2016年度心理学科目一覧 2016年度 慶應義塾大学心理学関連科目一覧 慶應心理学会会長 安藤寿康（文学部教育学専攻） ＜注意＞ 1. 本一覧表は、学生の皆さんが心理学関連の科目を履修申告する際に活用できるよう作成したものです。 記載事項に誤りがないよう点検していますが、教室を始め、記載内容が変更となる場合がありますので、ご注意ください。 2. 文学部で開講される科目の変更については、右記のサイトを参照してください。 http://www.gakuji.keio.ac.jp/mita/rishu/henko_bun.html 3. 本一覧表の作成は今年度が初めてであり、本学で開講されるすべての心理学関連科目が含まれているわけではありません。随時、改訂していく予定です。 キャンパ ス 学部 科目名 専攻・学科 担当者 履修可能範囲 授業内容 学期 曜日 時限 教室 備考 秋 水 1 436 心理学専攻必修 秋 金 2 134 秋 月 4 522 春 木 2 106 春 金 3 109 秋 火 2 435 心理学専攻必修科目 秋 木 3 435 心理学専攻必修 春 火 1 455 春 金 4 515 春 火 2 134 秋 金 3 109 秋 水 4 142-A 春 金 2 456 春 木 3 435 秋 金 4 465 秋 火 2 525-C 秋 木 2 437 秋 月 1 412 春 金 5 354 心理学専攻の専任教員（研究会担当者）が分担して、行動 分析学、認知心理学、発達心理学、認知神経科学、感性心 理学、知覚心理学、生物心理学の最新の研究を紹介する。 三田 文 心理学 心理学概説 坂上貴之他6名 他学部生履修可 心理学専攻の２年生は、慶應の心理学研究室で行われてい る研究を知り、研究会を選ぶ参考にしてほしい。他専攻、 他学部の学生にとっては、さまざまな心理学の存在を知 り、心の科学的研究について学ぶ足がかりとなると期待し 三田 文 心理学 心理学基礎I 渡辺利夫 他学部生履修可 三田 文 心理学 心理学史 坂上貴之 他学部生履修可 三田 文 心理学 知覚心理学 皆川泰代 他学部生履修可 ている。 学習・記憶・尺度構成・空間知覚・空間認知における数理 モデル構成についての講義 実験心理学を中心にその歴史と現代における意義を考え る。 視知覚を中心とした知覚心理学の概説。嗅覚・味覚、触覚 については各1コマ程度で概説する。聴覚については生 物・神経科学特殊Ⅰにて講義する。 心理学専攻必修 文学部心理学専攻必修科 目 認知心理学は，（主としてヒトの）知る・覚える・考え る，といった心の働きを研究対象とし，情報処理的なモデ 三田 文 心理学 認知心理学 伊東裕司 他学部生履修可 ル構築と心理学実験（行動実験）を主要な研究方法とす る，心理学の一領域である。本講義では，認知心理学の考 心理学専攻２年生必修科 目 え方，および研究方法を理解し，認知心理学の各分野の基 礎的な知識を身につけることを目的とする。 三田 文 心理学 認知神経科学 梅田 聡 他学部生履修可 心のさまざまな機能の背後にある脳内メカニズムについ て，脳機能画像研究と臨床研究の両側面から解説する． 行動分析学（behavior analysis）の方法論的特徴と概念的 枠組み，および実験的行動分析によって明らかにされた実 三田 文 心理学 行動分析学 坂上貴之 他学部生履修可 験的事実とそれをめぐる最近の理論的展望を中心に講義を 行う。特にこの授業では、基礎的概念と条件づけの知見の 習得を目指す。 三田 文 心理学 生物心理学 伊澤栄一 他学部生履修可 三田 文 心理学 司法心理学 伊東裕司 他学部生履修可 三田 文 心理学 臨床心理学Ⅰ 岡島義 他学部生履修可 ヒトを含む動物の行動に関するメカニズム、機能、進化に 関する講義を行う。 