DOWNLOAD Anja Schiebe Gefühle kennenlernen Einfache und altersangemessene Materialien für Schüler mit geistiger Behinderung Downloadauszug aus dem Originaltitel: 7.Klasse–Werkstufe Bergedorfer Unterrichtsideen Anja Schiebe Gefühle wahrnehmen und verstehen Einfache und altersangemessene Materialien für Schüler mit geistiger Behinderung gogische Sonderpäda Förderung Das Werk als Ganzes sowie in seinen Teilen unterliegt dem deutschen Urheberrecht. Der Erwerber des Werkes ist berechtigt, das Werk als Ganzes oder in seinen Teilen für den eigenen Gebrauch und den Einsatz im eigenen Unterricht zu nutzen. Die Nutzung ist nur für den genannten Zweck gestattet, nicht jedoch für einen schulweiten Einsatz und Gebrauch, für die Weiterleitung an Dritte (einschließlich aber nicht beschränkt auf Kollegen), für die Veröffentlichung im Internet oder in (Schul-)Intranets oder einen weiteren kommerziellen Gebrauch. Eine über den genannten Zweck hinausgehende Nutzung bedarf in jedem Fall der vorherigen schriftlichen Zustimmung des Verlages. Verstöße gegen diese Lizenzbedingungen werden strafrechtlich verfo verfolgt. Gefühlspantomime Ziel: Die Schüler lernen verschiedene Gefühle und die dazugehörigen Begriffe kennen. Dauer: jeweils 20–30 Minuten Sozialform: Gruppenübung Material: Scheren, Klebstoff, Stifte, Kopiervorlagen „Gefühlswürfel“ (S. 2, 3), „Gefühlslose“ (S. 4) Anleitung: Bei dieser Übung bieten sich verschiedene Varianten an. Die Kopiervorlage rvorlage „Gefühlswürfel“ „ ist in zwei Schwierigkeitsstufen vorhanden, einmal mit Bildern und einmal ohne. ohne Zusätzlich gibt es auch die Möglichkeit, die Kopiervorlage „Gefühlslose“ Variante se“ zu verwenden. verwenden. Diese D bietet sich v. a. bei lesestärkeren Schülern an. 1. Gefühlswürfel mit Bebilderung (S. 2) Auf dem Würfel sind die Basisgefühle e Freude, Freude, Angst, Angst, Liebe, Lieb Wut und Trauer auer jeweils durch ein Bild dargestellt: Das Herz die Wolke mit Blitzz für die Wut, Herz steht für die Liebe, Li Wut der lächelnde Keks für die e Freude, Freude, die Schnecke Schnec für die Angst gst und u die Trauerweide Trauerweide für die Trauer. Der Joker kennzeichnet Hier können nach nnzeichnet ein ei Wunschfeld. Wun n die d Schüler chüler ein n Gefühl Gef eigenem Wunsch präsentieren. Im Anschluss wird reihum m gewürfelt gewürfelt und jeder jede Schüler muss das gewürfelte elte Gefühl Gefühl für seine Mitschüler pantomimisch sch darstellen. darstellen. Die Mitschüler versuchen, das Gefühl zu erraten. e te Gelingt dies nicht, ht, darf der der darstellende darstell d Schüler Tipps geben. Gefühlswürfel 2. Gefühlsw ürfel – Blanko (S. 3) Erstellen Sie mit Ihren Schülern zu Beginn eine Liste List von bekannten Gefühlen. Die Basisgefühle efüh Freude, Angst, Liebe, ebe Wut und Trauer sollten enthalten sein. Tragen Sie so viele Gefühle wie möglich sodass h zusammen, zusam das jeder Schüler im Anschluss verschiedene Gefühle auf seinen Würfel ürfel schreiben schreiben oder malen kann. Im Anschluss wird reihum gewürfelt und jeder Schüler muss mus ss das gewürfelte gewürfelte Gefühl für seine Mitschüler pantomimisch darstellen. Die Mitschüler zu erraten. Gelingt dies nicht, darf der darstellende Schüler ler versuchen, vers chen, das Gefühl G Tipps s geben. 