8. E-Teaching Newsletter - Brandenburgische Technische

e -TEACHING NEWSLETTER
Ausgabe 02/2013
e MitarbeiterInnen der Brandenburgischen
Technischen Universität Cottbus - Senftenberg,
e-TEACHING-NEWSLETTER
n mittlerweile schon fünften Ausgabe des E-Teaching-Newsletters des E-Learning Teams der anwendungsbezogenen Studiengänge!
ter 2014/15 ins E-Learning starten? Dann kontaktieren Sie uns, wir beraten und unterstützen Sie gern.
e -TEACHING
NEWSLETTER
Werte ProfessorInnen, werte MitarbeiterInnen
der Brandenburgischen
Technischen Universität Cottbus-Senftenberg,
Ausgabe 2/2015
Semester wünscht Ihnen ihr E-Learning Team.
herzlich willkommen zur aktuellen Ausgabe des E-Teaching-Newsletters des E-Learning-Teams der anwendungsbezogenen Studiengänge!
In dieser Ausgabe erfahren Sie mehr über die Lernaktivität „Question Type“.
gestellt:Herzliche Grüße wünscht Ihnen Ihr E-Learning Team.
Infos aus den Mathematik Vor- und
Werte ProfessorInnen, werte MitarbeiterInnen der Brandenburgischen Technischen Universität Cottbus - Senftenberg,
nungen
Ausgabe 02/2013
herzlich willkommen zur nun mittlerweile schon fünften Ausgabe des E-Teaching-NewslettersAuffrischungskursen
des E-Learning Teams der anwendungsbezogenen Studiengänge!
Lernaktivitäten
vorgestellt:
Question
Type starten? Dann kontaktieren Sie uns, wir beraten und unterstützen
Infos aus gern.
den Mathematik-Vor- und Auffrischungskursen
Wollen Sie im Wintersemester
2014/15
ins E-Learning
Christian Steinert hat Sie
am 01.09.2014 die Leitung der
rlesungsguten
Startwir
insallgemein
neue Semester
wünscht
Ihnen
E-Learning Team.
Mathematik Vorund Auffrischungskurse
für die noch
an- besser darstellen
Mathematische
Ausdrücke in moodle
TobiasEinen
Falke:
Steigen
ein. Warum
nutzen
Sieihr
Lernplattformen?
Mit dem letzten
Update der übernommen.
Lernplattform wurde ein neuer Editor (MathSlate)
Christian
Steinert:
Die
Lernplattform
bietet
viele
Möglichkeiten,
Studierenden
Hilfestellungen
zu
geben,
die
eigewendungsbezogenen
Studiengänge
itschnitte Lernaktivitäten vorgestellt:
Infos aus
dendieMathematik
und
implementiert,
welcher
Möglichkeit gibt,Vormathematische
Ausdrücke mittels
ne Lehre voran zu treiben und eigene Sachen einzustellen und das vor allem im Bereich der Naturwissenschaften,
An dem diesjährigen
Kurs nehmen
etwaAuf
40diese
Teilnehmer
Studierende,
TeX-Schreibweise
darzustellen.
Weise können komplexe Formeln in
Vorlesungsaufzeichnungen
aber natürlich
auch in anderen Bereichen. Wir nutzen die Lernplattform hauptsächlich zum Erstellen von Tests bzw.
Auffrischungskursen
zusätzlich von
Tutoren
betreut.
Damitwerden. Der Editor verfügt
der Lernplattform
erstellt
und direkt
eingebunden
E-Assessments.
haben, aber
auch in der Prüfungsvorbereitung finden Sie Einsatz. Wir haben schon vor teil, diese werden
Christian Steinert hat am 01.09.2014 die Leitung der
Falke:
Warum
setzen
Sie
Vorlesungsaußerdem
über diverse
vorgefertigte
und intuitivArbeit
bedienbare
Schaltfl
ächen,
Tobias
Falke:
Warum
setzen
Sie
die
Lernaktivität
Question
Type
ein?
Was
ist
das
überhaupt?
setzt
er
als
neuer
Mitarbeiter
die
bereits
erfolgreiche
von Frau
Prof.
gsaufzeichnungen
angefangen. Die technischen Vorrausetzungen und Geräte dazu
Vor- und Auffrischungskurse
die anaufzeichnungen
womitMathematik
es selbst TeX-Unkundigen
ermöglicht wird,fürmathematische
Ausdrücke in
Christian
Steinert: Dieein?