犯罪の捜査や裁判においては，人間の認知的な側面がさま ざまな形でかかわりを持ってくる。この授業では，司法に エビデンスに基づく心理療法とはどういうものか，心理療 法のエビデンスはどのように蓄積されているのかを中心に 心理学専攻選択必修科目 理解する。 本講義では，記憶・認知研究の様々なトピックの中からい 三田 文 心理学 知覚・認知心理学特 殊II くつかを取り上げ，最先端の研究を含み詳細に論じる。ト 伊東裕司 他学部生履修可 ピックとしては，記憶，および感情と認知の相互作用に重 点を置く。特に，日常生活や社会の中での記憶・認知を扱 い，応用的研究にも触れる。 三田 三田 文 文 心理学 心理学 知覚・認知心理学特 殊Ⅲ 知覚・認知心理学特 殊Ⅳ 鈴木恒男 他学部生履修可 色に関する日常的な疑問を心理学、物理学、言語学、その 他の学問の領域を超えて、総合的に考える。 言語に関する知見を心理学的観点から考察し、言語活動を 柴田みどり 他学部生履修可 支える脳の構造的・機能的メカニズムについて理解を深め る。 行動分析学（behavior analysis）の方法論的特徴と概念的 三田 文 心理学 行動・発達心理学特 殊Ⅰ 枠組み，および実験的行動分析によって明らかにされた実 坂上貴之 他学部生履修可 験的事実とそれをめぐる最近の理論的展望を中心に講義を 行う。特に「行動分析学」で学んだ概念と知見を用いて、 より複雑な行動の理解を目指す。 三田 三田 文 文 心理学 心理学 三田 文 心理学 三田 文 心理学 三田 文 心理学 行動・発達心理学特 殊Ⅲ 行動・発達心理学特 殊Ⅵ 生物・神経科学特殊 Ⅰ 生物・神経科学特殊 Ⅲ 生物・神経科学特殊 Ⅳ レスポンデント条件づけの基礎的な手続きや現象について 澤幸祐 他学部生履修可 概観し、Rescorla-Wagner理論以降に登場した様々な学習 理論について取り扱う。 胎児期から児童期の情動、社会性、言語発達についての理 山本絵里子 他学部生履修可 論的背景と実践的研究について知識を得、人の発達過程を 考察する。 皆川泰代 他学部生履修可 木下充代 他学部生履修可 神前裕 他学部生履修可 知覚心理学の聴覚その脳内機構について概説。音の理解を 深めるため音響学の基礎にもふれ、音声解析実習も行う。 動物行動に関わる感覚情報処理および高次神経系の機能に ついて解説していく。 様々な情動がどのように環境への適応を促すかを理解した 上で、その仕組みを脳とからだの相互作用から理解する。 －1 － 心理学専攻選択必修科目 2016年度心理学科目一覧 三田 三田 文 文 心理学 心理学 心理統計Ⅰ 心理統計Ⅱ 大森貴秀 大森貴秀 他学部生履修可 他学部生履修可 心理統計の基礎（記述統計、確率分布、検定論理） 推測統計の基礎（ｔ検定、分散分析、カイ二乗検定、順位 検定、相関） 心理学専攻必修科目（学 春 水 3 321 秋 水 3 321 春 火 3 516・321 秋 火 3 516・321 春 火 3 131-A 秋 火 3 131-A 秋 金 2 522 春 水 4 132 春 月 4 131=A 秋 水 3 104 春 木 3 335 3限、4限つづき 秋 木 3 335 3限、4限つづき 春 金 5 321 秋 金 5 321 春 木 5 341-B 秋 木 5 341-B 春 木 4 526 社会学専攻必修科目 秋 木 4 526 社会学専攻必修科目 年指定：２年） 心理学専攻必修科目（学 年指定：２年） 川畑秀明・伊澤 三田 文 心理学 心理学実験Ⅰ 栄一・大森貴 秀・松田壮一 専攻学生のみ 心理学の基礎的実験法と実験心理学で研究された基礎的事 実についての実験実習を行う。 