3. Gefühlslose (S. 4) hlsl Schneiden Sie im Vorfeld alle Lose aus. Aus einem Gefäß ziehen Ihre Schüler anschließend jeweils ein Los und stellen dieses pantomimisch für ihre Mitschüler dar. Diese müssen das Gefühl dann jeweils erraten. Unterstützen Sie Ihren präsentierenden Schüler vor der Pantomime, indem Sie sich kurz unter vier Augen über das darzustellende Gefühl austauschen. Stellen Sie sicher, dass der Schüler das Gefühl verstanden hat und erfragen Sie, wie das Gefühl pantomimisch umgesetzt werden könnte. So ermutigen Sie Ihre Schüler zusätzlich. Anja Schiebe: Gefühle kennenlernen © Persen Verlag Gefühle 1 Gefühlswürfel (Bilder) Schneide den Würfel aus. Klebe den Würfel an den grauen Stellen zusammen. Anja Schiebe: Gefühle kennenlernen © Persen Verlag Gefühle 2 Gefühlswürfel (Blanko) Schneide den Würfel aus. Male oder schreibe Gefühle auf den Würfel. Klebe den Würfel an den grauen Stellen zusammen. Anja Schiebe: Gefühle kennenlernen © Persen Verlag Gefühle 3 Gefühlslose verliebt glücklich aufgeregt hilflos verunsichert ängstlich nachdenklich stolz energiegeladen wütend gelangweilt gelang gweilt neugierig müde satt traurig ig dankbar hungrig erleichtert chtert selbstsicher selbs neidisch beleidigt eleidigt enttäuscht e schuldig voller Zuneigung einsam überrascht beschämt gestresst mutig schadenfroh voller Vorfreude zweifelnd Anja Schiebe: Gefühle kennenlernen © Persen Verlag Gefühle 4 Gefühle ordnen Welches Gefühl ist angenehm? Welches Gefühl ist unangenehm? Male hinter jedes angenehme Gefühl eine Sonne. Male hinter jedes unangenehme Gefühl eine Regenwolke. fröhlich wütend traurig stolz ängstlich ängst mutig eifersüchtig rsücht streitlustig erleichtert dankbar Anja Schiebe: Gefühle kennenlernen © Persen Verlag Gefühle 5 Reise ins Land der Gefühle Ziel: Die Schüler wenden die Gefühlswörter mündlich an und trainieren ihre Merkfähigkeit. Dauer: ca. 30 Minuten Sozialform: Gruppenübung Anleitung: n Sie und Ihre Schüler Alle Schüler setzen sich in einem Kreis zusammen. Gemeinsam gehen n diesem diese Land leben nun auf eine spannende und schöne Reise in das Land der Gefühle. In alle Gefühle: Gefühle, die die Schüler schon kennen und Gefühle, die sie noch nicht kennen. Bevor die Reise losgehen kann, beginnen Sie mit einer Gefühlssammlung. efühlssammlung. Jeder Jed Schüler nennt ein Gefühl, das er kennt. Dabei können die anderen deren Schüler und und der Lehrer unterstützen. Da es sich um eine lange Reise handelt und Sie treffen d Sie nicht wissen, wisse auf welche e Gefühle G tre werden, nehmen Sie Ihre Lieblingsgefühle gefühle in i einem einem Koffer Koffe mit. Der erste e Schüler aus au der Runde sagt nun z. B.: „Ich reise Dafür packe ich meinen Koffer se in n das Land der der Gefühle. Ge Koff und nehme Liebe mit.“ Der zweite weite Schüler Schüler setzt das da Ganze nun z. B. so fort: „Ich „Ich reise in das da Land der Gefühle. Dafür packe ich meinen meine Koffer und nehme Liebe Lieb und Freude Freude mit.