Lernaktivität Question Type dient dazu, ein E-Assessments zu erstellen, welchesWälder
ein Teil des
fort.
Als
Absolvent
des
Studienganges
Wirtschaftsingenieurswesen
Studiengänge
übernommen.
ch enormModuls
weiterentwickelt.
Manist.kann
mit dem
Vorlesungsaufzeichnungsgerät
Prof.
Die Vorlesungsmitschnitte
moodlewendungsbezogenen
darzustellen. (Ein Tutorial
für den Umgang
mit dem Editor ist auf den
TestsJost:
im E-Learning
Das Modul
sorgt dafür,
dass man das Wissen der Studierenden abfragen kann. Das
An
dem
diesjährigen
Kurs
nehmen
etwa
40 Teilnehmer
in
Senftenberg
weiß
er,
mit
welchen
Herausforderungen
„Hilfe-Seite“
des
E-Learning-Teams
zu
fi
nden)
verwende
ich
einerseits
für
Studierende,
Modul
Question
Type
ist
dafür
da,
dass
man
den
Studierenden
Aufgaben
mit
wechselnden
Variablen
geben
kann.
ziert mit Unterstützung einer Hilfskraft Vorlesungsaufzeichnungen anfertigen. Das
teil, Vorteil
diese
werden
zusätzlich
von
betreut.
ergibt sich
für Tutoren
die Erstellung
vonDamit
mathematischen
eine
verpasst
haben,
aber
auch in der
Prüfungsvorbereitung
finden
Sie
Einsatz.bekommt
Wir
haben schonEin
vorgroßer
Das istdie
besonders
mathematischen
Bereich
sinnvoll,
da jeder
Studierende
seine des
eigenen
Aufgaben
Studienanfänger/innen
im Bereich
derdaraus
Mathematik
konfrontiert
werden.
saufzeichnungen
ist Vorlesung
es,imdass
die
Folien
der
Präsentationen
bzw.
der Inhalt
Monitors
setzt
er
als
neuer
Mitarbeiter
die
bereits
erfolgreiche
Arbeitgängigen
von Frau Prof.
ETests
in
der
Studienbegleitung,
da
der
Editor
mit
den
in moodle
bzw. immer
wieder
eine
neue
Aufgabe
trainieren
kann.
über 10 Jahren mit Vorlesungsaufzeichnungen angefangen. Die technischen Vorrausetzungen Auf
und Geräte
dazu
das
Bewältigen
dieser
möchte
er
die
angehenden
Studierenden
ild des Dozenten
dargestellt
werden.
Vorlesungsaufzeichnungen
dienen
aber
nichtType?
Testformaten
ist. des Studienganges Wirtschaftsingenieurswesen
Wälderkompatibel
fort. Als Absolvent
Tobiashaben
Falke:
Welches
didaktisches
Konzept
steckt hinter dem Man
Einsatz
dermit
Lernaktivität
Question
sich
inzwischen
jedochDie
enorm
weiterentwickelt.
kann
dem Vorlesungsaufzeichnungsgerät
bestmöglich
Weiterhin
auf einen
offenen Dialog mit
in Senftenberg
weißhofft
er, miter
welchen
Herausforderungen
Christian
Steinert:
Dassunkompliziert
das Gelernte immer
wieder wiederholt
kann.
Eine Art Try and Error. Wenn
man Dasvorbereiten.
zen.
„TeleTASK“,
relativ
mit Unterstützung
einer werden
Hilfskraft
Vorlesungsaufzeichnungen
anfertigen.
einen
Fehler
gemacht
hat,
kann
man
die
Aufgabe,
nach
dem
man
sich
die
Lösung
im
ausführlichen
FeedbacksyLehrenden
und
Mitarbeitern
der
Einrichtung,
um
auf
Defizite
Studienanfänger/innen
im
Bereich
der
Mathematik
konfrontiert werden.
dieserEinsatz
Vorlesungsaufzeichnungen
ist es, dass die Folien der Präsentationen bzw. der Inhalt des Monitors
Konzept stecktBesondere
hinter dem
der Vorlesungsaufzeichnungen?
