1 １ 水俣に学ぶ学習の背景 (1)「こどもエコセミナー」 (2)「水俣に学ぶ肥後っ子教室」 ２ 水俣に学ぶ学習の現状 (1)「水俣に学ぶ肥後っ子教室」の目的 (2)学習全体の流れ (3)「水俣に学ぶ肥後っ子教室」の成果と課題 2 １ 水俣に学ぶ学習の背景 3 (1) 「こどもエコセミナー」 （平成１４～２２年度） ・ 県内の公立小学校５年生を対象 ・ 毎年 １／３の小学校を水俣市に派遣 ・ 公害被害から環境再生へと立ち上がる水俣 の姿を、環境関連施設の見学やごみ分別等の 体験を通して学ばせる。 ・ 県は、経費（児童輸送費）を補助 平成１４～２０年度 ： １／２ 平成２１～２２年度 ： １／３ 4 【成果】 ・ 水俣の環境再生の取組への理解の深まり ・ 環境問題への関心の高まり 【課題】 １／３の児童が水俣市で 学ぶ機会が得られない 未実施校 指定校 自主参加校 5 (2)「水俣に学ぶ肥後っ子教室」 （平成23年度～） ・ 「日本一の環境教育（水俣に学ぶ肥後っ子） 推進事業」 ・ 県内全公立小学校５年生(約17,000人)対象 ・ 水俣市を訪問して、水俣病についての正しい 理解を図り、環境モデル都市としての水俣市の 取組に学ぶ。 ・ 県は、経費（児童輸送費）の１／２を補助 6 ２ 水俣に学ぶ学習の現状 7 (1)「水俣に学ぶ肥後っ子教室」の目的 ○ 「環境立県くまもと」づくりの担い手である熊本 の子どもたちに、水俣病への正しい理解を図り、 差別や偏見を許さない心情や態度を育むととも に、環境や環境問題への関心を高め、環境保全 や環境問題の解決に意欲的に関わろうとする態 度や能力を育成すること 8 「水俣に学ぶ肥後っ子教室」 水俣病について学ぶ 環境について学ぶ 水俣病への正しい理解 環境問題への関心 差別や偏見を 許さない心情や態度 環境保全活動への 実践意欲や態度 9 「水俣に学ぶ肥後っ子教室」 (2)学習の流れ 「水俣に学ぶ肥後っ子教室」 事前学習 児童 に水俣 で 学 びたいことや知り たいことなどから 人権問題、環境 問題に関する課 題を設定させます。 11 「水俣に学ぶ肥後っ子教室」 現地訪問学習 課題の設定は、個人別課題、グループ別課題、学級 別課題など様々な形が考えられます。「何を調べるの か」を具体的に考えさせながら、課題を設定します。 12 「水俣に学ぶ肥後っ子教室」 現地訪問学習 実際に訪問する中で生まれてくる課題や、訪問をし た後に新たに生まれてくる課題も考えられます。学 習が深まったことを認め励まし、新たな課題追究の 意欲をもたせます。 13 熊本県立環境センター 国立水俣病情報センター 水俣市立水俣病資料館 14 15 16 17 18 19 20 「水俣に学ぶ肥後っ子教室」 事後学習 必要に応じて補足 や修正を行いながら、 児童の水俣市や水 俣病に対する正しい 理解のもと、学習内 容をまとめるよう指 導します。 21 「水俣に学ぶ肥後っ子教室」 事後学習 学習の成果を深め、広げるために、家庭や地域、校種間 の連携を通した共通実践を推進します。 22 (3)「水俣に学ぶ肥後っ子教室」の成果と課題 【成果】 ○ 県教育委員会及び市町村教育委員会の連携 のもと、事業の安定が図られている。 参加校及び参加児童数 17,284人 16,952人 16,727人 16,306人 389校 382校 368校 358校 H23 H24 H25 H26 23 【成果】 ○ 各小学校の環境教育と人権教育の年間指導 計画に、中心的な取組として位置付けられ、学習 成果を地域に発信している学校が増えている。 学習成果を地域に発信している学校の割合 94% 92% 89% H23 H24 H25 24 【成果】 ○ 水俣病に苦しむ人たちの思いや願いに触れ、 自分の生き方を振り返り、差別や偏見を許さない 心情や態度を育成する機会となっている。 学んだことを活かして、学校や学年の中のおかしいこ とに気付き、みんなが楽しく過ごすことができるように 行動している児童の割合（H25） 87.9% 25 【成果】 ○ 自分の身の回りの環境について考え、環境保 全活動への実践意欲や態度を育む機会となって いる。 環境を守るための活動を学校生活以外でも心 がけている児童の割合 84.1% 85.9% 86.6% H23 H24 H25 26 【課題】 ○ 県は、本事業を実施する市町村に対して経費 （児童輸送費）の１／２を補助しているが、貸し切 りバス経費の高騰により補助額の大幅な増額が 必要。 ○ 児童だけでなく、保護者や地域住民の水俣病 の正しい理解と環境問題への関心、課題解決に 向けた実践的な態度の育成を図ることが重要。 27 28
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