Wer bin ich? - Lehrerservice.at

Wer bin ich?
1.Eren, Franz und Leni haben sich als Clowns verkleidet und sich
Clownnamen gegeben. Sie führen soeben einen lustigen Tanz auf.
Male die drei Clowns an und zeichne die Koffer, wie hier angegeben:
Die Clowns haben eine grüne, rote und blaue Hose an.
Der Clown auf der linken Seite trägt eine blaue Hose.
Der Clown mit der grünen Hose tanzt in der Mitte.
Der Clown mit der blauen Hose hat den größten Koffer.
Der Clown mit der grünen Hose hat den kleinsten Koffer.
Der Clown mit der größten Blume hat einen kleinen Koffer.
Die Blume von Bobo schaut auf die rechte Seite und ist gelb.
Lola trägt eine rote Hose.
Pepe kann nur der Clown mit der _____________ Hose sein.
Male nun die Clowns fertig an, so wie sie dir gefallen würden.
2.Wer von den drei Kindern ist wer?
Leni hat die größte Blume und ist der Clown _____________ .
Franz hat eine Trompete und heißt als Clown _____________ .
Eren kann nur der Clown _____________ sein.
Schreib nun die Clownnamen und die richtigen Namen der Kinder
unter die Zeichnungen in Aufgabe 1.
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Ein Arbeitsblatt zur Zeitschrift Mini-SPATZENPOST, Ausgabe Februar 2016, Seite 8/9, Blatt 1 von 2
Redaktion: Günter Lusser © JUNGÖSTERREICH Zeitschriftenverlag, Innsbruck
Information für Lehrer/innen
➜ So könnten Sie das Arbeitsblatt einsetzen
Nach der Bearbeitung und Besprechung der Seiten 8/9 in der Mini-SPATZENPOST kann das Arbeitsblatt an die
Kinder verteilt werden. Zur „Einstimmung“ ins Thema könnten die Kinder von Erfahrungen, die sie vielleicht auch
mit echten Clowns im Zirkus oder selbst als Faschingsclown gemacht haben, erzählen.
Die Aufgaben können nach Sozialformen und Lesekompetenz als Einzel-, Kleingruppen-, Partnerarbeit, Paired
Reading oder gemeinsame Arbeit mir der Lehrperson differenziert werden. Auf jeden Fall sollte vor der Bearbeitung
der ganze Text gelesen bzw. vorgelesen werden. Dadurch können Missverständnisse bei der Lösung der Aufgabe
vermieden werden. Danach ist es vermutlich nötig, mit den Kindern das Aufgabenformat zu besprechen.
Während der Arbeit sollten die Kinder dazu angehalten werden, ihre logisch zu treffenden Entscheidungen
(siehe die didaktischen Hinweise) zu begründen, zB: Da steht, dass die Clowns rote, grüne und blaue Hosen anhaben. Die Hose von Pepe muss ‚grün‘ sein: Bobo ist schon vorgekommen. Seine Hose ist blau. Lolas Hose ist rot.
Da bleibt für Pepe nur noch ‚grün‘ übrig. Usw.
Das klingt zwar kompliziert, ist aber mit Hilfe der angemalten Bilder machbar, wenn man da und dort evtl. einen
kleinen Impuls gibt, zB: „In der ersten Zeile steht, welche Farben die Hosen der Clowns haben. Schaut nach, welche Farben schon vorgekommen sind.“
➜ Lösungen
Aufgabe 1:
BOBOPEPE LOLA
FranzEren Leni
Pepe kann nur der Clown mit der grünen Hose sein.
Aufgabe 2:
Leni hat die größte Blume und ist der Clown Lola.
Franz hat eine Trompete und heißt als Clown Bobo.
Eren kann nur der Clown Pepe sein.
➜ Didaktische Hinweise
Die Aufgabenstellung zwingt die Kinder, die einzelnen Sätze sehr genau zu lesen, damit sie die Bilder ergänzen
sowie Bild- und Textinformationen erkennen und miteinander kombinieren können, zB dass Lola nur die Figur
rechts sein kann, da von den weiter oben angegebenen drei Farben nur noch die Farbe Rot übrig bleibt oder zwei
von den drei Figuren schon genannt sind und daher die Figur rechts nur noch Lola heißen kann. Ähnliche Kombinationen sind bei Pepes Hosenfarbe und bei Erens Clownname anzustellen. Solche Teilaufgaben können nur
durch logisches Denken gelöst werden und entsprechen bereits dem anspruchsvolleren hierarchieniedrigen Leseprozess der lokalen Kohärenzbildung, nämlich den Sinnzusammenhang zwischen Sätzen und Textteilen
zu erkennen und zu verstehen.
➜ Bildungsstandards
Die Schülerinnen und Schüler
- können Erlebnisse zuhörerbezogen erzählen,
- verfügen über sicheres Leseverständnis auf der Wort- und Satzebene,
- können Arbeitstechniken und Lesestrategien zur Texterschließung anwenden,
- können Informationen aus Sachtexten entnehmen,
- können Informationen aus Texten (hier: aus einem Sachtext und Bildern) miteinander vergleichen,
- können zu einem Text Stellung nehmen und die eigene Meinung begründen.
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Ein Arbeitsblatt zur Zeitschrift Mini-SPATZENPOST, Ausgabe Februar 2016, Seite 8/9, Blatt 2 von 2
Redaktion: Günter Lusser © JUNGÖSTERREICH Zeitschriftenverlag, Innsbruck

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