Neues
vom Admindieser möchte er die angehendender
stem durchgelesen
hat,dem
nochmal
die gleiche
Aufgabedargestellt
versuchenwerden.
mit demDie
neuVorlesungsaufzeichnungen
erworbenen Wissen. UndStudierenden
dasdienen
kann aber nicht
Auf das BewältigenBereich
Studierenden
zeitsynchron
zu
Videobild
des
Dozenten
im
mathematischen
aufmerksam
gemacht
zu werden
es Konzeptman
beim
derbisVorlesungsaufzeichnung
dassbzw.
grundlegende
so
oftEinsatz
probieren,
man
es verstanden hat und dasist,
Modul
das Feedback zeigt dann am Ende an, ob man
bestmöglich vorbereiten. Weiterhin hofft er auf einen offenen Dialog mit
dazu
die
Vorlesung
zu ersetzen.
Lösungen
zu arbeiten,
diese auszugleichen.
In dem
Semesterpause
wurde ein um
Sicherheitsupdate
auf Moodle 2.6.10
lt werdeneskönnen.
beinicht.
der Bearbeitung von praktischen Fragestellungen können und gemeinsamInanderLehrenden
verstandenAuch
hat oder
und Mitarbeitern der Einrichtung, um auf Defizite der
Falke: Welches didaktische Konzept steckt hinter dem Einsatz der Vorlesungsaufzeichnungen?
durchgeführt.
Tobias
Falke:
Werden
auch
Lösungswege
aufgezeigt?
Sinne
wünscht
er
sich,
„dass
nach
der
Vorbereitung
alle
Kursteilnehmer
gen mittels der
Vorlesungsaufzeichnungen
IchVorlesungsaufzeichnung
arbeite aber auch viel
mit
Studierenden
im mathematischen
Bereich
aufmerksam
gemachtihr
zu werden
Prof.
Jost: Mein
Konzeptbearbeiten.
beimWirEinsatz
ist,Ende
dassvergleichen
grundlegende
MathJax
Filter für LaTex,
auch auf mobilen
Geräten,
wurde installiert.
Christian
Steinert:
Es didaktisches
gibt ja viele verschiedene.
zeigender
immer einen Lösungsweg. Am
die erfolgreich
Studium
absolvieren
und
freut
sich
auf
die
zukünftige
und gemeinsam
an Lösungen
zu arbeiten,
um diese
auszugleichen.
In dem
nden auswählen
können,
ob
sie
sich
das
Grundlagenwissen
aus
der
VorlesungsaufZusammenhänge
wiederholt
werden
können.
Auch
bei
der
Bearbeitung
von
praktischen
Fragestellungen
können
Mathslate
zum
Darstellen
Mathematischer
Ausdrücke
ist
zusätzlich
im
Studierenden das Ergebnis und nutzen dann, wenn Sie die Aufgabe neu rechnen wollen, unseren Lösungsweg oder
SinneEditor
wünscht
er sich, „dass
nach Speziell
der Vorbereitung
alle Kursteilnehmer
von Moodle
verfügbar.
für berechnete
Fragen wurde ihr
Studierenden
offene
Fragen
mittels
der Vorlesungsaufzeichnungen
Ich arbeiteZusammenarbeit.“
aber auch viel mit TinyMCE
r lieber ineinen
dendie
von
mirMan
angegeben
Quellen
nachlesen.
Zusätzlich zu den bearbeiten.
Vorlesungsaufeigenen.
kann
Lösungswege
anzeigen.
Studium
erfolgreich
absolvieren
und freut sich auf die zukünftige
question
type Formulas
installiert.
soWelchen
dass dieMehrwert
Studierenden
auswählen
können,
sie sich
das Grundlagenwissen
TobiasTexten,
Falke:
sehen
Sie bei dem
Einsatz
dieser
Lernaktivität
für Studierende?aus der Vorlesungsauf- zusätzlich
ie Lernplattform
Interviews
mit
realen
Patienten
und
mitob
Angehörigen
als
Zusammenarbeit.“
Ab sofort
können die E-Mailadressen in den
zeichnung
wiederholen
oder lieber
in den
mir angegeben
Quellen
nachlesen.in Zusätzlich
zusqb
den VorlesungsaufChristian
Steinert:
Die Studierenden
können
sichvon
zu Hause
selbstständig
insbesondere
ihren Problembereichen
- Termine
für Lehrende der BTU CS im WS 2014/15
iese Videos
mit
realen
Patienten
halte
ich
fürdie
besser
als psychisch
Kranke
Profileinstellungen auf „@b-tu.de“ geändert werden.
zeichnungen
habe ichbekommen
auf
die Lernplattform
Interviews
mit realen
Patienten
und mitliegen,
Angehörigen
schulen.