“ m Der Dritte: „Ich reise Dafür packe ich und nehme Liebe, se in das Land der Gefühle. G ch meinen me einen nen Koffer K Freude und d Fernweh mit.“ geht Gefühle nicht mehr Und so ge ht es immer imme weiter. Fallen dem de Schüler chüler die bereits be eits genannten ge er einen anderen Teilnehmer ein, kann e mer um Hilfe lfe bitten. Anja Schiebe: Gefühle kennenlernen © Persen Verlag Gefühle 6 Buchstabensalat Finde die 20 Gefühle. Kreise sie ein. ht und senkrecht) versteckt: Diese 22 Gefühle sind (waagerec Neid, Heimweh, Zufriedenheit, Geborgenheit, Eifersucht, Ärger, nfreude, Spaß, Aufregung, de ha Sc g, un ch as err Üb lz, Sto t, Wut, Mu Neugier, Ekel, Angst, Schuld, e, eil ew ng La r, ue Tra k, üc Gl ss, Ha Ungeduld Ä L P S O L Ü B E R R A S C H U N G M U T T I L M U L A Q N G H I N E O T U T O M S C H A D E N F R E U D E E Ü P L S I C H I B O H N I E A G U H ß F Z C S H F B S P A ß P O L E N B Ä H O I I R Y A I I L N J A N G S T T C A U F R E G U N G E D V C R A M I N Z L I D H A S S K T R A U E R W L E T D L F D Ü P K T R E K W E B E K E L E I I L Ö F E T K A N D R I H L U N G E D U L D S Ü A N G E S F E S T J O E L G L Ü C K U T E O N E N T L A B L A T H Z U F R I I U M L I T E R U S I Ü I A B Ö E T R U T H O T H N L T N E I V H W E H W E E R E D E N H E E F O L P E O A I I I D O Ä R G E R E I J A G E B O R G E N H E Anja Schiebe: Gefühle kennenlernen © Persen Verlag Gefühle F E I N G U I I C I E H T M R T 7 Buchstabensalat* Finde die 10 Gefühle. Kreise sie ein. ht und senkrecht) versteckt: Diese 10 Gefühle sind (waagerec Spaß, Stolz, Angst, Ekel, Freude, Hass, Mut, Vertrauen, Wut M E K E L I U S B H K N A N G S T M A I I Trauer, I V J W X N P B L E F S I T R A U E R M U T W T Ä ß N M T R I O U V Ö Y V A R E S L K I T H A S S L A Z A U S T P A U E S E L F R E U D E S P A ß A Anja Schiebe: Gefühle kennenlernen © Persen Verlag I Ü L R N Gefühle 8 Ein Satz mit vielen Gefühlen Ziel: Die Schüler erkennen und benennen, wie sich Gefühle in Mimik, Körperhaltung und Stimme ausdrücken. Dauer: ca. 30–40 Minuten Sozialform: Gruppenübung Material: Zettel, Stift, Schere, Säckchen oder Korb Anleitung: Vorab sollten Sie auf verschiedenen Zetteln Gefühle notieren und diese ese zusammenfalten zusa oder aber Sie nutzen die Gefühlslose (S. 4). Anschließend formulieren ren Sie einen eine Satz mit einem neutralen Inhalt, z. B.: „Frau Meyer kauft jeden Tag beim Bäcker mit Bäcker einen Kakao K Sahne und eine Rosinenschnecke.“ Der Satz wird an n die Tafel Tafel geschrieben. geschr ebe Der Korb mit den Zetteln geht nun herum und die Schüler Aufgabe der üler ziehen z en jeweils einen Zettel. Zet er SchüSch ler ist es nun, den Satz „Frau Meyer kauft jeden einen Kakao mit Sahne eden Tag beim Bäcker B und eine Rosinenschnecke.