心理学専攻３年生必修科 目、半期集中（3・4限） 郎・山本浩輔 川畑秀明・伊澤 三田 文 心理学 心理学実験Ⅱ 栄一・大森貴 秀・松田壮一 専攻学生のみ 心理学の基礎的実験法と実験心理学で研究された基礎的事 実についての実験実習を行う。 心理学専攻３年生必修科 目、半期集中（3・4限） 郎・山本浩輔 「教育による学習」というヒト特有の学習様式について、 三田 文 教育学 教育心理学概論Ⅰ 安藤寿康 他学部生履修可 その成立基盤を進化理論、遺伝理論、脳神経学などの生物 学的知見と、発達心理学、学習心理学、認知心理学などの 心理学的知見をもとに体系化する。 人間の成長に関連するさまざまな心理学的に基本となる知 三田 文 教育学 教育心理学概論Ⅰ 安藤寿康 他学部生履修可 見や研究方法論を紹介する。特に個人差と発達に焦点を当 て，生命科学、特に進化的視点と遺伝的視点との関連を重 視した心理学的教育学を描きたい。 教授・学習の分野における幅広い最先端の授業研究の動向 を包括的にレビューする。授業デザインの「理論」と「実 三田 文 教育学 教育学特殊XⅢ 高垣マユミ 他学部生履修可 践」を結びつけることを試み、教育実習生から熟達教師に 至る多様なコンテクストに触れ、教科普遍的な授業分析に 取り組んでいく。 学級規模が教師や児童生徒に及ぼす影響について、最新の 知見にもとづきながら議論し、実際のデータを履修者自身 三田 文 教育学 教育学特殊XⅣ 山森光陽 他学部生履修可 で分析することで，新たな知見の形成を目指す。特に個人 差と制度との関係を軸として、学級規模についての議論を 深めたい。 ヒトとは何か。なぜ私たちは言葉を操るのか。なぜ私たち は時に争い，また時に手を取り合うのか。本授業は「進 三田 文 教育学 教育学特殊XⅤ 岸本健 他学部生履修可 化」「文化」「発達」の3つの方向からヒトの心と行動に 光をあてる。この講義を通し，ヒトとは何かを考えるヒン トを提供したい。 青年期(特に中期から後期)のメンタルヘルスや発達につい 三田 文 教育学 教育学特殊XⅥ 田中麻未 他学部生履修可 て心理学の視点から概説する。青年期を中心に，発達の移 行に伴う心身の状態や変化，発達課題や発達上の特徴，人 間関係などの側面について考える。。 教育心理学的な研究手法を用いた卒業論文を書くための基 三田 文 教育学 教育測定実験Ⅰ 野嵜茉莉 玉田圭作 他学部生履修可 礎技術を習得することを目的として、実験法，心理検査 法，行動観察法の理論的背景および実施方法，実施後のレ ポートの作成法を学ぶ 教育心理学的な研究の基礎技術を身につけるめ、質問紙調 三田 文 教育学 教育測定実験Ⅱ 野嵜茉莉 玉田圭作 査の実習をグループで行い、研究テーマの設定，先行研究 他学部生履修可 の検索と批判的検討，質問紙調査の理論的背景，質問紙調 査の準備と実施，質問紙調査の結果の統計的分析，実施後 の発表資料の作成法などの内容を学ぶ。 本講義は教育について科学的に研究する上で必要となる統 計的知識を獲得し，実践に生かせるようになるため、様々 三田 文 教育学 教育研究法Ⅰ 鈴川由美 他学部生履修可 な統計手法に関する理論背景を解説し，各手法の利用目的 や結果の解釈の仕方について説明をする(統計ソフトはRを 使うが、初心者も受講できる）。 本講義は教育について科学的に研究する上で必要となる統 計的知識を獲得し，実践に生かせるようになるため、様々 三田 文 教育学 教育研究法Ⅱ 鈴川由美 他学部生履修可 な統計手法に関する理論背景を解説し，各手法の利用目的 や結果の解釈の仕方について説明をする(統計ソフトはRを 使うが、初心者も受講できる）。 教育心理学・発達心理学・認知科学・進化心理学などの英 三田 文 教育学 教育学文献購読Ⅲ 玉田圭作 他学部生履修可 語のテキストを輪読する。最初は教育心理学の近年の動向 のテキストを輪読し、その後のテキストは履修者と相談の 上決める。 