Die Studierenden
durch
Assessments
aufgezeigt,
wo
ihreim
Probleme
und dieseals
Die erste
der Schulmathe-App
stehtder
im BTU CS im WS 2014/15
sqbVersion
- Termine
für Lehrende
Probleme
können sie immer
wieder
trainieren,
indem
Sie Patienten
einfach immer
neue
Aufgabe
bekommen
und immer
Videomitschnitte
gestellt.
Diese
Videos mit
realen
halteeine
ich für
besser
als psychisch
Kranke
im
Windows Phone
Store zumRhetorik
Download bereit:
►►►
wieder
neu
schauen
können,
ob
sie
es
verstanden
haben
oder
es
nicht
verstanden
haben.
Die
Studierenden
können
Erfolgreiche
(BTU
CS)
06.+
07.11.2014
Auditorium
vorzuführen.
der Vorlesungsaufzeichnungen sehen Sie für Studierenden?
selbstständig
selbstkontrollierende
Aufgaben
rechnen
und
kriegen
ihr
Feedback.
Etwas
Besseres
gibt’
s
eigentlich
Erfolgreiche Rhetorik
(BTU CS)
06.+Begleitende
07.11.2014 E-Prüfungen
Falke:
Welchen
Mehrwerthaben
der Vorlesungsaufzeichnungen
sehen Jahren
Sie für Studierenden?
als Unterstützung
von
21.11.2014
Möglichkeiten
Videos
einzusetzen
sich
in den
vergangenen
enorm
gar nicht,
wirklich etwas
lernen
möchte.
Wenn
man zu Hause
sitztsich
undin
etwas
auf ein Blatt Papier
Begleitende
E-Prüfungen
als Unterstützung
von
21.11.2014
Prof.wenn
Jost:man
Die technischen
Möglichkeiten
Videos
einzusetzen
haben
den vergangenen
Jahren enorm sqb-Termine
für
Lehrende
der
BTU
CS
im
WS
2014/15
StudiengängenStudiengängen
mit erhöhtenmitStudierendenzahlen
viele Studierende
Laptops
oder
andere
so dass
sie sich die
schreibt,
weiß
man noch
lange
nicht,
obmobile
es richtigEndgeräte,
ist.Laptops oder
erhöhten Studierendenzahlen
weiterentwickelt.
So
haben
viele
Studierende
andere mobile Endgeräte, so dass sie sich die
Tobias Falke: Und
welchen
Mehrwert können.
hat diese Lernaktivität
Type für Lehrende?
an unterschiedlichen
Orten
anschauen
Orts- Orten
undQuestion
zeitunabhängiges
Lernen
(BTU CS)
Vorlesungsaufzeichnungen
an unterschiedlichen
anschauen können. Ortsund zeitunabhängiges Lernen 12.06.2015(BTU CS) Studierende
durch Mentoring unterstützen
Christian Steinert: Lehrende können das auch aktiv in ihrer Lehre einsetzten, indem Sie Studierenden z.B. HausE-Learning undE-Learning
Blendedund
Learning
Antwort
auf dieauf die
Blendedals
Learning
als Antwort
12.12.2014
12.12.2014
wird
unterstützt.
aufgaben aufgeben. Diese Hausaufgaben müssen Sie dann auch nicht mehr händisch einsammeln und kontrollieren
22.06.2015
Begleitende E-Prüfungen als Unterstützung von
Heterogenität
Studierender
(Universität
Potsdam)
Falke:
Was sind Fallstricke
Einsatz
von Vorlesungsaufzeichnungen?
Probleme
können
HeterogenitätStudiengängen
Studierender
(Universität
Potsdam)
beim Einsatz
von
Welche
Probleme
können
SieWelche
lassen.
DieVorlesungsaufzeichnungen?
Hausaufgaben
könnenbeim
Sie direkt
automatisch
im E-Learning
eins zu eins
live den
Studierenden
zurSie
mit erhöhten
Studierendenzahlen
Online-Peer-Feedback
in
Studium
und
Lehre
16.01.2015
identifizieren?