“ mit dem vorzutragen. m jeweils jewei s gezogenen gezogenen Gefühl G agen. Die Tonlage, To onlage, die Mimik und die Körperhaltung g sollten dabei dabe das entsprechende Gefühll möglichst realisr alistisch wiedergeben. Nach jeder eder Darstellung Darstellung wird wir darüber gesprochen, sproc n, welches welches Gefühl der d Spieler ausgedrückt hat. Die Schüler erfahren dass Gefühle im Wesentlichen rfahre en auf diese Weise, We Wese entlichen tliche durch unterschiedliche Mimik, Körperhaltung ausgedrückt perhaltung und Stimmlage St kt werden. we den. Diskutieren Diskutiere Sie gemeinsam, wie Veränderung auf die Wahrnehmung sich eine V Veränderun der Mimik, Körperhaltung tung oder auch auch Stimme Stim Gefühle der Gefühl e auswirkt. auswirk Anja Schiebe: Gefühle kennenlernen © Persen Verlag Gefühle 9 Sechs Hüte Ziel: Die Schüler vollziehen einen Perspektivwechsel und lernen, unterschiedliche Gefühle wahrzunehmen und zu respektieren. Sozialform: Gruppenübung Dauer: ca. 20–30 Minuten Material: fünf farblich unterschiedliche Hüte (ggf. noch mehr Material zum Verkleiden) Anleitung: Setzen Sie sich mit Ihren Schülern in einen Kreis. Sie übernehmen die und ie Moderation Moder tragen keinen Hut. Somit repräsentieren Sie auch kein Gefühl. Finden ein en Sie gemeinsam geme Gesprächsthema, über das Sie sich austauschen möchten, n, z. B. der Rückblick auf den letzten gemeinsamen Ausflug oder die Planung des anstehenden Jeder anstehenden Sommerfestes. Som mme Schüler sucht sich einen Hut aus und erhält ält folgende fo ende Instruktionen: Instruktionen: Der rosarote Hut – Gefühl Liebe: Dieser Schüler Brille. hüler sieht alles durch eine rosarote sa lle. Er ist voll des Lobes und der Anerkennung ng für alles alles und jeden. jeden Hier darf auch geträumt werden. we den. Der schwarze Hut – Gefühl Angst: Schüler ngs g Dieser Sch ler vertritt die negativen ne en Seiten. Seiten. Er weiß genau, was und warum etwas misslingen mis lingen kann ka bzw. wird. Err ermahnt erm m nt zitternd z nd zu größter grö Vorsicht. Der gelbe Hut – Gefühl Gefühl Freude: Dieser Schüler hat ein sonniges Gemüt Gem und sieht alles Bei diesem Hut heiter und positiv. Der De Hut ut steht für optimistisches ches und positives Denken. e lustig. wird es lus tig. Schüler Ideen im Weg. Er hängt Der violette Hut – Gefühl Trauer: Dieser ieser Schü er steht neuen n bedrückt an der Vergangenheit und trauert dieser diese er Zeit weinerlich nach. Der dunkelrote Hut – Gefühl Wut: Dieser ese Schüler steckt voller ungezähmter Energie und voller Kampfgeist.. Kompromisse schließt er nicht. Seine Ansicht ist die richtige. Dieser Hut Kom mprom hl verspricht Bewegung ewegung im Gespräch. Gesp Nachdem nochmals kurz in Stichworten oder in einem Satz benannt hdem das das Gesprächsthema Gesprächs worden en ist, kann kann jeder jede seinen Hut aufsetzen und in seine neue Rolle schlüpfen. Im Gespräch dürfen gerne auch au die Hüte getauscht werden. Im Anschluss wird die Übung gemeinsam ausgewertet: Welches Gefühl war am leichtesten auszudrücken und zu erkennen? Welches am schwersten? Wie haben die Schüler sich während der Übung gefühlt? War es mit dem Hut leichter, ein Gefühl darzustellen? Warum? Warum nicht? Anja Schiebe: Gefühle kennenlernen © Persen Verlag Gefühle 10 