besten Freundin). Es ist so ein schöner Frühlingstag. Da wollen wir zusammen über die Felder laufen, um den Frühling zu entdecken. Wir nehmen das Telefon in die Hand und wählen. 15 5. Stimmgeschichte 5. Stimmgeschichte „Frühling“ „Frühling“ NB 1 NB 1 Stimmübung 1 4 4 t 44 ¿ ¿ ¿ Œ t t t t t Wir hören, wie das Telefon wählt. NB 2 p p ¿ ¿ ¿ Œ p p pk la NB 1 la NB 34 la 4 4 4 la lala lala lala la tu NB 4 4 la la la 4 NB 4 Stimmübung NB 3 3 la #4 & la4 œla4j laœ la œ la œ la 4 œ Hal - der lo, hier der lo, hier spricht Faspricht bi an. tu tu Hal entgegen. Wir hören ihn: tu p p œ œ 4 k k Œ ‰ k Ja und NB 5 NB 7 3 4 • Lernen der Liedmelodie • Artikulation • Sprachförderung # 3 der besten Freundin), die Gruppe œ œ Œ œ 4 tudieœ4jStimmübung & (oder œ œ 4 fürœden jeweilisingt 4 gen Freund. NB 6 NB 5 Hal ˙ Fa - bi - an. heulen? - te Sag, kannst du Sag, heu kannst te duspie Stimmübung Hal 4 lo, hier spricht der NB 4 NB 6 4 4 4 1 ˙ NB 3 NBDas5Telefon an das Ohr halten. Ein Kind NBder5Leitung Am anderen Ende 4 NB nennt 4 den Namen des besten Freundes nimmt unser Freund den Anruf 4 Hallo … k • Stimmbildung Gummiband mit beiden Händen von int p p p k k k nen nach außen gezogen. Gehalten wird es jeweils von den aufeinandergelegten Daumen tu tu tu und Zeigefingern. Die Übung mehrmals wiederholen, dabei la la la la la la la halbtonschrittweise auf- und abwärtsführen. #4 & 4 ˙4 4 NB 2 3 4 k NBNB 3 2 Zu Stimmübung 2 wird ein imaginäres Wir hören das Rufsignal des Telefons. t t 4 4 k k Stimmübung 2 NB5.2Stimmgeschichte „Frühling“ NB 1 #4 & 44 œ œ œ œ œ œ œ 4 t t „Frühling“ 5. Stimmgeschichte t p 4 4 pk ¿ ¿ ¿ Œ spie - len? Fa bi ‰ an. #4 œ œ biœ œan. œ œ œ œ 4 spricht &lo, hier 3 œ derœ Fa 4 œ undbei ob! um drei vor - bei! ob! IchJakomm dir Ich umkomm drei bei vor dirbei! Sag, kannst du heu te spie len? NB 7 NB 6 Œ Œ NB 3 44 4 4 4la la la 5 laJetztlafängtladas schöne Frühjahr an laStimmgeschichte la la tu la NB NB 3 3 NB 4 Erzählte Geschichte 44 Wir fragen unseren Freund: 4 44 Sag, … tu tu NB NB 4 4 NB 5 44 4 Intention • • • • • Lernen der Liedmelodie Artikulation Sprachförderung Melodiegedächtnis Körperkoordination • • • • Lernen der Liedmelodie Artikulation Sprachförderung Melodiegedächtnis Stimmübung 5 3 4 Hal lo, hier spricht der lo, hier spricht der Sag, kannst du heu Hal 65 la Mit dem Fuß malt die Lehrkraft zu Stimmübung tu 5 einen Kreis auf den Boden. Die tu Kinder wiederholen die Übung, die halbHal tonschrittweise lo, hier spricht derabwärts Fa geführt bi wird. an. auf- und Die Füße abwechseln. NB NB 5 5 NB 6 3 443 latu la Aktion Unser Freund antwortet: Ja … la Fa bi Fa bi te an. an. spie len? Zu Stimmübung 6 mit dem Kopf nicken. Als Frage- und Antwortspiel kann man die Stimmübungen 5 und 6 auf zwei Gruppen verteilen oder von