0 ６ コミュニティスポーツの現場から 自閉症スペクトラムのある児童のためのスポーツワークショップの開発と スポーツワークショップを通したコミュニティ形 成のためのプログラム開発 ～実践を通して学びの場を創るスポーツワークショップ～自閉症にやさしい社会を目指して～ 金沢大学子どものこころの発達研究センター 特任助教 竹 内 慶 至さん （2013 年、 2014 年 調査 ・ 研究助成） 話 し 手 ： 竹 内 慶 至 さ ん （金沢大学子どものこころの発達研究センター・特任助教） 田中早苗さん（放課後倶楽部フロンティア・ 施設長） 近年、 知的には問題はなくても、 自閉的な傾向 をもつ人たち （高機能自閉症 ・ アスペルガー症候群） の存在が 顕在化していますが、 社会の認知や理解は十分には進んでおらず、 地域に おける受け皿も整っていません。金沢大学子どものこころの発達研究センターでは、 自閉症にやさしいコミュニティの形成と地域リーダー育成のための教育プログラムの 一環として、 学生主体で自閉症の子どもの学びと社会参加ためのワークショップの 開発を進めています。 学生をサポートする竹内慶至先生と田中早苗さんにお話を 伺いました。 ●なぜ、コミュニティスポーツ推進助成プログラムに応 募されたのですか？ 竹内：以前から自閉症に関して、自閉症児やその親、学 メンバーのみなさん。 後方右から 田中さん、 竹内さん。 校の先生だけが関心を持っていても駄目だろうという問 題意識がありました。自分には直接関わりが無いと思っ ●なぜ、この活動に取り組もうと思われたのですか？ ている人、本当は関わりがあるのに気づかない人に目を 竹内：ことの始まりは社会技術研究開発センターの「自 向けてもらうことが重要です。 閉症にやさしい社会」というプロジェクトです。自閉症 大学の教育と「自閉症にやさしい社会」の取り組みを スペクトラム、特に高機能自閉症やアスペルガー症候群 組み合わせて、新しい切り口でプログラムをつくりたい は、制度として包摂されていない部分があります。重い と考えていました。ちょうどこの助成プログラムを目に 自閉症の人々は施設や医療機関でのケアを受けています。 して、スポーツを核としたワークショップの手法を用い、 しかし、社会の中には障がいとは診断されないけれど、 大学における自閉症にやさしいコミュニティづくりの その可能性があるグレーゾーンの人や、知能は高いけれ 取っ掛かりにしようと応募しました。 どコミュニケーションが不得意な人もおり、社会的な対 また、私はもともと大学教育に興味がありました。教 応が必要です。自閉症は決定的な治療法が無く、何らか 員養成大学に在籍していた当時から、大学教育がこのま の社会生活上の困難を抱えたまま社会の中で生活をして までは駄目だ、何とかしたいと思っていました。教育者 いかなくてはならないからです。 という立場になって、何ができるか、学生のマーケティ このプロジェクトは、共生と治療の視点から、市民・ ングから始めました。やる気があって今の大学では物足 研究機関・行政が、社会で何をしていけば良いのかを共 りないと感じている学生を 10 人くらい集めてプレゼンを に考える場をつくり、最終的に実践に結び付けることを したこともあります。この助成を受けることで、学生た 目標としていました。 ちにこんなことをやるけど、どう？という、誘いのきっ 3 年半の研究の成果として、対話の場となる市民の会や、 かけになると思いました。 サイエンスカフェ等の幅広い活動を行いました。放課後 田中：自閉症の人は、不器用でスポーツに苦手意識のあ 等児童デイサービスを行っている「放課後倶楽部フロン る人が多く、親御さんも気にしています。知的活動系ワー ティア」は、ここで出会った人たちが立ち上げ、社会実 践のひとつとして生まれたものです。 田中：私は NPO 法人アスペの会石川のサブディレクター としてプロジェクトに協力していました。自閉症の人は 社会に普通にいます。家族や同僚にいたりと、あらゆる ところで関わる機会があります。そのため、当事者や支 援団体だけではなく、一般市民を巻き込む多様な実践が 必要だと思います。 ワークショップに関するレクチャー できるか、どんな動きをするか、多くの発見があります。 ワークショップに続けて参加している子は、楽しいから 参加するので、本人にとっても活動の広がりがあったと 思います。人に合わせて活動することが苦手なので、他 の活動にはあまり参加しないけれど、ここでは安心して 自分をさらけ出せます。自分はスポーツをやっているん だ！という気持ちが自信にもつながっています。 ワークショップの様子 ●今後の展開、ビジョンについてはどのようにお考えで クショップのような皆で話し合うことは苦手でも、体を すか？ 動かすことが好きな子はいます。アスペの会でトランポ 竹内：目標は、私が関与しないで“心和”の活動が続く リンやマジック等のクラブ活動を行ったことがあるので ことです。