Gefühlsblume Ziel: Die Schüler lernen, dass alle Gefühle gleichermaßen wichtig sind und zum Menschen ganz natürlich dazugehören. Sie lernen außerdem, den Zusammenhang von Bedürfnissen und Gefühlen kennen. Sozialform: Gruppenübung Dauer: ca. 240 Minuten Material: Für die Blume: Vorlage Gefühlsblume (S. 13, 14), Karton oder Sperrholzplatte (6 mm), Bohrmaschine mit 6 mm Spiralbohrer, Feinsäge (ggf. Dekupiersäge), Pinsel (Größe 8), grobes Schleifpapier (60er oder ode 80er Körnung), feines Schleifpapier (180er oder 220er Körnung), verschiedene hiede Acrylfarben, bunter Tonkarton (300 g/qm), Fasermaler, Miniwäscheklammern eklamme oder Klebepads, 1 weißes Blatt (DIN-A3-Format) Für den Blumenfuß: Sperrholzplatte (15 cm × 15 cm × 9 mm), 4 Würfel aus Sperrholz ( 3,5 cm × 3,5 cm × 12 mm), ), Akkuschrauber, Akk schrauber 4 Torx-Schrauben To (4 × 25 mm) Anleitung: Die Blume soll bei dieser eser Übung symbolisch s mbolisch für die Vielfalt derr Gefühle G Ge ühle stehen. stehen. Gefühle Gefü gehören ganz natürlich wie die Blütenblätter rlich zum Menschen Mensc ätter zu u einer eine er Blüte. Die D Blume entwickelt sich in Abhängigkeit verschiedene Abhängigkeit zu z den Jahreszeiten und d durchläuft durchläuft dabei d Phasen. Ebenso benso sind unsere ser Gefühle im Fluss. Sie verändern verändern sich s h in i ihrer Intensität und So und aus Neugier Freude. Qualität. S o kann aus au Trauer Wut werden, werde aus us Langeweile Langewe le Neugier Neu Schüler erhalten bei dieser Übung mit erfüllten und unerfüllten Ihre Schüle h l bung die Möglichkeit, Möglichkeit, sich s Bedürfnissen und deren direktem Einfluss auf ihre auseinanderzusetzen: Bedürfniss ihre Gefühle G Beispiel eisp : erfülltes Bedürfnis: nis: „Ausreichender Ausr r Schlaf“ S R Gefühl: „Ich fühle mich ausgeschlafen und wach.“ mich ausgeruht, a unerfülltes Probleme werden nicht ernst genommen.“ erfülltes Bedürfnis: „Meine „ R Gefühl: „Ich „Ich fühle fühl mich wütend, verunsichert und mutlos.“ Die verschiedenen Bedürfnisse der Schüler werden auf den Laubblättern notiert und schied diese am Blumenstängel befestigt. Auf den Blütenblättern werden die verschiedenen damit zusammenhängenden Gefühle festgehalten. So tragen auf symbolische Weise die Bedürfnisse (Stängel mit Laubblättern) die Gefühle (Blüte mit Blütenblättern). Bau der Gefühlsblume: Beim Bau der Gefühlsblume haben Sie zwei Möglichkeiten: Entweder Sie fertigen eine Blume mit Blumenfuß (mehr Arbeitsschritte, Vorlage A) oder ohne Blumenfuß (weniger Arbeitsschritte, Vorlage B) an. Anja Schiebe: Gefühle kennenlernen © Persen Verlag Gefühle 11 Gefühlsblume Teilen Sie Ihre Schüler in Arbeitsgruppen ein. Folgende Aufgaben sind umzusetzen: 1. Aufzeichnen der Umrisse der Einzelteile entsprechend der Vorlage (siehe S. 13, 14) auf stabilem Karton oder auf einer Sperrholzplatte. 2. Schneiden oder Aussägen der Bauteile. (Vor dem Aussägen der Nuten sollte eine Bohrung gemacht werden und rechts und links davon die Nut ausgesägt werden.) 3. Schleifen des Holzes. (Es sollte erst mit grobem (60er bzw. 80er Körnung) und dann mit feinem Schleifpapier (180er bzw. 220er Körnung) geschliffen werden.) 