Die Prinzessin auf der Erbse 1. Hast du das Märchen gelesen? Dann geht es gleich los! Hier sind die wichtigsten Wörter aus dem Märchen! Ordne sie nach dem ABC und schreibe auch die Artikel (Begleiter) dazu! Prinz König Königin Prinzessin Unwetter Regen Blitz Donner Schlosstor Bett Erbse Matratze Decke Auge Flecken Braut Hochzeit Schloss 2. Was ist in diesen Sätzen falsch? Findest du die Fehler? Die Geschichte hilft dir dabei. Der Prinz suchte und flog in viele Städte. Da klingelte es am Schlosstor. Also legte die Königin eine dicke Bohne ins Bett. 3. Beantworte die Fragen! Wer war traurig, weil der Prinz keine Braut mitgebracht hatte? Wer hatte eine Idee? Wem tat nach der Nacht alles weh? 4. Jetzt ist Spaß angesagt. Lest zusammen diesen kurzen Rap: Regen, Blitz und Donner Schlosstor Prinzessin? König Königin Erbse ins Bett Matratzen und Decken Prinzessin am Morgen Prinz, König und Königin Prinz und Prinzessin Hochzeit, ja Hochzeit! trommel, trommel, trommel, trommel, trommel, trommel, trommel, trommel, trommel, trommel, trommel, trommel, trommel, trommel, trommel, trommel, trommel, trommel, trommel, trommel, trommel, trommel, klatsch klatsch klopf hmmm? Idee! oje auweh! auweh! juchhu! juchhu! juchhu! Sprecht das ganz spannend und deutlich! Bei „trommel, trommel, …“ trommelt ihr mit den Fingern auf den Tisch. www.lehrerservice.at Ein Arbeitsblatt zur Zeitschrift SPATZENPOST, Ausgabe Oktober 2015, Seite 16/17, Blatt 1 von 2 Redaktion: Gabi Berger-Thompson © JUNGÖSTERREICH Zeitschriftenverlag, Innsbruck Information für Lehrer/innen ➜ Unterrichtsziele • • • • Kennenlernen eines Märchens Arbeit an einem Grundwortschatz zum Märchen Sinnerfassendes Lesen Rhythmischer Sprechkanon als Zusammenfassung des Märchens ➜ Tipps für den Einsatz des Arbeitsblattes Sowohl das Märchen als auch das Arbeitsblatt sollen Kinder motivieren, sich mit Inhalten auf spielerische, lustbetonte Art auseinanderzusetzen. Die Kinder können entweder alleine oder mit Partner/innen an den Punkten arbeiten. Punkt 4 ist eine fröhliche, kindgemäße Auflockerung mit tieferem Sinn. ➜ Methodisch-didaktischer Hintergrund Die Arbeit mit den Nomen, das Finden der Artikel und das Ordnen nach dem ABC sind besonders wichtig und auch für DaZ einsetzbar. Vorbereitende Übungen zu den Bildungsstandardüberprüfungen finden sich in Aufgabe 2 und 3. Der Rap eignet sich gut fürs akustische Einprägen der wichtigsten Wörter im Märchen. ➜ Bildungsstandards • in aktiver Sprachverwendung über einen altersadäquaten Wortschatz verfügen www.lehrerservice.at Ein Arbeitsblatt zur Zeitschrift SPATZENPOST, Ausgabe Oktober 2015, Seite 16/17, Blatt 2 von 2 Redaktion: Gabi Berger-Thompson © JUNGÖSTERREICH Zeitschriftenverlag, Innsbruck
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