グループF 教材への地理院地図 タイルの利用について グループF代表 碓井照子(日本学術会議地理教育 分科会委員長） Ｆグループ設置 の背景 • 2014 9月30日日 本学術会議地球惑 星科学地域研究委 員会合同地理教育 分科会提言 • 日本学術会議ホー ムページよりダウン ロード可能 １ 現状及び問題点 • オープンデータ戦略は、わが国のIT政策とし て最重要課題である。しかし、学校教育における オープンデータを利活用できる人材育成は、経 済産業省も総務省も触れていない。国は、オー プンデータ利活用の人材育成戦略を立ち上げる ためにも、今回の中教審で、この問題を取り上 げる必要がある。地理教育は、情報教育ととも にこの人材育成を担う重要な科目である。特に 日本学術会議が2011年8月に高校地歴科教育 の将来について地理基礎・歴史基礎必修化を提 言したが、地理基礎では地図力/GIS技能の育成 が重視されている。 • ２ 提言の内容 提言１ 国および地方自治体は、オープンデータ推進方針の中に学 校教育における人材育成を明示し、学校教育におけるオープ ンデータ利活用の環境を整備する必要がある。 オープンデータの利活用は、オープンガバメントを実現する ための礎の一つである。そのためには、国民が自らITを利用 してオープンデータにアクセスし、その上でGISを利活用して地 域の課題を分析して地域づくりに参画できるよう、学校教育に おける地理や情報の科目等を学ぶことでその基本的知識・手 法を会得できるようにすることが重要である。特に、国・地方 自治体は、オープンデータ公開においてGIS可読型のデータ形 式を増やし、学校教育でも使用しやすいオープンデータポータ ルサイトを開設する必要がある。 米国データ セットのタイプ は Geospatial： ９０１１４ Non geospatial： 40446 約70％は、 地理空間 情報 ＧＩＳのデータ形式が多い 提言２ 国・地方自治体は、地形、気候などの自然環境や土地利 用、人口等のデータを可能な限り、GIS形式でオープンデー タ化することにより、地理教育において災害に対する被害を 軽減し、地域のレジリエンスを高めるという減災教育を推進 すべきである。 地域のレジリエンスを高めるための地域計画では、地形、気候、土 壌、地質、土地利用、人口などのデータをGISで重ね合わせて地図 化し、地域分類をすることが多い。地域の自然条件を理解すること により被害を低減できるからである。GISで地域のデータを重ね合わ せ各地域の自然条件に適合した土地利用の在り方を理解する地理 教育が重要である。特にハザードマップを理解できる地図力を育成 する必要がある。学校教育では、国土地理院の地理院地図(旧電子 国土)サイトを活用し、国土地理院は、学校教育での利活用も視野に 入れて充実すべきである。 米国オバマ大統領のオープンガバメントイニシアティブ (2009年1月21日） www.whitehouse.gov オープンガ バメントとは、 透明性、国 民参加、官 民協業の3つ の特性を有 する開かれ た政府を意 味している。 オバマ大統 領のオープ ンガバメント 宣言 2009年 1月21日 • 1993年クリントン政権の電子政府政策 ①民間投資の促進と民間主導型 ②公平な競争 ③相互運用性・オープンアクセス ④国民/住民ベース ⑤小さな政府とコスト削減 であり、インターネットやGISをベースにした 情報革命により国家の産業・社会・政治構造を変えよ うとしたものであった。 （例）米国連邦政府の建設土木に関する税金の 州別支出マップ(webGIS活用） （例）米国連邦政府の建設土木に関 する税金の年次別支出表 提言３ 学校教育におけるオープンデータの活用、地図力/GIS技 能に関する教育を推進するために、大学・大学院の教育 課程はもとより、教職課程においても、地図/GIS関連科目 を設置すべきである。また、初等・中等教育の現場におい ても教員を対象とした地図/GIS研修を充実させる必要が ある。 • 初等中等教育における教員のすべてが、地図/GIS技 能を身につけ、地理空間情報を深く理解し、行政や民 間が提供するオープンデータを利活用できるようにな れば、児童・生徒に対して地図/GISを利活用して地域 の課題を発見し、地域づくりに参画しようとする人材を 育成することが可能になる。大学・大学院の教育課程 はもとより、教職課程においても地図/GIS関連科目を 設置し、地図/GIS技能を身につけた教員を養成すべき である。また、初等中等教育の現場の教員を対象に学 校、大学、学会・公益法人,NPO、民間企業などと連携 して地図/GIS研修を充実させる必要がある。 提言４ 地図力/GIS技能の育成とオープンデータ利活用 に関するコ ンソーシアムの設立と産官学の連携 が必要である。 大学における地図力、GIS技能の育成を推進させ るためには、米国のUCGISのようなコンソーシアム が必要である。日本における地図力/GIS技能の育 成の内容を高度化するために、そしてオープン データを利活用できる社会を作るために、また、初 等中等教育の現場の教員の地図/GIS研修を充実 させるためにも、学校、大学、学会・公益法人、 NPO、民間企業などが連携する必要がある。 • 坂村健先生に基 調講演 情報教育と 地理教育の 両輪が必要 国土地理院と地理教育 ①所掌事務 ・国土交通省設置法 （第２８条） 国土地理院は、第４条第９号、第１０号、第１６号及び第１２８号に掲げる事 務をつかさどる。 