教育心理学や発達心理学の実証的研究（データに基づいた 三田 文 教育学 教育学文献購読Ⅳ 玉田圭作 他学部生履修可 研究）に関して履修者自らが選んだ英語の論文を輪読す る。専門用語や統計の知識が必要になる方法・結果・図表 を特に重点的に読んでいく予定。 日常生活にかかわりの深い事例を取り上げながら，社会心 三田 文 社会学 社会心理学概論Ⅰ 杉浦淳吉 他学部生履修可 理学的な発想を理解する。講義では討論やゲーミングによ る演習，さらに実験を行い，それらの結果をもとに社会心 理学の知見を考察していく。 日常生活にかかわりの深い事例を取り上げながら，社会心 三田 文 社会学 社会心理学概論Ⅱ 杉浦淳吉 他学部生履修可 理学的な発想を理解する。講義では討論やゲーミングによ る演習，さらに実験を行い，それらの結果をもとに社会心 理学の知見を考察していく。 －2 － 2016年度心理学科目一覧 三田 三田 文 文 社会学 社会学 コミュニケーション 学Ⅰ コミュニケーション 学Ⅱ メディア（・コンテンツ）の選択的利用および享有 李光鎬 他学部生履修可 (enjoyment)のメカニズムを社会心理学の理論から説明し 春 金 3 532 秋 金 3 532 春 金 4 124 秋 金 4 124 春 木 2 437 春 月 4 134 春 火 2 532 秋 火 2 532 春 木 2 110 春 月 3 110 秋 月 3 321 秋 水 2 524 春 木 2 516 春 木 2 524 秋 火 4 － 春 水 4 517 秋 木 4 411 春 木 1 110 秋 月 2 104 ていく。 ニュース、ドラマ、ポルノなど、様々なメディア・コンテ 李光鎬 他学部生履修可 ンツの利用が我々の認知、態度、行動にもたらす影響につ いて解説する。 三田 文 社会学 社会心理学特殊Ⅰ 樋口匡貴 他学部生履修可 三田 文 社会学 社会心理学特殊Ⅱ 樋口匡貴 他学部生履修可 三田 文 社会学 社会心理学特殊Ⅲ 柳瀬 公 他学部生履修可 社会心理学の中でも特に健康に関連したトピックを取り上 げ，基礎的な研究および応用研究の成果を紹介する。 社会心理学の中でも特に健康に関連したトピックを取り上 げ，基礎的な研究および応用研究の成果を紹介する。 メディアはリスクをどう伝え、人々はどう反応するのか、 それが社会全体にどのようなインパクトを与えるのか、事 例を紹介しながら社会心理学の視点から読み解いていく。 コミュニケーションにともなう社会心理を中心的な視点に 三田 文 社会学 社会心理学特殊Ⅳ 是永 論 他学部生履修可 置きながら、メディアと社会の関係をあらためて捉え直す ことを目指す。 ”マインド・コントロール”現象を、実社会において起きて 三田 文 社会学 社会心理学特殊Ⅴ 西田公昭 他学部生履修可 きた事例を具体的に説明しながら、心理学的理解するため の基礎研究の成果を検討する。 ”マインド・コントロール”の心理操作の現象を、心理学的 三田 文 社会学 社会心理学特殊Ⅵ 西田公昭 他学部生履修可 な理解をするために、実際に生じている事件の関係者らの 生データを提示しながら、集団による人権侵害と自由意志 の本質を検討する。 社会心理学的な知識を実際のフィールドで活用するための 三田 文 社会学 社会心理学特殊Ⅶ 高橋 直 他学部生履修可 能力として、①コミュニケーション力②状況の大局的理解 力③対人関係調整力の３つを取り上げ、これらに関する知 識・技術を獲得するきっかけをつくりたい。 民主主義社会における世論の意味を考えながら、世論とそ の形成過程について社会心理学的に検討していく。具体的 三田 文 社会学 社会心理学特殊Ⅷ 安野 智子 他学部生履修可 には、世論調査の方法、メディア効果論、認知的バイア ス、ソーシャル・ネットワーク、投票行動などに関する研 究を紹介していく。 