Verfügung stellen und einfach kontrollieren lassen. Also die Handarbeit geht einfach verloren. Und dieses Modul
hat
in Studium
16.01.2015
03.07.2015Online-Peer-Feedback
Auf(FH
in die
Lehre
– just do it!und Lehre
Potsdam)
Prof. gegenüber
Jost: Die größte
Hürde
bei diesendass
Videoaufzeichnungen
sindeigene
die technischen
Probleme,
mit dem
den Vorteil
anderen
Testmodulen,
jeder Studierende eine
Aufgabe bekommt
unddie
darüber
(FH
Potsdam)Erfolgreiche
e bei diesen
Videoaufzeichnungen
sind die technischen
Probleme,
mit dem
Rhetorik
- Kommunikationstraining
Professionelle
Strategien
wissenschaftlichen für
von Videoaufzeichnungen
zusammenhängen.
Hin und die
wieder
02. +
03.02.2015
hinausAbspielen
Betrugsversuche
verringert werden können,
weil jeder verschiedene
Zahlenlaufen
hat. dann die Videos doch bei einigen 20./21.07.2015
Strategien
wissenschaftlichen
hnungen Tobias
zusammenhängen.
Hin
wieder
dannoptimal.
die Videos
doch beiAnfälligkeit
einigen und die technischen
02. + 03.02.2015 ProfessionelleLehrende
Schreibens (BTU
CS)
Studierenden
nicht
oderund
die
Abspielqualität
ist auftauchen?
nicht
Die technische
Falke: Welche
Probleme
können
beimlaufen
Einsatz
Christian
Steinert:
Modul
Question
bzw.
geschrieben.
Viele Probleme,
Anforderungen
sind
auf jeden
FallTypes
höheristalsrelativ
beimkomplex
Abrufenformuliert
von
Der zweite
Fallstrick die
ist, wenn Bitte beachten
13.02.2015
Schreibens
(BTUMeine
CS) E-Learning-Angebote auf
Abspielqualität
ist
nicht Das
optimal.
Die technische
Anfälligkeit
undPDF
dieDokumenten.
technischen
Sie die Anmeldungsfristen!
auftauchen
können, liegenetwas
momentan
eher beimgefilmt
Nutzer, wird,
weil erstellt
das Modul
noch
nicht
richtig
nutzen
kann
bzw. möchte.Weitere Weiterbildungsangebote
man
gesundheitlich
angeschlagen
sich
die
Frage,
ob
man
sich
so
präsentieren
dem
(Universität
Potsdam)
fiPrüfstand
nden Sie unter:
Meine E-Learning-Angebote
auf
en Fall höher
als
beim Abrufen
von
PDF Dokumenten.
Der
zweite Fallstrick
ist, wennzu finden, wie13.02.2015
weiß,Aber
wie erdiedamit
umgehen kennen
kann. Man
muss
ein weniglive.
ZeitDie
investieren,
um wirklich
Studierenden
mich
ja ohnehin
Videos dienen
ja nichtheraus
dazu, Unbekannten welche
diese Videos http://www.faszination-lehre.de.
Bitte beachten Sie die Anmeldungsfristen! Weitere Weiterbildungsangebote
angeschlagen
gefilmt
wird,
stellt
sichbzw.
diedie
Frage,
ob
man
sichkann.
so präsentieren
möchte.
dem Prüfstand (Universität Potsdam)
Variablen
defizur
niert
werden
können
wo
man etwas
einsetzen
dieses Modul mit einem
isoliert
Verfügung
zu stellen;
Videos
werden
verwendet
imAllerdings
Kontext fängt
der Studenten-Dozenten-Beziehung.
finden Sie unter: http://www.faszination-lehre.de.
System
Hintergrund
schonjaviele
Fehler
ab. Betrachtet
man z.B.diese
einemVideos
normalen Test, indem
man
en mich jaalgebraischen
ohnehin live.
DieimVideos
dienen
nicht
dazu,
Unbekannten
Bitte beachten Sie die Anmeldungsfristen! Weitere Weiterbildungsangebote
einfach eine Antwort als Wort eingibt, würde dieses Modul das Wort einfach abfangen, indem die Syntax dahinter
Sonstiges
llen; die Videos
werden
verwendet
im
Kontext
der
Studenten-Dozenten-Beziehung.
finden Sie unter: http://www.faszination-lehre.de.
Sonstiges
Neues vom Admin
einfach verglichen wird. Sei die Antwort zum Beispiel a*b und man gibt b*a ein, Faktoren kann man ja vertauschen,
e-teaching.org ein altes Portal bekommt ein neues Gesicht
würde es das Modul auch erkennen.
