ご挨拶当財団は、次代を担う青少年の育成に携わる教員の方々が行う各種の実践的教育研究に対する助成を通し、いささかでも教育の振興に資することを目指すとともに、不幸にして交通遺児となり経済的困難に直面している児童生徒に対し教育費の一部を援助することにより育英の一助とすべく、昭和５９年８月に設立されました（平成２１年１０月「公益財団法人」へ名称変更）。爾来、多くの関係者よりご支援をいただき、更には東京海上日動火災保険株式会社が経営理念の一つとして掲げている「良き企業市民として、地球環境保護、人権尊重、コンプライアンス、社会貢献等の社会的責任を果たし、広く地域・社会の発展に貢献する」との理念とも相俟って、教育振興事業を積極的に進めて参りました。創立以来の助成件数は、教育研究助成６，２２８件、交通遺児育英助成３，６２５名となっております。教育界は、新学習指導要領の下で「脱ゆとり」が本格化するなど、授業のあり方が大きく変わろうとしています。その中にあって、未来に向けて明るくすばらしい日本をつくっていくためにも、子どもたちひとり一人が、初等中等教育の過程においてしっかりとした基本基礎を培い、新しい時代を生きる資質と能力を身につけることが何にもまして重要なことであります。そして、これを担う教員各位の役割はきわめて大きく、子どもたちが学習意欲を高め、自ら考え発信し行動する力や心豊かな人間性を育む教育の実践に一層のご尽力が期待されるところであります。当財団では、毎年、学校教育において意欲的に取り組み創意工夫に溢れた指導によって顕著な成果を収めている実践研究に対し助成を行っておりますが、平成２６年度の助成作品の中から教育界内外の多くの皆様に共有いただきご活用いただければと願う６編について当冊子に取り纏め刊行いたしました。この冊子が、いささかなりとも皆様方のお役に立つことが出来ますれば、誠に幸いに存じます。最後になりますが、刊行に当たりご協力いただいた関係者の皆様に厚く御礼申し上げます。平成２７年４月公益財団法人東京海上日動教育振興基金理事長樋口富雄編集にあたって実践事例集（第９集）を作成いたしました。今回、１６２件の応募作品をいただきました。それぞれが時代的要請に基づく今日の教育課題に応える問題意識に貫かれており、同時にそこには教育実践研究の地域性や多様性が滲んでいて、教育実践を推進する原動力の重要性を示唆しているように思えました。今回は、収録した６作品のうち「個人研究」が４件を占め、昨年に引き続いて実践への動機のもつ意義を改めて考えさせられました。取り組むべき教育改革シンボルの情報があふれているなか、やはり目の前の児童生徒から実践研究の課題を読み取ることこそ肝要だと示唆しているのかもしれません。今日の学校教育が抱える課題は多岐にわたりますが、各学校の取組としては、「地域や学校の実態」ならびに児童生徒の有り様や可能性を踏まえて、独自の学校教育目標を掲げ、その具現化のためにカリキュラムや分掌組織を設け、実践に創意工夫をこらすこと――これは変わらない原則だと思われます。そして学校での学習が生徒の実生活での諸問題解決に生きて働くよう、さらなる工夫が改めて今日要請されております。教育実践研究が学校としての取組であろうと、教師個人あるいは団体の教育研究であろうと、眼前の児童生徒が直面する課題を吟味のうえ把握し、その打開のための方略の策定と弾力的な実践ならびに全過程を通したアセスメントを工夫することは、共通した営みであろうと思われます。こうした教育研究の営みが読者に具体的に伝わることを願いつつ、平成２６年度助成分から「実践事例選」を編集いたしました。本実践事例選が教育実践に寄与するところがあれば、望外の喜びであります。選考委員柿沼利昭