本講義では調査や実験などで得られたデータを分析する一 三田 文 社会学 社会心理学特殊Ⅸ 上瀬 由美子 他学部生履修可 連の過程について解説する。実際のデータを扱う演習を通 じて、現象を効果的に数値化し統計的に処理するための知 識と基本的スキルを身につけることを目標とする。 社会心理学の概説である。社会心理学の研究法と共に、援 三田 文 人間科学 人間科学諸領域Ⅱ 今井芳昭 他学部生履修可 助行動、対人魅力、集団凝集性、チームワーク、リーダー 人間科学専攻必修科目 シップなどについて解説する。 人間科学特殊（認知 三田 文 人間科学 と感情の社会心理 社会的認知研究の基本的な概念から最近の進展までを幅広 森津太子 他学部生履修可 く概観する。感情的な基盤の持つ機能や認知的基盤との相 互作用を視野に入れながら講義を進める。 学） 社会心理学における対人的影響をキーワードとして、人に 三田 文 人間科学 人間科学特殊（依頼 と説得の心理学） 今井芳昭 他学部生履修可 影響を与える、依頼する、説得することに焦点を当てる。 それらの分類、受け手の応諾の背景にあると考えられる要 因について解説する。 人間科学特殊（キャ 三田 文 人間科学 社会心理学および産業・組織心理学の知見から、 キャリ リア形成の社会心理 鈴木淳子 他学部生履修可 人間科学特殊（心理 三田 文 人間科学 組織・職場で働く従業員の人々の産業・組織心理学的な問 学的視点から考える 田中堅一郎 他学部生履修可 企業の人的資源管理の仕組みや制度と働く人々のニーズや 人間科学特殊（働く 文 人間科学 人々の生きがいと人 小野公一 他学部生履修可 的資源管理） 三田 文 人間科学 三田 文 人間科学 三田 文 人間科学 三田 文 人間科学 人間科学特殊（進化 心理学） 人間科学特殊（文化 と発達の心理学） 人間科学特殊（パー ソナリティ心理学 題について、リーダーシップ、組織コミットメント、組織 市民行動、組織における公正などについて学ぶ。 職場行動） 三田 ア形成、 職場集団、 職場の社会心理の３つの領域におけ る多様なテーマを選んで解説する。 学） 生きがいとの関係を軸にwell-beingを考え、職務満足感、 動機づけ、教育訓練とキャリア発達、仕事ストレスとメン タルへルス、人事考課などをキーワードに講義を進める。 人間を含む動物の行動・心理について、自然淘汰理論の視 平石界 他学部生履修可 鳥山 理恵 他学部生履修可 木島伸彦 他学部生履修可 パーソナリティ心理学の基礎 春 火 1 532 木島伸彦 他学部生履修可 パーソナリティ心理学の応用 秋 火 1 532 秋 月 5 517 春 月 1 433 点から分析する。 心の文化差が維持・再生産されていくプロセスについて、 発達心理学研究の基礎も踏まえつつ考察する。 人間科学特殊（パー ソナリティ心理学 Ⅱ） 三田 三田 文 文 人間科学 人間科学 人間科学特殊（精神 医学） 人間科学特殊（精神 分析学） 精神医学を多面的に理解するために、本講義では、教科書 佐渡充洋・宗未 来・竹内麻理・ 他学部生履修可 藤澤大介 に書かれている知識中心ではなく、実臨床の接点や社会的 文脈を意識した現代的な視点で精神科トピックスを取り上 げる。 この授業では、体験グループという方法を用いて、参加者 嶋田博之 他学部生履修可 たちが自分たちについて、他者について、人間の心理につ いて学び合うことを目的としています。 －3 － 2016年度は休講 2016年度心理学科目一覧 前半では心理療法の事例や自身の体験学習を通じて学問領 三田 文 人間科学 人間科学特殊（臨床 心理学） 域についての具体的なイメージをつかむことを目的とし、 足立正道 他学部生履修可 後半ではそうした実践に即した臨床心理学の理論的位相に 春 金 1 513 秋 金 1 513 春 月 5 131-B 秋 月 5 131-B 春 木 2 446 秋 木 2 446 春 水 2 314 秋 水 2 314 春 金 2 131-B 春 火 4 122 秋 金 1 519 春 月 2 446 春 月 2 D312 ついて特に深層心理学に重心を置きつつ学ぶことを目的と する。 ユングの無意識の考え方には、個人の体験を超えた内容が 三田 文 人間科学 人間科学特殊（分析 心理学） 含まれており、それにより世界観、人生観、発達論、人間 足立正道 他学部生履修可 理解、心理療法論が他に例のないものとなっている。その ような視点の転回をユングの提示した様々な概念の理解を 通して味わっていきたい。 本講では先ず、（1）カウンセリングがどのようなものなのか、 三田 文 全専攻共通 カウンセリング概論 Ⅰ 歴史的な流れも踏まえつつ、具体的にお話しした後、（2）その 平野学 他学部生履修可 訓練手法としてよく用いられている“ロールプレイ”も交えて、話 を聴く練習を試みたい。その後、（3）カウンセリングに関する 重要な理論等を事例も交えながら学んでみたい。 学校や病院、保健所、企業、警察等で実際にカウンセラー（臨床 三田 文 全専攻共通 カウンセリング概論 Ⅱ 心理士）として働いている方々、および精神科医やHIV ・エイズ 平野学 他学部生履修可 関係者、脱カルト関係者等もゲストとしてお招きし、現場に即し たカウンセリングのあり方や訓練・資格等の問題についても考え てみたい。 三田 文 全専攻共通 カウンセリングワー クショップⅠ 『カウンセリング概論』単位取得者を中心に（状況によっては履 平野学 他学部生履修可 修中の者も認める）、実習や体験学習を中心とするワークショッ プを行いたい。 Ⅱでは（1）ロールプレイの逐語記録の詳細な検討等をいくつか 三田 文 全専攻共通 カウンセリングワー クショップⅡ 試みると共に、（2）自己理解を深めるための様々なエクササイ 平野学 他学部生履修可 ズ（心理アセスメント、ヨーガ、箱庭、コラージュ、ライフコー ス、ドリームワーク、グループ他）を体験してもらう中、自らを バランス良く高めるきっかけを提供したい。 三田 三田 文 文 三田 人間科学 人間科学 教職課程 三田 教職課程 三田 教職課程 三田 教職課程 日吉 教職課程 人間科学研究法III・ IV 人間科学研究法III・ IV 教育心理学 教育心理学 教育心理学 青年心理学 教育心理学 心理統計について、記述統計の基礎からはじめ、ｔ検定、 平石界 他学部生履修可 分散分析について、統計ソフトHADを用いて実践的に学 ぶ。 平石界 鹿毛雅治 篠ヶ谷圭太 高垣マユミ 髙坂康雅 鹿毛雅治 他学部生履修可 教職課程登録者 のみ 教職課程登録者 のみ 教職課程登録者 のみ 教職課程登録者 のみ 教職課程登録者 のみ 心理統計について、相関分析、重回帰分析、因子分析につ いて、統計ソフトHADを用いて実践的に学ぶ。 教師になるための基本的な知識や資質を身に付けるため に、学習、発達に関する理論や授業などの教育環境のあり 方について概説する。 教師になるための基本的な知識や資質を身に付けるため に、学習、発達に関する理論や授業などの教育環境のあり 方について概説する。 教師になるための基本的な知識や資質を身に付けるため に、学習、発達に関する理論や授業などの教育環境のあり 方について概説する。 青年期について、①身体的変化とその心理的影響、②自我 発達、③親子関係、④異性関係（恋愛）について講義を行 い、青年期及び青年について理解することを目的とする。 教師になるための基本的な知識や資質を身に付けるため に、学習、発達に関する理論や授業などの教育環境のあり 方について概説する。 