kannstzwei du Kindern heu singen te lassen. spie len? 4 u4 Sag, Sag, kannst du heu te spie len? Ja Stimmübung und ob! Ich 6 komm bei dir um drei vor bei! NB NB 6 6 NB 7 44 4 Nachdem wir aufgelegt haben, springen wir vor Freude herum. NB NB 7 7 44 4 4 4 Ja und Ja und ob! Ich komm bei dir um drei vor ob! Ich komm bei dir um drei vor bei! bei! Die Stimmübung 7 singen und dazu einen • Körperkoordination Ich Hopserlauf spie leausführen. heut mit mei nem bes ten • Freu nd. Stimmbildung Stimmübung 7 Ich Ich spie spie Aber jetzt dauert es noch so lange, bis es drei Uhr ist. Wir sind ganz ungeduldig und schauen aus dem Fenster. Wie spät ist es? Ist unser Freund schon zu sehen? le heut mit mei nem bes ten le heut mit mei nem bes ten Freu Freu Die Hände an die Stirn legen, Ausschau halten. Stimmübung 8 singen und an die imaginäre Fensterscheibe hauchen. Bei Wisch, wisch, wisch mit einer Hand den „Hauch“ wegwischen. nd. nd. • Körperkoordination • Atmung • Stimmbildung Die Übung mehrmals wiederholen und halbtonschrittweise auf- und abwärtsführen. Nach jedem Mal antwortet die Lehrkraft in der Rolle der Mutter: Es ist zwei Uhr. – 16 Es ist Viertel nach zwei. Stimmübung 8 NB 8 4 4 NB 9 4 4 pusten Ma ma, wie spät ist es? f Wisch wisch wisch. 16 66 Die Stimmgeschichten NB 8 4 4 Erzählte Geschichte Endlich höre ich unsere 16 Standuhr 3x läuten. 16 NB pusten Aktion Ma ma, wie spät Intention es? ist Zu Stimmübung 9 stehend von rechts nach links wiegen. NB 9 Stimmübung 9 8 NB 84 4 4 Ma 4 4 4 f • Körperkoordination • Haltung • Stimmbildung pusten ma, dong wie dong spät pusten f donges? ist NB 9 NB 10 Zu Stimmübung 10 auf der Stelle Und da sehe ich auch schon unMa ma, laufenwie spät ist es? und die Hände umeinander seren Freund. Er kommt mit dem drehen. Fahrrad den Berg hochgefahren. 4 reizvoll ist es für die 4 u 4 Besonders Kinder nach dem letzten lo der auf einem Bein 4dong dongStimmübung lo lo dong lo loundlodas Gleichgelo lo lo stehenzubleiben 4 wicht zu halten. NB 94 Wisch wisch wisch. • Körperkoordination f • Haltung • Stimmbildung lo dong dong dong NB 10 Stimmübung 10 NB 11 NB 10 4 4 4 4 lo lo Schnell laufen wir ihm entgegen. lo lo 4 4 loHallo lo,lo hallo lolo, lo da lo bist Durch den Raum laufen. Sich gegen- lo lo lo lo lo lo lo seitig mit Stimmübung 11 ansingen NB 11 NB 12 und zuwinken. NB 11 4 4 4 Hal 4 NB 12Hal lo, lo, NB 12 4 u 4 4 bla 4 wei ro bla ge wei ro ge 4 Stimmübung 11 4 bla hal wei ro hal ge lo, lo, da u bist ß t da bist lb • • • • du ja. Körperkoordination Sprachförderung Sozialkompetenz Stimmbildung du ja. du ja. Hier kann folgendes Spiel eingebaut werden: Die Gruppe wird in zwei Reihen aufgeteilt. Die Kinder stehen hintereiu jeweils erste Kind einer nander. Das ß Reihe übernimmt eine Rolle. t uzeigt den Freund, der