今はまだ私がお膳立てしたり、間を取り持っ すが、このワークショップでも、楽しく体を動かせて、 たりすることがあります。教育が上手くいったか、いか 皆に合うものが探せたら良いなと思いました。 ないかは自分の手を離れてやっていけるかどうかで、そ こは明快です。それが定着ということです。今年 3 月、 ●成果としてはどのようなことが分かりましたか？ 中心になって動いていたサークル長が抜けることになり、 竹内：助成 1 年目は、スポーツワークショップの担い手 学生たちと活動を続けるかどうかの話し合いをしました。 である学生の組織化に取り組みました。ワークショップ 彼ら、彼女らは続けることを選択しました。 サークル“心和”を立ち上げ、週に 2 回はミーティング スポーツワークショップの効果検証については、数値 をしていました。参加する学生は、こうしろ、ああしろ 化する難しさがあります。ただ、ビデオデータを見ると 1 と指示されることを好まない学生が多いので、初めは授 回目と今回では、子どもたちの変化は明らかです。タッ 業後に集まり、食事をしながら、どのようにワークショッ チボールのやり方も全然違います。最初はスポーツとし プを創り上げていくか、何時間も相談していました。 て成り立つのかと思っていたぐらいです。 学生たちは押し付け型の教育が嫌で、自分たちで創っ また、私たちがこれまでやってきたことの成果を社会 ていくことを良しとしているため、放課後倶楽部フロン に還元していくことが必要だと考えているので、現在ワー ティアの活動に合っていたと思います。また、私が持つ クショップ本を制作しています。一般の人に広く知って 教育の考え方と、フロンティアのやり方が親和的だった もらえるように、手に取りやすいけれども専門的な内容 ので、取り組みが上手くいったと思います。 を含みつつこれからの社会づくりに繋がるようなものに 田中：最初の頃は、私たちが学生にアドバイスすること したいです。 もありましたが、できそうだなと思ったら、あまり口だ しせずに任せていきました。 ＜インタビューを終えて＞ 竹内：まずは、教育プログラムとして、スポーツワーク この日はワークショップが行われていた。 “心和”のメンバー、社会コミュ ショップを創り上げたいと考えています。大学のカリキュ ニケーション入門を履修している学生、見学の大学院生計 6 名に、放課後 倶楽部フロンティアの子どもたちとスタッフが加わり、全体の進行役は学 ラムに連動した地域リーダーを育成するプログラムの開 生が務めるが、大人も子どもと同じ目線で、参加者全員で話し合いながら 発だけではなく、学生が自律的に活動できるものにした ゲームを進めていく。 ワークショップ終了後のミーティングでは、プログラム内容や時間配分、 いです。学生は自分たちで考えて何かをするという経験 個々の子どもへの対応を丁寧に振り返る。特に子ども同士のいざこざにつ が足りないので、このワークショップで、自閉症の子ど いて、どうしてそういう行動をとったか、今回のことが子どもたちにとっ もたちが変わるだけではなく、学生自身も変わる機会に てどういう意味を持つか、次に同じような状況になったときどうするか、 細かな点まで話し合い、時にスタッフからアドバイスが入る。 なったら良いなと思います。本当に自律的と言うなら、 学生は自らの実践をとおして自閉症について理解を深め、子どもは新た 助成の申請書を書くことから学生がやるのがベストです な経験を得る。出会いと対話による学びは、一人ひとりの成長につながる。 が、なかなかそこまでは至っていません。 田中：自閉症の子どもたちに関しては、普段ワークショッ プを行う機会が無いので、運動するときにどんなことが スポーツワークショップが学生の自律的な活動となり、多様な人間が共生 できるコミュニティづくりに結びつくことを期待したい。 〔インタビュー・2015 年 6 月 7 日（日）於：金沢市教育プラザ富樫（石川 県金沢市富樫） 文責：帝京大学冲永総合研究所 谷本都栄 〕 ―研究者プロフィール― 竹内 慶至（たけうち のりゆき） 田中 早苗（たなか さなえ） 大阪大学大学院人間科学研究科博士後期課程修了。 博士 （人間 科学）。 現在、 金沢大学特任助教。 大阪大学大学院 ・ 大阪大学 ・ 金沢大学 ・ 浜松医科大学 ・ 千葉大学 ・ 福井大学連合小児発達学 研究科専任助教を併任。 編著書に 『自閉症という謎に迫る』 （小 学館）。 専門は社会学。 大阪大学大学院連合小児発達学研究科金沢校博士課程満期単位 取得退学。 現在、 NPO 法人アスペの会石川 ・ 金沢エルデの会サ ブディレクター、金沢大学子どものこころの発達研究センター研究員。 言語聴覚士。 スミセイ コミュニティスポーツ推進助成プログラム 2014
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