原則として、所 日吉 文・経・ 法・商 心理学Ⅰ 中野泰志 ほか 属学部で設置さ れている時間の 設置曜日、時間、場所および履修方法は各学部の履修案内 知覚・認知を主とする一般教養としての心理学 およびシラバスや日吉心理学教室のwebページ (http://psylab.hc.keio.ac.jp/)を参照のこと。 み履修可能 原則として、所 日吉 文・経・ 法・商 心理学Ⅱ 中野泰志 ほか 属学部で設置さ れている時間の 設置曜日、時間、場所および履修方法は各学部の履修案内 行動・個性を主とする一般教養としての心理学 (http://psylab.hc.keio.ac.jp/)を参照のこと。 み履修可能 日吉 日吉 文・経 文・経 心理学Ⅲ 心理学Ⅳ 中野泰志 ほか 中野泰志 ほか 文・経・法・商 学部学生 文・経・法・商 学部学生 設置曜日、時間、場所および履修方法は各学部の履修案内 心理学実験を行い、レポートを作成してもらう（基礎編） 理 心理学Ⅰ 高山緑 (http://psylab.hc.keio.ac.jp/)を参照のこと。 心理学実験を行い、レポートを作成してもらう（応用編） 属学部で設置さ 行動・個性を主とする一般教養としての心理学 （理工学 れている時間の 部生を対象とした心理学の講義） 原則として、所 理 心理学Ⅱ 高山緑 属学部で設置さ 知覚・認知を主とする一般教養としての心理学 (理工学部 れている時間の 生を対象とした心理学の講義) み履修可能 原則として、所 日吉 医 心理学Ⅰ 鈴木恒男 およびシラバスや日吉心理学教室のwebページ (http://psylab.hc.keio.ac.jp/)を参照のこと。 み履修可能 日吉 およびシラバスや日吉心理学教室のwebページ 設置曜日、時間、場所および履修方法は各学部の履修案内 原則として、所 日吉 およびシラバスや日吉心理学教室のwebページ 属学部で設置さ 知覚・認知を主とする一般教養としての心理学 (医学部生 れている時間の を対象とした心理学の講義) み履修可能 －4 － 設置曜日、時間、場所および履修方法は各学部の履修案内 およびシラバスや日吉心理学教室のwebページ (http://psylab.hc.keio.ac.jp/)を参照のこと。 設置曜日、時間、場所および履修方法は各学部の履修案内 およびシラバスや日吉心理学教室のwebページ (http://psylab.hc.keio.ac.jp/)を参照のこと。 設置曜日、時間、場所および履修方法は各学部の履修案内 およびシラバスや日吉心理学教室のwebページ (http://psylab.hc.keio.ac.jp/)を参照のこと。 2016年度心理学科目一覧 原則として、所 日吉 心理学Ⅱ 医 鈴木恒男 属学部で設置さ 行動・個性を主とする一般教養としての心理学 （医学部 れている時間の 生を対象とした心理学の講義） 設置曜日、時間、場所および履修方法は各学部の履修案内 およびシラバスや日吉心理学教室のwebページ (http://psylab.hc.keio.ac.jp/)を参照のこと。 み履修可能 矢上 理 人間関係論Ⅰ 髙山緑 他学部生履修可 矢上 理 人間関係論Ⅱ 髙山緑 他学部生履修可 湘南藤沢 環境情報 認知心理学 今井むつみ 他学部生履修可 湘南藤沢 環境情報 認知学習論 今井むつみ 他学部生履修可 湘南藤沢 環境情報 言語と思考 今井むつみ 他学部生履修可 対人関係の関する心理学の概説。対人魅力、集団凝集性、 春 水 2 12-110 秋 水 2 12-110 秋 木 3 履修者数の上限１５０人 春 金 3 履修者数の上限１００人 春 木 3 各年で英語改稿 秋 金 2 Ω21 春 金 2 ε22 春 木 5 Ω11 秋 木 4 Ω11 秋 木 5 ο18 春 火 2 e22 秋 火 2 o11 秋 月 4 k23 春 木 2 同上 春 木 3 同上 秋 月 リーダーシップなど。 