Rahmen
Hochschulpaktprojekts
Blended Learning zur
Die Arbeit
in denbei
beiden
AG's schreitet voran. Aktuell werden in der AG
ist so weit:
Relaunch
e-teaching.org
TobiasImFalke:
Wie des
aufwendig
ist das Ganze und„Anfangshürden
wie lang schätzenerkennen
Sie mussund
manüberwinden:
sich da einarbeiten?
Neues
vomEs„SieAdmin
Unterstützung
deristfachspezifischen
Studienvorbereitung
und des Lernerfolges
im ersten
Studienjahr“
möchten
digitaleLernplattform“
Medien in der Überlegungen
Lehre einsetzen?zurDann
sind Sie bei der
e-teaching.
Christian
Steinert: Das
natürlich von Person
zu Person unterschiedlich.
Wenn man etwas
E-Learning
affin ist
„Zentrale
Strukturierung
neuen
entwickelten
in Kooperation
Technischen
Hochschule
(FH), dereine
Fachhochschule
Potsdam
Das Informationsportal
Hochschulbildung
mit digitalen
am
und man
schon vielewir
eigene
Tests erstelltmit
hat,der
funktioniert
es schneller.
IchWildau
habe ungefähr
Woche gebraucht,
um org richtig.zentralen
Lernplattform für
angestellt.
Eine Festlegung
wurdeMedien
schon getroffen,
paktprojekts
„Anfangshürden
erkennen
undbzw.
überwinden:
Blended
zur erstellen
und der
Europa-Universität
Viadrina
Frankfurt
im Rahmen
des
Netzwerks
Leibniz-Institut
fürAG's
Wissensmedien
dient
alsweiterhin
Selbstlernangebot
oder
als Baustein
die ganzen
Grundfunktionen
zu verstehen
pro Tag(Oder)
etwa eine
Stunde,Learning
um informellen
das wirklich
zu e-Learning
können
die neue
Lernplattform
auf
Moodle.
Dieund
Arbeit in
den beiden
schreitetbasiert
voran.
Aktuell
werden
in der
AG
dann wirklich
ein Ergebnis
amQualifizierungskonzept
Ende
sehen, dass manim
eigenen
Test erstellt hat
mit wechselnden
Variablen.der für hochschulspezifische Qualifizierungs- und Medienentwicklungsstrategien.“
Brandenburg
(ebb) ein
füreinen
E-Tutoren/
studentische
E-Learning
Berater. Aufgabe
ifischen Studienvorbereitung
und
deszuLernerfolges
ersten
Studienjahr“
„Zentrale Lernplattform“
derderneuen
Ab dem Überlegungen
Sommersemester zur
2015Strukturierung
ist geplant die Kurse
anwendungsbezogeTobiase-Tutoren
Falke: Siesoll
arbeiten
beim E-Learning
Team.
unterstützen
sie die Lehrenden
dann dabei?
Wasinkönnen
es sein,jaLehrende
didaktisch
undWie
technisch
zu unterstützen,
E-Learning
Elemente
die Lehre zu eteaching.org
ation mit Sie
derfürTechnischen
Hochschule
Wildau
(FH),
der
Fachhochschule
Potsdam
nen
Studiengänge
sukzessive
in
die
neue
Lernplattform
zu
überführt.
angestellt.
Eine Festlegung
wurde schon
getroffen,
Nach über zehn Jahren
Portalgeschichte
war es für e-teaching.org
höchste
Zeit für Bis
einen ServiceDazu
anbieten?
integrieren.
werden derzeit insgesamt 20 Studierende ausgebildet, davon sechs Studierendezentralen
von der BTULernplattform
dahin
werden
die
Plattformen
nebeneinander
weiterbetrieben.
Viadrina Christian
Frankfurt
(Oder)
im
Rahmen
des
informellen
Netzwerks
e-Learning
eine
Generalüberholung.