4. Farbiges Gestalten der Bauteile mit den Acrylfarben. Trocknen über Nacht. ber N 5. Ausschneiden der Blätter und Blütenblätter aus Tonkarton entsprechend rechen der Vorlage (siehe S. 13, 14). 6. Sammlung von Bedürfnissen an Tafel oder Whiteboard Notieren den Laubrd und No tieren auf d blättern (erfüllte Bedürfnisse R positive Gefühle, e, unerfüllte une füllte Bedürfnisse Bedü fniss R negative Gefühle). 7. Sammlung von Gefühlen an Tafel oderr Wh Whiteboard und Notieren auff d den Blüteneboard un enblättern. 8. Zusammenstecken der Blum Blumenbauteile. enbauteile. 9. Optional: Zusammenschrauben Holzwürfel mmenschraub n des Blumenfußes (Festschrauben sc chra ben der vier v H auf der Holzplatte). latte). 10. Befestigen tigen der Laubblätter L ubblät (Bedürfnisse) am m Blumenstängel Blumenstängel und der Blütenblätter (Gefühle) mit Miniwäscheklammern (Die Miniwäsche(Gefü hle) am Blütenkopf Blü eklammern oder Klebepads. Kle klammern naturfarben lassen bzw. lammern können könn Sie farbig kaufen oder o r ganz nach Wunsch Wu selbst elbst bemalen.) Anja Schiebe: Gefühle kennenlernen © Persen Verlag Gefühle 12 Vorlage A „Gefühlsblume“ Anja Schiebe: Gefühle kennenlernen © Persen Verlag Gefühle 13 Vorlage B „Gefühlsblume“ Anja Schiebe: Gefühle kennenlernen © Persen Verlag Gefühle 14 Weitere Downloads, E-Books und Print-Titel des umfangreichen Persen-Verlagsprogramms finden Sie unter www.persen.de Hat Ihnen dieser Download gefallen? Dann geben ben Sie Sie jetzt re Bewertung Bewerrtung auf www.persen.de direkt bei dem Produkt Ihre en IIhree Erfahru ngen mit ab und teilen Sie anderen Kunden Erfahrungen mit. © 2015 Persen sen Verlag, Hamburg AAP Lehrerfachverlage fachverlag GmbH Alle Rechte vorb vorbehalten. Das Werk als Ganzes sowie in seinen Teilen unterliegt dem deutschen Urheberrecht. Der Erwerber des Werks ist berechtigt, das Werk als Ganzes oder in seinen Teilen für den eigenen Gebrauch und den Einsatz im Unterricht zu nutzen. Die Nutzung ist nur für den genannten Zweck gestattet, nicht jedoch für einen weiteren kommerziellen Gebrauch, für die Weiterleitung an Dritte oder für die Veröffentlichung im Internet oder in Intranets. Eine über den genannten Zweck hinausgehende Nutzung bedarf in jedem Fall der vorherigen schriftlichen Zustimmung des Verlags. Sind Internetadressen in diesem Werk angegeben, wurden diese vom Verlag sorgfältig geprüft. Da wir auf die externen Seiten weder inhaltliche noch gestalterische Einflussmöglichkeiten haben, können wir nicht garantieren, dass die Inhalte zu einem späteren Zeitpunkt noch dieselben sind wie zum Zeitpunkt der Drucklegung. Der Persen Verlag übernimmt deshalb keine Gewähr für die Aktualität und den Inhalt dieser Internetseiten oder solcher, die mit ihnen verlinkt sind, und schließt jegliche Haftung aus. Grafik: Carla Miller, Anja Schiebe (Fotos), Julia Flasche (Piktogramme), Fides Friedeberg (Hut S. 10) Satz: Satzpunkt Ursula Ewert GmbH Bestellnr.: 23551DA1 www.persen.de
© Copyright 2025 ExpyDoc