第４条第９号：国が行う土地の測量、地図の調製及びこれらに関連 する業務に関すること 第１０号：測量業の発達、改善及び調整そのた土地の測量及び 地図の調製に関すること 第１６号：宇宙の開発に関する大規模な技術開発であって、測 量その他の国土の管理、・・（略）・・に関すること 第１２８号：前各号に掲げるものほか、法律に基づき国土交通省 に属せられた事務 1/7 地理教育勉強会での小池委員長講演スライド 15 ・地理空間情報活用促進基本法 （第１３条） 国は、地理空間情報の活用の推進を担う専門的な知識又は技術を有する 人材を育成するために必要な施策を講ずるものとする。 地理空間情報活用推進基本計画(平成２４年３月２７日閣議決定） Ⅱ－４．地理空間情報の整備と活用を促進するための総合的な 施策 （５）知識の普及・人材の育成等の推進 ・・（略）・・、地理空間情報の活用を推進するためには、そ れを担う人材の育成も重要な課題である。・・（略）・・地方 公共団体等と連携した行政職員に向けた講習会の実施 や、大学等と連携したカリキュラムの提供等を行い、地域 や大学等において、地理空間情報の活用を担う人材育 成を推進する。 16 ②防災教育 1/7 地理教育勉強会での小池委員長講演スライド 17 新たなステージに対応した防災･減災のあり方（素案） ② 住民の避難力の向上 ▪ 災害に対する「心構え」と「知識」を備えた個人を育成するためには、 幼少期からの防災教育を進めることが効果的であり、またこれにより 子供から家庭、さらには地域への防災知識等の浸透が期待できるとこ ろ。 ・ このため、文部科学省と連携して学習指導要領における防災教育の位 置付けを強化し全国的な展開を図るとともに、各学校教育現場におけ る取組を推進するための板書計画の提供などによる支援を充実する ことが必要。 ▪ また、防災知識の普及を図るため、浸水想定やハザードマップの公表 の機会を活用した説明会等の開催やマスコミ等を通じた啓発に関す る取組について検討。 ▪ その際、災害の予測能力の限界や大規模水害時等における行政の対応 能力にも限界があることについて理解の促進を図ることが重要。 18 ③担い手確保 第１５回測量行政懇談会での議論の概要 （３）測量技術者育成検討部会の設立について ○測量分野の技術者の人手不足、特に若手がいないという問題の原因のひとつ として、測量士の試験が難しいことが挙げられるのではないか。 ○現在の若い人は、土木系とか測量系、地理系の魅力を余り感じていないの ではないか。 これはやはり学校教育の問題だと思うので、このあたりを抜本的に考えていか ないと、若い人は増えてこないだろうと思う。 ○資格制度を考えるときには、今の測量分野の現状を考慮しないと、現実と非 常にかけ離れた対策になってしまう。そのためには、もっと測量の現場の忌憚 ない声を聞くことが必要ではないか。 ○測量の仕事は非常に根幹的かつ重要な仕事であるということをきちんとア ピールして、会社がうまく誘導してあげれば、若い人が測量という仕事に興味を 持ったり、社会の役に立っていることを理解できるのではないか。その結果、測 量分野を目指す人が増えてくることにつながっていけばよい。 19 本日のグループ討議 1．地理院地図を学校教育でなぜ利用するのか。 ２．次回までの活動の方向性 B A 様々な現実的な 課題 C D Ⅽ・地理院地図 パートナーネット ワークの活動の 位置づけ D 活動の成果をど のように活かすか 最も重要なユーザー層 学校教育で地理をなぜ 学ぶのか 世界 地誌 地域 づくり オープン データ 防 災 自 然 地 理 国 土 地 名 地 図 リ テ ラ シ ー 地方創生 電子地図と紙地図 の違い 基盤地図情報はイ ンフラ 等 Ｂ 多様な課題 多様な課題 学習指導要領の問題 大学入試 教員のGISスキルが低い 地理院地図を知らない Ⅽ・地理院地図パートナーネットワークの活動の位 置づけ 多様な団体との 連携のマッチン グプレイス 使いやすいプロ トタイプの作成 D 活動の成果をどの ように活かすか 多様なイベント活動 GIS研修会 ハッカソン シンポジウム 最も重要なこと 現場教員の声を聴くこと 国民の声を聴くこと 住民の声を聴くこと 国民教育として必要 地理空間情報を理 解し、利活用すること は、生きる力になるこ と 2．次回までの活動について • 4月5日日本学術会議地理教育分科会で意見 を募る • 地理院地図の講演(藤村英範氏） 学校地理教育小委員会 大学地理教育小委員会 自然地理学・環境防災教育小委員会 地図/GIS教育小委員会 地誌教育小委員会 • 学校地理教育現場教員との連携を深めるた めにメンバーを増加する。 地理院地図を利活用する教材開発のコン セプトを明確にする。 他団体への広報活動 • クローズアップ現代「“地図力”が社会を変える！」 • 2015年2月5日（木） 午後7:30～午後7:56（26分） • 番組内容 • 今、個人の地図力を高め、防災強化や新たな産業創出を目 指す取り組みが進んでいる。地面の凹凸を立体的に描き出 す３Ｄ地図の活用で社会はどう変わるのか。最前線に迫る。 • https://pid.nhk.or.jp/pid04/ProgramIntro/Show.do?pkey=00 1-20150205-21-29523
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