Das
bestehende
System
war
den
aktuellen
AnfordeSteinert:
Wir
produzieren
zusammen
mit
den
Lehrenden
diese
Tests,
die
dann
auch
von
den
Lehrenden
dieSieneue
CS. Weitere Informationen zum Ablauf, den Zielen und den Inhalten der E-Tutorenausbildung finden
unter:Lernplattform basiert weiterhin auf Moodle.
rungen nicht
mehr gewachsen,
was die Organisation
Inhalte, vor allem
eingesetzt
werden
können. Es iststudentische
für Lehrende sehr
komplex, daBerater.
sie noch andere
Aufgaben
nurSie
Tests
zu
lifizierungskonzept
für E-Tutoren/
E-Learning
Aufgabe
der haben,
Zu beachten
ist, dass sowohl
die Lernplattform
Moodle derderanwendungsbezogenen
www.hs-lausitz.de/studium/elearning/moodle-hilfen/e-tutor-quali_kation.html.
Wollenalsauch
durch
Ab
dem
Sommersemester
2015
ist
geplant
die
Kurse
der
anwendungsbezogeaber
was
die
Benutzbarkeit
auf
mobilen
Geräten
angeht.
e-teaching.org
erstellen,
und
wir
helfen
den
Lehrenden,
indem
wir
Tests
gemeinsam
erstellen
und
den
Studierenden
zu
Verfügung
Studiengänge
weiterhin
zur
Authentifizierung
das
Login
der besteht
ex. HL
E-Tutoren
unterstütztzuwerden,
dann kontaktieren
Sie uns
([email protected]).
nde didaktisch
und technisch
unterstützen,
E-Learning
Elemente
in die Lehre zuIn der nächsten Ausgabe inzwischen aus mehr als zehntausend Einzelseiten, dazu kommen verschiedenste
stellen bzw. für die Lehrenden teilweise mitschreiben und Anleitungen erstellen.
nen Studiengänge benötigt.
sukzessive in die neue Lernplattform zu überführt. Bis
des
e-TEACHING
NEWSLETTERS
werden
wir
Ihnen
die
studentischen
E-Learning
Berater
vorstellen.
erzeit insgesamt
20 Studierende
Videos, Interviews und vieles mehr.
Tobias Falke:
Vielen Dank! ausgebildet, davon sechs Studierende von der BTU
Kontakt:
dahin werden die Plattformen nebeneinander weiterbetrieben.
zum Ablauf,
den Zielen und den InhaltenAdministration
der E-Tutorenausbildung
finden VorSie u.unter:
Mathematik
Auffrischungskurse Impressum: Der „e-Teachning Newsletter“ der Brandenburgischen Technischen Universität Cottbus-Senftenberg
E-Learning
KONTAKT: Projektkoordination
wird erarbeitet
im Rahmenist,
des
erkennenUniversität
und überwinden:
Zu
beachten
dass die„Anfangshürden
Lernplattform
MoodleBlended
derLearning
anwendungsbezogenen
Hochschuldidaktik/
E-Learning E-Learning
Herr
SteinertImpressum: Der „e-Teachning
m/elearning/moodle-hilfen/e-tutor-quali_kation.html.
Wollen
auch
Sie durch
Hochschuldidaktik/
E-Learning Administration
Mathematik
Vor- u.
AuffChristian
rischungskurse
Newsletter“
derHochschulprojkets:
Brandenburgischen
Technischen
Herr Tobias Kutzner
zur Unterstützung
der
fachspezifischen
Studienvorbereitung
und des„Anfangshürden
Lernerfolges im ersten Studienjahr“.
Herr Tobias Falke Herr Tobias Kutzner
Medienzentrum RaumCottbus-Senftenberg
11.404
Herr Tobias Falke
Herr Christian
Steinert
wird
erarbeitet
im
Rahmen
des
Hochschulprojektes:
Medienzentrum
Raum
11.404
Studiengänge
weiterhin
Authentifizierung das Login der ex. HL
en, dannHauskontaktieren
Sie uns ([email protected]).
In der nächsten
Ausgabe
Redaktion:
Tobias Falke
| Projektlleitung
Prof. Dr. A. zur
Jost der
10 RaumHaus
327 10 Raum 327 MedienzentrumCampus
Raum 11.404
Medienzentrum Raum
11.404
Blended
Learning
zur Unterstützung
fachspezifischen
Campus
Senftenberg erkennen und überwinden:
Senftenberg
Herrausgabe:
am 22.09.2014.
benötigt.
Campus wir
Sachsendorf
Campus Senftenberg
Campus
Senftenberg
Studienvorbereitung
und
des
Lernerfolges
im
ersten
Studienjahr“.
Campus
03573
85
672
ERS werden
IhnenSachsendorf
die studentischen
E-Learning
Berater
vorstellen.
03573 85 - 672
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