対人関係に関する心理学。実習を中心。 認知心理学の導入授業。知覚、記憶、概念・言語、意思決 定などを扱う 「学びとは何か」を子どもの発達とさまさまな分野の熟達 化のプロセスから考える。学習心理学 言語心理学。特に言語習得と思考発達の関係や言語と文化 の関係について 人間のパーソナリティの発達するのかについて､ フロイト 湘南藤沢 パーソナリティ発達 環境情報 論 濱田庸子 他学部生履修可 から現代の乳幼児研究まで、代表的な研究者の理論を精神 分析の観点から概説し、さらに自閉性障害、児童虐待を例 発達の障害と精神病理について考察する。 現代の精神分析的な視点から、家族・自己愛・アイデン 湘南藤沢 心的環境論 環境情報 濱田庸子 他学部生履修可 ティティ・対象喪失・心的外傷などのテーマについて、映 画、ドキュメントなどの素材やゲストレクチャーを通し て、履修者が実感し、深く考えていくことを目標にする。 湘南藤沢 環境情報 環境情報 心のオシャレ学 渡辺利夫 他学部生履修可 湘南藤沢 環境情報 環境情報 知覚認知モデル論１ 渡辺利夫 他学部生履修可 渡辺利夫 他学部生履修可 森さち子 他学部生履修可 湘南藤沢 環境情報 湘南藤沢 総合政策 環境情報 知覚認知モデル論 2(GIGA科目) 自我の発達・心の病理・無意識の構造・創造性等を学び、 オシャレな心の育成を心理学の視点から考えてゆく。 知覚および認知のメカニズムをモデル構成の視点から分析 してゆく 知覚および認知実験を中心にrデータをR言語によって分析 し、論文を作成してゆく仕方を学ぶ。 臨床心理の理論と実践から得られた、心をめぐる本質的な 応用臨床心理 テーマを共有した上で、人と関わる際に生起する“心の動 き”についての理解を深める。 さまざまな表現形態を介して現れる“内的な心の世界”につ 湘南藤沢 総合政策 イメージと精神分析 森さち子 他学部生履修可 いて、イメージ体験を中心に置き、その体験世界に精神分 析的観点から光をあてて考察する。 臨床心理学の観点から相互交流と間主観性について実践的 湘南藤沢 総合政策 相互交流と間主観性 森さち子 他学部生履修可 に学び、人と人とのかかわりあいに大きな影響を与える間 主観的な感性を体得することを目指す。 湘南藤沢 看護医療 心の理解と共有(A,C) 増田真也 湘南藤沢 看護医療 心の理解と共有(B,D) 増田真也 湘南藤沢 看護医療 心の理解と共有(2編 生) 講義とロールプレイ等の演習を通じて、援助関係の基礎と なる、傾聴、共感について学ぶ。 看護医療学部1年生必修 科目 看護医療学部1年生必修 科目 看護医療学部編入生4年 増田真也 次必修科目、秋学期後半 に2コマ連続計7日実施 社会的認知、意思決定に関するトピックスを取り上げ、簡 湘南藤沢 看護医療 心理学 増田真也 他学部生履修可 単な実験を体験し、我々の日常行動の把握、点検を目指 春 火 1 す。 湘南藤沢 看護医療 ストレスマネジメン ト 湘南藤沢 看護医療 人間生命を考える 湘南藤沢 看護医療 研究デザイン法 医療関係者にとって切り離すことのできないストレスにつ 増田真也 増田真也・宮脇 美保子 いて理解し、対応のための方法を学ぶ。 他学部生履修可 フランクル、神谷美恵子の思想等を手がかりとして、戦 争、難病などの過酷な状況に置かれた人について考える。 増田真也・戈木 看護研究に取り組むための、量的、質的研究法の基礎を学 クレイグル滋子 ぶ。 －5 － 秋学期前半、2コマ連続 秋 秋 春 計7日実施 火 3 看護医療学部4年生春学 期集中科目
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