mit Gruppe 1lb ß den Berg hochfährt dem Fahrrad und singt tStimmübung 10. Dabei lb läuft der Freund auf Gruppe 2 zu. Ein Kind der Gruppe 2 winkt, läuft dem Kind von Gruppe 1 entgegen und singt Stimmübung 11. Wir bleiben gleich draußen, denn: Jetzt fängt das schöne Frühjahr an und alles fängt zu blühen an auf grüner Heid und überall. Kommt, das schauen wir uns an. Wisch wisch wisc Je zwei Kinder geben sich die Hand. Durch eine von grünen Seilen eingerahmte Gasse gehen und gemeinsam die 1. Strophe des Liedes singen. • Lernen der 1. Strophe Wisch wisch wisch. dong dong dong 67 Stimmgeschichte 5 Jetzt fängt das schöne Frühjahr an NB 10 #4 œ œ 4 œ œ œ œ œ œ œ Intention &Aktion Erzählte Geschichte Œ Auf einer liegenloweiße, Stimmbildung lo Decke lo lo lo blaue, lo lo • lo lo rote und gelbe Tücher – für jedes • Solistisches Singen Kind ein Tuch. • Intonation Oh, seht mal da (gesprochen): Es blühen Blümlein auf dem Feld. Sie blühen weiß, blau, rot und gelb, es gibt nichts Schön΄res auf der Welt. NB 11 œ™ Die Lehrkraft nimmt ein Tuch, versteckt es in den Händen, öffnet diese und singt dabei die Farbe des Tuches bzw. der „Blume“ (s. Stimmübung 12). #4 œ œ œ & 4 Hal - lo, hal - lo, œ J da Jedes Kind stellt so seine „Blume“ vor. Die Gruppe singt nach. œ œ œ bist du ja. Ó Œ 12 NBStimmübung 12 #4 & 4œ œ œ œ ˙ wei bla ro ge - - ß u t lb Die Blumen wachsen der Sonne entgegen. Die Kinder legen sich Tücher über den Kopf. Aus der Hocke richten sich alle langsam auf und singen dabei die 2. Strophe des Liedes. • Lernen der 2. Strophe • Körperkoordination Unser Weg führt uns nun über Berg und Tal, da hört man schon die Nachtigall. In einer Reihe gehen die Kinder nacheinander über eine Turnbank und singen mit der Lehrkraft die 3. Strophe. • Lernen der 3. Strophe Nach dem ersten Durchgang spielt ein Kind auf einem Flötenkopf den Nachtigallenruf: Während des Blasens wird mit einer Hand das Loch des Flötenkopfes auf- und zugehalten. Mehrmals durchführen, abwechseln. u Jetzt ist es Zeit, nach Hause zu gehen. Es empfiehlt sich, den Kopf einer Plastikblockflöte einzusetzen. Nach dem Spiel eines Kindes mit einem Hygienetuch abwischen. An den verschiedenen Stationen (Heide, Blumenwiese etc.) vorbeigehen. Währenddessen die Melodie des Liedes singen und eine 4. Strophe ergänzen: • Lernen der 4. Strophe • Wiederholung des Gelernten Nun gehen wir vergnügt nach Haus, denn die Geschichte ist jetzt aus. Auch morgen gehen wir nochmal hinaus. Am Abend denken wir noch einmal an diesen schönen Tag und an alles, was wir gesehen und erlebt haben. Im Kreis mit Handfassung gehend das ganze Lied singen. • Text- und Melodiegedächtnis 68 Die Stimmgeschichten Stimmgeschichte 5 Malvorlage ©2015 Schott Music GmbH & Co. KG (Kopiererlaubnis)
© Copyright 2024 ExpyDoc
